2025年高考语文备考之语用题“形象生动”分析修辞效果（附解析）

形象生动”分析修辞效果姓名：_____班级：______学号：_____【学习目标】学习并掌握分析修辞效果的方法。【自学指导】完成下列题目，30分钟。阅读下面的文字，完成下面小题。春节将近，冬季也进入了寒冷的“三九”阶段。冬日的萧瑟不免让人怀念起夏日时迎着绚丽的朝霞，漫步在郊外蜿蜒小路的惬意。而那时最惹眼的，要数路两旁开满在灌木丛中的牵牛花，红的、紫的、白的……好像一群蹦蹦跳跳的乡下孩子，吹着①的小喇叭。牵牛花在乡间十分普遍，田埂上、山坡间、路边河畔、篱笆墙下，甚至是瓦砾堆里，缠缠绕绕爬满了它的秧蔓。它适应性很强，不择水土，不论旱涝，哪怕是盐碱地、黄沙滩，牵牛花都能茁壮生长，迎着喷薄的朝阳，绽开一只只喇叭状的灿烂花朵。牵牛花多依附于他物而生，属一年生缠绕草本植物。在农家的篱笆架下，它悄无声息地绽放，几日不见就爬上了高处，开得恣意、开得任性，灿灿地笑着、闹着。牵牛花还喜欢变换彩衣，一会儿紫红，一会儿青蓝，一会儿淡粉，引得蝴蝶、蜻蜓纷至沓来，原来它们也爱农家院，也爱这纷繁清新的乡情花啊!牵牛花有一个俗名，叫“勤娘子”,②,它是一种起早勤奋的花。每当雄鸡第一声啼鸣时，绕篱萦架的牵牛花朵便纷纷绽放。1．请从修辞的角度赏析文中画横线的句子。阅读下文，回答文后问题。一只鲸鱼的尸体可以在海底“发光发热”长达数百年的时间，从生物链上的生产者到消费者，都能享受到鲸落带来的“福利”。一鲸鸣，沧海静；一鲸落，万物生。漆黑的深海因此特别偏爱这份极其贵重的礼物。2.文中画波浪线的句子可以改成：“一鲸的鸣叫、死亡分别能使海洋万物宁静、生存，漆黑的深海也因此受益不断。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？请从修辞手法的使用方面分析。阅读下面的文字，完成小题。京华秋色，最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如荼的壮观，在太阳下，那红色似乎在跳动，像【A】火焰一样。二三友人，骑着小驴，笑语与嘚嘚蹄声相和，循着弯曲小道，在山里穿行。秋的丰富和幽静调和得匀匀的，向每个毛孔渗进来。后来驴没有了，路平坦得多了，可以痛快地一直走到半山。如果走的是双清这一边，一段山路后，上几个陡台阶，眼前会出现大片金黄，那是几棵大树，现在想来，也许是银杏吧。满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到地，黄得那样滋润，好像【B】把秋天的丰收集聚在那里了，让人觉得，这才是秋天的基调。文中【A】【B】两处，都有“像……”，说说二者表意上的不同。3．下面画横线的语句运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。风霜岁月改变了历史的印痕，但湮没不了诸葛亮曾经铸造的荣耀。在世人的心目中，诸葛亮是奇谋巧计的策略家，是雄才大略的外交家，是高瞻远瞩的政治家，是运筹帷幄、能谋善断的军事家。4．（23-24高三上·浙江绍兴·期末）以下比喻皆把人比喻成野兽，体会两种表达不同的表达效果。（1）自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（2）“过了二十年又是一个……”阿Q在百忙中，“无师自通”的说出半句从来不说的话。“好！！！”从人丛里，便发出豺狼的嗥叫一般的声音来。（《阿Q正传》）5．（2024高三·全国·专题练习）阅读下面的文字，完成下面小题。两个月不下雨。太阳每天晒十五小时。寒暑表中的水银每天爬到三十八度之上。河底处处向天。池塘成为洼地。野草变作黄色而矗立在灰白色的干土中。大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间。迟耕的地方还没有种田，田土已硬得同石头一般。早耕的地方苗秧已长，但都变成枯草了。尽驱全村的男子用水车踏水。先由大河踏进小河，再由小河踏进港汊，再由港汊踏进田里。但一日工作十五小时，人们所踏进去的水，不够太阳一日十五小时的蒸发。有几个人绝望地说：“即使现在马上下雨，已经来不及了。”然而多数人并不绝望：农人依旧拼命踏水，连黄发垂髫都出来参加。镇上的人依旧天天仰首看天，希望它即刻下雨，或者还有万一的补救。他们所以不绝望者，为的是十余日来东南角上天天挂着几朵云霓，它们忽浮忽沉，忽大忽小，忽明忽暗，忽聚忽散，向人们显示种种欲雨的现象，维持着他们的一线希望。有时它们升起来，大起来，黑起来，似乎义勇地向踏水的和看天的人说：“不要失望！我们带雨来了！”于是踏水的人增加了勇气，愈加拼命地踏，看天的人得着了希望，欣欣然有喜色而相与欢呼：“落雨了！落雨了！”