口语课教案8篇

第第页口语课教案优质8篇口语课教案篇1第四课购物（1）在店铺买东西教学对象：课程名称：所用教材：初级汉语课本课时：教学目的及要求：通过本课的教学，要求学生掌握课文生词。能运用相关其中的部分生词进行对话，能流利地朗读或背诵课文，能较准确地独立完成练习，能就买东西为题，编写出简短的对话并用于实践。教学内容：第一部分——生词、课文听两次课文——第一次由老师以较慢语速念诵，让学生边听边看，给学生一个初步印象。第二次放录音，以日常语速进行适应训练，学生可以沉默跟读。1.生词：①领读两遍拼音。②对部分发音难得生词重复教读。③讲解部分多而杂生词。2、一些：①表示数量少。犹一点。②表示不止一种或一次。“些”表示不定的数量：③一些、某些、些微、些许。用在形容词后表示比较的程度：病轻些了。3.“块”：①整体的一部分，如一块布，一块石头等；②中国基本货币单位，如三块钱。4、“支”①用于计杆状物品。如:一支笔，一支枪；②用于计队伍等，如:一支军队，一支文化队伍；③用于计歌曲、乐曲等。如:一支歌，两支乐曲；④用于计电灯的光度,即电的功率的瓦数。如:25支光的电电电灯泡。5、“瓶”是借用名词做量词，一般修饰用瓶子装的液体物品。如两瓶啤酒，一瓶醋等。6、“种”①具有共同起源和共同遗传特征的人群：人种。种族。②量词，表示类别、式样,如种种，两种人等。③指胆识或骨气：有种。没种。7、买和卖的区别其中对个别生词“支”、“种”拓展动词的用法。8、检查学生对生词的掌握情况，让学生遮住拼音自身读汉字教学难点：1、量词“一些”、“块”、“支”、“种”的用法2、代词“什么”、“多少”、语气助词“吗”的用法3、人民币单位“元”、“角”、“分”的表达法4、百以内的数字表达法教学方法：1、学习生词时，采用预习、跟读、重复练习2、学习课文时，听录音，老师范读，学生朗诵，进行对话3、学生两人一组自身练习教学环节：组织教学学习新课课文中的重点词型用法1、“您想买什么？”代词“什么”①表示疑问，在句中可以作宾语。指所要问的事物，如什么人，干什么，说什么呢？②表示不定指，如什么时候来，有什么吃什么。③用疑问词表示不满、惊诧等，如这是什么话，这是什玩玩意儿。2、“一共多少钱？”①代词，指数量的大小，如你们班有多少人？②或多或少，如这句话～有点道理。③略微，如一立秋，天气～有点凉意了。3、“请问这儿买文具吗？”①助词，表疑问，用在一般直陈句尾，如昨天布置的事办了吗？②助词，表示含蓄的语气，用在句中停顿处，点出话题，如这辆汽车吗，早该报废了。4、“二十三块六毛”“二十四块零五分”人民币的单位是“元”“角”“分”，口语里常说“块”“毛”“分”。人民币是十进制的，一块等于十毛，一毛等于十分。最终一位的“块”“毛”“分”可以省去不读，但是假如中心有两位以上的零，则最终一位的“块”“毛”“分”必需说出来。如①元，读作五十块零二分；②元，读作五十块二，但是现在生活中已经没有了“分”的概念，只用作计数单位。5、百以内数字的表达法汉语是十进制位法来称数的。零一二三四五六一百0123456100在讲解课文的基础上要求学生掌握生词的发音，讲解完课文请学生来朗读对话。通过对全文的理解请同学们用自身的话复述一下文章大意（以短文的形式，上交一篇小短文）教学步骤：1、发音训练请学生发音，矫正其读音，老师教读学生一遍。个别紧要韵母要求学生在作业本上多加练习。2、声调和语调请学生读一遍，老师教读学生一遍。3、应答练习请同学上讲台两两一组进行问答练习。5、交际训练①情景对话一：店铺购物（学生上讲台自编自演，台下学生点评）②情景对话二：物品沟通（同上）老师对表演同学进行点评，强调部分细节口语课教案篇2学习目标1．围绕父母的爱这一话题进行口语交际，沟通时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐性，能捉住要点，敢于发表自身的看法。2．依据习作提示，选择自身感兴趣的内容进行习作，能写出最想对父亲妈妈说的话，表达自身真情实感。3．能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。课前准备1．多媒体课件。2．回忆自身生活中父母对自身关爱的事例。第一课时口语交际谈话导入，再现情境1．谈话导入。我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自身的孩子，爱的方式却不尽相同，今日我们就谈谈父母的爱。（板书：父母的爱）2．再现情境。多媒体出示口语交际中的三个生活中的小故事。