2024年教师招聘考试预测卷及答案（附专项训练）

2024年教师招聘考试预测卷及答案（附专项训练）

第一套（附答案）

一、判断题（本大题共io小题，每小题1分，共io分。判断下

列各命题的正误，在答题纸的相应位置作答，正确的打，

错误的打"义”）

1.基础教育课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。

（）

2.“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现

了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。（）

3.新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识、智力和情感。

（）

4.教育活动与其他社会活动的本质区别在于教育活动是培养人的

社会实践活动。（）

5.教学过程中的师生关系是知识授受的关系。（）

6.教育内容在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导

性作用。（）

7.研究型课程注重培养学生的探究态度与能力（）

8.学生在学习“四边形”的知识后，再学习长方形、等腰梯形，

这种学习是上位学习。（）

9.影响学生学习的非智力因素主要有动机、需要、兴趣、情感和

性格。（）

1

10.对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于形象记忆。

二、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。每

小题的备选答案中只有一项符合题意，请把正确选项的代码填写

在答题纸相应位置，不选、错选、多选均不得分）

11.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）

A.为人师表

B.清正廉洁

C.爱岗敬业

D.团结协作

12.根据我国教师法规的有关规定，对“品德不良、侮辱学生、影

响恶劣”的教师，其教师资格将（）

A.永远丧失

B.宣告中止

C.给予撤销

D.公告无效

13.我国中小学开设的语文、数学、外语课程属于（）

A.活动课程

B.学科课程

C.综合课程

D.潜在课程

2

14.《中华人民共和国义务教育法〉规定，凡年满（）周岁的

儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受义务教育，条

件不具备的地区的儿童可以推迟到（）周岁。

A.五、六

B.五、七

C.六、七

D.六、A

15.小学课外活动的基本特点是（）

A.自愿性

B.强制性

C.规范性

D.随意性

16.下列属于正迁移现象的是（）

A.举一反三

B.聪明过人

C.思维敏捷

D.物以类聚

17.有人记忆英文单词"tiger”时，联想到泰山上一只老虎，这是

使用了（）

A.组织策略

B.精加工策略

C.元认识策略

3

D.复述策略

18.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个

公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）

A.读写算

B.读画算

C.画写算

D.读写画

19.李老师用同一套试卷对程度相当的两个班级进行测试，学生

的成绩分布基本一致，这说明，此试卷有较好的（）

A.难度

B.效度

C.信度

D.区分度

20.小学《品德与生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过

程的变化和需要不断调整，教学内容应从教科书扩展到儿童生活

的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会以及儿童的其他生活

空间，这段话说明该课程具有（）

A.生活性

B.综合性

C.开放性

D.活动性

4

21.在课堂教学中王老师就当日所学新知识新内容编制了一些练

习题让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方式是

（）

A.总结性评价

B.形成性评价

C.配置性评价

D.甄别性评价

22.下列属于传统记忆法的是（）

A.位置记忆法

B.谐音联想法

C.关键词法

D.语义联想法

23.优秀教师的最高层次是（）

A.合格教师

B.教育教学能手

C.专家型教师

D.教育家型教师

24.新来的张老师把大量的时间花费在维持自己与同事、领导的

关系上，这表明该老师处于由美国学者福勒和布朗提出的生涯关

注理论中的（）

A.关注情境阶段

B.关注自我感受阶段

5

C.关注生存阶段

D.关注学生阶段

25.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属

于（）

A.顺向正迁移

B.逆向正迁移

C.顺向负迁移

D.逆向负迁移

26.学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了，于是

班主任就把林某的同桌叫到办公室对其进行搜身，班主任的做法

侵犯了学生的（）

A.人格尊严权

B.人身自由权

C.隐私权

D.名誉权

27.（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间

传递信息的一种工具。

A.教学工具

B.教学环境

C.教学设施

D.教学媒体

6

28.小青认为做事应该尽善尽美，决不允许出现任何差错，因而平

时稍有失误就极度焦虑，老师通过认知偏差来帮助她克服这种焦

虑，这种心理疏导是（）

A.强化法

B.系统脱敏法

C.消退法

D.合理情绪疗法

29.青少年个体身心发展宏鹏教育的顺序性要求教育过程中必须

做到（）

A.抓关键性教育

B.启发诱导

C.循序渐进

D.因材施教

30.既属于我国教学原则又属于中学德育基本原则的是（）

A.因利教学原则

B.理论联系实际原则

C.直观性原则

D.因材施教原则

31.新课程极力倡导的学生观是（）

①学生是具有独立意识的人

②学生是独特的人

③学生是系统约束的学习者

