高考语文一轮复习课时跟踪练20含答案

课时跟踪练20一、对点练1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。落叶送陈羽韩愈落叶不更息，断蓬无复归。飘飖终自异，邂逅暂相依。悄悄深夜语，悠悠寒月辉。谁云少年别，流泪各沾衣。诗中“落叶”和“断蓬”的意象有何作用？请简要分析。答：_______________________________________________________【答案】①诗中用落叶不停地飘飞、断蓬不再回归故土，表明二人再见遥遥无期，继而感叹陈羽远行，难以回归故地；②“落叶”和“断蓬”的形象比喻，为全诗奠定了感情基调，表现了诗人对与好友离别的惋惜与不舍分离又无可奈何的感情。2．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。水调歌头·壬子被召，端仁相饯席上作①辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。【注】①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句：出自《离骚》，“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。答：_______________________________________________________【解析】“兰”“蕙”“菊”都是自然界中的花草。联系《离骚》中大量运用“香草美人”来比喻品德的高洁和高尚可知，词人在这里引用屈原诗句，用各种香草来比喻自己高洁的情操与品德。【答案】①“兰”“蕙”“菊”都是花草。②在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。3．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。野菊杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》中“夕餐秋菊之落英”一句。②政：同“正”。颔联描绘了怎样的野菊形象？有何作用？答：_______________________________________________________【答案】颔联描绘的野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨，不因无人欣赏而自减其香，不因外部环境而改变内心的高洁。诗歌托物言志，借野菊暗示诗人不媚俗邀宠、狂放不羁的情怀，委婉含蓄地表达了诗人率性自然、超凡脱俗的志趣。4．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。官舍竹王禹偁谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官①。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看！【注】①闲官：诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔，所以称作“闲官”。②量移：原指从贬所移至稍近的地方，此处为反语，意为被贬到更偏远的地方。“官舍竹”具有什么品格？诗人借官舍竹表现了什么情怀？答：_______________________________________________________【解析】作答第一问，找到描写“竹子”的语句，即第二、三联。“不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒”体现了官舍竹淡泊、与世无争、坚守严寒和孤贞的操守，“声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢”表现出“竹”的情趣。第二问，首联说竹陪伴“我”，根据本诗歌写作背景可知，数百竿萧萧竹子在窗下陪伴“我”这个“闲官”，是知音，是寄托；而“竹”不争春色、独守严寒、坚守贞洁、自有情趣的特征，也是“我”品格的象征。【答案】这首诗中官舍竹具有不争春色、独守严寒、不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣等品格。诗人借此表现自己与世无争、淡泊清高、坚守高尚节操的情怀。5．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。访中洲姚镛踏雨来敲竹下门，荷香清透紫绡裙。相逢未暇论奇字，先向水边看白云。诗中塑造了怎样的“访者”形象？请结合全诗简要分析。答：_______________________________________________________【解析】题干要求分析概括“访者”的形象，解题时，要结合诗句的内容，从诗句对“访者”的描写中总结归纳其形象特点。诗歌第一句“踏雨来敲竹下门”，说的是“访者”探访好友的时间。他不择晴日，偏偏踏雨而来，可见其不拘一格的率性和高雅的格调。“相逢未暇论奇字，先向水边看白云”，探访本是为了和好友探讨“奇”字，“论奇字”已算“无事忙”，非经世致用之务而完全出于志趣，但“访者”还没来得及与好友交流，就先走向水边去看白云，可见其个性的清逸自由。【答案】本诗塑造了一位不拘小节、格调高雅、充满闲情逸趣的清逸之士的形象。