2024年山东省淄博市桓台县中考二模语文试题（解析版）

2024年山东省淄博市桓台县中考二模

语文试题

一、基础知识积累与运用（共18分，每题3分）

阅读下面的语段，完成小题

淄博城市地标海岱楼耸立在齐盛湖公园湖心岛.她采用汉代建筑风格，古色古香、大气雄伟，地上地

下共十层、七十二个房间，每个房间都有独特的（zhuang）饰和设计，展现出古代建筑的魅力和风貌。①

海岱楼深厚的历史渊源成为文化爱好者的朝圣之地,许多文人墨客曾在此留v脍炙人口的诗文。

②海岱楼钟书阁被誉为“中国最美书店”，（r6n《合齐国故都、陶瓷琉璃、天然溶洞等淄博诸多元

一层一特色、一角一文化，已成为美轮美奂的视觉盛宴，让人们感受到齐文化的深厚底蕴。③这里不

仅仅是书店,文化互动也是绝佳场所,④秉持着钟书阁“连锁而不复制”的理念，业态结构尤为生动丰

宣。店内包含茶文化空间、城市书房、稷下学堂、艺术空间、儿童乐园、威士忌图书馆、海誉大讲堂等不

同板块空间，是一个名副其实的文化综合体。

淄博城市地标海岱楼与“中国最美书店”钟书阁的诗意牵手，无疑将为深化文化赋能、打造“书香淄

博”、提升城市品质推波助澜。

1.下列选项中不正确的一项是（）

A.“耸立”，高高地矗立，指物高而突出地立着，“耸”应读作“s6ng”

B."zhu&ng饰”是对生活用品或生活环境进行艺术加工的手法，应写为“妆驯”而非“装饰”。

C.“r6ng合”是指几种不同的事物合成一体，应写为“融合”，而非“熔合”.