7

④学生是发展的人

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

32.下列不符合启发性原则在教学中的贯彻要求的是（）

A.激发学生积极思维

B.建立学生的主体地位

C.严格遵守职业道德

D.建立民主平等的师生关系

33.小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就带他

去国外旅游，于是小明刻苦学习，期末考试取得了优异的成绩，

从学习动机理论来看，这属于（）

A.直接近景性动机

B.直接远景性动机

C.间接远景性动机

D.间接近景性动机

34.现代教育与传统教育的根本区别在于（）。

A.重视实践能力的培养

B.重视创新能力的培养

C.重视高尚品德的培养

D.重视劳动品质的培养

8

35.学生在游戏过程中跌倒，膝盖擦伤并有少量的出血点，教师应

采取的正确的处理方法是（）

A.用清洁水清洗伤口，盖上消毒纱布

B.用纸巾盖上伤口，电话家长

C.用止血带绑在伤口上方，注意保暖

D.冷毛巾敷伤口，立即送医院

36.班规是学生自我管理的重要制度，主要涉及（）

A.学习纪律健康着装

B.学习健康出勤卫生

C.学习纪律着装卫生

D.学习纪律出勤卫生

37.新一轮基础教育改革所倡导的教学方式主要是（）

A.自主合作探究

B.参与合作活动

C.讲授联系探究

D.反思生成探究

38.下列关于思维的间接性表现的表述，错误的是（）

A.对根本不能直接感知的事物加以反映

B.在对现实事物认识的基础上，做出某种预见

C.从部分事物的联系中，找到普通的、必然的联系

D.对不在跟前，没有直接作用于感官的事物加以反映

9

39.由于制定机关的性质和法律地位的不同，他们所指定的教育法

律法规具有不同的效力，按照效力的大小顺序排列，正确的是（）

A.宪法中的教育条例、教育基本法律、教育单行法律、教育行政

法规

B.宪法中的教育条例、教育单行法律、教育行政法规、教育基本

法律

C.宪法中的教育条例、教育行政法规、教育基本法律、教育单行

法律

D.宪法中的教育条例、教育行政法规、教育单行法律、教育基本

法律

40.关于考试焦虑症的处理宏鹏，下列表述错误的是（）

A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑症的药物来处

理

B.学习压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严

重

C.考试焦虑症形成的主要原因是学生的内部压力，所以只要处理

好学生的心态和观念就可以了

D.系统脱敏疗法是治疗考试焦虑症的方法之一

三、多项选择题（本大题共10小题，每题1.5分，共15分。答

案为三个选项时答对两个得0.9分；答案为四个时答对两个得0.7

分；答对三个得1.2分）

41.小学阶段的课程应体现普及性、可接受性和（）

10

A.基础性

B.可行性

C.均衡性

D.发展性

42.创造性思维的三个主要特点是（）

A.独创性

B.流畅性

C.新颖性

D.变通性

43.学校文化从其形式上来看，可分为物质文化和（）

A.精神文化

B.学生文化

C.制度文化

D.教师文化

44.教师职业素质的基本结构包括（）

A.教师的道德素质

B.教师的知识素质

C.教师的能力素质

D.教师的专业素质

45.下列关于课堂教学与课外教学教育工作关系的表述，正确的是

（）

A.课外教育是课堂教学的延续和补充

11

B.课外教育具有相对独立性

C.课堂教学与课外教育可以互相取代

D.课堂教学与课外教育可以互相补充

46.教育学形成时期的主要著作有（）

A.洛克的《教育漫话》

B.凯洛夫的《教育学》

C.裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》

D.斯宾塞的《教育论》

47.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段,

学校教育必须做到“两个全面”，即（）

A.全面普及义务教育

B.全面贯彻党的教育方针

C.全面进行教育改革

D.全面提高教育质量

48.班级管理常见的模式有（）

A.常规管理、平行管理

B.民主管理、目标管理

C.制度管理、交叉管理

D.教师管理、目标管理

49.通过教育培养学生主体性的措施是（）

A.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

B.重视学生主体参与课堂、获得体验

12

C.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

D.教育目标要反映社会发展

50.初中教育的宏鹏教育个体发展任务是（）

A.在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养

B.在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体脸

C.在自我能力教育方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使学

生掌握评价自我的多维标准

D.在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春

期生理变化的必然性和意义

四、案例分析题（本大题共4小题，共29分）

案例一章老师在给学生上阅读课时，一只小猫突然跳到教室

窗户外面，有学生看到后兴奋地喊起来：“外面有小猫！”同学

们立刻把目光都移向窗外，好奇地问：“在哪儿啊？”显然，他

们的注意力转到了外面的那只小猫身上。章老师灵机一动，也表

现出强烈的好奇心，急切地问：“在哪里？”章老师跟着孩子们

手指的方向望去，果然有一只漂亮的小猫在窗台走了几步就跑了，

同学们只好回到座位上，意犹未尽。章老师见状打开了话题：“同

学们，你们为什么喜欢这只猫啊？”“因为好看，因为它长得很

美丽……”学生们争先恐后地说个不停。教室顿时又变得热闹起

来。下课铃声响了，章老师笑眯眯地对大家说：“今天晚上的抄

写作业取消了，回家后每人写一篇短文，描述你们看到的那只小

13

猫，并把自己的心情写进去。有兴趣的同学可以去查相关的资料，

明天再课上我们一起交流”