创设情境，打开讨论1．提出问题：你怎样看待上述故事中父亲妈妈的做法？2．小组沟通，形成观点。3．全班交际，模拟交际情境。让学生充分打开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。联系实际，感悟父母之爱1．联系实际。你在生活中有过仿佛的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自身的想法。2．小组合作，互说互评。3．全班沟通，互为增补、质疑。老师注意交际时的习惯的培养。拓展延长，沟通情感1．模拟场景。假如我是你的父亲，你给怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。（师生模拟交际）假如我是妈妈呢？2．拓展延长。今日回去我们将这三个小故事讲给父亲妈妈听，并请他们谈谈看法。称赞激励，课堂总结第二课时习作引导创设情境，诱发动机1．谈话导入。上节课，我们沟通了父母的爱以及对父母爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次习作的机会，和他们沟通、沟通一下吧。2．创设情境。出示话题：（1）曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；（2）对父母提出一些建议，譬如，请他们改进教育方法，或劝告他们改掉不好的习惯；（3）你想和父母说的其他心里话。3．诱发动机。针对这些话题，你准备选择什么话题来与自身的父母沟通呢？自主选择，小组合作1．自主选择。各自思考选择适合自身的话题，准备写什么内容。2．汇报话题。请一小组开火车，说说自身选择什么话题，了解话题选择情况，鼓舞每个话题都有人选择。3．小组合作。请前后四个同学构成一个小组，说说自身习作内容，相互评议一下，看看需要哪些改进的地方，并推选代表准备全班沟通。全班沟通，师生互动1．代表沟通。每个话题选择一个小组代表沟通，要求把内容尽量说实在。2．师生评议。要点：（1）是否自身最想对父亲妈妈说的话；（2）是否表达出自身真情实感；（3）是否有实在事例，或事例是否实在；等等。明确要求，学生写作1．明确要求。读读习作提示的最终一段话，说说给我们作了哪些提示？（写最想对父亲妈妈说的话，表达自身的真情实感；写完后读给父亲妈妈听，和他们沟通看法。）2．各自习作。3．修改草稿。各自或者相互修改习作草稿。4．誊录习作。第三课时习作讲评小结习作，提出任务1．小结习作情况。运用激励机制，总结这次习作情况，并称赞习作优秀、进步的同学。2．提出任务。这次习作评讲的重点是：（1）是不是自身最想对父亲妈妈说的话；（2）是不是表达了真情实感。欣赏佳作，师生互动1．欣赏佳作片断，共同评议。（选择34位学生习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。）2．赏析两篇学生整篇佳作，共同捉住上面两点评议。小组沟通，互评互议1．自读习作，相互指出优点和不足。2．各自修改，连续完满习作。修改中，提示如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。拓展练习，强化运用1．谈话引入。习作是最紧要运用在我们自身的生活、学习、工作中，实现相互沟通沟通的目的。2．布置任务。今日回去将自身的习作读给父亲妈妈听，让他们谈谈自身的看法。假如你觉得不方便当面沟通，也可以将自身的习作给父亲妈妈看，让他们将自身的看法写在习作后，然后自身再来看。呈现习作，激发兴趣口语课教案篇3【学习目标】１、了解和认得争辩，对争辩发生确定的兴趣，能乐观试验，参加争辩。２、写人与人之间相互关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。【教学过程】第一课时口语交际一、读题引入１、读课本“口语交际”，理解辩题。２、确定观点，准备争辩：先确定自身是持反对还是同意的观点，再选择支持自身观点的事例，准备５分钟。⑴小组争辩：①八人为一组，进行争辩，每组介绍一人准备参加全班争辩。②辩手依据同伴的提示，对自身的发言进行增补修改。⑵班级争辩：①说明要求：在争辩中要做到态度诚实，语言得体，论述观点要言之有理等。②分组：依据所持观点将全班分为两组。二、争辩师生点评争辩情况。三、课堂小结确定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认得。