六年级语文：凡卡教学设计

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案

文讯教育教学设计

凡卡教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

上节课我们初读了俄国作家契柯夫的《凡卡》一文，知道课文主要写了在圣诞夜前夜,

九岁的凡卡给乡下的爷爷写信的事情，大家想一想凡卡为什么写这封信？

二.师：思考这个问题，凡卡为什么写这封信？想好就举手。

生：凡卡这封信是因为忍受不了鞋匠家里对他的虐待。

师：还有吗？你说

生：另一方面他很想念他的爷爷，思念和爷爷在一起的日子。

师：还有么？请你说

生：他没有爸爸妈妈只有爷爷

师：写这封信他就是想，我听到有同学在说，就是想一一回家（板书）

下面就请同学们再认真默读凡卡写的这封信，想想读到哪儿，我的心被触动了？

出示课件

（难过心疼愤怒疑惑）

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我感到难过心疼、愤怒、或是疑惑，或者是其他的感受。请同学们勾画出相关内容，

在把自己的感受批注在一旁，好，开始。

师：读一读凡卡写的这封信。非常好，大家很快都有写出自己的感受，一个词，一个感

叹号，一个问题，都可以作为我们批注的符号、批注的方式。好，那么现在同学们结合自

己勾画的，我们先在小组内讨论自己的感受，请开始吧！（小组讨论）

师：同学们都有什么感受呢？谁愿意先来把感受说一说，把自己的感受好结合自己勾画

的内容和大家一起交流交流。请你说，

生：我感到愤怒

师：那就带着这种感觉把你勾画的内容读一读

生：（读）昨天晚上-------

出示课件：昨天晚上我挨了一顿打，因为——拿皮带揍了我一顿

师：看来，这一整段的凡卡在鞋匠家的生活让你感到非常的愤怒。同学们就这一段中的

内容，你读到这的时候，你是怎样感受的呢？他感到愤怒。你感到了什么？你说

生：我感到难过，因为-----

师：很好，你还感到什么？

生：我感到伤心------

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师：你从这一段感受到的，那么你看这一段你能感到很伤心么？