D.“稷下”是指战国时期齐国都城临淄稷门，齐国曾在此设立我国古代最早的官办大学“稷下学宫”，

“稷”应读作“门”。

2.文段中加点成语的使用，不正确的一项是（）

A.脍炙人口B.美轮美奂C.名副其实D.推波助澜

3.文段中画横线的四个句子，没有语病的一项是（）

A.①句B.②句C.③句D.④句

4.“钟”字之意经历了演变发展，你认为文段中“钟书阁”的“钟”是哪一意项（）

A.“钟”始见于西周金文，古字形从金、童声，本义为一种打击乐器。

B.“钟”本义也指一种酒器，泛指酒杯或茶杯，此义后写作“盅”二

C.“钟”为酒器，“酒自钟倾之而入尊，自尊勺之而入解“，故“钟”引申为“聚集、集中”的意思。

D.“钟”是古时报时之器，引申指计时器，又引申为钟点、时间。

【答案】1.B2.D3.D4.C

【解析】

【1题详解】

本题考查字音字形字义。

根据“妆饰”的意思为“打扮”，而“装饰”的意思是对生活用品或生活环境进行艺术加工的手法，本句

子就是表达对房间的艺术加工，故应该写作“装饰”；

故选B。

【2题详解】

本题考查成语运用。根据词义、使用范围和感情色彩分析作答。

A.脍炙人口：美味大家都喜欢吃。比喻人人都赞美和传诵好的诗文或事物。此处用来比喻文人墨客留下的

诗文受到人们的称赞，使用正确；

B.美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。此处来形容“海岱楼钟书阁”的精美，

使用正确：

C.名副其实：名声或名称与实际完全一致。此处用来说明海岱楼钟书阁名声与实际是符合的，使用正确；

D.推波助澜：比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响，属贬义词。句中形容

海岱楼与钟书阁有助于提升城市品质。贬词褒用，使用有误；

故选D。

【3题详解】

本题考查病句的辨析与修改。

A.语序不当，应该是：历史渊源深厚的海岱楼成为文化爱好者的朝圣之地；

B.缺少主语，应该在第二个句子的句首加上“这里”；

C.关联词位置不当，改为：也是文化互动的绝佳场所；

故选D。

【4题详解】

本题考查识记文化常识。

根据文句“淄博城市地标海岱楼耸立在齐盛湖公园湖心岛，她采用汉代建筑风格，古色古香、大气雄伟，

地上地下”，“海岱楼钟书阁被誉为'中国最美书店'，融合齐国故都、陶瓷琉璃、天然溶洞等淄博诸多元

素”推知，“钟鼓楼”是一个比较庞大的建筑，并且是人们聚集的场所，所以不应该是放打击乐器的地

方，故A项解释不正确；也不应该是酒器，故B不正确；

C.根据“这里不仅仅是书店，也是文化互动的绝佳场所”可知，这里是人们聚集、聚会的地方。故C项对

“钟”的解释正确；

D.为“钟”字本义，在文中也找不到依据，故D项解释也不正确：

故选c。

5.下列说法有误的一项是（）

A.二十四节气中，“立春”在“春分”之后，“谷雨”在“清明”之前。

B.中国戏曲源远流长，异彩纷呈，有典雅精致的昆曲、雍容华美的京剧、活泼风趣的川剧等。《新王别

姬》《贵妃醉酒》是京剧的代表剧目。

C.“未果，寻病终”中的“寻”是古代表示时间的词语，另外还有“少时”“俄而”“己而”“俄顷”

等。

D.你的一首五绝诗被杂志社采用，按照正文部分每字5元来计算，你应得稿费100元.

【答案】A

【解析】

【分析】

【详解】本题考查文学文化常识。

A.“立春”在“春分”之前，“谷雨”在“清明”之后，所以“'立春'在'春分'之后，'谷雨'在

‘清明’之前”的说法有误；

故选Ao

6.学校邀请校外专家做“中国孝文化”主题报告。听完报告，同学们纷纷与专家交流。下列表达得体的一

项（）

A.谢谢您聆听我们的心声，解答我们的疑惑。您一定要再来！

B.您的讲座很精彩，让我们懂得了亲情的可贵。期待您再次光临！

C.您有今天的成就，定与家父家母当年的教导分不开。您一定要再来！

D.您讲得很有趣，态度也很和蔼，我们都觉得挺不错。期待您再次光临！

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查语言表达。

A“您一定要再来”语气生硬，有强迫意味，不妥当；

C“家父家母”是对别人称自己的父亲母亲，是谦辞，用在此处不合适；

D.“态度也很和蔼，我们都觉得挺不错”带有居高临下的评价类语气，没有尊敬的语气，不合适；

故选B。

二、古诗文积累与阅读（27分）

7.默写填空

U）古诗词中，诗人常常用联想的方式来描写事物，表达思想感情。联想的方式多种多样：杜牧

《赤壁》中“,”由历史事件发生的地点联想到有关历史人物，是相关联想；苏轼

《望湖楼醉书》中“,"，由“黑云”想到“圜”，由“雨”想到“跳珠”，

是视觉和听觉的类比联想；《论语》中“,不舍昼夜”，由“逝去的时间“想到江水长流，

这是由特征相似引起的联想；《夜雨寄北》中李商隐“,却话巴山夜雨时“，借助想象，由现

在想到将来，以将来的欢乐反衬现在的苦闷，是对比联想。

：2）临近毕业，请你在好朋友的留言簿上写一句诗作为毕业赠言，作为对好朋友未来人生的祝愿：

【答案】①.东风不与周郎便②.铜雀春深锁二乔③.黑云翻墨未遮山④.白雨跳珠乱

入船⑤.逝者如斯夫⑥.何当共剪西窗烛⑦.会当凌绝顶⑧.一览众山小或者“长风

破浪会有时，直挂云帆济沧海”