根据案例一，作答51—52题。

51.结合案倒一，谈谈章老师的做法符合现代教学的什么理念？（6

分）

52.结合案例一，谈谈章老师的这种教学方法的积极意义及对你今

后工作的启示？（8分）

案例二李某，初一女生，小学时学习刻苦努力，成绩一直很

好，进入初中后，学习依旧刻苦努力，但心理压力十分沉重，几

乎把所有的时间和精力全部用在了文化课学习上。刚开始，她的

文化学习取得了较好的成绩，与此同时也给自己带来了超负荷的

心理压力。她怕看到老师和家长期待的目光，后来一遇到考试就

紧张，常伴有口干、恶心、呕吐、吃不好、睡不好，有时考试紧

张甚至手指哆嗦、腹泻等，考试就像一块巨石压在她的心上，成

绩也每况愈下。

根据案例二作答53〜54题。

53.结合中学生心理发展的一般特征，谈谈学生李某产生此状况的

原因。（7分）

54.如果李某在课后找到你谈心，你将如何做？（8分）

五、论述题（16分）

14

如今，越来越多的家庭开始关注孩子的教育问题，孩子的家庭作

业也备受关注，眼下.中小学校陆续开始放暑假，假期作业也随

之而来，不少学校布置了形形色色、以锻炼学生综合能力为目的

的“素质”作业。然而，其中一些家庭作业却超过了学生的实际

能力只有家长“披挂上阵”帮忙才能解决问题，说好的学

生“家庭作业”变成了“家长作业”令家长们苦不堪言，如每年

这时候，杭州城里有小学生的家长都为了找桑叶操碎了心，因为

学校布置的假期作业，要求学生观察蚕宝宝的成长，在大城市里

找到桑叶，谈何容易，有的找到农家乐，有的出动大淘宝，引起

了许多家长的共鸣。

试结合教育学的相关理论，谈谈你对在教育教学中“学生家庭作

业”变成“家长作业”的认识，结合报考职位，谈谈你走向工作

岗位后，将如何解决这一问题。

参考答案及精析

一、判断题

1.【精析】V2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》

明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。

2.【精析】V苏联教育家马卡连柯曾说：“要尽量多地要求一个

人，也要尽可能地尊重一个人。”体现了尊重信任学生与严格要

求学生相结合的原则。

15

3.【精析】X新课程改革提出的课程“三维目标”是识

与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

4.【精析】V教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活

动是培养人的社会实践活动。

5.【精析】X教育内容的教学上结成授受关在人格上是乎篝的关

系，在社会道德上是互相

6.【精析】X师生在教育活动中居于主导地位的是教育目的，不

是教育内容。

7.【精析】V研究型课程是一种培养学生探究态度和力

的课程形态。

8.【精析】X上位学习也叫总括学习，就是在已经形成的某些观

念的基础上，学习一个概括和包容程度更高的概念或命题，即通

过综合归纳获得意义的学习。下位学习又称类属学习，是一种把

新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联

系的过程。先学四边形，再学习长方形、等腰梯形属于下位学习。

9.【精析】V非智力因素是指人的智为因素之外的那些参与学

生学习活动并产生影响的个性心理的因素，如兴趣、情感、意志

和性格等。

10.【精析】X形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆，

具有直观形象的特点。逻辑记忆是个体以词语所概括的事物之间

的关系以及事物之间的意义和性质为内容的记忆，如我们对法则、

数学公式等的记忆。

16

二、单项选择题

11.【精析】A为人师表是教师职业道德的内在要求是教师在处

理其与自身形象的关系时应遵循的原则要求，也是教师职业道德

区别于其他职业道德的显著标志。

12.【精析】C《教师资格条例》第十九条规定，有下列情形之一

的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：（一）

弄虚作假、骗取教师资格的；（二）品行不良、侮辱学生，影响

恶劣的。

13.【精析】B学科课程是指从各门科学领域选择部分内容、分门

别类地组织起来的课程体系。语文、数学、英语属于学科课程。

14.【精析】C《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡

年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接

受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周

岁。

15.【精析】A小学课外活动的特点：①学生参加课外活动的自愿

选择性。②课外活动内容和形式的灵活多样性。③学生在课外活

动组织上的自主性。其中自愿性是小学课外活动的基本特点。

16.【精析】A正迁移也叫助长性迁移，指一种学习对另一种学习

的促进作用。“举一反三”属于正迁移。

17.【精析】B关键词法就是将新词或概念与相似的声音线索词，

通过视觉表象联系起。英文单词“Tiger”可以联想成“泰出上一

