【《适应当前幼儿园音乐教学活动的改革策略》10000字（论文）】

1适应当前幼儿园音乐教学活动的改革策略摘要：幼儿园教育是幼儿成长教育中的基础环节，幼儿音乐教育的发展对幼儿身心全面发展具有重要的意义，而音乐教学活动是实施幼儿音乐教育最重要的方式，幼儿园音乐教学活动的开展有助于提升幼儿音乐文化素养，提高幼儿的审美能力，激发幼儿对音乐的学习兴趣，调动幼儿参与活动的积极性等等。但在当前幼儿园音乐教学活动中仍存在很多的问题，如教师音乐素养偏低，幼儿参与活动的积极性低，教师教学方法落后等，这些问题的解决必然能推动幼儿音乐教学活动水平得到更好的发展，能够帮助教师根据幼儿身心发展规律，最大程度的挖掘幼儿的自身潜力，促进幼儿身心健康的全面和谐发展。关键词：幼儿园；音乐教学；幼儿教师 1(一)歌唱教学活动 1(二)韵律教学活动 1 1(四)音乐游戏教学活动 2 4 4 41.活动模式程序化，幼儿参与性低 42.教学内容缺乏本土性 43.教师教学方法落后，缺乏创新性 54.教师音乐素养偏低 55.教学活动缺乏游戏性和艺术性 56.音乐教学活动开展不足 62 7 7 7 8 9 9 (一)歌唱教学活动歌唱教学活动是幼儿园音乐教学活动形式之一，是最受幼儿理解和喜爱的音(二)韵律教学活动想象力和创造力发挥着不可或缺的作用。所谓韵律教学活动就是运用音乐带动身幼儿园韵律教学活动可以不断为幼儿提供参与活动的机会和热情，鼓励幼儿进行3与活动的浓厚兴趣。幼儿园韵律教学活动的开展一定程度上提高了幼儿感知音乐(三)打击乐教学活动打击乐教学活动对于幼儿节奏感的培养、幼儿音乐感受力和理解力的提高有很大的意义。所谓幼儿园打击乐教学活动指在音乐活动环节中合理的增加打击乐(四)音乐游戏教学活动幼儿园音乐游戏教学活动对于幼儿审美情趣的提高，幼儿已有知识经验的掌握和创造性的发展具有很大的积极意义。音乐游戏教学活动是为了发展儿童的音45(一)现状随着教育改革的深入发展，特别是《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布，(二)问题活动模式程序化，幼儿参与性低是指教师在音乐教学活动的过程中模式固定幼儿在学习风格，学习兴趣以及所处的生活环境和幼儿自身发展水平方面存在很63.教师教学方法落后，缺乏创新性教师长期作为音乐教学活动的主体地位，过多的注重知识的传授而忽视了幼儿自奏的把握多少存在一定的偏差。由于教师接受的专业训练少以及掌握歌曲数量少2013年3月教育发布的《幼儿园工作章程(修订稿)》明确规定：幼儿园的7者长期探索的过程。幼儿教师在音乐教学的过程中需合理把握游戏性和艺术性所在幼儿成长的过程中，音乐教学活动开展的不足大大影响了幼儿音乐能力的塑造和音乐素养的提高。当前幼儿园音乐教学活动开展不足主要与教师忽略幼儿8谁会来帮助淋雨的小蚂蚱呢?教师通过歌词内容创设相关的情景，运用提问的方及在反复倾听的过程之中熟悉歌词。接下来教师运用游戏化的方式让幼儿学唱歌式打破了原有音乐教学模式的呆板化和固定化，极大意义上发挥了儿童作为音乐活动的主人公作用。通过幽默性的语言和戏剧化的动作更好地促进幼儿积极主动(二)教学内容本土化教学内容本土化主要是将当地优秀的传统文化和民族民间艺术与幼儿园音乐9幼儿更好的完成课后作业。幼儿园音乐教学内容本土化能够真正意义上发扬当地(三)全面提升幼儿教师音乐素养笔者认为，幼儿教师的音乐素养主要是指教师必须掌握幼儿音乐教育基础理音乐理论的学习直接影响音乐教学的水平，音乐基础理论的学习掌握能大大提升应通过教育培训以及书籍等多种方式努力提升音乐基础理论水平，掌握必要的音力的培养具有重要的意义。教师只有掌握正确的发声方法和发声技巧才能够在音乐教学活动之中对幼儿进行发生的正确指导训练以及纠正发声的错误。歌唱的发声机能主要受大脑中枢神经直接控制，同时人的心理以及情绪状态也会产生不同幼儿教师应树立正确的声音观念，形成一个客观评价标准去评判幼儿歌唱的声音(四)重视幼儿音乐能力的培养培养幼儿的音乐能力主要是培养幼儿对音乐的强弱感受能力、幼儿良好的节并引导幼儿对多种声音进行归类。例如，小猫喵喵、小猪哼哼、小鸭嘎嘎、小牛龙的方式让幼儿更好的理解记忆。幼儿园音乐教学活动和奥尔夫音乐教学法相结音乐教育。例如，《小星星》,歌词简单，大多幼儿熟悉掌握，音符1234567对应可以搭配哪些动作来配合?第一遍教师示范动作，第二遍一个动作一个动作的反这三种音乐教学方法的实施可一定程度上增加音乐教学的趣味性和幼儿之间只有通过幼儿教师的充分实践和亲身体验才可将本地幼儿园的现实状况和优秀教多元化的音乐活动主要是指开展形式多样和内容丰富的音乐游戏，将游戏和[1]鹰潭.幼儿歌曲弹唱在幼儿园教学活动中的有效性探讨.江西：江西师范高等专[2]王媛哲.幼儿园大班韵律活动游戏化的策略.吉林长春：吉林外国语大学，2020[3]季琴.支架式教学理念下的幼儿园打击乐器演奏教学研究.南京：南京师范大学，[4]邢红.音乐游戏在幼儿园教育中的作用.河北：河北省邢台市桥东区第二幼儿园，[5]苏美群.浅析幼儿园音乐教学活动中存在的问题及对策.江西：江西省瑞金市直属机关幼[6]吕媛媛.当前幼儿园音乐教学活动中的问题及对策.山东：齐鲁师范学院，2015[7]刘霞.浅谈幼儿教师的音乐素质的培养.湖南长沙：长沙市职业信息学院，2011[8]张玲.提高幼儿音乐欣赏能力的策略探讨.重庆：重庆