第二课时习作引导一、明确要求１、今日我们就来写一写体现人们相互关怀的事。出示习作要求。２、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、更改的？３、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。二、要表达真情实感举例启发：１、结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导同学体会、沟通。２、老师总结、点拨。三、搜寻题材在生活中，人与人之间需要相互关怀、相互帮忙。请打开你记忆的闸门，搜寻那些令你感动的故事。启发同学从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、近来……）、地方（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（家长、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜寻题材。四、布置习作依据习作要求，完成习作。第三课时习作讲评一、名言激趣１、出示名言，激发修改兴趣：写完后至少看两遍，尽力将可有可无的字、句、段删去，毫不行惜。──周树人我把《永别了武器》的最终一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最终付印。──海明威２、沟通习作：高声朗读习作，依据老师的批阅内容，同桌间沟通，相互讨论、评点。二、佳作共赏这次习作要求大家写生活中相互关怀令人感动之事，写出真情实感，而且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。１、请写得好的同学朗读自身的习作或习作片断，其他同学认真听，适当做笔记。同学自评。２、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较实在？是怎样写实在的？同学评点，老师总结。３、老师介绍好文，师生一起评议。三、教导迷津１、老师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。２、动手修改。３、同学依据受到的启发，分头修改自身的习作。口语课教案篇4一、活动目的“童话故事接龙”趣味性很强，使浩繁的人接续成一个完整的故事多么有趣味味味呀！在口语交际活动中，提高学生的想象力，丰富学生的创造力，让童话伴着学生成长，七班级下册语文教案之第三单元口语交际《童话故事接龙》。二、活动要求1、由一位同学设计一个童话故事的开头，其他同学连续说下去。2、每个人每次可以说一两句语义完整的话，与前一位同学说的内容相衔接。每个人在接续的时候，不但要考虑前面人的语言环境，还要考虑后面故事的发展问题。3、语言的风格要尽量保持全都，内容是前后关联，情节要渐渐深入。三、实施建议1、将全班同学分成若干组，以给为单位开展活动。2、由一痊同学事先设计一个约莫的故事情节供同学们参考，大家对故事情节有所了解之后再进行本活动。四、“童话接龙”素材蟋蟀还乡精彩的故事，常常意犹未尽，让人觉得“余音绕梁，三日不绝”。《蟋蟀在时报》就很有这样的特点。读完这篇童话，你或许会不由得产生很多联想：切斯特功成名就的时候，为什么还要回到乡下去呢？他回到乡下后又会是怎样一番情景呢？跟城里的伙伴之间还会有怎样的故事发生呢？附：学生料子一篇冬天里的传说很久很久以前，热神和冷神有了个女儿，叫雪儿。她美丽动人，活泼可爱。众神们把她认作宫中的明珠，无比地疼爱。在时间的年轮中，雪儿一每天长大了。她厌倦了天宫枯燥无味的生活。渐渐地，她变得忧郁起来。冷神妈妈看着十分焦虑焦虑焦急，于是决议让女儿到凡间去游玩一番。在雪儿临走之前，冷神妈妈屡次叮咛：“雪儿，你在凡间游玩时，遇到了不安全，要及时运用法力，还有确定要在春天到来之前回来，否则，我将永久不能见到你！”雪儿她来到了美丽的百花谷。这里的景色让她欣喜若狂，她不绝地蹦跳，唱歌。歌声飞入谷中全部人的耳朵，像磁铁一般吸引住了他们的心，人们放下手中的活儿，都跑来看雪儿。小弟弟拉她的手，小妹妹提她的裙子，阿姨为她端来新鲜的水果，雪儿感到了从未有过的温暖与幸福。由于冷神妈妈总是冷冰冰的。自此，雪儿便和村民们生活在一起，她帮阿姨晾洗衣裳；干活的叔叔累了，她便为他端来热茶。她无微不至地照料着每一位村民。有一次，镇上一个叫豆花的小男孩，由于贪玩从大树上摔下来，把腿摔断了，雪儿知道了，十分哀痛。