山东省烟台市2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷（含答案）

山东省烟台市2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷

一'字词书写

L请把下面的诗句认真、工整地抄写在答题卡田字格内。

荷风送香气，竹露滴清响。

11111111

11111111

—+--—+-一--+----+----+--—十----+----+--

11111111

二'句子默写

2.默写

（1）兼葭萋萋，o（《兼葭》）

（2），儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》）

（3）青青子衿，悠悠我心。纵我不往，?（《子衿》）

（4）,但余钟磬音。（《题破山寺后禅院》）

（5）缺月挂疏桐，0（《卜算子・黄州定慧院寓居作》

（6）求之不得，。悠哉悠哉，辗转反侧。（《关雎》）

（7）及郡下，,说如此。（《桃花源记》）

（8）四面竹树环合，,凄神寒骨，悄怆幽邃。（《小石潭记》）

（9）《望洞庭湖赠张丞相》中笔力千钧，形象地描绘出洞庭湖壮观气势的诗句

是,。

三、选择题

3.下列选项中字音、字形完全正确的一组是（）

A.%(rong)杂衍射锵(qiang)然衰草连天

B.(hui)暗凫水隼(gui)裂戛然而止

C.纠易(ge)腐蚀/L(kang)奋草长鹰飞

D.家眷(jiian)劫难闭塞（s3）消声匿迹

4.下列句子中没有语病的一项是（）

A.作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。

B.能否加快推进“绿色乡村”建设，是构建乡村发展新格局的重要条件。

C.我们希望每个家庭都能树立崇尚劳动的良好家风，在孩子心中种下劳动光荣的种子。

D.全民健身活动是提高人民健康水平的重要途径，是满足人民群众对美好生活向往、促进人的全面发

展。

5.下列说法中正确的一项是（）

A.竺可桢在《大自然的语言》中介绍了物候和物候学的内涵，物候观测对农业的意义，决定物候现象来

临的因素和研究物候学的意义。这四部分内容作者是按照以时间顺序为主、结合空间顺序来安排的。

1

B.《小石潭记》的作者柳宗元，字予厚，世称“柳河东”，唐代文学家，是“唐宋八大家”之一。

C.只有经常走进基层，明白为了谁，依靠谁，我是谁？才能避免犯脱离群众的错误。——句中标点符号

使用准确无误。

D.虽然老师在课堂上强调了多次，但同学们的作业依旧被打上了满满的问号，简直令老师叹为那止。一

—加点成语使用恰当。

6.朱自清的《经典常谈》共13篇，其中没有提到的是（）

A.《辞赋》B.《红楼梦》C.《诗经》D.《礼》

7.根据《经典常谈》中的内容，下列说法中正确的一项是（）

A.《〈周易〉其二》中谈到，战国末期道家、阴阳学说盛行，法家借卦爻辞发扬法家哲学，留存下来的便是

《易传》。

B.《〈尚书〉第三》大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是国君的文章。

C.三传为《左传》《公羊传》《毂梁传》，三传特别注重《论语》的劝惩作用。

D.司马迁的《史记》创造了“纪传”的体制，《史记》包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，

共五十多万字。

四'填空题

8.阅读语段，完成填空。

造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是“象形”，象物形的大概。二是“A”，用抽象的符号，指示那