生：说感受

生：小孩子难免犯错误，也不能这么打。

师：一个小孩子困了想睡这是错误么？

生：不是

师：（指资料）再来看看，老板揍他了么？你发现了什么？

生：老伴用皮带揍了一个九岁的孩子，老板不把它当作人，我很替他难过。

师：不把它看作人，你还想说什么？

生：老伴把它揪到院子里一

师：为什么用揪？大家都注意到这个动作了么？揪是什么意思、？好，你说。

生：拽

师：拽就是拉，使劲的拉

生：我说是拔。

师：好，这是你的感受，那么，我告诉你字典里说揪是紧紧地抓，用力的拉老板紧紧抓

住并用里的去拉地是一一凡卡的头发，在寒冷的冬日里睡得迷迷糊糊的小凡卡被老板揪着头

发投到院子里揍了一顿，为什么他不是马上把凡卡揍一吨，而是将他拖到院子里去揍？

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生：因为他怕把小崽子吵醒

生：院子里大一些

师：此刻也许同学们心里还是难过，也许是伤心，也许是愤怒，其实我们的言语己经无

法表达凡卡承受的痛苦，那么我们把这种感受通过读表达出来，谁来读？

生：读课件上的内容

师：声音好响亮，你读

生：读-------

师：好，继续谈自己的感受，请你说

生：谈15自然段（先读后说）

师：你心疼，这是你的感受，因为凡卡又挨打了，还有么？

生：17181920自然段。

师：咱们现在读的是他写的这封信，你呢，谈到了信封上的内容是吧！你能谈谈他写的

信么？

师：好，其他同学还从这封信的其他地方有了感受？来谈一谈。

生：谈10自然段（我会替您搓烟叶—）

谈8自然段（吃的呢--）

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师：他没有什么吃的，好的，其他同学呢？

生：谈11自然段

师：凡卡有点疑惑，请你说为什么会这样？

生：那些东西是哪打来，店里的伙计不肯说。

师：他有太多的疑惑而且没有人给他讲，看来这么大的城市，有人理他么？

生：（10段）我没有鞋又怕冷，我很心疼，他连鞋都没有

师：同学们，凡卡在哪做学徒？

生：鞋匠家里。

师：你们有什么疑问？

生：为什么在鞋匠家里做学徒却没有鞋？

师：为什么在鞋匠家凡卡连一双鞋也没有？

生：

生：没有把凡卡当人，虐待他

师：根本没把他当作------人

师：同学们写点最不缺的是一-鞋，但是，凡卡没有鞋，在寒冷的冬天里，他连一双最破

烂的可以避脚的鞋都没有，那其它东西他会有么？

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生：不会

师：他有的是什么？继续，刚才同学说得他必须忍受挨打，还有哪些地方你知道他还在

忍受挨打？

生：8自然段这个礼拜------------戳我的脸

师：说说你的感受

生：---

师：这是在捉弄他么？这是在虐待。说得真好，带着你的愤怒来谈一谈

伸出手来摸摸你的脸，说说自己的感受。

生：很软、嫩

师：同学们，九岁的凡卡的脸应该是很嫩的，再看看老板娘的动作，你想说什么？

生：很疼

师：戳大人的脸就很疼何况孩子。带着你的感受读一读

凡卡被打了三次么？

生：读伙计们捉弄我——捞起家伙打我

师：在文中只写了四次挨打，但是从这四次挨打中，你读到了什么

虽然只写了四次但是我们可以看出

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生：--------

师：随时随地遭受毒打，九岁的凡卡承受得了么？想象着他的心情，同学们你想怎么读

这段话？

出示课件亲爱的爷爷——我就要死了-----

自由的读读这段话。

师：谁愿意来读一读？

生：读

师：从他的朗读中你感受到什么？他读得很动情，但是我们发现他在朗读中有一处读错

了，他再也受不住了。谁还想读？两位同学的朗读都很动情，从他的朗读中你还能体会到什

么？虽然两个同学朗读的不一样，但是他们都传递着凡卡想回家的心情，你还想怎么读？把

你体会到的通过这部分读出来。

生：读

师：同学们同学们凡卡在鞋匠家过的是怎样的生活，能用一个词来形容么？

生：艰难猪狗不如。

师板书：生活悲惨痛苦。

师：小小的凡卡，在莫斯科这个城市无依无靠，受尽折磨.却找不到人诉说。他把这份

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苦全部压在心里。那么现在就让我们结合他的生活和自己的感受来写一首小诗吧。好，请同