【解析】

【详解】本题考查名句名篇默写。易错字：郎、雀、逝、烛、凌、绝、沧。

（2）题写出对朋友未来祝愿的连续两句诗即可，如：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

8.阅读下面的唐诗，完成小题。

送友人归闽

王毅

东南归思切，把酒且留连。

再会知何处，相看共黯然。

猿啼梨岭路，月白建溪船。

莫恋家乡住，酬身在少年。

下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项足（）

A.首联中“归思切”“且留连”写出友人的归乡情切和朋友间的依依不舍。

B.颔联描绘了诗人与友人他日在异乡重逢的画面：相对无言，黯然神伤。

C.颈联展开想象，以“猿啼”“月白”来描绘归途情境，流露出诗人的关切之情。

D.尾联中诗人在离别之际劝勉友人不要依恋故土，要趁着青春年少实现人生价值。

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查内容理解。

B.颔联“再会知何处，相看共黯然”意思是：再次相见不知道会在哪里，相对无言，黯然神伤。本句为虚

写，设想未来相见之时；”颔联描绘了诗人与友人他日在异乡重逢的画面”表述有误；

故选B

9.阅读下面文言文，回答问题。

【甲】

山鸟每至五更，喧起五次，谓之报更。盖山中真率漏声①也。余忆莪②居小昆山下，时梅雨初霁，座

客飞觞，适闻庭蛙，请以节饮③。因题联云：“花枝送客蛙催鼓，竹籁喧林。”可谓山史实录。

——陈继儒《岩幽栖事》

【乙】

儿子从未远出，初应省试，不能不一往。阻风沙漫洲④，触胪相接⑤，郡中宋氏叔侄，移船头就柳

阴，棋于其下。崇友拉予看荷花，夕阳反照，荷净花明，萧疏四五人，科头⑥握蕉扇，委影池塘，若绘江

上阻风图，二景绝佳。

——龚炜《巢林笔谈》

【丙】

行四五里，见西北云起，少顷，雷电交作，大雨如注。行至总铺，雨愈甚：遍叩逆旅主人门，皆不

应。于昏黑中寻一草棚，暂避其下。雨止则天已明矣，道路皆水，弥漫不辨阡陌。私叹水利不修，天下无

由治也。苟得良有司，亦足治其一邑。惜无有以此为念者。仰观云气甚佳：或如人，或如狮，如怪石，倏

忽万状。余尝谓看云宜夕阳，宜雨后，不知日出时看云亦佳也。

——戴名世《乙亥北行日记》

【注释】①漏声：钟声。漏，古代滴水计时的仪器。②曩（nang）：从前。③节饮：（按蛙鸣的）节拍饮

酒。④沙漫洲：地名。⑤轴胪（zhulu）相接：船只首尾衔接。⑥科头：不戴冠帽，裸露头髻。

（1）解释下面加点的词语。

①移船头就柳阴②遍叩逆旅主人门

③弥漫不辨阡陌④苟得良有司

（2）下列各组句中，加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.谓之报更吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》）