无形的事类。三是“会意”。会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成

的。四是“B”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。五是“转

注”，就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部相同，可以互相解释的，便是转注字，也

可以叫作同义字。如“考”、“老”等字。六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当

作那个意义用。如代名词，“予”“彼”等，假借本因有音无字，但以后本来有字的也借用别的字。所以我们

现在所用的字，本义的少，引申义的多，一字数义，便是这样来的。

（选自《经典常谈・＜说文解字＞第一》，有删改）

这段文字介绍了“六书”，文中横线应该依次填入的是AB

五、选择题

9.春天是四季中惹人情思的季节。以下诗句中描写春天景色的是（）

A.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

B.忽如一夜春风来，下树万树梨花开。

C.渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。

D.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

10.选择恰当的词语将古诗补充完整，正确的一项是（）

春夜喜雨

2

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花—锦官城。

A.满B.重C.落D.开

六'语言表达

11.仿写句子，完成诗集的寄语。

读古诗，如同拥抱美妙的世界。

你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。

你能聆听水的旋律：有的婉转低回，。

你能欣赏花的姿容：,有的灿烂盛开。

七'诗歌鉴赏

阅读下面的诗歌，回答问题。

小松

杜荀鹤①

自小刺头②深草里，而今渐觉出蓬蒿③。

时人不识凌云木，直待凌云始道④高。

【注释】①杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里无相识”，以至屡试不中，报国无

门，一生潦倒。②刺头：指长满松针的小松树。③蓬蒿（pGnghao）：两种野草。④始道：才说。

12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，体现了小松的活泼可爱。

B.前两句写小松原先被淹没在草丛中，而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。

C.后两句写松树幼小时难以被人识别，长成凌云大树才为人们所称道。

D.诗人观察敏锐，体验深切，描写与议论相结合，充满理趣。

13.对照注释品读全诗，这首诗表达了诗人怎样的情感？

八'对比阅读

阅读下面的文段，回答问题。

【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳

草鲜美；落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。使舍船，从口入，初极狭，才通人，复行数十步，豁

然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，

悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。

【乙】老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容

否？"对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣，吾此间衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻之属，皆不私藏，与众

3

共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍珠异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以

耕以蚕，不可取食于人耳。”杨氏谢而从之，又戒日：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。

（出自《昨梦录》）

14.解释下列句中加点字。

①才通人才：

②老人引杨氏入山引：

15.下列各组句子中加点的文言虚词意义和用法相同的一项是（）

A.渔人甚异之老人引杨氏入山石大穴

B.以耕以蚕以其境过清

C.杨氏谢而从之潭西南面望

D.后遂无问津者则必贤者矣

16.翻译下面文言句了。

①见渔人，乃大惊，问所从来。

②所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。

17.甲乙文段都以人物的为线索，甲文段按发现桃花源、进入桃花源顺序进行记叙描写，乙文

段主要是通过来描写洞内生活情况的。

18.第一段选文中的渔人没有留在桃花源，最终是离开了。那么第二段选文中的杨氏是否要定居穴中，从

文中哪句话可以看出来？

九'现代文阅读

阅读下面的文段，回答问题。

手抓黄土我不放，

紧紧儿贴在心窝上。

...几回回梦里回延安,

双手修定宝塔山。

千声万声呼唤你，

—母亲延安就在这里!

杜甫川唱来柳林铺笑，

红旗飘飘把手招。

二十里铺送过柳林铺迎,

分别十年又回家中。

树梢树枝树根根，

亲山亲水有亲人。

19.选段中加点的“搂”字，生动形象地写出了诗人对延安的之情。

20.选段中的划线诗句运用了的修辞手法，表现了诗人重回故地的之情。

21.“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”这句诗比兴兼用。从“兴”的角度来看：先说“树梢树枝树根根”以

引起下句“亲山亲水有亲人“；从“比”的角度来看：用树梢、树枝、树根密不可分的关系比

喻。

阅读下面的文段，回答问题。

天空为何有双彩虹

①5月23日傍晚，雨后的京城天空出现了双彩虹。霓虹相伴的美丽场景持续了约数分钟，引爆了市

民的围观和晒图热情。

②为何天空会出现双彩虹？据气象专家解释，5月23日京城遭遇了高空槽系统的影响，高空槽前也

就是东部地区出现了降雨，槽后即西部地区则是晴朗天。此时，西边的阳光照射到东边后，被雨滴折射、

反射之后就形成了彩虹。彩虹外围出现的第二道色彩比较暗淡的叫作霓，它的颜色排列顺序与虹正好相

反，外紫内红，也被称为副虹。霓和虹的不同点在于光线在雨点内产生了二次内反射，所以人们看到霓的

光弧色带与虹正好相反，亮度和艳丽程度也较虹减少和逊色一些。

③为了弄清彩虹的面目，我们可以做一个小实验：把喷水器调成喷雾状态，在中午的阳光下找一片树

荫地点，拿着喷水器朝东南方向的空中喷水，水雾从空中落下就可以把阳光的颜色折射出来了，也就能看

到彩虹。

④这个实验告诉我们：只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以

观察到的彩虹现象。彩虹的出现与当地天气变化也密切相关，一般东方出现虹时，本地是不大容易下雨

的，而西方出现虹时，本地下雨的可能性却很大，所以有民谚“东虹日头西虹雨。”

