眼睛和眼镜教案

5.4眼镜和眼镜王海丹教学目标物理观念

（1）了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的

（2）了解眼镜是怎样矫正视力的。科学思维

学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。科学探究

通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。科学态度与责任

培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点

教学重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解

教学难点：近视眼和远视眼的矫正三、教学准备课件、眼球模型四、教学过程【新课导入】你是包治百病医院的一名实习生，由郝德侩医生带队实习。今天医院来了两位病人，分别是50岁的小红和12岁的小绿。通过询问得知，小绿看近处看的清看远处看不清；小红我看远处看的清看近处看不清。你作为实习医生如何帮助患者顺利得到治疗？【探究新课】探究点一眼睛的结构由小红和小绿的描述可知，他们的眼睛出了问题，想要知道眼睛哪里出了问题，应该先了解眼睛的结构。学生半分钟预习课本，了解眼睛的结构，一齐回答问题其中相当于凸透镜，相当于光屏。探究点二正常眼睛的视物及调节提问：人的眼睛是如何看到物体的？引导学生将眼睛和照相机做对比眼球相当于一架照相机：角膜、晶状体的共同作用相当于一个凸透镜，瞳孔相当于光圈，视网膜相当于光屏。思考：在视网膜上所成的像是倒立的，为什么我们看到的是正立的？引导：请同学们摸摸自己的头【总结】①晶状体和角膜相当于凸透镜，把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的倒立、缩小的实像。②视网膜上感光细胞受到光的刺激，视神经把这个信号传输给大脑，大脑将倒立图像处理后翻转过来，我们就看到了物体。提问：眼球的长度不能改变，那正常的眼睛是如何看到远近不同的物体的？学生预习课本回答【讲解】眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，焦距较短，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。【播放视频，加深印象】提问：正常眼睛的远点、近点和明视距离分别是多少？学生预习课本完成填空①远点：能够看清的叫做远点。正常眼睛的远点在。②近点：能看清的叫做近点。正常眼睛的近点在大约在处。③明视距离：正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是，这个距离叫做明视距离。探究点三近视眼、远视眼提问：晶状体不能调节或调节能力减弱时，会出现什么情况？【讲解】当晶状体不能调节或调节能力减弱时，看清物体的范围会减小，就是日常所讲的近视眼、远视眼。预习课本，完成黑板上的表格近视眼远视眼症状成因像的位置矫正方法【播放视频，加深印象】提问1：你将如何为小红、小绿开具诊断书？学生举手回答，其余学生再补充小红：晶状体太薄，折光能力太弱；眼球在前后方向上太短。来自近处物体的光线，会聚于视网膜后边，在视网膜上形成两个模糊的光斑，要戴由凸透镜制作的眼镜，让光先当会聚，使清晰的像略向前移，准确地成在视网膜上。小绿：晶状体变厚，折射能力过强，来自远处的物体的光线会聚在视网膜前，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，可以佩戴由凹透镜制作的眼镜，让光先发散，使清晰的像略向后移，准确地成在视网膜上。提问2：远视眼多发于老年人群体，近视眼多发与青少年群体。有了健康眼睛我们才能看清美丽的世界，你有什么好建议帮助同学们预防近视眼吗？学生自由回答，教师补充做眼保健操，少玩电子产品，多参加户外运动，保持正确的坐姿......提问3：小红和小绿可以离开医院了吗？还差一步什么？学生根据生活经验回答不可以，还没有佩眼镜【播放视频——《眼镜的读数》】【课堂检测】4幅图中，________是正常人眼睛的示意图，________是远视眼的示意图，________是近视眼的示意图。远视眼要戴________透镜做的眼镜，而近视眼则要戴________透镜做的眼镜。五、课堂小节眼睛的结构正常眼睛的视物及调节近视眼及其矫正远视眼及其矫正六、板书设计第4节眼睛和眼镜一、眼睛1、结构：角膜、晶状体→凸透镜视网膜→光屏2、成像：倒立、缩小的实像二、正常眼睛调