人教版一年级下册语文第二单元

识字2

教学目标：

1、认识14个生字，学会写6个生字.

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

教学重点：认识14个生字，会写6个生字。

教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。

教具准备：生字卡片、教学课件

课时安排：3课时

教学过程:

第一课时

教学程序教师活动学生活动教学措施

一、导入，我们都有温暖的家。我们爱自己的

揭题家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个

人。在家中怎样的孩子，才是人人

夸的好孩子呢？有•位叔叔就为这

样的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课1、读准字音。读课文时你发现了什

文2、在课文中找出生字，多读几么？如(三字经)。

遍。对有困难的音进行指导。

3、再读课文，读通句子，选择

你最喜欢的句子多读几遍。

4、师生正音。

三、读文识1、出示“生字列车”，指导学生认

字字“

懂父认做洗扫人

改

礼母真错愿碗庭人

正自由认读。

貌教听事筷院夸(1)

(2)小组长检查。

、小组合作学习三字。

24小组内交流：在温暖的家小组学习使

、读课文，把字、词放到具体

3中你体味到了什么？你孩子们人人

的语言环境中去认识。

又是怎么做的？参与到学习

出示三字经，巩固生字。

中。

第二课时

教学程序教师活动学生活动教学措施

一、复习抽读字词卡片，巩固生字。指名读儿歌。

二、课文（一）学习第一句话。

教学1、课件出示一幅画，想一

想：图上讲了一件什么事情？

这是一位怎么样的好孩子？

2、出示：小朋友，正少年，生字用红字体标出，用自豪的语

尊长辈，懂礼貌。气朗读。

（-）学习二、三、四句：同

上教学。

（三）学习最后一句。

1、长辈们为什么对你做错

的事进行提醒，让你改正呢？

出示最后一句。

2、你怎么做才是爱家呢？读一读、听一听谁是最爱家的。

（四）读全文

I、生字都认识了，课文应

该读的更好，自读全文。

2、指名读句子。

三、写字1、出示田字格中的生字：有层次、有目

教学“洗、扫、认、真、父、母”.学生认读生字。的地让学生

2、指导观察占格位置学生观察每一笔的占格位置。观察字、写

3、范写、讲解笔顺，抓住字，有利于提

关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。高学生写好

4、教师巡视指导。学生练习书写字的能力。

5、总结学生写字情况，表

扬写得好的同学

四、小结有了你们这些可爱懂事的孩了，班级也是你们的家，我相信

子，我们的家就更幸福、温暖你们会在这个新家里快乐地生

活长大。

教学板书:

懂礼父母认真做错改洗碗扫庭人人

愿

貌教听事正筷院夸

5、看电视

教学目标

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

教学重点：认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。

教学难点：认识生字”赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。

课前准备

1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。

2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

教学程序教师活动学生活动教学措施

一、猜谜1、猜谜：小小一间房，只有一扇

揭题窗，唱歌又演戏，天天换花样。

找一家用电器。板书：电视。补谜语有效的激

上“看”，这就是我们今天要上的齐读课题发学生的学习

课文，我们一起把题目念一念。兴趣。

2、谈话：你们喜欢看电视吗？都

喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈讨论

妈喜欢看什么电视，你们知道

吗？

二、初读1、学生听课文录音。标出自然段的段号。

感知2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地

方作个记号。

3、小组内互相请教，解决疑难。

4、全班交流。说说自己学会了什

么，谁教会了自己什么，小组内

有什么问题还没有解决的

三、自主1、借助拼音自己尝试着读。

识字2、把自己认为觉得很好的那个生

字教给其它的小朋友，老师帮助说说自己是用什么好方法记住

正音。这个生字的，

3、检查学生掌握生字的情况。去掉拼音打乱顺序读，开小火

4、完成随堂练习本上的第四题我车读，并给这个字找个朋友，

也说几个。（关、写、家扩词）组词

四、再读组织学生多种形式读课文1、四人小组进行读，读给组里

课文的同学听，用自己喜欢的方式。

2、个别读，评议，要求在听的

时候注意听读的小朋友有没有

读得不对的地方。

3、练读，采用多种方式读课文。

比如：小组读，男女同学对读，

分小节读，全班齐读。

4、进行比赛，学生评选出自己

喜欢的朗读者，加以鼓励。

作业读熟课文，认读生字

第二课时

教学程序教师活动学生活动教学措施

一、图文1、我们来看看这图上有哪儿个

结合人啊？他们在做什么啊？你觉得

他们开心吗？

2、学习课文第一自然段。有哪个小朋友觉得自己第一小

①我们现在来学习第一小节读得特棒的要想读给大家听一

②以“奇妙”设立县念：这听的呢？

家人看电视有哪些奇妙的事呢？

咱们下节课再来学习吧！

二、朗读1、学习第二小节

感悟①请学生读第一小节

②接下来我们就要看看这家

人看电视到底有什么奇妙的。

③请同桌两读第二小节，想

想奇妙在什么地方？两个人讨论培养学习的主

讨论。请学生发言，说说自己的发现。动性。

2、学习第三小节齐读第二小节。

①指名学生读这一小节

②说说有什么奇妙的地方？

③说明了什么？

④指导学生读出奶奶爱自己有谁能把这一小节读得非常

的孩子。好。谁来试试？

⑤自由读

3、学习第四小节四人小组用同样的方法来学习

①教师巡视指导。这一小节。

②交流汇报各小组的学习情用自己喜欢的方式读这一小

况。节。

4、学习第五小节。①齐读二到五小节

①指名读这一小节。想想每②小组讨论，用“因为……所

个人心里装着的秘密是什么？以……”根据书上的内容进行

造句。

5、练习用“因为……所以……”③全班进行交流。

说话。④联系实际用这个关联词造

句。

第三课时

一、巩固1、游戏摘苹果

生字2、生字组词。完成随堂练习第二题：好朋友，

读字互相帮。

二、写字1、出示我会写中的生字学生观察，说说自己的发现。有层次、有目

指导学生书空。的地让学生观

2、教师范写难字。学生在书本上练习察字、写字，

3、师巡视。有利于提高学

4、评议，再练写。生写好字的能

5、完成随堂练习第一题和第三力。

题。

三、实践把课文朗读给爸爸妈妈听，

活动让他们谈谈自己的感受。

教学板书:

5看电视

奶奶

互相关心，互敬

｝互爱

妈妈

小明

6、胖乎乎的小手

教学目标

1.认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点

认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，

从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、

体贴家里的人。

教师准备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。

学生准备

1.生字卡片，自己的小手图片。

2.让学生收集有关夸手的成语、儿歌。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

教学程序教师活动学生活动教学措施

一、谜语1.猜谜语：“两棵小树十个杈，

激趣，引不长叶子不开花，能写会算还

入新课会画，天天干活不说话。”（手）

2.播放《胖乎乎的小手》课件，

学生说说对兰兰小手的感受。

尊重学生的

认识“胖”字情感

3.板书课题，齐读课题。

二、1.引导学生选择自己¥让学生把认识的生字卡片贴在

初读课为:的方式来读书，自学生字;斫自己的小手图片匕相互交流。

文，整体词，标出自然段序号。

感知2.出示幻灯片，

爸爸喜欢兰兰的小手，是

因为（）。学生补充句子，读句子。3

妈妈喜欢兰兰的小手，是

因为（）。

奶奶喜欢兰兰的小手，是

因为（）。

兰兰明白了，大家喜欢她

的画，是因为（）

让学生选择自己喜欢的段落读

一读，边读边想象文中人物说话

的动作、神情。

3、火车连读课文，师生正

音。

1.课件出示难读字：指导识记

三、互动“胖、张、刚、墙、帮、等、

识字，检情”。指名读，纠正读音。

查落实2.课件出示：你能正确区分他

们吗?请组个词吧！

站（）贴（）

诗（）等（）（加一加、换

清（）情（）・换、看偏旁

3.你还有哪些好的识字方法在

蛙（）鞋（）想字义、编儿

组内交流吧！歌记忆）

四、类比1.同桌比较“看、看”的异同。观察“看、着”在田字格中的位

观察，指置。

导写字2.教师范写。（注意“看、着”

中撇的书写。）学生描红练习

展览，赏析。

五、回家用你的小手为家里人做•

实践作业件事情,注意观察家里人的表情

及语气，下节课汇报。

第二课时

教学程序教师活动学生活动教学措施

一、复习1.以学习小组为单位认交流

导入，巩读不带音节的生字，比一比哪2.交流收集有关夸手、赞手的

固生字组过关快。成语、故事或儿歌。

二、合作1.自由读文。

探究，细,用“——”画出疑问句、感叹

读体悟句，想想该怎样读出感情。注重朗读能

2.教师归纳。（课件出示，力的培养。

学生汇报读。

重点指导朗读）

兰兰：我只是画了自己的

小手啊!我有那么多画，您为什

么只贴这一张呢？

兰兰：等我长大了，小手

变成了大手，它会帮你们做更

多的事情！

妈妈：“这胖乎乎的小手

给我洗过手绢啊！”(笑着读)

爸爸：“这胖乎乎的小手

替我拿过拖鞋呀！”(语调上扬)

奶奶：“这胖乎乎的小手

帮我挠过痒痒啊！”(夸奖的语

气)