年老者摇着双手阻止他们：“①喊不得，喊不得，要吓退的啊。”不久那些云霓果然被吓退了，②它们在炎阳之下渐渐地下去，少起来，淡起来，散开去，终于隐伏在地平线下，人们空欢喜了一场，依旧回进大热的苦闷和大旱的恐慌中。每天有一场空欢喜，但每天逃不出苦闷和恐慌。原来这些云霓只是挂着给人看看，空空地给人安慰和勉励而已。文中画横线的两个句子分别使用了反复、排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。6．（2024高三·全国·专题练习）阅读下面的文字，完成下面小题。人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地，而在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。就如同一首歌唱到的那样：回家的心思，总在心头。中国古代诗歌，有许多篇幅是交给思乡之情的：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”（崔颢）“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”（《古诗十九首》）“家在梦中何日到，春来江上几人还？”（卢纶）“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”（李益）“未老莫还乡，还乡须断肠。”（韦庄）“近乡情更怯，不敢问来人。”（宋之问）……悲剧的不可避免，在于人无法还家；更在于即便是还了家，依然还在无家的感觉之中。那位崔颢，本可以凑足盘缠回家一趟，用不着那样伤感。然而，他深深地知道，他在心中想念的那个家，只是由家的温馨与安宁养育起来的一种抽象的感觉罢了。那个可遮风避雨的实在的家，并不能从心灵深处抹去他无家可归的感觉。他只能望着江上烟波，在心中体味一派苍凉。文中画波浪线处使用了引用的修辞手法，请简要分析其表达效果。参考答案：1①运用拟人的修辞手法，赋予牵牛花以人的情态，使得牵牛花的形象更加生动；②运用比喻的修辞手法，将牵牛花各色的花瓣比喻为彩衣，生动形象地表现了牵牛花颜色多样；③运用排比的修辞手法，三个“一会儿”构成排比句式，既写出了牵牛花花色变化之快，又使得句子整齐，朗朗上口。【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。结合原文“牵牛花还喜欢变换彩衣”可知，“变换”运用拟人的修辞手法，赋予牵牛花以人的情态，使得牵牛花的形象更加生动，使人感到亲切、易受感染，文段表达更加有活力。结合原文“牵牛花还喜欢变换彩衣，一会儿紫红，一会儿青蓝，一会儿淡粉”可知，“彩衣”运用比喻的修辞手法，将牵牛花各色的花瓣比喻为彩衣；“紫红、青蓝、淡粉”生动形象地表现了牵牛花颜色多样，引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，使文章更有感染力。结合原文“一会儿紫红，一会儿青蓝，一会儿淡粉”运用排比的修辞手法，三个“一会儿”句式相同，构成排比句式，增强文章的表达效果和气势，使得文章更加凝练，同时也能增加节奏感和韵律感。“紫红、青蓝、淡粉”写出了牵牛花花色变化之快，让人产生强烈的联想和感受，增强句子的表现力，突出了牵牛花的美。2①原文运用拟人的修辞手法，“偏爱”一词，赋予“漆黑的深海”以人的特点，突出深海对鲸落的依赖性，强化作者对鲸落的赞美之情，语言表达更加生动、活泼。②原文运用比喻的修辞手法。将鲸落比喻成“贵重的礼物”，生动形象地写出鲸落对于大海的重要意义，化深奥为浅显。③对偶。“一鲸鸣”与“一鲸落”，“沧海静”与“万物生”，分别两两相对，形成对偶，比改句句式整齐，读起来更有节奏感。【详解】本题考查学生在语境中分析修辞手法的表达效果的能力。①原文“漆黑的深海因此特别偏爱这份极其贵重的礼物”中的“偏爱”一词运用拟人的修辞手法，“偏爱”一词，用来描写“漆黑的深海”，赋予“漆黑的深海”以人的心理和情感特点，“偏爱”是因为“鲸落的出现不仅为深海生物提供了丰富的食物来源，更重要的是将鲸在海水上方获取的能量向下运输，极大地促进了深海生物的繁衍和发展”，这个词语突出深海对鲸落的依赖性，生动形象，活泼可爱，强化作者对鲸落的赞美、喜爱之情。②原文“这份极其贵重的礼物”运用比喻的修辞手法，将鲸落比喻成“贵重的礼物”，“礼物”本身就很好，加上“珍贵”，生动形象地写出鲸落对于大海的重要意义，化深奥为浅显。变陌生为熟悉，让读者能深切感受到一只鲸鱼的尸体的价值，即可以在海底“发光发热”长达数百年的时间。③对偶。