学们再作业纸上写。

生读自己写的诗。

师：一首非常忧伤的小诗，那么同学们注意到了没有，他在前面填的三个忍受，他忍受

痛苦忍受挨饿毒打有没有一点好的建议，使他前面的描写更协调一些。

生：他说他忍受痛苦，挨打也痛苦，挨饿痛苦，把痛苦挨成寒冷。

师：谁还想读自己写的小诗

生：读

师：你都填写完了，你要让大家听得更清楚一些就更好了你刚才读得那个城市叫什么名

字？莫斯科

师：还有谁想读？

生：读

师：凡卡充满了希望听了你的诗，我们感到了深深的失望

是呀，热闹的莫斯科有那么多人，但是没有一个人愿意和凡卡说话，繁华的莫斯科有那

么多的东西，但没有一样是凡卡的，在这冰冷的圣诞节前夜，我们听到了他伤心地叹了口气，

我们知道他想一一回家，家乡有什么，请同学们迅速浏览凡卡的回忆，看他的回忆给你什么

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样的感受？

生：说快乐

师：你从哪感受到了快乐？

板书回忆快乐

生：

师：那么有多快乐呢？谁来继续补充。

生：

师：同学们让我们一起到山林里看一看，这个时候一只野兔蹿了出来，从爷爷的身边一

下子就过去了，爷爷说------（生齐读）真是快乐的日子，谁还想说。

生：读天气真好一丝风也没有-----

师：说说你的感受

出示课件天气真好--擦亮了似的-----

生：谈

师：你们呢？有什么感受？自己读一读这一段，谈谈自己的感受好么？

生：自由读

师：你感到了什么？

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生：谈

师：是呀，多么美好呀，我也非常喜欢这一段，在以前读这一段的时候，我也发现越读

越像诗一样美，于是我就把它变成了诗一样的形式。谁愿意把他读一遍。我再给你配上一段

音乐好么？

生：读

师：你读得怎么样？

回忆中家乡的生活是那么快乐美好，现实生活中又是这样悲惨、痛苦，现在你有什么

疑问呢？

生：乡村生活那么美好，他又为什么到城里做学徒呢？

师：那么就请问同学们再次去看一看凡卡的回忆，在他的快乐、美好的背后你还读懂

了什么？

真的都是那么快乐美好么？你还读懂「什么？

生：读第三自然段

师：也就是说爷爷也是孤零零的。

从他的回忆中都是快乐美好的你只看到了快乐，看到了美好么？

生：爷爷是个守夜人。

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师：爷爷年过半百，还得------做守夜人，你还看出了什么？

同学们，在这快乐美好的背后究竟还隐藏着什么？

板书

究竟是什么原因凡卡被送到城里去做学徒呢？那么，凡卡的心愿能够实现吗？这一节课

上到这儿，让我们下节课进行学习。

上节课我们初读了俄国作家契柯夫的《凡卡》一文，知道课文主要写了在圣诞夜前夜,

九岁的凡卡给乡下的爷爷写信的事情，大家想一想凡卡为什么写这封信？

二.师：思考这个问题，凡卡为什么写这封信？想好就举手。

生：凡卡这封信是因为忍受不了鞋匠家里对他的虐待。

师：还有吗？你说

生：另一方面他很想念他的爷爷，思念和爷爷在一起的日子。

师：还有么？请你说

生：他没有爸爸妈妈只有爷爷

师：写这封信他就是想，我听到有同学在说，就是想一一回家（板书）

下面就请同学们再认真默读凡卡写的这封信，想想读到哪儿，我的心被触动了？

出示课件

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（难过心疼愤怒疑惑）

我感到难过心疼、愤怒、或是疑惑，或者是其他的感受。请同学们勾画出相关内容，

在把自己的感受批注在一旁，好，开始。

师：读一读凡卡写的这封信。非常好，大家很快都有写出自己的感受，一个词，一个感

叹号，一个问题，都可以作为我们批注的符号、批注的方式。好，那么现在同学们结合自

己勾画的，我们先在小组内讨论自己的感受，请开始吧！（小组讨论）

师：同学们都有什么感受呢？谁愿意先来把感受说一说，把自己的感受好结合自己勾画

的内容和大家一起交流交流。请你说，

生：我感到愤怒

师：那就带着这种感觉把你勾画的内容读一读

生：（读）昨天晚上-------

出示课件：昨天晚上我挨了一顿打，因为——拿皮带揍了我一顿

师：看来，这一整段的凡卡在鞋匠家的生活让你感到非常的愤怒。同学们就这•段中的

内容，你读到这的时候，你是怎样感受的呢？他感到愤怒。你感到了什么？你说

生：我感到难过，因为-----

师：很好，你还感到什么？

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生：我感到伤心------

师：你从这一段感受到的，那么你看这一段你能感到很伤心么？

生：说感受

生：小孩子难免犯错误，也不能这么打。

师：一个小孩子困了想睡这是错误么？

生：不是

师：（指资料）再来看看，老板揍他了么？你发现了什么？

生：老伴用皮带揍了一个九岁的孩子，老板不把它当作人，我很替他难过。

师：不把它看作人，你还想说什么？

生：老伴把它揪到院子里——

师：为什么用揪？大家都注意到这个动作了么？揪是什么意思？好，你说。

生：拽

师：拽就是拉，使劲的拉

生：我说是拔。

师：好，这是你的感受，那么，我告诉你字典里说揪是紧紧地抓，用力的拉老板紧紧抓

住并用里的去拉地是一一凡卡的头发，在寒冷的冬日里睡得迷迷糊糊的小凡卡被老板揪着头

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发投到院子里揍了一顿，为什么他不是马上把凡卡揍一吨，而是将他拖到院子里去揍？