(1)出示课文插图，联系

课文说话。

“全家”是指哪些人?“这

张画”是指哪张画?他们为什么

喜欢这张画？

(2)指导分角色朗读。(加

“•”读重音。引导学生想想

平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样学生合作练读。

和自己说话的。)(1)小组为单位，分角色朗

交流：他们的语气和蔼可读课文。

亲，充满关爱和称赞。兰兰的(2)夸一夸，帮一帮：引导

语气天真活泼，有礼貌。学生先评优点，再评不足。

谁来扮演爸爸、妈妈、奶(3)学生表演读

奶,读读他们的话。

第三课时

看1.先看“画、笑、兴、

看，记记，会”在田字格中的位置，记一

写字指导记。

2.教师范写。(“画”下

面的凶字框不能写得太高，

“笑”的下面第一笔是一撇，

“会”人字头的撇、捺写得开3.学生书空，描红，练写。

一点。)4.展览、评析

课堂作说一说，做一做。我替爸爸——

业

我给妈妈——

我帮老师——

我为大家——

看偏旁写出本课生字。目（）（）

人（）

张（）（）（）

看谁组的词多

替（）（）（）

鞋（）（）（）

教学板书：6胖乎乎的小手

爸爸——拿拖

鞋

些｛妈攵妈皿---仇-洗于手｝关心、爱

二细

奶奶——挠庠

庠

教学后记:

7、棉鞋里的阳光

教学目标

1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能

及的事。

教学重点、难点：

认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。

课前准备

1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。

2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

教学程序教师活动学生活动教学措施

看图说1、出示一幅全家福照片，

话，导入师问：小朋友，说说平时在家

新课里谁最疼自己/他（她）都是怎回忆激发情

样疼爱自己的？感。

2、老师要给大家讲一个故

事，这个故事中有位小朋友就A、仔细看图，根据图中的内容

非常爱自己的奶奶，你们想不想一想，说一说。

想知道他是怎样爱他的奶奶的B、自己自由练说后，指名说

呢？他会帮助奶奶做写什么事故事。

呢？C、我们能不能给这个故事取

2、出示课文插图一个名字？

3、板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字

初读课组织学生自学课文，提出要求：1、借助拼音自由读课文，边读边自主学习，

文，感知画出难读的字词。培养自学意

内容2、小组同学互读互听，并想课文识。

共有几个自然段？

3、各小组挑选一名同学按自然段

接读课文。

4、其他同学边听边画：课文中有

哪儿个人物？哪些字音读时要提

醒大家注意？

互相交1、小组交流：哪些字音读时

流，认读要提醒大家注意？

生字2、指名学生指出读音要注意的

字词，让他领读，其他同学跟

读，如:晒(shai),容易读成

晒(shd)等。

3、老师在卡片中相应出示学生

所指出的字词。以读促悟。

4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。

5、师生共做识字游戏《小白兔

摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉

害，摘到蘑菇最多？

作业读熟课文，识记生字。

第二课时

教学程序教师活动学生活动教学措施

复习巩固1＞出小生字卡片。1、齐读，说说你是怎么记的？

识字指名汇报

2、分男女生读，男生读生字，

女生组词或女生读生字，男生组自主识字，培

词。养识字能力。

3、、小火车，同桌的小朋友一个

读字音，一个组词。

4、小老师领读。

5、让学生挑选自己会认的字读

给大家听或挑选会人的字说词

语。

6、做听音找卡片游戏。

再读课1、生字回到课文中能不能读

文，发现好？老师领读课文。学生跟读

感知2、读了课文，你们发现了什

么或知道了什么？培养问题意

3、根据学生回答，出示课文识。

人物的语言。分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的

4、一边读一边说一说：读了他话。

们的话，你想说些什么？

提出问1、读了课文，自己想提出什

题，自读么问题？自己问自己答。

自悟全班交流。

3、读了课文，你们还能

提出哪些问题，让同学来回

答？

有感情地指导各种形式练读课文。1、学生自由练读。

朗读课文2、小组练读，以给画面配音的

形式分角色读。

3、指名分角色朗读。

第三课时

指导书写1、今天我们要学习写好6个有层次、有目

字，会读吗？的地让学生

2、师范写这几个字，引导学生观察字、写

观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写字，有利于提

好？高学生写好

引导学生说说写这几个字时有字的能力。

什么发现？

学生练写，教师巡视，着重指导

写好“奶、午、”两个字。

请学生把自己写得最漂亮的字

3、出示小黑板，分别用“午、给大家看，互相评价

放、收”组词。看谁写得多

作业连一连，读一读。晒拖鞋

摆棉被

放被窝

钻音乐

轻轻地棉鞋

暖和的摆放

慢慢地成长

快乐地合眼

抄写生字。

教学板书:

7、棉鞋里的阳光

奶奶

妈妈晒棉被舒服

小凤晒棉鞋暖和

教学后记：

8、月亮的心愿

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想

感情。

教学课时：两课时

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

教学程序教师活动学生活动教学措施

质疑导入教师直接揭示课题。鼓励学生质疑。读了课题，你质疑激起学生

最想知道什么？主动参与学习

活动的意识。

读文、识1、提出朗读课文的要求：读准

字字音、读通句子.指名朗读，请把你愿意读的段

落读给大家听。在整个学习的

2、学生圈出本课要认的生字，先独立阅读，然后小组成员互过程中，字不离

读准字音。读正音。词、词不离句、

3、这些生字中你已经认识了哪句不离文。

些，是怎样认识的，请把你的

方法和伙伴交流。

5、投影随机出示生字。指名读字，在文中找相应的

词、句子。

创设情1、展示第一幅图

境，读好(1)学生边看图，边读与图

课文。内容有关的课文。

(2)感悟句子的意境，你能让学生在情境

把你感受到的用朗读告诉大中自读感受语

家吗？言。

2、展示第二幅图(1)学生边看图，边读与图

(在此基础上，教师适时内容有关的课文。

指导学生读好人物的语气。)(2)感悟句子的语境，你能

把你感受到的用朗读告诉大

家吗？

3、多种形式朗读课文。表演读、分角色朗读

4、再次通读课文，说说你知道

了什么？读了课文，你还有那学生互相释疑，教师加以点

些不明白的地方？拨。

1、谈谈本节课的新收获。

拓展结课2、说说自己的心愿

第二课时

教学程序教师活动学生活动教学措施

一、趣味1、玩转盘认读生字。

巩固识2、出示心形卡片上的生字，让小组比赛更有

字。学生认读。开火车的形式，小组比赛。利于培养学生

3、扩词比赛。扩词后，要运用自己喜欢的方团结合作意识

法帮助伙伴理解。如：动作、和竞争意识。

实物演示等。

二、指导1、静态观察：读字，教师出示生独自观察田字格中的字，看

写字生字。清字形，说说你的发现。(如：

我发现女字写好第一笔很关

键。)

2、动态观察：看范写观察教师范写，注意笔顺。

3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临

写，特别注意教师提示的字。

4、对比观察：赏字。写完字后

仔细端详，与田字格中的字进自赏圈出好字，然后小组赏，

行比较，有意识地指导学生品最后集体欣赏。

味字的笔画美。

课堂评价性总结。

第三课时

听故事或1.乌鸦反哺

交流课外《本草纲目•禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大

阅读情意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来

况，谈谈找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。

感受。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和

谐、温馨和安宁的重要力量。

2.听故事，念童谣.

故事：《乌鸦爱妈妈》

经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现

在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。

大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子

一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近

的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。

妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。

“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈

妈！我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自

己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓

动翅膀，企图将大火扇灭。

火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其

他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，,起鼓动翅膀，希

望能将大火熄火。

忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦

得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座

森林。

又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我

的好孩子！”

童谣：《大乌鸦》

大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃

娃。

作业一、词语接龙。

女f女儿f儿子f()f()-()f()

气一气球f球拍f()—()-•()—•()

太f太阳-阳光f()f()f()-()

二、抄写生字并组词。

教学板书:

8^月凫的心愿

月亮孩子们一起去交

游

心愿

珍珍照顾妈妈

教学后记:

语文园地二

教学目的

1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。

2、初步了解多义字。

3、积累词语。

4、熟读背诵《鞋》

教学重点：积累词语

教学难点：提高积累语言的能力

教学准备：学生准备词语卡片识字“苹果树”。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

教学程序教师活动学生活动教学措施

导入小朋友，咱们都有一个温馨

和睦的家，平时在家里，你轻松的谈话

们会和爸爸妈妈一起干些什让学生进入

么呢？交流学习情景。

我会认1、我们和爸爸妈妈看电视的

时候，电视中出现的生字，

爸爸妈妈会教给你们听吗？学生拿出自制的识字课

看电视，你们都认识了哪些本，分小组互相交流看电

字？视时认识的字。自主学习为

2、学生全班交流自己的识字主

方法，教师和同学评议。

3、小组学习“我的发现”中读读这些字，你发现了什

的汉字。么？

4、集体交流，小组派代表汇

报，总结识字方法。学生说一说是怎么记住这

5、认读生字卡片个字的。

读读想1、小组学习：读一读这些词

想语，你发现了什么？

2、你还知道哪个字，也和

“张”字一样，表示很多不

同的意思？小组交流，全班交流。

第二课时

教学程序教师活动学生活动教学措施

我会读1、出示一棵“苹果树”，苹

果树上挂满了红彤彤的小组合作学

“苹果"（“苹果”上写上小组学习：四人小组轮流习

“我会读”中的词语）读“我会读”中的生字，

互相纠正读音。

各个小组采用轮读的方式

（开火车读），看看哪一组

摘的“苹果”多。

读读背1、小组学习。1、四人小组一起读小诗

背《鞋》，互相纠正读音。

说说这首诗说了什么意

思。