只虎，”属于精细加工策略中的关键词法。

17

18.【精析】A基础性课程注重学生基础学力的培养。即培养学

生作为一个公民所必需的“三基”（读、写、算）为中心的基础

教养。

19.【精析】C信度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、

一致的程度。效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其

所要测量的东西的程度。区分度是指测验项目对所测量属性或品

质的区分程度或鉴别能力。由题意可知，该试卷有较好的信度。

20.【精析】B品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品

德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

21.【精析】B形成性评价通常在教学过程中实施，目的在于确定

学生的学习是否达到教学目标规是的各项要求，以及学生没有达

到目的的原因或困难所在，以便及时调整教学，采取适合个别差

异的矫正手段，进行个别补救工作或改变教材教法。

22.【精析】A位置记忆法是一种传统的记忆术。

23.【精析】D优秀教师的最高层次是教育家型教师，即具备精

深的专业知识、广博的综合知识和娴熟的教育教学技能；具备很

高的师德修养，很强的责任心和爱心。

24.【精析】C福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关洼的焦

点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等

三个阶段。处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自

己的生存适应性，可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个

人关系上，或想方设法控制学生。

18

25.【精析】B逆向迁移指后继学习对先前学习产生的影响。正迁

移是一种学习对另一种学习的促进作用。由题意知，该学习属于

逆向正迁移。

26.【精析】B《中华人民共和国宪法》第三十七条规定，中华人

民共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非经人民检察院

批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，

禁止非法搜查公民的身体。题于中的非法搜身属于侵犯公民的人

身自由的权利。

27.【精析】D教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形

式，是师生之间传递信息的工具。

28.【精析】D合理情绪疗法也称“理性情绪疗法”，是帮助求助

者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法。其理

论认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是人们对

事件的态度、看法、评价等认知内容，因此要改变情绪困扰不是

致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，迸而

改变情绪。

29.【精析】C个体的身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发

展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。教育工作要遵循

这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。

30.【精析】D我国中小学教学原则包括直观性、启发性、巩固

性、循序渐进、因材施教、理论联系实际、量力性、科学性与思

19

想性相统一的原则。德育的基本原则包括导向性、疏导、尊重与

严格要求学生相结合、教育的一致性与连贯性、因材施教、正面

教育与纪律约束相结合、依靠积极因素，克服消极因素、知行统

一、集体教育和个别教育相结合原则。可见，因材施教既属于我

国教学原则，又属于中学德育基本原则。

31.【精析】D新课程倡导的学生观：①学生是发展的人②

学生是独特的人。③学生是具有独立意的人。

32.【精析】C启发性原则的基本要求：①调动学生学习的主动性。

②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，

培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。严格遵守职业道德

不属于启发性原则的要求。

33.【精析】D近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，它可

以分为间接近景性动机与直接近景性动机。题干所述为父母意愿

在学生头脑中的反映，属于间接近景性动机。

34.【精析】B现代教育与传统教育的根本区别在于重视培养学生

的创新能力。

35.【精析】A学生游戏中跌倒，膝盖擦伤并有少量出血点，老师

应该用清洁水清洗伤口，盖上消毒纱布。

36.【精析】D班规主要涉及纪律、出勤卫生。