⑤彩虹的明显程度取决于空气中小水滴的大小，小水滴体积越大，形成的彩虹越鲜亮，小水滴体积越

小，形成的彩虹就不明显。

⑥一般冬天的气温较低，在空中不容易生成小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出

现，夏季是彩虹最常出现的季节，夏雨过后，大气中的小水滴数量较多，最易形成彩虹，晚唐诗人李商隐

就有“虹收青嶂雨，乌没夕阳天'’的诗句。由于夏日"太阳雨'’的出现，表明夏雨有时空分布不均的特点，不

下雨的地方，空气水分少，不易形成彩虹，所以，夏雨过后，常常会有“残虹”“断虹”出现。南朝张正见在

《后湖泛舟》诗中写道：“残虹收度雨，缺岸上新流。”又因为夏季空气温度高，有时一阵雨过后，大气中

的水分立刻挥发不匀，所以“虹消雨霁，彩彻云衢”的现象也是有的

⑦由于雨滴的大小和时空分布的变化，彩虹的绚丽程度也常常处于变幻状态。或隐或现的彩虹，时有

时无的'残虹”“断虹”，仿佛一个巨人在执手挥舞，也像是天空中的彩虹舞蹈。

22.本文采用了什么说明顺序来进行说明？

5

23.文章第⑦段划线句子运用了什么说明方法？有什么作用？

或隐或现的彩虹，时有时无的“残虹”“断虹”，仿佛一个巨人在执手挥舞，也像是天空中的彩虹舞蹈。

24.下面句子中加点的“可能”一词能否删去？为什么？

只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可熊产生可以观察到的彩虹现象。

阅读下面的文段，回答问题。

永远的酸菜

邱立新

①在我的家乡东北，秋天也算是个多雨的季节。几场秋雨过后，天气转凉，田野被描摹成一幅斑驳的

水墨画，这时，人们开始把精神抖擞、碧绿可人的大白菜一棵棵砍倒，放在场院、房檐儿下晾晒，一是为

了去除水分有利于冬天存储，二是为了渍酸菜用。

②渍酸菜要选择在秋收之后、上冻之前的时候。渍菜前先把晾在场院里的白菜挑选一遍，主要是选出

大个头，菜心圆满结实的白菜，然后把菜头向内，菜帮向外，垒成宝塔一样的小垛做第二步晾晒。目的是

进一步除去这些白菜的水分，增强其柔韧程度，又不至于使它们因晒得太黑而发霉黄叶。到渍酸菜那天，

先拾掇白菜，掰掉外面的老帮子、老叶子，切掉底部凸起的长根，收拾成利利索索、干干净净待嫁新娘的

模样备好。接着，女人抱一捆高粱秆，摘去秆儿上的叶，放在园子里作为晾白菜的帘子。男人则把院里放

了一夏天的大缸旋进屋，里里外外冲刷干净，再用热水烫两遍，目的是彻底洗去油渍。大缸烫干净后，需

在缸底撒上几把大粒盐，旋到屋里通风干燥的地方备用。这样一切准备妥当后，大锅里烧好滚开的沸水，

把拾掇好的大白菜逐个放到开水锅里烫一下再由孩子们抱到外边高粱秆帘子上晾，晾一两个小时，等菜晾

凉了，再抱回来一棵棵码到缸里。

③码菜也讲究技巧，要一棵棵，一层层码成圆圈，码一层白菜，撒一层盐。盐不能撒多、撒多了酸菜

会苦会咸，也不能撒少，撒少了渍出来的酸味道淡，还容易腐烂。菜与菜之间码满码实后，再在最上面的

白菜上压一块干净的大石头，压住白菜，然后往缸里加水、小时候，我母亲手很巧，能把白菜叶儿贴成一