B.因题联云罔不因势象形，各具情态（《核舟记》）

C.若绘江上阻风图其翼若垂天之云（《北冥有鱼》）

D.惜无有以此为念者以钱覆其口，徐以勺酌油沥之（《卖油翁》

（3）请在【甲】文的横线上填写恰当的内容，将对联补充完整。

（4）【乙】文中“二景”指的是哪两个场景？请用两个四字词语概括。

（5）闻鸟、蛙之聒噪，因风、雨而受阻，遇此等烦忧之事，当以何种心态来面对？请从这三则短文中任

选一则说说是如何体现这种心态的。

【答案】（1）靠近；客舍、旅店；田间公路；如果；（2）C

（3）鸟报更（4）示例：柳阴弈棋（柳下弈棋、柳下对弈）池塘观荷（池边赏荷）

（5）示例1：当以恬然之心处之。甲文中，作者面对鸟喧蛙噪，不以为烦，而是将鸟声视为报更的钟声，

将蛙鸣当作饮酒的节拍，实在有趣。

示例2：当以淡定、从容之心处之。如乙文中，作者送儿子赶考，被风阻于江上，但他并未心急如焚或焦躁

不安，而是在等待之际观人下棋，与友赏荷，并能感受到眼前之景如画一般，实在自然洒脱。

示例3：当以释然、豁达之心处之。如丙文中，路遇大雨，水漫阡陌，但作者并不为自己的困境而烦忧，而

是心忧天下，为国计民生、百姓安危而忧，实在可敬可佩。

示例4：当以悠然、闲适之心处之。如丙文中，作者遇雨受阻，在忧己忧民之后，尚能驻足观云，感受大自

然之美，实乃雅逸之行径也。

【解析】

【小问1详解】

本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假

字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：移动船头靠进柳阴；就：靠近；

（2）句意：（我们）敲遍了旅店的门；逆旅：客舍、旅店；

（3）句意：分不清田地和小路；阡陌：出间小路；

（4）句意：如果能得到一位好官；苟：如果。

【小问2详解】

本题考查一词多义O

A.之：代词，它/助词，主谓间取消句子独立性；

B.因：副词，于是，就/介词，顺着,就着；

C.若：意思用法相同，动词，好像；

D.以：介词，因/介词，把，用；

故选Co

【小问3详解】

本题考查对联知识。

拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。

根据上联“花枝送客蛙催鼓”中的后三个字“蛙催鼓”可知，词性分别为名词、动词、名词，构成了一个

主谓结构的短语，那么下联的后三个字的词性和短语结构应该与之相同。结合甲文内容“山鸟每至五更，

喧起五次，谓之报更”分析可得，下联应该是“鸟报更”。

【小问4详解】

本题考查对文言文内容的理解和概括。

阅读文言文，疏通文意，了解主要内容，根据乙文中“郡中宋氏叔侄，移船头就柳阴，棋于其下”理解，

这句话是对树荫下下棋场景的描写，按照题干要求用四字词语可概括为：棋7柳下，或柳下弈棋等；根据

“崇友拉予看荷花，夕阳反照，荷净花明，萧疏四五人，科头握蕉扇，委影池塘，若绘江上阻风图”理

解，这句话是对池边赏荷花场景的描写。由此可概括为：池边赏荷等。

【小问5详解】

本题考查对文章内容的理解和情感主旨的把握。解答“闻鸟、蛙之聒噪，因风、雨而受阻，遇此等烦忧之

事，当以何种心态来面对”的问题，要结合文言文内容和情感来谈看法态度。

结合甲文“鸟每至五更，喧起五次，谓之报更。盖山中真率漏声也”可知，山鸟每到天将明时大叫，把它

当作钟声是在报时间，结合“适闻庭蛙，请以节饮”可知，听到院子里青蛙鸣叫，就按蛙鸣的节拍饮酒。

由此可见，作者面对鸟喧蛙噪，不以为烦，而是将鸟声视为报更的钟声，将蛙鸣当作饮酒的节拍，趣味无

穷，由此得出当面对烦扰之事时，要以恬然闲适的心态处之；

结合乙文中“阻风沙漫洲”可知，当被大风阻在沙漫洲这个地方时，“移船头就柳阴，棋于其下”“崇友

拉予看荷花，夕阳反照，荷净花明，萧疏四五人，科头握蕉扇，委影池塘，若绘江上阻风图”在等待之际

观看柳荫下棋，池塘观荷真是极好的景致。由以上句子分析，作者在陪儿子省试时路遇大风，没有急躁烦

扰，而是柳下观弈，与友赏荷，发现身边的美好，心态从容，由此我们得出当面对烦扰之事时，要以从容

淡定的心态处之。

结合丙文中“行至总铺，雨愈甚”可知，走到总铺，雨越发大了，“遍叩逆旅主人门，皆不应。于昏黑中

寻一草棚，暂避其下”可知，当敲遍了旅店的门都不应声时，就暂时躲避在苴棚下面，“道路皆水，弥漫