37.【精析】A新课程改革所倡导的教学方式主要是自主、合作、

探究。

38.【精析】CC项是对思维概括性的表述。

20

39.【精析】A根据教育法规体系的纵向结构，可知《宪法》〉教

育基本法律〉教育单行法律＞教育行政法规〉教育规章〉地方性教育

法规。

40.【精析】C考试焦虑不仅跟学生心态有关，还跟外因如教师、

家长期望有关，C项说法有误。

三、多项选择题

41.【精析】AD小学阶段的课程应体现普毅性、基础性、可接受

性和发展性。

42.【精析】ABD创造性思维的特征：①流畅性。流畅性是指在限

定时间内产生观念数量的多少。②灵活性。灵活性是指拱弃以往

的习惯性的思维方法，而开创不同方向的能力，也叫思维的变通

性。③独创性。独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，

以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。

43.【精析】AC学校文化从其形式来看，可分为精神文化、物质

文化、制度文化三类。

44.【精析】ABC教师职业素质的基本结构由以下三个部分组成：

教师的道德素质、教师的知识素质、教师的能力素质。教师的专

业素质属于教师知识素质的内容。

45.【精析】BD课外、校外教育是课堂教学活动的补充，而不是

延伸。

46.【精析】ACD教育学的形成时期主要在17世纪到19世纪末,

而凯洛夫的《教育学》是20世纪30年代后期的著作。

21

47.【精析】BD《中华人民共和国义务教育法》规定，在义务教

育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即全面贯

彻党的教育方针，全面提高教育质量。

48.【精析】AB班级管理的模式育常规管理、平行管理、民主管

理、目标管理。

49.【精析】ABCD项描述的是教育与社会发展的关系，与学生

的主体性无关。

50.【精析】ABCD初中教育的个体发展任务：①在身体发展方面，

初中阶段教育要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理

变化的必然性和意义。②在认知方面，初中阶段教育应重视抽象

思维和概括能力的培养。③在情意方面，初中阶段教育应重视培

养学生的道德理想和深刻的情感体验。④在自我教育能力方面，

初中阶段教育应帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评

价自我的多维标准。

四、案例分析题

51.【参考答案】（1）教学是课程创生与开发的过程。新课程教学

改革要求我们在教学中首先确立起与新课程相适应的、体现素质

教育精神的教学理念。新课程所倡导的教学观认为，教师和学生

是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与

课程开发的过程。

⑵该案例中章老师的做法体现了开放与生成的教学观。在教学过

程中，教师注重学生的思维活动，激发学生的兴趣。课后布置的

22

关于小猫的作业，体现了“以学生为主体的教学”和“主体性学

习”的理念，体现新课程的预设性和生成性的理念。

52.【参考答案】（1）章老师这种教学方法的积极意：该做

法体现了新课程所倡导的学生观，即把学生看成是友展的人，有

利于充分发掘学生巨大的发展潜能；把学生看成独特的人，有利

于尊重学生的兴爱好，给予学生全面展现个性的时间和空间：把

学生看成是具有独立意义的人，有利于尊重学生学习的主体地位，

让学生通过查资料、写短文的方式表述所看到的那只猫，实现新

课程倡导的学生自主探究能力的培养目标。

⑵启示：章老师的课堂教学体现了新课程理念下对学生实施素质

教育，尊重学生学习的兴趣和爱好，鼓励学生体验感悟式学习。

这对即将迈向工作岗位的新教师来说颇具启发意义。新教师在以

后的教学中只有关注学生主体地位和尊重学生兴趣爱好这方面，

实践教学才能取得成效。

53.【参考答案】（1）中学生心理发展的一般特征：少年期被称

为“心理断乳期”或“危险期”，是指从11、12岁到14、15岁

的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中

阶段，具有半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自

觉性和幼稚性的矛盾。初中生的抽象逻辑思维已占主导地位，并

出现反省思维，但仍需要以具体形象思维作支柱。同时，思维的

独立性和批判性也有所发展，但仍带有片面性和主观性，不过这

一时期具有强烈的创造性。少年期的个体自我意识高涨，并出现

23

反抗心理，是自我意识发展的第二飞跃期。自控能力不强，常出

现言行不一的情况，情绪表现出明显得两级性。

⑵学生李某对考试成绩过分在意，给自己带来超负荷的心理压力。

主要在于她处于青春期，自尊心极强，具有较强的反省思维，接

受挫折能力较差，无法容忍考试失败，过分在意家长老师的眼光。

同时，李某还缺乏跟同学、老师、家长的沟通。

54.【参考答案】作为一名新老师，具有年轻、有活力、易接受新

理念，且熟悉学生心理发展特征的优势，年轻化更有利于跟学生

打成一片，成为学生倾诉心声的好朋友。如果李某找我谈心，我