朵好看的菊花，当成盖子贴在缸上密不透风，渍酸菜时,屋里的温度最好保持在10℃左右。大约一个月

后，屋里就会弥散出诱人的酸味，缸上贴的菜叶也已经枯干萎缩，掀开一角，只见里边的白菜叶变黄了，

这样酸菜就渍好了，可以吃了。

④吃酸菜不仅是享受美食，还能享受家庭温暖。在艰苦年代里，能使简单清贫的岁月过得有滋有味。

⑤天寒地冻，北风呼啸的大雪天，守着一盆热腾腾的酸菜炖肉，端上一碗高粱米饭，吃得满头冒汗，

那是一件又幸福又满足的事儿。尤其是进了腊月门儿，大柴灶炖上一犬锅白肉酸菜，就咕嘟嘟炖好了一道

丰盛的大菜。肉是肥肉多，因为酸菜吸油，这样炖出来的酸菜口味儿纯正，不柴不艮，香气扑鼻，馋得人

直流口水。炕上放一张炕桌，端上一盆酸菜白肉血肠，父辈们烫一壶家酿酒，孩子们也把碗里的粘豆包撒

上白糖一家人围坐在一起，收拾起一年的辛苦劳累，在笑语声中谈着家事、农事。在那清汤寡水的年月

里，这一盆热气腾腾的酸菜白肉血肠，就将“幸福美满'’诠释得明明白白。

6

⑥酸菜还可以剁碎了包饺子，它是年三十儿晚上必登场的客。那时候，为了吃上一碗热腾腾的酸菜馅

儿饺子，我们兴高采烈地给父母打下手：揉面团，摆饺子，烧开水，就是想饺子早点出锅，大快朵颐。但

每年第一盘饺子出锅后，母亲是不许我们吃的，她会亲自端给邻居李奶奶，记忆中李奶奶家只有她一个

人，所以我家每次吃好东西，改善伙食，母亲总忘不了先给李奶奶送去，当然过年时更不会例外。

⑦如今盼年，盼酸菜馅儿饺子的温暖岁月已渐渐远了游子离家，想家，连带着想腌酸菜，包饺子的日

子。酸酸的味道，炊烟的味道，也就是乡愁的味道吧。

（选自《思维与智慧・上半月》，有删改）

25.仔细阅读②③段，把腌制酸菜的过程补充完整。

挑菜一晒菜一收拾菜—a.—＞晾菜-b.—渍菜

26.文中划线句子运用了和的修辞方法，有什么作用？

我母亲手很巧，能把白菜叶儿贴成一朵好看的菊花，当成盖子贴在缸上密不透风。

27.文章主要写了渍酸菜和吃酸菜两部分内容，哪部分更详细？为什么？

28.联系全文，说一说结尾“温暖岁月”中的“温暖”有哪几方面的内涵。

十'作文17.在成长的道路上，也许是一句贴心的话语，一个理解的眼神，一次温馨的握手……

总有些东西一直陪伴着你，支撑着你，给你启迪，给你鼓励……请以"一直都在”为题，写一篇

作文。要求：①先将题目补充完整，再作文；②言之有物，能运用多种表达方式，除诗歌外，文

体自选；③文中不得出现真实的校名'人名；不少于600字。【答案】【参考例文】你一直都在

你有李白的潇洒豁达，却没有他的傲慢不羁；你有杜甫的忧国忧民，却无他的沉郁顿挫；你有陶潜

的理性通达，却无他的消极避世……苏公，这么多年来，你一直都在，一直都在我心中。记得初

识你，识到的是你们兄弟间的真情。在中秋之夜，当别人都阖家团圆之时，你却一个人孤独地站在

庭院中，望着那皎洁的明月，思绪万千。屈指数来，与子由一别也有好几个年头啦，你与子由曾形

影不离，一起学习，一起成长……而今呢？你只好把酒临风，将对子由的祝愿寄语明月，就有了

“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福。是你，让我看到了人间的真情。而后，我开始读大师林语