“一鲸鸣，沧海静”“一鲸落，万物生”分别形成对偶，数词“一”和名词“鲸”的反复，“鸣”声对应“静”的状态，言简意赅，对照鲜明，以声衬静，突出特点，相对改句“一鲸的鸣叫、死亡分别能使……”的表达，原句句式整齐，音韵和谐，节奏更轻盈、活泼，表达更灵动，读起来更有韵律感。3．【A】处的“像”是比喻（打比方），生动形象地表现出太阳照射下香山红叶如火如荼的壮观场景。【B】处的“像”表示联想或想象，由眼前大片金黄的银杏叶想到秋天的丰收。【详解】本题考查学生理解重要词语表意的能力。【A】处，“那红色似乎在跳动，像火焰一样”运用比喻的修辞手法，“像”是比喻词，“香山红叶”是本体，“火焰”是喻体，把“太阳照射下香山红叶”比喻成“火焰”，红叶和火焰不同类，但二者有了红色这个相似点，就可以联系在一起，变陌生为熟悉，生动形象，具体可感，突出叶之红之烈，给人旺盛、火热、壮观之感，表现出太阳照射下香山遍野红叶鲜艳、美丽、雄奇、蓬勃的炽热场景。【B】处，“好像把秋天的丰收集聚在那里了，让人觉得，这才是秋天的基调”，“像”表示联想或想象，是人的主观感受，可以唤起读者的共鸣感，如在目前、身临其境般，极富感染力，“满树茂密的叶子都黄透了……黄得那样滋润”，看到眼前黄得滋润的银杏叶子想到秋天硕果累累的丰收景象。4．排比，语句连用四个“是……”的句式，构成排比。表达效果：①形式上，句式整齐一致，具有节奏感，增强了语势，强化了对诸葛亮的评价；②内容上，从“谋略”“外交”“政治”“军事”等四个角度展开，高度评价诸葛亮的才能和功绩。【详解】本题考查学生分析句子修辞手法和表达效果的能力。首先指出修辞手法是排比。然后分析排比句的构成：“是奇谋巧计的策略家”“是雄才大略的外交家”“是高瞻远瞩的政治家”“是运筹帷幄、能谋善断的军事家”，语句连用四个“是……”的句式，构成排比。再分析表达效果：形式上，句式一致，显得整齐；读起来富有节奏感，增强了语势，强化了对诸葛亮的评价；内容上，“是奇谋巧计的策略家”“是雄才大略的外交家”“是高瞻远瞩的政治家”“是运筹帷幄、能谋善断的军事家”，从“策略”“外交”“政治”“军事”等四个角度展开，高度评价诸葛亮的才能和功绩。5．①把翠翠比喻成“小兽物”“黄麂”，形象地表现了翠翠的生动与活泼，弃绝世俗尘埃的纯真与清新。②把围观阿Q的看客比作“豺狼”，表现了看客麻木、凶残、丧失人性，体现了鲁迅的国民性批判。【详解】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。（1）“为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物”，把翠翠比喻成“小兽物”，“兽物”本来并不可爱，但前加“小”字，就纯真可爱了，突出了翠翠的天真活泼；“人又那么乖，如山头黄麂一样”把翠翠比喻成“黄麂”，表现翠翠的乖巧。（2）“从人丛里，便发出豺狼的嗥叫一般的声音来”，把围观阿Q的看客比作“豺狼”，“豺狼”是凶残的，人如“豺狼”，可见这些看客的麻木，他们已经失去了人性，体现了鲁迅的国民性批判。6．第一句运用反复的手法，一方面写出了长者对“泄露天机”者的善意劝阻，另一方面也表现了他们求雨的虔诚、渴切。第二句使用排比的修辞手法，表现云霓渐退、渐淡，最终消失的过程，隐含了人们求雨的失落、失望心理。【详解】本题考查学生赏析修辞手法的表达效果的能力。文中画横线的两个句子分别使用了反复、排比的修辞手法。其中第一句连用两个“喊不得”是反复的修辞手法，表现了老者对高呼“落雨了”的人的劝阻，因为只是预兆要下雨了，害怕他们高呼吓退了雨，这表明了老者求雨的虔诚心态，表现了他们求雨的虔诚、渴切。第二句“……少起来，淡起来，散开去”，三个小短句构成排比，表现的是云霓被火辣的太阳渐渐“逼退”的变化过程，也形象地写出了看天、盼雨的人们的失落和失望的心理。7．①大量的引用中国古代的思念家乡的诗篇，表达了人在离家后又时时惦念家园情感的普遍性：②这些诗句中，崔颢、《古诗十九首》、卢纶、李益的诗句表达了对家乡的牵挂思念之情，承接前文表达人离家后又思乡的情感；③而韦庄和宋之问则表达了思乡又不敢还乡，引出后文对思乡又不敢还乡的苍凉心境的表达。④引用的诗句，增强了文章语言的诗意和美感，使“人的悲剧性实质”的表达不抽象，易于引发读者的共鸣。【详解】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。引用的诗句都与思乡有关，表明诗人在离家后都思念家乡及亲人，进而表达人在离家后又时时惦念家园情感的普遍性。根据“在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡”“‘日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。’(崔颢)‘还顾望旧乡，长路漫浩浩。’(《古诗十九首》)‘家