将采用合理情绪疗法，先帮助她放松身心，然后帮助她修正不合

理信念，帮助她养成多与同学、老师、家长沟通的习惯，重获学

习信心。

五、论述题

55.【参考答案】（1）“学生家庭作业”变成“家长作业”是不

尊重学生学习主体性的行为，是教师的职业倦怠在教学中的体现。

教师布置“家庭作业”的目的是从学生发展出发，培养学生的主

动性、独立性、独特性、体验性、问题性能力和意识。学生主体

性发展受到压抑，就是违背了现代学习方式的要求。

⑵现代学习方式的基本特征：

①主动性。主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学

习方式的被动性，两者在学生的具体学习活动中表现为：“我要

学”和“要我学”。“我要学”是基于学生对学习的一种内在需

24

要，“要我学”则是基于外在的诱因和强制。只有当学习的责任

真正从教师转移到学生身上，学生自觉担负起学习的责任时，学

生的学习才是一种真正的、有意义的学习。

②独立性。独立性是现代学习方武的核心特征，它对应于传统学

习方式的依赖性。如果说主动性表现为“我要学”，那么独立性

则表现为“我能学”。新课程改革要求教师充分尊重学生的独立

性，鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立思考，从而

让学生发挥自己的独立性，培养自主学习的能力。③独特性。每

个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不

同于他人的观察、思考和解决问题的方式。新课程要求要尊重每

个学生的独特个性和具体生活，为每个学生富有个性的发展创造

空间。

④体验性。体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意

识。体验性是现代学习方式的突出特征，在实际的学习活动中，

它表现为：强调自身参与；重视直接经验。

⑤问题性。在学习过程中，要特别注重学生问题意识的形成和培

养，让学生带问题走进教室，并带着更多的问题走出教室。现代

学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性，问题意识是学生

进行学习特别是发现学习、研究性学习的重要心理因素。

这五点特性是一个有机的整体，相互联系、相互包含。我们必须

从整体的高度来全面把握现代学习方式的精神实质，唯有如此，

才能有效地促进学生学习方式的转变。

25

（3）作为一名入岗的新教师，我如果遇到类似问题，就宁可取消

“家庭作业”，充分利用课堂教学来完成预定教学目标。课堂效

率提高了，学生的主体地位得到尊重，通过创设开放性的课堂情

境，调动学生的学习积极性，培养学生独立自主探究问题的意识，

在体验中获得知识。否则，“学生家庭作业”沦为“家长作业”，

不但不能达到培养学生自主探究素质的目标，还可能导致消极抵

触，引起学生和家长的反感。这对家校沟通也是不利的。

专项训练（附答案）

单选押题板块一

1.课外教育活动的基本组织形式是（）

A.群众性活动

B.自发活动

C.小组活动

D.个人活动

2.教育目的在各级各类教育机构的具体化是（）

A.教育方针

B.教育政策

C.培养目标

D.教学目标

3.面对问题情境时，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认

知方式是（）

26

A.沉思型

B.场独立型

C.冲动型

D.场依存型

4.直接决定教育性质的根本因素是（）

A.教育传统

B.政治经济制度

C.上层建筑

D.科学技术

5.课程计划的首要安排是（）

A.课程目标

B.课程评价

C.课程内容

D.课程设置

6.学生对老师演算过程中运用的新方法和思路产生好奇心，这种

情感属于（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.激情

7.鲁班因茅草划破手这一事件引发思考而发明了锯，这类创造活

动的心理影响机制主要是（）

27

A.功能固着

B.迁移

C.定势

D.原型启发

8.关于德育过程的基本规律，下列说法错误的是（）

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程

B.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程

C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过

程

D.德育过程是一个阶段性的、直线提高的过程

9.以引导探究为主的教学方法主要是（）

A.探究法

B.直观教学

C.讨论法

D.发现法

10.课堂纪律管理的最终目标是形成（）

A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.自我促成的纪律

11.班级、少先队、团支部属于（）

A.正式的学生群体

28

B.非正式的学生群体

C.同辈群体

D.正式的同辈群体

12.提出“经验+反思=成长”这一教师成长公式的是（）

A.波斯纳

B.布鲁纳

C.科顿

D.布鲁巴奇