生：因为他怕把小崽子吵醒

生：院子里大一些

师：此刻也许同学们心里还是难过，也许是伤心，也许是愤怒，其实我们的言语已经无

法表达凡卡承受的痛苦，那么我们把这种感受通过读表达出来，谁来读？

生：读课件上的内容

师：声音好响亮，你读

生：读-------

师：好，继续谈自己的感受，请你说

生：谈15自然段（先读后说）

师：你心疼，这是你的感受，因为凡卡又挨打了，还有么？

生：17181920自然段。

师：咱们现在读的是他写的这封信，你呢，谈到了信封上的内容是吧！你能谈谈他写的

信么？

师：好，其他同学还从这封信的其他地方有了感受？来谈一谈。

生：谈10自然段（我会替您搓烟叶—）

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谈8自然段（吃的呢一-）

师：他没有什么吃的，好的，其他同学呢？

生：谈11自然段

师：凡卡有点疑惑，请你说为什么会这样？

生：那些东西是哪打来，店里的伙计不肯说。

师：他有太多的疑惑而且没有人给他讲，看来这么大的城市，有人理他么？

生：（10段）我没有鞋又怕冷，我很心疼，他连鞋都没有

师：同学们，凡卡在哪做学徒？

生：鞋匠家里。

师：你们有什么疑问？

生：为什么在鞋匠家里做学徒却没有鞋？

师：为什么在鞋匠家凡卡连一双鞋也没有？

生：

生：没有把凡卡当人，虐待他

师：根本没把他当作------人

师：同学们写点最不缺的是一-鞋，但是，凡卡没有鞋，在寒冷的冬天里，他连一双最破

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烂的可以避脚的鞋都没有，那其它东西他会有么？

生：不会

师：他有的是什么？继续，刚才同学说得他必须忍受挨打，还有哪些地方你知道他还在

忍受挨打？

生：8自然段这个礼拜------------戳我的脸

师：说说你的感受

生：---

师：这是在捉弄他么？这是在虐待。说得真好，带着你的愤怒来谈一谈

伸出手来摸摸你的脸，说说自己的感受。

生：很软、嫩

师：同学们，九岁的凡卡的脸应该是很嫩的，再看看老板娘的动作，你想说什么？

生：很疼

师：戳大人的脸就很疼何况孩子。带着你的感受读一读

凡卡被打了三次么？

生：读伙计们捉弄我—捞起家伙打我

师：在文中只写了四次挨打，但是从这四次挨打中，你读到了什么

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虽然只写了四次但是我们可以看出

生：--------

师：随时随地遭受毒打，九岁的凡卡承受得了么？想象着他的心情，同学们你想怎么读

这段话？

出示课件亲爱的爷爷——我就要死了-----

自由的读读这段话。

师：谁愿意来读一读？

生：读

师：从他的朗读中你感受到什么？他读得很动情，但是我们发现他在朗读中有一处读错

了，他再也受不住了。谁还想读？两位同学的朗读都很动情，从他的朗读中你还能体会到什

么？虽然两个同学朗读的不一样，但是他们都传递着凡卡想回家的心情，你还想怎么读？把

你体会到的通过这部分读出来。

生：读

师：同学们同学们凡卡在鞋匠家过的是怎样的生活，能用一个词来形容么？

生：艰难猪狗不如。

师板书：生活悲惨痛苦。

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小学语文教案

文讯教育教学设计

师：小小的凡卡，在莫斯科这个城市无依无靠，受尽折磨。却找不到人诉说。他把这份

苦全部压在心里。那么现在就让我们结合他的生活和自己的感受来写一首小诗吧。好，请同

学们再作业纸上写。

生读自己写的诗。

师：一首非常忧伤的小诗，那么同学们注意到了没有，他在前面填的三个忍受，他忍受

痛苦忍受挨饿毒打有没有一点好的建议，使他前面的描写更协调一些。

生：他说他忍受痛苦，挨打也痛苦，挨饿痛苦，把痛苦挨成寒冷。

师：谁还想读自己写的小诗

生：读

师：你都填写完了，你要让大家听得更清楚一些就更好了你刚才读得那个城市叫什么名

字？莫斯科

师：还有谁想读？

生：读

师：凡卡充满了希望听了你的诗，我们感到了深深的失望

是呀，热闹的莫斯科有那么多人，但是没有一个人愿意和凡卡说话，繁华的莫斯科有那

么多的东西，但没有一样是凡卡的，在这冰冷的圣诞节前夜，我们听到了他伤心地叹了口气，

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我们知道他想一一回家，家乡有什么，请同学们迅速浏览凡卡的回忆，看他的回忆给你什么

样的感受？

生：说快乐

师：你从哪感受到