结合英语学科特点开发系列化微课程资源获奖科研报告

结合英语学科特点开发系列化微课程资源获奖科研报告摘要：近年来，微课程以“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的魅力在教学中被越来越广泛的应用。但单节的微课知识点分散，无法形成系统化的知识结构，系列化微课程可以帮学生构建知识体系，在全面推动教育信息化的今天，更有利于提高课堂教和学的效率，充分发挥教学资源的作用。

关键词：英语;微课;系列化

微课发展至今，以微小、碎片化、不受学习地点约束而著称，特别是翻转课堂的尝试让我们更深体会到了它可以高效、及时解决重难知识点。我们在刚开始设计微课时是由教师独自选择一个知识点，重在解决疑难，教学的某个环节、教学中的难点突破，课后的习题讲解等，适合课前、课中、课后个各环节使用，也设计出了许多带有英语学科特点的优秀微课作品，上传局域网资源库、学生平台，但我们渐渐发现，过于分散的微课还远远满足不了学生的预习和巩固，而且难以让学生针对某个单元主题系统化的学习，无法构建相对完整的知识体系。关注学生的需要，我们开发了英语系列化微课程资源，补充了传统课堂教学个性化教育的不足，使微课的研究更加完善，让学生能系统化地学英语。

一、结合单元主题分解、突破知识点做系列微课

根据义务教育小学英语课程标准，将单元主题的知识解分为单一知识点，设计成微课群，从而组成系列化微课程。以冀教版英语教材为例，每单元都有单元主题，分析小学生身心发展特点，我们正在逐步开发系列化的小学英语微课程，每单元微课程视频数量不少于10个，不超过20个。如四年级上第二单元AtHome，以家居活动和日常用品为教学内容，学生能够描述房间物品的名称，数量并掌握家庭活动的词汇和句子结构，还将学习更多的有关空间和方向的词汇。我们先按课本安排分解重难点知识：對话教学Whatdoyoudointheevening？Whatdoyoudoathome？Whatdoyoudoinyourbedroom？Whatdoyoudointhemorning？WhatdoyoudoonSaturday？故事课JohnandJack和复习课Again，please、专项练习日常用品词汇、家居活动的动词短语、方位词和一般现在时语言知识。

根据系列微课整体性、连续性和统一性的特点设计了AtHome系列微课的微教案、课件、学习任务单和脚本。将知识进行细化，列出了“单元知识点细化表”并进行了AtHome系列微课的设计与制作。设计微课时知识讲解思路要清晰，注重趣味性，录制时候注意声音的节奏感和周围环境要安静

二、打破书本界限，寻找具有相似性的知识做专题微课

将属于同一个主题的具有相似性的知识列为一个系列，即具有相似性的知识所制作成的连续多节的“微课集”。冀教版四年级下第9课Whenisit？五年级上20课TheSpringFestivaliscoming和22课SpecialHolidayinChina;六年级上4单元Christmas，都和节日有关：时间、名称、习俗的异同、文化差异，其实可以做holidays系列，满足学生对知识的系统掌握，掌握学习方法。

三、制作系列化微课程模板，为后续制作提供框架

虽然微课类型很多，按照教学方法有讲解类，演示类，讨论类，练习类，启发类等;按照教学环节，也可以分为课前复习类，新课导入类，知识理解类，巩固练习类，知识拓展类等，而且为了更好的表现主题，课件的构图、色彩的搭配也会有所变化，有时也不能拿来就用，要有自己的见解，有价值、有创新，但我们的模板可以为老师们提供各种类型微课框架，比如参考语音知识类的微课制作模版，我们可以制作现在分词的构成、过去式的规则、三单、名称复数等微课提供给学生学习。并且我们还要留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，从电影、电视、广告等大众媒体中都可以找到可以借鉴的创意，根据英语课程特色形成专题化、系列化微课程模板为以后系