堂的《苏东坡传》，从中，我体会到的是你宽容大度的大丈夫气魄。曾经，你与王安石是针锋相对

政见不同的敌人，你因为反对新法而多次被王安石打压。因此，你的仕途一直不顺。然而，当你与

王安石再次相见之时，你却能放下成见，握手同王安石言和，两人相见恨晚，这是你宽容厚道的大

丈夫气息。你待人，总怀有一分赤子之心，真诚，宽厚，不计个人恩怨，这也造就了你的伟大。

是你教会了我胸襟开阔，能容得下别人，并因此获得了更加宽广的天空。最近，我又读到了你的

《定风波》一词。在谪居黄州期间，一场意外的风雨让你真正蜕变并成长。你与同伴同在山中游玩，

疾风骤雨就在顷刻之间到来，扫了你们的游兴。同行皆狼狈，独你不觉，一柄竹杖，一双草鞋，却

快胜马，你潇洒从容地行走，完全不顾那穿林打叶的雨声。当豪情用尽，凉风袭来，你不禁有几分

寒冷。想到乌台，曾经高中榜眼的你，却成为了阶下囚，你不能不为此而不平，内心也十分凄凉。

然而，风雨过后，当那山头斜照相迎之时，你又恢复了理性。是啊，毕竟雨过之后，总会有阳光相

照，人间的风雨又何妨呢？只要以积极潇洒的姿态面对，又有什么可怕的呢？你从容离去，留下了

“也无风雨也无晴”的禅意。是你，让我学会了理性豁达。苏公，你一直都在，一直都是我的良

师益友。你将一直伴我，让我理性豁达地立于世间。【解析】【分析】【点评】【题型】写作题

【分值】

29.17.在成长的道路上，也许是一句贴心的话语，一个理解的眼神，一次温馨的握手……,总有些东西一

直陪伴着你，支撑着你，给你启迪，给你鼓励……

请以“一直都在"为题，写一篇作文。

7

要求：①先将题目补充完整，再作文；②言之有物，能运用多种表达方式，除诗歌外，文体自选；③

文中不得出现真实的校名、人名；不少于600字。

8

答案解析部分

L【答案】荷风送香气；竹露滴清响

【解析】【分析】将诗句正确、工整抄写在田字格内即可。

【点评】本题考查汉字的书写。书写时注意汉字的笔画笔顺与间架结构。

2.【答案】（1）白露未晞

（2）无为在歧路

（3）子宁不嗣音

（4）万籁此都寂

（5）漏断人初静

（6）寤寐思服

（7）诣太守

（8）寂寥无人

（9）气蒸云梦泽；波撼岳阳城

【解析】【分析】

（1）“兼葭萋萋，白露未晞''出自《诗经》中的《秦风•兼葭》，意思是：芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒

干。注意“晞”的写法。

（2）“无为在歧路，儿女共沾巾”出自唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是：绝不要在岔路口上分手

之时，像恋爱中的青年男女那样悲伤得泪湿衣巾。注意“歧”的写法。

（3）“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音”出自《诗经》中的《郑风•子衿》，意思是：青青的是

你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去看你，你难道就不给我寄传音讯？注意“嗣”的写法。

（4）“万籁此都寂，但余钟磬音”出自唐代常建《题破山寺后禅院》，意思是：此时此刻万物都沉默静寂，

只留下了敲钟击磬的声音。注意“籁''的写法。

（5）“缺月挂疏桐，漏断人初静”出自宋代苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》，意思是：弯弯的勾月悬挂在

疏落的梧桐树上；夜阑人静，漏壶的水早已滴光了。注意“漏”“断”“初”的写法。

（6）“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”出自《诗经》中的《周南•关雎》，意思是：追求却没

法得到，日日夜夜总思念她。绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。注意“寤寐”的写法。

（7）“及郡下，诣太守，说如此”出自东晋陶渊明《桃花源记》，意思是：他到了郡城武陵，就去拜见太

守，说了自己的这番经历。注意“诣”的写法。

（8）“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”出自唐代柳宗元《小石潭记》，意思是：四下里竹

林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。注意

“寥”的写法。

（9）《望洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的诗作，其中描写洞庭湖壮观气势的诗句是：气蒸云梦泽，