蓦地她想起地临走时母亲的话。于是雪儿跑到了豆花眼前，嘴里默念咒语，不一会儿，豆花就跟没事一样，又蹦又跳的。自此以后，村民们都认为这是玉皇大帝赐给他们的女儿，所以叫她“神的女儿”。生活的好景不长。第二年，一场劫难降到了百花谷。百花谷遇到了千年不遇的蝗虫侵袭。铺天盖地的蝗虫，落地成片，飞起遮天，其所到之处，不管庄稼，还是花草，皆一扫而光，甚至连糊窗纸也被他们吃掉，它们还咬破婴儿的耳朵。百花谷陷入了恐慌，村民们被搅得无法生存。雪儿痛心极了，她爬上山庄出口，顶着蝗虫的叮咬，挡住逃灾的村民：“乡亲们，我们不能扔下百花谷啊！我们不能走，不能被蝗虫战胜，我们要联合起来应付蝗虫。”“神的女儿，不要白搭心思了，没用的，蝗虫这么厉害，任你有千般本领也斗不过他们，你跟我们一起逃吧！”“我是不会逃的，我是不会扔下这么多亲人独自逃跑的，我要与蝗虫斗到底。”“神的女儿，你这么弱小，怎么斗得过蝗虫，听叔叔的话，走吧，不要白白送掉了性命。”“不，我不走。”雪儿扔下这么一句斩钉截铁的话，就向蝗虫最多的地方跑去了。雪儿闭上双眼，默念咒语。赶忙，整个百花谷卷起了一阵狂风雨，雪花像钉子一样砸下来，比蝗虫的来势更加猛烈。不过片刻，地上已积上了一层厚厚的雪，成千上万的蝗虫在不绝地挣扎，雪儿愉快极了，然而，就在这最紧要的关头，时间老人敲响了春天的大钟。冷神妈妈焦虑焦虑焦急地催赶女儿：“爱儿啊，快快收回雪花，回天宫吧！否则你就要变成雪花，化成冰水，永久不能回到妈妈的身旁了。”“妈妈，对不起，女儿不能回去，女儿要保护百花谷，要除掉蝗虫！”“不，女儿，快回来，妈妈不能离开你啊！”冷神妈妈痛心地叫着,可她的话音刚落,阳光老人无情地敲完了冬天时钟的最终一响，一个惊天地的春雷向雪儿迎头劈来,瞬间雪儿化成纷纷飘扬的雪花,然后又溶化成凉水流向江河,涌向大海……百花谷获救了。可大家却失去了雪儿，冷神妈妈失去了最美丽善良的女儿。从这以后，冷神妈妈每遇电母，就想起春雷，想起失去的女儿，眼泪不绝地洒向人间，这就是春天为什么总是下雨的原因。而每年冬天，雪儿仍不忘人间的劫难，就会变成雪儿，永无止境为人们除灾化难，造福人间。［活动反思］：通过这次综合性学习，学生搜集、整理资料的本领得到了进一步的提高，了解了童话确实良特点，激发了学生阅读童话故事的浓厚兴趣，培养了学生自主组织、合作探究的学习方式和科学探究精神，学生的口语表达本领、随机应变本领、创新思维本领都得到较好的培养和提高。口语课教案篇5课前准备1．学生依据“学习汇报会”汇报内容，分组进行准备排练。2．老师准备演讲稿例文。第一、二课时（习作）激情回顾，谈话导入在综合性实践活动中，我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿女的自负和自负，我们有很多话想要倾诉，有很多情想要表达。今日我们要演讲稿，表达心中的情感。范例引路，引导习作1．出示演讲稿范例，老师或者请优秀的学生深情朗诵。2．说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自身感动？3．演讲稿的特点出示：（1）针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，感悦耳众，必必需有现实的针对性。（2）可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。（3）鼓动性。演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。4．再认真读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？（1）先依据听讲人的身份，写上适当的称呼；（2）然后写演讲的紧要内容，注意结合实在料子把要表达的观点说清楚；（3）最终可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。5．本次演讲稿的主题是什么呢？6．围绕主题，选择料子（1）说说这次综合性学习中自身有什么感受和体会？搜集到了哪些资源？（2）从以上内容中选取写作料子，并说明自身选择的理由是什么？7．对照要求，进行习作。自由选择，抒发感情假如不想写演讲稿，也可以从自身读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最感动自身的一篇（一本），读后感。