13.一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导之间的关系

上，说明其处于成长的（）

A.关注情境阶段

B.关注生存阶段

C.关注学生阶段

D.关注教学阶段

14.根据科尔伯格道德发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断

对错的儿童，其道德发展水平处于（）

A.“好孩子”取向阶段

B.良心或原则取向阶段

C.服从与惩罚取向阶段

D.权威和社会秩序取向阶段

15.为一定年龄阶段的身心发展提供了限制与可能，制约着年青一

代身心发展的过程及其阶段的是（）

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A.心理素质

B.遗传素质

C.道德品质

D.年龄阶段

【参考答案】

一、单项选择题

1.C【解析】小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动

小组以自愿结合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件

而组成，进行有目的、有计划的经常性活动。小组活动主要包括：

（1）学科小组；（2）技术小组；（3）艺术小组；（4）体育小组等。

2.C【解析】培养目标是教育目的在各级各类教育机构的具体化,

它随着受教育对象所处的学校类型、级别而变化。

3.C【解析】冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问

题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有

时问题还未弄清楚就开始解答。这种类型的学生解决问题的速度

虽然很快，但错误率高，在运用低层次事实性信息的问题解决中

占优势。

4.B【解析】政治经济制度直接决定教育的性质，决定教育的领导

权。

5.D【解析】课程计划具体规定了教学科目的设置、学科顺序、

课时分配、学年编制和学周安排。其中，开设哪些科目是课程计

划的中心和首要问题。

30

6.B【解析】对新事物表现出的好奇心、探知欲等是理智感的体现。

7.D【解析】原型启发是从具有启发作用的其他事物上发现解决问

题的途径和方法的现象。“茅草”在这里充当了创造活动的原型。

8.D【解析】德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程,

而不是“阶段性的、直线提高的过程”。

9.D【解析】以引导探究为主的方法，是指教师组织和引导学生通

过独立的探究和研究活动而获得知识的方法，主要是发现法。

10.D【解析】形成自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。

1LA【解析】正式群体是指在校行政部门、班主任或社会团体的

领导下，按一定章程组成的学生群体。班级、小组、少先队等都

属于正式的学生群体。

12.A【解析】波斯纳提出“经验+反思=成长”这一教师成长公

式。

13.B【解析】处于关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应

性，会在人际关系上花费大量时间。

14.C【解析】判断好坏只注意行为的结果，而不注意行为的动机，

带有服从与惩罚的道德定向阶段的特点。

15.B【解析】遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程。个体的

遗传素质是逐步发展成熟的。遗传素质的成熟程度，为一定年龄

阶段的身心发展提供了限制与可能，制约着年青一代身心发展的

过程及其阶段。

单选押题板块二

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1.新教师上讲台慌乱属于（）

A.激情

B.心境

C.应激

D.理智感

2.下列不属于我国中小学德育的主要途径的是（）

A.政治课

B.少先队活动

C.班主任工作

D.体育竞赛

3.初次接触一个人，由于对方某方面不招自己喜欢，导致这个人

都不被自己喜欢。这是受（）的影响。

A.晕轮效应

B.首因效应

C.社会刻板效应

D.近因效应

4.义务教育具有（）的特征。

A.强制性、普遍性、基础性

B.强制性、普遍性、科学性

C.强制性、普遍性、免费性

D.强制性、科学性、免费性

5.新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行于（）

32

A.2006年9月1日

B.2007年1月1日

C.2007年9月1日

D.2006年1月1日

6.具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中

的（）

A.定势

B.正迁移

C.记忆

D.负迁移

7.对同一问题寻找更多不同类型的答案可以培养学生思维的（）

A.流畅性

B.独创性

C.目的性

D.变通性

8.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的

（）

A.《教育学》

B.《论共产主义教育》

C.《新教育大纲》

D.《民主主义与教育》