9

波撼岳阳城。意思是：云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。注意“蒸”“撼”的写法。

【点评】本题考查古诗文的理解与默写。古诗文默写填空分为直接性默写和理解性默写，本题包含两种类

型。日常的诗词学习中要确保诗词的准确记忆，在正确识记的基础上学会理解与鉴赏诗词。

3.【答案】A

【解析】【分析】

B选项，龟（gul）裂——jun；

C选项，亢（kdng）奋----kang；

D选项，家眷（juan）——juan,消声匿迹——销声匿迹。

A选项字音、字形全部正确。

故答案为：Ao

【点评】本题考查字音字形辨析。平时注意积累音近字、形近字、多音字、习惯性误读等读音和同音字、

音近字、形近字、易错字等字形。

4.【答案】C

【解析】【分析】

A.语序不当，应为“继承、发扬”。

B.两面对一面，删去“能否”或在“构建”前添加“能否”。

D.成分残缺，缺少宾语，在“全面发展”后面添加“重要手段”。

C选项没有语病。

故答案为：C

【点评】本题考查病句辨析。辨析病句时先通读句子，提取句子主干，判断主要成分是否完整；再辨析内

在搭配、用词、语序、前后句意等是否恰当；最后分析句子的结构、逻辑等层面是否清晰。常见病句类型

有：成分残缺或赘余，用词不当、语序不当、搭配不当、不合逻辑等。

5.【答案】B

【解析】【分析】

A.这四部分内容是按照从现象到本质的逻辑顺序来写，并非时间和空间顺序。A项说法错误，排除。

C.标点符号使用错误，该句为陈述句，应将问号改为逗号。C项说法错误，排除。

D.“叹为观止”意思是赞美看到的事物好到极点。与学生作业被打问号的句意不符，该成语使用不当。D

项说法错误，排除。

B选项说法正确。

故答案为：Bo

【点评】本题考查课文理解、文学常识积累、标点符号使用及成语运用。日常多积累语文基础知识，结合

选项内容逐项分析判断。

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6.【答案】B

【解析】【分析】《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》。全书一共十三篇，内容包

括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、

辞赋、诗、文，共十三个专题。并没有提到《红楼梦》，所以B选项错误。

故答案为：B„

【点评】本题考查名著常识积累。阅读名著时，要积累名著的作者、体裁等有关常识，了解名著主要内

容、主题思想、文学价值等有关信息。

7.【答案】D

【解析】【分析】

A,有误。是儒家借卦爻辞发扬法家哲学，而非大家。

B,有误。《〈尚书〉第三》小部分是君臣相告的文章，而不是国君文章。

C,有误。三传中特别注重《春秋》的劝惩作用。而非《论语》。

D项说法正确。

故答案为：D

【点评】本题考查名著内容理解。阅读名著时，要积累名著的作者、体裁等有关常识，了解名著主要内

容、主题思想、文学价值等有关信息。

8.【答案】指事；形声

【解析】【分析】汉字“六书”为象形、指事、会意、形声、转注、假借。指事即以象征性的符号来表示意义

的造字法。形声属于“合体造字法”，形声字由形旁和声旁组成，形旁指字的意思或类属，声旁则表示字的

相同或相近发音。

故答案为：指事；形声。

【点评】本题考查文学常识的积累。理解汉字“六书”的内容和具体的造字法原理。

9.【答案】C

【解析】【分析】

A：“黄梅雨”“青蛙”说明是夏季，不合题意，排除。

B：“忽如一夜春风来，下树万树梨花开”是形容大雪飘落，仿佛一夜之间春风吹来，树上犹如梨花争相开

放，是冬季，不合题意，排除。

C：“柳色新”指的是嫩绿的柳树，说明是春季。符合题意。

D：“霜满天”“江枫”是秋季景物，说明是秋季，不合题意，排除。

故答案为：C

【点评】本题考查理解诗歌内容。理解诗句意思，根据关键词确定季节。

10.【答案】B

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【解析】【分析】

A.“满”指花开得繁盛，已经遍布锦官城，没有留下一点空隙。结合“当春乃发生”可知，春天刚刚开始，花

还在初开阶段，不可能茂盛到开遍全城，排除。

B.“重”描绘出花朵被春雨打湿，饱含水分而变沉的样子。与前文“润物细无声”“晓看红湿处”相照应，贴合

诗意。

C.“落”指花朵凋谢，说明雨下得很大。与前文“润物细无声”的绵绵细雨状态不符，排除。

D.“开”指花朵绽放，与前句“晓看红湿处”，天刚亮时在雨中看花的朦胧情景不符，排除。

故答案为：B

【点评】本题考查诗文理解。先阅读整首诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌情感；再结合选项逐一分析，找

出符合题意的一项。

11.【答案】有的澎湃激昂；有的含苞待放

【解析】【分析】片段主要形容阅读古诗的美妙感受。第一行是形容读故事如同领略山的风采；第二行形容

读古诗如同聆听水的旋律；第三行形容读古诗如同欣赏花的姿容。所以第1空的内容应描写水的旋律特

点，第2空内容应描写花的姿容，并保持“有的……”的句式。答案不唯一，符合句意和格式要求即可。

示例：有的澎湃激昂；有的含苞待放。

【点评】本题考查句子仿写。分析并参考例句句式，注意题目要求(主题、手法、格式、字数)等。

【答案】12.A

13.慨叹自身命运，对小松的赞美，对目光短浅之人的不满，不被赏识的无奈。

【解析】【点评】

(1)本题考查诗歌理解与分析。先阅读整首诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌情感；再结合选项逐一分

析，找出符合题意的一项。

(2)本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗

中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接

近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，

答题时不要只答出情感而放弃诗句。

【诗歌译文】

长满松针的小松树长在深草丛中看不出来，现在才发现已经长的比蓬蒿高出了许多。

世上的人不认识这是将来可以高入云霄的树木，一直要等到它已经高入云霄了，才承认它的伟岸。

12.A选项，“体现了小松的活泼可爱”表述错误。“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”意思是：长满松针