不辨阡陌”可知，当面对道路都被大水横流淹没，分不清田地和小路的处境时，“私叹水利不修，天下无

由治也。苟得良有司，亦足治其一邑。惜无有以此为念者”作者却在忧国忧民，由此我们得出当面对烦扰

之事时，要以释然、豁达之心处之；并且面对困境时还能“仰观云气甚佳：或如人，或如狮，如怪石，倏

忽万状”欣赏美景，由此我们得出当面对烦扰之事时，要以悠然、闲适之心处之。

【点睛】参考译文：

【甲】山鸟每到天将明时，大声鸣叫五次，称山鸟鸣叫为报时间。这大概就是用鸟的叫声当作钟声吧。我

回忆起从前在小昆山下居住，正好梅雨过后天气放晴，客人举杯畅饮，正好听到院子里青蛙鸣叫，请按蛙

鸣的节拍饮酒。于是题写对联：“花枝送客蛙催鼓，竹籁喧林鸟报更。”可以说是山史实录。

【乙】儿子从没有出远门，初次参加省试，不能不一同去。因大风我们被阻在沙漫洲这个地方，船只首

尾衔接，郡中宋氏叔侄，移动船头靠进柳阴，在树荫下下棋。崇友拉我看荷花，夕阳反射，荷花明净光

鲜，稀疏看见四五个人站在那里，不戴冠帽的那个人握着芭蕉扇，影子投射在池塘，好像在描绘一幅江上

被风所阻图。柳阴下棋，池塘观荷真是极好的景致。

【丙】走了四五里，看到西北方云气升腾聚集，不久，（乌云）布满空中，电闪雷鸣，大雨倾盆，走到总

铺，雨越发大了；（我们）敲遍了旅店的门，都不应声。马夫在黑暗中找到一间草棚，大家一起暂时躲避在

草棚下面。雨停了，而天己经亮了。道路都被大水横流淹没，分不清田地和个路。我暗自感叹水利工程没

能修筑好，天下没法安定啊。如果能得到一位好官，也足够治理好一个邑了。可惜没有在这上面用心思考

的人。抬头看到云气非常好看：有的像人，有的像狮子，像怪石，瞬息万变。我曾说过看云最好在落日时

分，最好在雨过天晴时，却不知在日出时分看云也很美。

三、现代文阅读（共35分）

（一）（15分）

阅读下面的实用类文本，完成下面小题

材料一：

有同学常为这样的事而苦恼，觉得老师教的知识都记住了，但考试时却不能正确作答。这是为什么

呢？原因可能是这些知识在他的头脑中是散乱的、碎片化的（如图1）,因此答题时不能准确提取相关知

识，或提取出错。如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识（如图2）,在运用时就能准确提

取了。因为我们的大脑处理不了太多零散复杂的信息，大脑更喜欢结构化的信息。如何让碎片化的信息结

构化呢？这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合。

图I碎片化信息图2结构化知识

材料二：

结构化思维就是以事物的结构为思考对象，来引导思维，从而有效表达和解决问题的一种思维方法。

它具有以下作用：

1.将复杂问题简单化。结构化思维能帮助我们更全面地思考问题，对复杂信息进行梳理归类，并对问

题进行剖析，从而揭示问题的本质。它还能把复杂问题拆解成一个个简单的，:、问题，再逐一解决，最终把

问题全部解决。

2.能理清思路，清晰地表达。结构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点，利于他人理解。在说话时

运用"因为……，所以……”"第一……；第二……；第三……””在X方面，应该……；在Y方面，

应该”等表示逻辑关系的词语，能让表达更加清晰。

3.帮助构建知识体系。知识体系是一个树状结构，建立了这种结构后，在后续学习时就能将一个个知

识点添加到知识树上去，不断地丰富和完善知识体系。

材料三:

用结构化思维来解决问题最关锥的是寻找结构，寻找结构的关键又在于找到拆分或归类的维度，寻找

结构的方法有自上而下和自下而上两种。

1.自上而下找结构

自上而下找结构主要适用于对一个主题或问题进行拆分。先对主题或问题进行结构化拆分（即按照一

定维度进行拆分），建立起一个框架，再好已有的信息或解决方案放入到框架中。如，语文老师这样教写

议论文：开篇亮出观点，然后将观点分解为几个分论点（分论点之间的关系可以是并列的，也可以是层层

递进的），再用论据证明分论点，最后对文章进行总结。这样就形成了一个树状结构或线性结构（也叫流

程图），如图3、图4：

图3议论文树状结构

图4议论文线性结构

2.自下而上找结构

自下而上找结构的方法主要适用于处理庞杂的信息。这些信息之间存在着某种关系，我们需要根据这

种关系（即分类的维度）来建立框架。如，对以下词语进行分类:

白菜香蕉大象牛李子豆角

通过分析找到分类的维度——水果、蔬菜、动物，再将香蕉、李子归入水果类，将白菜、豆角归入蔬

菜类，将大象、牛归入动物类。

右具体运用时，可按照下面的步骤从庞杂的信息中找到结构:

第一步，头脑风暴。尽可能列出所有思考的要点。

第二步，连线分组。找出所列要点之间的关系，对要点进行分类。

第三步，提炼结构。总结概括要点，提炼观点。

第四步，补充观点。通过补充观点完善思路，如果没有补充，这一步可以不做。

自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分，在实际运用时，彼此互为补充。

要形成结构化的思维能力，就必须经常练习。一是归纳积累结构，在看书学习时，看到关于结构的理

论或者好的结构，可以将它记下来，并试着运用到具体的例子中；二是按结构化的思维方式写作，尝试每

周写一篇文章，先建立文章结构，再填充素材，如果没有时间写文章，可只搭建文章结构，写出关键点即

可；三是用结构化思维论证议题，每天给自己一个议题，用结构化的思维去论证这个议题，列出论证结

构，能证明你的观点即可。

10.请根据材料一，简述如何才能形成结构化的知识。

11.根据材料二、材料三，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（）

A.要做到“将复杂问题简单化”，首先要把握问题的本质，再对问题进行梳理归类。

B.结构化思维有助于我们思路清晰地表达观点，这样对方就能完全接受我们的观点。

C.“自上而下找结构”和“自下而上找结构”这两种方法适用的对象不同，在实际运用时，二者不能兼

用。

D.训练结构化思维的方法有多种，用结构化思维论证议题是其中一种方法。

12.材料三中“自下而上找结构”这部分，在表达上作者用了多种方法，把事理介绍得很清楚，这对我们

写作类似文章有哪些方法上的启示？

13.以下是九年级上册第二单元的单元说明，小明想用树状结构对它进行梳理，请你帮他补全。

本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒。作者在阐

述观点时，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，论述严密，说服力强。阅读这类文章，可以深化

我们对社会、人生的认识，提高思辨能力。

九上二单元单元说明

阅读目标

JL

提

人

轮

高

生

对

思

的

社

辨

认

能

会

识

力

、

【答案】10.对散乱的、碎片化的信息进行梳理、归纳、整合，使之变得有规律，成体系。11.D

12.

①举例贴近生活，通俗易懂；②分条陈述，富有条理；③将观点或内容提炼为短句或短语，简明扼要。突

出重点；④可运用表示逻辑关系的词语，使表达更清晰。

13.思想一人生、社会、教养

阐释一直接阐释、材料论证

【解析】

【10题详解】

本题考查对材料内容提炼。

根据材料一“如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识，在运用时就能准确提取了““如何

让碎片化的信息结构化呢？这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合”可知，对散乱的、碎片化的信

息进行梳理、归纳、整合，让它们变得有规律，成体系，这样才能形成结构化的知识。

【11题详解】

本题考查对文章内容的理解及辨析。

A.有误，根据材料二“结构化思维能帮助我们更全面地思考问题，对复杂信息进行梳理归类，并对问题进

行剖析，从而揭示问题的本质”可知，要做到“将复杂问题简单化”，首先应该做的是对复杂信息进行梳

理归类，再对问题进行剖析，最后才是把握问题的本质，选项中“首先要把握问题的本质，再对问题进行

梳理归类”有误；

B.有误，根据材料二“结构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点，利于他人理解”可知，选项中“这样

对方就能完全接受我们的观点”表述绝对化，与原文不符；

C.有误，根据材料三“自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分，在实际运用时，彼此互为补充”可