9.在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价属于（）

33

A.配置性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.总结性评价

10.几年前春游时看过的名胜古迹，现在仍能清晰地回忆起来，这

种现象属于（）

A.形象记忆

B.内隐记忆

C.情绪记忆

D.动作记忆

11.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是（）

A.讲授法

B.谈话法

C.实验法

D.演示法

12.吃糖后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是感觉的（）

A.适应

B.同时对比

C.继时对比

D.差别感受性

13.教师职业道德的首要准则是（）

A.教书育人

34

B.诲人不倦

C.依法执教

D.热爱学生

14.人们都知道吸烟有害健康，但还是有很多人吸烟，他们缺乏的

意志品质是（）

A.自觉性

B.自制性

C.果断性

D.坚韧性

15.“教然后知困”“弟子不必不如师”说明了我国师生关系的（）

特点。

A.尊师爱生

B.民主平等

C.教学相长

D.师道尊严

【参考答案】

一、单项选择题

LC【解析】在出乎意料的紧迫情况下所引起的急速而感到紧张的

情绪状态为应激，教师第一次上讲台的情绪紧张属于应激。

2.D【解析】体育竞赛是以提高学生的身体素质和运动技能为目的

的活动形式，不属于我国中小学德育的主要途径。

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3.B【解析】在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信

息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。题干中描述

首次接触一个人，因为对方某方面不受自己喜欢致使这个人都不

被喜欢的现象是受第一印象的影响，所以是首因效应。

4.C【解析】注意和义务教育教学计划特征进行区分。

5.A【解析】略。

6.B【解析】定势是一种旧有的习惯对新行为获得的影响，英语知

识不是习惯，因此不是定势。记忆是一种心理过程，与这道题目

无关。正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习

的促进作用。负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一

种学习的阻碍作用。因此，正迁移符合本题所述的意思。

7.D【解析】思维的变通性即思维的灵活性，是指摒弃以往的习惯

思维方法而开创不同方向的能力。流畅性是指在限定时间内产生

观念数量的多少。独创性是指思维角度十分独特、新颖。目的性

是问题解决的特点。由此可知，对同一问题寻找更多不同类型的

答案是思维的变通性特点。

8.C【解析】略。

9.D【解析】在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对

学生学习结果进行的评价叫终结性评价，也称总结性评价。

10.A【解析】形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。对

游览过的名胜古迹的记忆属于这种记忆。

11.A【解析】题干是讲授法的定义。

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12.C【解析】刺激物先后作用于同一感受器使感受性发生变化的

现象是感觉的继时对比。

13.C【解析】“依法执教”是教师职业道德的首要准则，这条规

范的实质就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始

终坚持正确的方向。

14.B【解析】意志的自制性是一个人善于控制和支配自己情绪、

约束自己言行的品质。

15.C【解析】“教然后知困”意思是教师在教学中发现自己的不

足，“弟子不必不如师”意思是学生在某方面可能会超过老师，

这都体现了我国师生关系的教学相长特点。

单选押题板块三

1.通过组织学生参加社区服务以培养良好品质的方法是（）

A.说理法

B.榜样法

C.陶冶法

D.锻炼法

2.被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的教育学

专著是（）

A.赫尔巴特的《普通教育学》

B.杜威的《民主主义与教育》

C.夸美纽斯的《大教学论》

D.凯洛夫的《教育学》

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3.在学习过程中制订自我学习计划、实施自我监督以及自我调控

的策略，称为（）

A.记忆策略

B.组织策略

C.元认知策略

D.资源管理策略

4.“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”该诗

句可以用来形容创造性思维形成中的（）

A.准备期

B.豁朗期

C.酝酿期

D.验证期

5.受m（a+b）=ma+mb的影响