的小松树长在深草丛中看不出来，现在才发现已经长的比蓬蒿高出了许多。“刺头”是长满松针的小松树，

又直又硬，一个劲地向上冲刺，锐不可当，不但勾勒出小松外形的特点，而且体现出小松坚强不屈、勇敢

战斗的精神，而不是“活泼可爱”。

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故答案为：Ao

13.诗歌前两句写小松虽小而并不弱，在“深草”的包围中，它倔强生长从不低头。后两句“时人不识凌云

木，直待凌云始道高”是说那些人当时不识这可以高耸入云的树木，直到它高耸入云霄，人们才说它高。

诗人看见小松长成大树，发出感叹：有多少小松和自己一样由于时人不识，而被冷落、璀璨。这些眼光短

浅的人，不会把小松看作栋梁之才。借松写人，托物讽喻，寓意深长。

【答案】14.仅仅、只；带领

15.D

16.①这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。

②（人们日常）所用的只有柴米鱼肉，这里是一点也不缺少的。

17.行踪；人物对话

18.杨氏想要定居穴中，这可从“杨氏谢而从之”看出来。

【解析】【点评】

（1）本题考查理解文言字词。先翻译句子的含义，再结合句意理解加点的字，注意通假字、古今异义等

文言特殊现象。

（2）本题考查一词多义。先结合句意理解加点的字，再找出符合题意的一项。

（3）本题考查文言文翻译。遵循直译为主，意译为辅的原则，注意重点词语和文言特殊句式。

（4）本题考查文言文对比。先阅读两篇古文，理解大意并把握情感主旨，再按照题目要求进行比较，分

析相同与不同之处。

（5）本题考查文言文内容理解与概括。先回到原文，找到对应内容，再提取重点。

【附参考译文】

【甲】东晋太元（公元376-396）年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路

有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落

花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。

桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔

人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得

开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑

树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男

女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。

【乙】老人带领姓杨的人来到一个大的山洞，鸡和狗都很高兴的样子，人们都在一起住。到了一家，老人

对（这户人家）说：“这个人想来这里住，能够容留他吗？"（穴中人）回答说：“你既然带他来到这个地

方，那他一定是有贤能的人。我们这里只要是衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻臬（臬，麻）这类东西，都不

是私人所有的，是与众人共享的，所以可以住在一起。你真的要来，请不要携带金银珠宝这些珍异的东

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西，（人们日常）所用的只有柴米鱼肉，这里是不缺的。地是按照各家的人数分给他们土地，用来耕地养

蚕，不能从别人那里得到食物或白吃人家的。”姓杨的人道谢并且听从了他的安排。（穴中人）又告诫道：

“你如果来晚了，山洞就封着了。”将近夜晚，姓杨的人与老人一起出来。

14.①句意：只容一人通过。才：仅仅、只。

②句意：老人带领杨氏进入大山。引：带领。

15.A.代词，指所看到的景色/助词，的；

B.用来/因为；

C.并且/表修饰，不译；

D..........的人/……的人

D选项意义和用法相同。

故答案为：D。

16.①重点词语：乃，于是、就；大，很、非常；从来，从……地方来。句意：这里的人看见了渔人，感

觉非常惊讶，问他是从哪里来的。

②重点词语：享，享用；薪，柴草；殊不，一点也不。句意：（人们日常）所用的只有柴米鱼肉，这里是

一点也不缺少的。

17.①甲文记叙渔人发现了桃林，然后顺小溪行走，发现了洞口，弃船从洞口进入，看到了桃花源里优美

的自然风光和人文风光，由此可见，文章是以渔人的"行踪”为线索的。乙文记叙杨氏跟着老人进入“山之洞

穴”，看到其中“鸡犬陶冶，居民之大聚落也”，然后描写老人与杨氏的对话，最后他与老人同出。这是以杨

氏的“行踪”为线索。所以两文都以人物的行踪为线索。

②从乙文“老人谓日：‘此公欲来，能相容否？‘对日：‘老人肯相引至此，则必贤者矣，吾此间衣服、饮

食、牛畜、丝纱、麻之属，皆不私藏，与众共之，故可同处……杨氏谢而从之，又戒日：’子来或迟，则封

穴矣。’"可知，文章主要通过老人与杨氏的对话描写洞内生活情况。

18.根据乙文开头“老人谓日：’此公欲来，能相容否？’”的提问可知杨氏想来洞里居住，面对穴中人"……

子果来，勿携金珠锦绣珍珠异等物，所享者惟……”的回复，“杨氏谢而从之”，最终向穴中人道谢并且听从

了他的安排，可见他要定居穴中。

【答案】19.思念

20.拟人；喜悦

21.“我”与延安血肉相连的亲密关系

【解析】【点评】

（1）本题考查把握诗歌情感。先理解加多点字的含义，再分析诗歌内容，体会诗人情感。

（2）本题考查诗句赏析。赏析诗句要先理解诗句的含义，再按题目要求从修辞手法、描写方法、用词等

方面等角度品读诗句，最后揣摩诗歌情感或寓意。

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（3）本题考查诗歌理解。先阅读整首诗歌，理解诗歌内容，再按题目要求分析与揣摩诗歌。

19.“搂”是双臂合抱的意思，诗句“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”讲述诗人梦回延安，在梦里自己

