唐诗三首连读《石壕吏》（第2课时）-2023-2024学年八年级语文下册（统编版）

《唐诗三首》连读叹百姓之疾苦哀民生之多艰叹百姓之疾苦哀民生之多艰1.自读课文，找出重点生字词，疏通诗意2.理解诗歌，完成任务任务一：诵读诗歌，辨明诗体任务二：整体感知，概括内容任务三：再读诗歌，分析人物任务四：仔细品读，分析语言任务五：深入探究，理解主旨三个主要人物是围绕哪个字来写的？苦石壕吏任务三：再读诗歌，分析人物人物一：老妪听妇之苦听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。三男二死丧子之苦衣不蔽体贫困之苦自请服役应征之苦一家三男全部被征，说明唐军兵源枯竭，兵役苛酷；三男已死其二，可见战争之惨烈。

听妇之苦战争给人民带来深重的灾难，家破人亡，贫困交加,衣不蔽体,食不果腹。

在官吏的一再威逼下，老妇人怕儿媳被抓，饿死孙子，为了掩护老翁，她挺身而出，请求去服兵役，实则不得已而为之。

诗中的老妇人是个什么样的人？①聪明机智。提出要自己和差吏去军营，避免了孙子、儿媳、老翁受到伤害；②勇于献身。不让老翁去，而是自己前往。在危急之下，挺身而出，主动从军，敢于承担苦难。总之，这位老妇人是中国古代劳动妇女的一个缩影，她身上具有聪慧、善良、无私的宝贵品质。人物二：石壕吏看吏之恶思考探究：老妪是本文的主人公吗？

石壕，即石壕村。吏，小官，这里指差役。诗题代表了主要的写作对象。题目解读①用老妇人的直接控诉，更能集中揭露封建统治者的战争政策不合理，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难,表达了作者对战争的控诉；②从侧面形象的突出了封建官吏凶暴、蛮横、冷酷的形象，体现了诗人对差役强烈憎恶；③同时也表达了诗人对劳动人民的同情。

诗歌题目是《石壕吏》，而诗中却重点写了老妇人的致词，这是为什么？你能读出一个什么样的官吏形象？如狼似虎蛮横凶暴悲愤凄苦哀婉可怜对比鲜明明暗结合暗明吏：妇：侧面描写

作为主要写作对象，作者还在哪些地方，用了什么方法刻画了“官吏”形象？

正面描写思考探究

“有吏夜捉人”

“有吏夜捉人”一句，起到了总领全文的作用.

说明长久以来百姓一直深受抓丁之苦，昼夜不安。官府白天抓不到人，就趁夜间人们熟睡之际抓人，“夜捉人”表明官吏捉人的手段狠毒。“捉”字暗示当时百姓并不愿意去当兵，但是官吏却毫不顾及百姓的意愿，采取“捉”的方式，强迫百姓当兵;“捉"字表现了官吏的凶残和霸道。“吏呼一何怒，妇啼一何苦”中的两个“一何”有怎样的表达效果？

两个“一何”加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如狼似虎、横行叫嚣的横蛮气势，并为老妇的诉说制造出悲愤的气氛。体现了诗人对差役强烈憎恶、对老妇深刻同情.正侧、明暗结合夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。形容低微、断续的哭声。“夜久。”反映出老妇一再哭诉,差役威逼的时间之长.“独”字暗示老妇已被带走。诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁。“独”字表达了凄苦、悲愤之情;任务四：仔细品读，分析语言“夜久语声绝，如闻泣幽咽”中“如”字用得很含蓄，假如有人在哭，那么会是谁在哭呢？假如没人哭，作者为何有此感觉？虚实结合1.孩子喂奶的年轻寡妇:因丈夫战死,婆婆被捉的泣不成声.2.家破人亡的老翁。3.家家户户被抓走遗留的可怜百姓。表达了作者为这一家人的惨状而心酸、悲愤，为人民处于水深火热、国家处于动荡不安而伤感、担忧。错觉出自诗人那忧国忧民之心。人物三：诗人看作者之悲思考探究：杜甫面对一家人的苦难，没有出来义正词严地阻止，是否是个冷漠无情之人?

不是。这反映了诗人思想上的矛盾。他对老妇一家的悲惨遭遇深感悲痛，对“安史之乱”中人民遭受的苦难深感同情，对统治阶级爪牙的残暴十分痛恨;

但是，他既忧民又忧国，这场平叛战争关乎国家和民族的命运，他支持朝廷的这场平叛战争，希望能取得最后的胜利，所以他歌颂石壕老妇自请服役、勇于承担苦难的精神,对差吏的横蛮只是含蓄地予以揭露。

这首古诗,通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事,揭露封建统治者的残暴