试写初稿，进行修改口语课教案篇6第一课时教学内容：口语交际教学目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养酷爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的本领以及留心察看生活的习惯。课前准备：单元导读后，可分组发放《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。“身边的艺术”调查表组长组员调查途径调查内容艺术形式艺术品与艺术有关的故事教学过程：一、读内容,明要求1．自身读口语交际的内容．2．说说有什么要求？（向家大介绍自身熟识的一种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事）二、创设氛围,激发沟通欲望如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,呈现泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种局面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望．三、联系生活,创设交际情景1．依据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播2．把学生分好组后,引导学生沟通．沟通形式不拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可构成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人讨论．辩论．评价等．四、在个人叙述，同桌或小组沟通呈现“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参加竞赛。要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候沟通自身感受最深的地方。第二课时教学内容：习作教学目标：鼓舞学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自身的联想和想象。课前准备：让学生带一张自身学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自身喜好的艺术品。教学过程：一、画面引入课始，让学生呈现充分情趣的学艺画面，并做简单的介绍。老师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不行缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平常生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!二、上台介绍老师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和本身的感受。（老师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自身的想象和联想，能使情节打开，内容丰富，更加生动、感人。）三、小组沟通1．老师可以依据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。2．组内沟通,相互提出优点，指出不足，帮忙改进。3．每组介绍1名代表,全班沟通,提出修改建议。四、引导选材老师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓舞学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一”文艺汇演的欢快,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。五、学生撰写习作,老师巡回引导六、修改习作老师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自身习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。七、赏析评改1．学生修改完毕后,可以读一读自身习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。2．