用双手紧紧搂住宝塔山，表现了诗人对延安深深的思念之情。

20.“唱”“笑，，“把手招”把杜甫川、柳林铺、红旗人格化，所以运用了拟人的修辞手法，表现诗人

形象的表现了延安人民欢迎的热闹场面，展示了延安人民热情相迎的场景，表达了诗人重回故地的喜悦之

情。

21.“比”即比喻，“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”中树梢、树枝、树根实为一体，密不可分；而诗人

分别十年又回到延安，觉得这里“亲山亲水有亲人”，借树梢、树枝、树根的密切关系比喻自己和延安血肉

相连的亲密关系。

【答案】22.逻辑顺序

23.打比方，将或隐或现的彩虹等比作“一个巨人在执手挥舞”“天空中的彩虹舞蹈“，形象生动地说明了由

于雨滴的大小和时空分布的变化，彩虹的绚丽程度也常常处于变幻状态。

24.不能删。“可能”表示推测或估计，在句中指推测在空气中有水滴且阳光正在观察者背后以低角度照射

情况下，也许可以观察到彩虹，如果去掉，就表示一定会出现彩虹现象，这就与实际不符合。“可能”用在

这里，体现了说明语言的准确性。

【解析】【点评】

（1）本题考查把握说明顺序。把握说明顺序即梳理文章的结构：先通读全文、理解段落大意，再进行段

落分层，从而理清文章的说明顺序。

（2）本题考查分析说明方法及作用。常见的说明方法有：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、

引资料、摹状貌、画图表、下定义、作诠释等。

（3）本题考查说明文语言的特点。先表态，再解释词语含义，分析删去后的影响。

22.划分文章结构：第①段指出京城出现双彩虹的现象，第②一⑦段解释此现象出现的原因。所以文章

采用了由现象到本质的逻辑顺序来进行说明。

23.把“残虹”“断虹”比作“一个巨人在执手挥舞”“天空中的彩虹舞蹈“，运用了打比方的说明方法，生动形

象地说明了“由于雨滴的大小和时空分布的变化，彩虹的绚丽程度也常常处于变幻状态”。

24.“可能”是也许的意思，表示推测、不完全确定，即空气中有水滴时有一定的概率能看到彩虹。如果删

去，就是一定能看见彩虹，与实际不符。“可能”一词体现了说明文语言的准确性，所以不能删去。

【答案】25.烫菜；码菜

26.比喻；夸张；生动形象的表现了母亲贴的白菜叶形状很好看且严密，表现了母亲的心灵手巧

27.渍酸菜的部分描写得更详细，渍酸菜步骤繁多，要求严格，更能突出家乡人勤劳能干的品质，从而突

出文章的中心。

28.渍酸菜，一家人上阵，团结协作；吃酸菜，一家人围坐在一起，其乐融融；送李奶奶酸菜饺子，人情

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温暖。

【解析】【点评】

(1)本题考查概括文章内容。这类填空式概括题，作答前先审清题干，明确填空对象和答题范围；再分

析已知信息，确定内部关联和作答要求；最后回到原文，定向查找。

(2)本题考查语句赏析。先明确赏析角度，再理解句意，最后分析作者想表达的情感。常见修辞手法：

比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、双关等。

(3)本题考查理解文章内容。回到原文定位对应段落，联系上下文理解内容。

(4)本题考查概括具体内容。先明确概括对象，再回到原文定位，抓住文段的关键词句概括作答。

25.根据题目要求，回到原文②③段，概括腌制酸菜的过程；再结合已给信息缩小范围，定位“收拾菜”

到“渍菜”中间的语句，提取关键词。从第②段中间“男人则把院里放了一夏天的大缸旋进屋，里里外外

冲刷干净，再用热水烫两遍，目的是彻底洗去油渍。”可知，“收拾菜”后是烫菜；从第③段开头“码菜也讲

究技巧……”可知，“渍菜”前要码菜。

第1空为“收拾菜”和“晾菜”之间的过程，即烫菜；第2空为“晾菜”和“渍菜”之间的过程，即码菜。

26.把“白菜叶儿”比作“菊花”运用了比喻的修辞手法，说明白菜叶贴得好看；“当成盖子贴在缸上密不透

风”运用了夸张的修辞手法，说明白菜叶贴得严实，形象地展示出母亲的心灵手巧。

27.第②③段细致展现了渍酸菜的过程“挑菜一晒菜一收拾菜一烫菜一晾菜一码菜一渍菜”，体现了渍酸

菜步骤繁琐，要求严格；第⑤⑥段写的是吃酸菜的内容，对食物的制作介绍相对简单。由此可知，渍酸

菜的不分描写更加