知，选项中“这两种方法适用的对象不同，在实际运用时，二者不能兼用”表述有误；

故选D。

【12题详解】

本题考查启示感悟。

开放性试题，结合材料内容概括阐述即可。

根据材料三在介绍自下而上找结构时所举事物“白菜”“香蕉”“大象”“心”等可知，这里所举的例子

都是日常生活中常见的事物，贴近生活，易于理解，因此启发我们写作时应法例贴近生活，通俗易懂；

根据材料二在介绍自下而上找结构时说到“在具体运用时，可按照下面的步豚从庞杂的信息中找到结

构”“第一步”“第二步”“第三步”“第四步”可知，这里的分析非常的有条理，清晰明了，因此启发

我们写作时应分条陈述，富有条理；

根据材料三在介绍自下而上找结构时总结的步骤“头脑风暴”“连线分组”“提炼结构”“补充观点”可

知，这里的观点鲜明，内容简短，让人印象深刻，因此启发我们写作时应将观点或内容提炼为短句或短

语，简明扼要、突出重点；

根据材料三在介绍自下而上找结构时采用的一些关联词通过“再”“如果”等词语可知，这样的表达非常

的清晰，容易被人理解，因此启发我们写作时可运用表示逻辑关系的词语，使表达更清晰。

【13题详解】

本题考查对内容的理解及运用。

根据“它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒”可知，思想光芒为一个主题，分支

为人生、社会、教养。根据“阐述观点时，有时直接阐释道理。有时运用材料进行论证，论述严密，说服

力强”可知，阐述观点是一个主题，分支为直接阐释、材料论证。

（二）（20分）

阅读下面的文章，完成小题。

与稻田重逢

谢枚琼

①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似

乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”

“屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。

②每一丘稻田即是每一家的孩子，这是一点也不夺张的比喻。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。

③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，面积也不小，足有五亩三分，这

样的大田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它

“长丰”还真不是没来由的.一脚踩进黑油油的泥里,一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰

大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阉分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了

头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又

搬不走你的田。

④田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。

⑤几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分云了，爷爷为此郁闷了好一阵

子。其实，当时爷爷已八十高龄，即使身体再健康，也种不动长丰大丘了。可他还是喜欢到田边去转悠转

悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初，A。有次新初随口回了一句；

“老伯你就笑操长丰大丘的闲心喽。现在种田也有新法子了呢。”绐爷爷呛得半天不吭声。自此，他的心

思便转移到了自家屋后的菜地里。

⑥上世纪90年代起，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田

的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。那时的爷爷

经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。

⑦自爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经

被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提及一丘丘稻田的名

字。母亲说：“现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的事啊。”父亲接过话题：“像

长丰大丘那么好的田，荒了真可惜。"我理解父母对于田地的那份情感。他们骨子里和爷爷一样,把自己

的一生与田地紧紧地联系在一起。

⑧阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话。原来新初回到了村里老

家，打笄回来好好种田。田种少了也没意思，问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听，忙不迭

地连连说：“好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能种，怎么不好呢？”新初许诺，下次给家里送新

