培养多能型民族乐器演奏与教学人才的思考获奖科研报告

培养多能型民族乐器演奏与教学人才的思考获奖科研报告摘

要：从宏观的角度分析，现阶段，我国对于复合型人才的需求度正在逐年提升，不论是何种行业在复合型人才的支持下，都可以得到快速的发展，可以说复合型人才是行业发展的主要驱动力。而在音乐艺术事业及教育事业当中复合型人才也是不可或缺的人才。尤其是在民族乐器演奏及相关教学工作当中，如果没有多能型民族乐器演奏人才的支持，那么该种事业将很难获得持续有效的发展。现阶段，我国政府部门已经极为重视多能型民族乐器演奏与教学人才的培养，并且出台了多项关于相关人才培养的指导性策略。此次研究主要就培养多能型民族乐器演奏与教学人才做了简要的分析，目的在于进一步提升多能型民族乐器演奏与教学人才基数。

关键词：多能型;民族乐器;演奏;教学

从现实的角度分析，我国是一个具有深厚历史的国家，并且在长时间的发展过程当中衍生出了诸多优秀的传统古文化，而这些文化属于我国古代劳动人民智慧的结晶，需要进行广泛的传承以及弘扬，尤其是在音乐艺术领域当中，我国流传下来了诸多优秀的乐器，这些乐器对于演奏者的要求极高。而要想保证这些乐器演奏技巧能够得到广泛的弘扬以及传承，就需要从根本上着手，有效的培养多能型民族乐器演奏与教学人才。而要想有效的实现人才培养目标，需要实现民族乐器演奏知识多元化教学，构建完善的信息化教学平台，明确多能型民族乐器演奏与教学人才培养目标。

一、实现民族乐器演奏知识多元化教学

从现实当今角度分析，要想有效的培养出多能型民族乐器演奏与教学人才，需要保证学习者对于民族乐器演奏知识的学习保持着高度的学习兴趣，而如果教学方式过于单一，那么将很难实现既定多能型人才培养目标。针对于这一情况，相关的教育教学工作者必须要有效的实现民族乐器演奏与教学知识教学的多元化创新。为此，首先，音乐教育专业教师需要有效的落实趣味在实践教学的过程当中，要尊重学生的学习需求，并且要重视对于民族乐器演奏技巧的讲解，组织学生开展一些极具趣味性的教学模式，保证每一位学生都能够感知到民族乐器演奏与教育知识学习的乐趣，并且积极主动的参与到教师所开展的教学活动当中。其次，音乐教育专业教师需要落实分层教学模式，由于学生之间存在着较强的个体差异性，不同的学生所擅长演奏的乐器以及演奏水平也存在着较强的个体差异性，在这种情况下，音乐教育专业教师就需要有效的对学生、教学内容以及教学评价方式进行分层处理，依照学生的擅长乐器、演奏水平以及基础音乐素养将学生划分成不同的层次，帮助学生构建出符合其自身学习特点的知识体系，从而保证每一位学生都能够接受到最为精准的教育，不断的提升其自身的民族乐器演奏能力以及教育教学能力。

二、构建完善的信息化教学平台

从现实当今角度分析，现阶段，我国教育事业正在朝着信息化的方向发展，在这种大环境下，信息化教学技术在音乐教育专业当中的有效应用就显得尤为必要，同时相关专业教师还需要进一步构建信息化教学平台，借助信息化教学技术的优势功能来有效的培养学生的音乐演奏能力以及教学能力。具体而言，首先，教师需要自行制作出一些关于民族乐器演奏技巧及教学技巧的微课教学视频，并且发布到一些互联网平台当中，引导学生在课下学习使用。其次，需要借助信息技术构建出完善的信息化交流平台，教师在该平台当中要定期的与学生进行互动交流，探讨一些关于民族乐器演奏方式及未来教学方式，言传身受让学生直观的了解到各类知识的核心要义。从而保证信息化教学技术能够在多能型民族乐器演奏与教学人才培养工作当中充分的发挥出其应有的作用。

三、明确多能型民族乐器演奏与教学人才培养目标

培养目标的明确是保证各项多能型民族乐器演奏与教学人才培养目标得以实现的基础保障性工作，同时也是保证相关人才培养工作能够持续有效开展下去的关键。針对于这一情况，相关的多能型民族乐器演奏与教学人才培养教师就是需要重视教学目标的明确。为此，首先，音乐教育专业教师需要设置一个宏观的人才培养目标，即“双师型”教职人才培养目标，在名族乐器演奏教学当中“双师型”教师主要强调的就是既能够掌握民族乐器演奏技巧具有较强的实践能力，同时又能够掌握民族乐器演奏教学技巧，可以有效的向其学生传授一些实践类知识。在这种情况下，就需要音乐教育专业教师从这两方面能力的培养角度进行教学方案的制定。其次，需要将教学目标进行细化处理，具体而言，就是要培养出能够有效完成普通中小学音乐课程教学期间常见民族乐器演奏技巧教学工作的人才，可以组织学生完成学习活动的人才，民族音乐编创人才，同时还要保证专业内学生的民族乐器演奏等级在三级以上，从而保证每一位学生在毕业之后都能够符合多能型民族乐器演奏与教学人才的标准。

结束语：

综上所述，从现实的角度分析，随着我国音乐艺术的不断发展与进步，现阶段，我国政府部门极为重视我国民族音乐的传承与弘扬工作。而音乐教师属于民族音乐以及民族乐器演奏技巧传承与弘扬工作的第一执行者，只有保证教师符合多能型民族乐器演奏与教学人才标准，才能够保证其能够