他访友不择晴日，却踏雨而来，可见他不拘小节；来访是为了和好友探讨“奇”字，这不是什么经世致用之务，可见他充满闲情逸趣；还没来得及与好友交流，他就先走向水边去看白云，可见他的清逸情怀。6．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。南歌子·新开池戏作辛弃疾散发披襟处，浮瓜沉李杯。涓涓流水细侵阶。凿个池儿，唤个月儿来。画栋频摇动，红蕖尽倒开。斗匀红粉照香腮。有个人儿，把做镜儿猜。与《永遇乐·京口北固亭怀古》相比，本词中的词人形象有何不同？结合本词内容，试作简要分析。答：_______________________________________________________【解析】《南歌子·新开池戏作》中的词人是一个闲居者的形象，通过写新开小池周围的美景，描写日常生活，展现对生活的热爱，流露出一种闲适洒脱之情。而《永遇乐·京口北固亭怀古》中的词人是一个心怀抗金壮志但不受重用的爱国志士形象，词人以廉颇自比，抒发的是英雄无用武之地的苦闷之情。【答案】①《南歌子·新开池戏作》描写了词人在新开的池边浮瓜沉李、凿池唤月等生活情景，塑造了词人率真浪漫、随性自然、襟怀洒脱的闲居者形象。②《永遇乐·京口北固亭怀古》以“廉颇老矣，尚能饭否？”的典故塑造出一个胸怀壮志、心忧天下却又屡遭排挤的爱国志士形象。二、综合练7．阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。小雪戴叔伦花雪随风不厌看，更多还肯失林峦。愁人正在书窗下，一片飞来一片寒。寒梅词李九龄霜梅先拆岭头枝，万卉千花冻不知。留得和羹滋味在，任他风雪苦相欺。(1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．戴诗中的“花雪”写出了雪的形态，“林峦”是雪花的归宿，表现了诗人的志趣与追求。B．戴诗中诗人以“愁人”自居，窗外到来的小雪，更给愁苦的诗人心头带来一丝寒意。C．李诗中霜梅凌霜开放，而万卉千花尚未苏醒，将二者对比，突出梅花不畏严寒的精神。D．李诗中的“和羹”一语双关，指梅可以做成羹汤，也表明诗人辅佐君上、治理国家的一片诚心。【解析】选B。“窗外到来的小雪，更给愁苦的诗人心头带来一丝寒意”错误。“一片飞来一片寒”是写雪花给人带来的触感，并不代表诗人内心的感受，由“花雪随风不厌看”可知，雪花给诗人带来的是快乐与慰藉。(2)(对点练)这两首诗都借用“风雪”这一意象，请简要分析两首诗中描写“风雪”的手法和作用有何不同。答：_______________________________________________________【答案】①戴诗主要采用侧面描写的手法，从诗人的感受“不厌看”“一片寒”描写风雪，有利于抒发诗人情感，体现对随风飞舞雪花的喜爱。②李诗运用拟人的修辞手法描写风雪，通过描写风雪对寒梅的苦苦欺凌，赞美了寒梅的品质，表现出寒梅不畏严寒的坚强意志。8．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵朱熹临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射①山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。【注】①姑射：神话中的山名，神仙所居之处。(1)下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是()A．“和”，即和韵，是诗词写作的一种方式。这首词就是朱熹依照傅安道和朱希真梅花词的韵而创作的。B．词的开篇运用拟人手法，并以问句提起，将梅花与“群芳”比较，突出梅花的清香与洁白。C．词中写梅花美艳无比，与姑射山仙人相伴；“风露冰雪”的考验赋予了梅花不同寻常的韵致。D．“画角”“绿阴”数句，写梅花宁愿休歇凋零，也不愿结出青青的梅子而被人折断梅枝。【解析】选C。“‘风露冰雪’的考验赋予了梅花不同寻常的韵致”错。“天然殊胜，不关风露冰雪”是说梅花天生具有不同寻常的韵致，与“风露冰雪”无关。(2)(对点练)请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。答：_______________________________________________________【答案】天性高洁，坚守本心，特立独行，不同流俗。9．阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。题小松李商隐怜君孤秀植庭中，细叶轻阴满座风。桃李盛时虽寂寞，雪霜多后始青葱。一年几变枯荣事，百尺方资柱石功。为谢西园车马客，定悲摇落尽成空。小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。(1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．草木本是“一岁一枯荣”，而《题小松》中却说小松“一年几变”，夸大其遭遇之艰，突出其成材之难。B．《题小松》中以桃李盛时对比小松孤秀，以桃李摇落对比小松青葱，表现出小松的刚劲挺拔、生机勃勃。C．《小松》第二句中的“出”字，承前是“刺”的结果，启后是“凌云”的先兆，表现出小松由小变大的变化过程。D．《小松》中通过刻画小松的成长，赞美出身寒微之人的坚强成才，慨叹目光短浅之人不关心人才成长。【解析】选A。“说小松‘一年几变’，夸大其遭遇之艰”错。《题小松》中写桃李“一年几变”，是夸大桃李变化之易，突出小松成材之难。