六年级下册科学教案开发新能源青岛版

年

六年级学科科学制定日期课型新授

级

课使用

开发新能源主备人执教人

题时间

知识与技能1、掌握能源、新能源、常规能源的概念

目标2、了解新能源开发的现状和途径

教

过程与方法

学通过收集和分析信息资料以及小组合租交流和讨论的方式获取知识

目标

目

标

情感态度与关心与能源相关的新科技和新产品；认识到科学是不断发展的；了解

价值观能源对社会产生的正面和负面影响

教学重点

掌握能源、新能源、常规能源的概念

教学难点

了解新能源的开发的现状和途径

教学过程个人修订

活动一：回顾旧知，做实铺垫

1、我们把生活中的能量划分为化学能、电磁能、机械

能、光能、电能、声能、热能,把未

划入的能量都归并划入了能。

2、能量的存在形式多种多样，并以不同的方式储存、转化。

3、能量转化现象对我们的生活是不利的。（x）

4、反复弯折铁丝，弯折的处会发热，这是将（A）能转化成（B）

能。

A、机械B、热

【处理方式】学生记忆一分钟，将答案写到练习本，PPT出示答案，

同桌互批，并改错。

【设计意图】一是复习知识，起到巩固提高的作用；二是为学习本节

开发新能源做铺垫

活动二：激趣质疑，导入新课

1、播放教学课件并提问，老师为大家准备了两幅图片，请大家观看（两

幅图片是关于各个国家石油的储量以及各种能源可供开采的年限），

看完图片，你们知道了什么？

（学生很容易说出“人们现在我用的能源主要是石油、天然气、煤气，

而且各种能源可供开采的时间都不是很长”）

（学生提出关于能源的其他的问题。）

谈话导入课题，你们都是爱动脑筋的好学生，提出了这么多有价值的

问题，这节课我们就一起来研究新能源的开发和利用。（板书：开发

新能源）

出示学习目标：1、掌握能源、新能源、常规能源的概念。

2、了解新能源开发的现状和途径

【处理方式】导入环节采用谈话的方式；学生齐读学习目标，老师提

炼目标的关键点并板书。

【设计意图】图片展示直观形象，能够激发学生的好奇心，使之转化

成强烈的求知欲，提出探究性的问题，从而导入新课。

活动三：探究新知

1、人类为什么要寻找新能源？

谈话：开始时，我听到很多同学提出了疑问，如：什么是新能源？什

么是常规能源？好，接下来我们就来解决这些问题。你们可以在课本

中或者是小组交流、分析共同来解决问题。

学生交流、讨论，老师巡视指导

学生自由发言汇报讨论结果

教师用课件小结：凡是能够提供可利用的能量的物质称为能源

人们把煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做常规能源。

目前尚未被人类大规模利用，而有待于进一步研究、开发、合理利用

的能源，叫做新能源

通过观看图片，你们应该也会明白人类为什么会开发新能源了，那有

哪位同学站起来跟大家分享你的想法？

学生独立发言这里应该穿

师生共同总结：人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。而地球插一些污染

上的能源储量是非常有限的。这些有限的能源中，有很多是不可再生环境严重的

资源，而人类对能源的需求还在与日俱增，导致能源被过量开采而造图片，让学生

成资源的短缺。同时常规能源的广泛使用还造成了严重的环境污染现更直观的认

象，因此，开发新能源势在必行。下面我们就来认识几种新能源。识到这些能

【处理方式】学生通过观看图片以及小组讨论、交流的方式，自己探源的污染严

究新知识，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地重性。从而让

位。学生保护环

【设计意图】学生在解决问题的同时，了解了能源和新能源等问题；境。

清楚的感受到石油、天然气等的能源的崔乏，懂得了人

类为什么要开发新能源，从而引出下一个课题：开发新

能源

活动四：探究新能源

1、认识新能源

随着社会、经济的发展和能源科学技术水平的提高，人们已经意识到

能源短缺以及因能源的利用而造成的环境污染等问题。因此，人们正

在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。目前，人这些新能源给

类开发了哪些新能源呢？请大家看课本24页的卜页，让我们一起走近学生解释一下

新能源。是怎么回事，能

地热发电一一风能-------够让他们理解

核能发电-——沼气------认识。

太阳能发电——

潮汐能——

【处理方式】一资料的形式把新能源展示给学生，让学生对新能源有

一个大概的了解

【设计意图】由于供学生查阅的资料基本没有，有很大一部分的学生

对新能源认识不多，所以只能老师给足资料，让学生来

了解

2、了解新能源的优势

通过刚才的了解，我们知道人类开发的很多新能源，那么，新能源与

常规能源相比有哪些优势？

小组讨论、交流、汇报

下面我们来做一道计算题，来感受一下新能源的巨大优势，请大家做

一做25页的算一算

【处理方式】通过小组讨论、交流的方式，探究新能源的优势；通过

计算来感受新能源能量的巨大

【设计意图】基于学生对新能源了解的不是很多，可能很难感受到新

能源的巨大优势，通过计算，可以帮助学生很好地了解

新能源的巨大能量。此时老师板书：优势：可再生、环

保、能量大

活动五：拓展创新：探究未来新能源

1、鼓励学生大胆猜想，未来的新能源会有哪些？

2、小组成员互相讨论、交流、汇报“天然气水合

3、师生结合图片共同学习未来新能源：目前，人类已探索发现了可燃物”学生很多写

冰、煤成气等新能源，这些新能源将在21世纪得到广泛应用。天然气不对，重点让学

水合物是“后石油时代”的重要替代能源。生注意下书写。

【处理方式】鼓励学生进行猜测，小组讨论，合作探究的方式；之后

采用师生共同学习的方式，这样的安排更能加深学生的

认识。

【设计意图】为了鼓励了学生进行奇思妙想，更好地培养学生的创新

精神。

活动六：课堂小结，形成体系

煤

常规能源-石油

能天然气

源地热

风能

新能源太阳能

核能

【处理方式】让同学们先说一说，通过这节课你有哪些收获？

【设计意图】总结一下本结课的知识点，提高学生们的语言表达能力。

活动七：实战演练，当堂达标

1、凡是能够提供可利用的能量的物质统称为（能源）

2、人们把（石油）、（天然气）、（煤）等已被广泛应用的能源叫做

常规能源。

3、目前，人类开发的新能源有（太阳能）、（地热能）、（核能