老师选择少量习作呈现、点评。口语课教案篇7教材分析：这是学校语文二班级下册第七单元里的一项口语交际内容。主题为“自我保护”，教材给出四幅图，以连环画的形式，提示了故事的开头，引出了“自我保护”的话题。交际的关键是先看懂图意，再联系学生的实际生活经验，引发学生思考和沟通图中小伙伴应当怎样做的同时，加强自我保护的意识学习自我保护的方法。在师生、生生的互动沟通中，培养学生的口语表达和口语交际本领。教学目标：1、看懂图的意思，联系生活实际续编故事。2、培养学生通过合理想象，完整叙述故事的本领，培养认真倾听和乐于表达、沟通的习惯。3、加强学生的自我保护意识，学习自我保护的方法，懂得礼貌待人。教学用具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，有位叫小刚的小伙伴和大家一样也上二班级，大家想认得他吗？看，他来了。（课件出示小军的照片。）咦？小刚皱着眉头，头上划了一个问号，他在为什么事犯难呢？二、小组合作，理解图意。1、（出示课文中的四幅插图。）大家认真看看图，你看出小刚遇到什么事？试着把这几幅图的意思说清楚。要说出是在什么时间，什么地方，什么人，遇到了什么事情。（独白训练）2、同桌合作，依据图意来演一演。看谁的动作、语气表现得恰当。（双向互动，在“独白式”训练的基础上，布置“对白式”训练。）三、打开想象，续编故事。1、小刚独自一人在家，蓦地有人来敲门声称是父亲的伙伴，这个人可能是小刚认得的，也可能是小刚不认得的叔叔。（板书）他会怎么想，怎么做呢？自身试着说一说。（独白训练）2和小组的同学一起相互说一说，沟通一下自身的想法。3、各小组选代表说说认为比较合理的想法。（1）假如小刚真的认得这位叔叔，确实是父亲的伙伴，该怎么办呢？（礼貌待人）（2）假如小刚不认得这位叔叔，该怎么办呢？（自我保护）（生生互动，师生互动，既有独白训练，也有对白训练。）四、全班沟通，续演故事1、选择较合理的想法，小组合作表演把故事编完整。2、请小组上台用表演的形式呈现合作续编的故事。3、小组之间相互评价，评出“最佳表演小组”和“最佳编故事小组”。（创设情境，形成生生互动，进行对白训练。）五、联系生活，感悟故事。1.今日大家看图续编了这个故事，让你明白什么？把你的体会说给大家听一听。2.联系自身的生活说一说。（1）你是怎样有礼貌地接待客人的？（2）你是怎样对待陌生人？怎样进行自我保护？（以“对白式”包装“独白式”，把原来能独自说一段话的活动放在对话的环境下进行。）六、课外延长，以说促写。请大家课下把你续编的故事画一画，写一写，让我们评一评谁是故事大王。（在“对白式”训练的基础上，布置“独白式”训练。）口语课教案篇8教学内容：小语人教版第六册语文园地三口语交际《说说我自身》教学目的：1、通过学习进一步了解班上的同学，增长同学之间的团结、友情。2、进行口语训练，培养学生的口语交际本领。教学准备：cai课件、哪吒的卡片教学过程：一、课前谈话1、孩子们让我们来做个游戏好吗？师：出示1根手指，让生猜。（这是什么？生任意说，拓宽思维。）二、引入（上课）1、听音乐。哪吒片尾曲，前一小节。师唱生对2、师：我们的少年英雄哪吒他也来到了我们的课堂，来，同学们和他打个招呼。同学：您好，哪吒。哪吒：你们好，同学们。我听闻咱们班的孩子们个个聪颖、勇敢，也特别的有个性。我呀，好想和你们做伙伴了。2、师：孩子们，你们乐意和哪吒做伙伴吗？有谁了解哪吒？来，说说。（多方面的说）3、孩子们真了解哪吒，你有了解的同学吗？来，用一两句话来说说他。（刚才很多的孩子都说到了你，你觉得他们说得好不好？）你愿不乐意来说说自身？孩子们愿不乐意说说自身？哪吒也想说说自身。这节课就来说说我自身。板书：说说我自身三、听闻1、听，哪吒在说他自身呢：注意听哪吒说了他什么？hi，大家好，扎两个冲天鬏，一双大眼睛，穿着红色的肚兜，这就是我哪吒。我聪颖、顽皮、勇敢，偶然也鲁莽一下。有时惹得妈妈掉眼泪，有时又惹得她格格地笑。父亲总是被我气得把嘴撅得老高，语重心长地说：“哪吒，你怎么还不懂事啊？”师傅嘛，嘿嘿，他的胡尘被我弄得四分五裂，急得他是吹胡子瞪眼的。我还有四件宝贝：风火轮、乾坤圈、混天凌、红樱枪。这些都是我用来伸张正义的武器。哦，忘了告知你们，我最怕父亲手中的玲珑塔了，不过……也没什么大事，反正妈妈手中有钥匙，她会救我的！2、刚才我发现孩子们听的真认真，你认为哪吒说得像不像他自身？来，说说，哪吒向我们说了一些什么？（师捉住特点进行总结）3、孩子们，哪吒会说自身的特点，我们会不会说自身的特点呢？哎，