米来。父亲在一旁搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。

他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他巳经添置了崭新的农机

农具，什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了上万元，自己花不了几个

钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椁树塘的塘提都抹上了水泥，

再也不用担心会垮塌了。

⑨一个阳光明嵋的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他

们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重

逢，如数家珍。

⑩他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈

新绿，着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野二吹过来，我仿佛嗅到了稻花

香的清新，让人陶醉。

14.阅读散文要理清作者的思路。根据时间线索，完成以下表格。

家人的

时间长丰大丘与椿树塘

态度

田里有黑油油的泥，塘里有向往、

儿时

水喜爱

上世纪90田里杂草丛生，塘里堆满淤

①

年代起泥，塘堤破旧

接到新初电高兴、

②

话时欣喜

惊喜、

周末回家时浮起一层盈盈新绿

激动

15.阅读散文要从字里行间体察情感。结合提示品析句子。

（1）一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。（货析加点词）

（2）文章第⑤段A处填上哪个句子更精妙？为什么？

句一：田里要放水了，田里要治虫了，田里又要姆草了。

句二：田里要放水、治虫、痴草了。

16.阅读散文要注重朗读。不同的重音处理可以让我们对文章的情感理解更具有个性化，有同学在以下几

处做了重音标记，你认为哪一处更好？为什么？

他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。

A.骨子里B.一生C.紧紧地

17.阅读散文要理解作者的写作意图。揣摩标题是理解作者意图的重要途径，本文的标题是“与稻田重

逢”，你认为好在哪里？

【答案】14.①哀叹、惋惜②政府有新举措，田地用机械化耕作，塘堤都抹上了水泥

15.(1)三个叠音词，既富有生活气息，又具有音乐美，写出了土地的状态，突出了人物内心的丰富情感,

表现了人们对土地热切深厚的情感

(2)句一更精妙。句一是模拟爷爷的U吻在提醒新初，是在不同时期的三次或者多次提醒，应该是几句话，

不是一句话，体现了爷爷对那块田地的关心。句二的说法不符合实际情况。

16.示例一：我认为应将重音标注在“紧紧地”，突出父亲母亲这代人和爷爷那一代人与土地之间的密不可

分的关系，表现对土地深沉的情怀。

示例二：我认为应将重音标注在“一生”，突出父亲母亲这代人和爷爷那一代人终其一生都依赖土地、热爱

土地的情怀。

示例三：我认为应将重音标注在“骨子里”，突出父亲母亲这代人和爷爷那一代人一样，对土地的热爱，对

土地深沉的情怀已经刻在骨子里了。

17.①运用拟人，将稻田视作重逢之人，表明对稻田感情浓厚；②暗示曾与稻田分离，再见面如老友重逢,

感情愈加深厚，同时激发阅读兴趣；③统摄全文，突出主题，歌颂了新时代农村的新的惠农政策，找回了

农村稻香满乡村的景象，让农民回归田间，让农业发展走上快车道，实现了农业现代化，歌颂了新农村、

新农业，新社会。

【解析】

【14题详解】

本题考查理清作者的思路。

①由第⑥段"两季稻改成一季，后来有的四连一季也不种了，任其杂草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子

倚门而坐，望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧”和第⑦段“父亲接过话题：

'像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜'”可知，田地变成了荒地，无人耕种；椿树塘也堆满淤泥，塘堤

破旧。爷爷“叹气”，父母感到“可惜”；

②由第⑧段“原来新初回到了村里老家，打算回来好好种田。田种少了也没意思，问母亲闲置在村里的田

能不能让给他种”“他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已

经添置了崭新的农机农具，什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了上万

元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基玄水利建设搞好了。椿树塘的

塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了”可知，田地已经由新初耕种，政府有新举措，田地用机械化

耕作，椿树塘的塘堤都抹上了水泥。据此填写作答，意对即可。

【15题详解】

本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词

语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。

（1）从词语角度赏析。“黑油油”意思是黑得发亮，“一脚踩进黑油油的泥里”写出了土地肥沃的状

态；“爽溜溜”意思是非常舒服，让人感觉很陶醉很满足，“痒滋滋”意思为形容按捺不下某种兴奋的情

绪。结合文章第①段“儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。

村里人的心思似乎都扑在稻田里”和第③段“长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷

爷靠运气抓阉分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去日边转上几趟”可知，“一股

爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头”写出了老一代人对良田天生的一种发自内心的喜爱之情；连用三

个叠音词，既富有生活气息，又具有音乐美。

（2）句一“田里要放水了，田里要治虫了，田里又要姆草了”这是模拟爷爷的口吻在提醒新初，结合

“有次新初随口回了一句”可知，这是爷爷在不同时期的三次或者多次提醒，应该是几句话，不是句二的

一句话。句二的说法不符合实际情况。这几句话运用排比的手法，叙写了爷爷对那块田地的关心，生怕后

生们侍弄不好，耽误农时。字里行间饱含着爷爷对土地深厚的关心、喜爱之情。据此分析作答即可。

【16题详解】

本题考查对文章内容和朗读技巧的分析。

A.结合文章第⑦段“母亲说：'现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的事啊。'父亲接

过话题：'像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜。'我理解父母对于田地的那份情感”，第⑧段“母亲一

听，忙不迭地连连说：‘好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能种，怎么K好呢？'新初许诺，下次给

家里送新米来。父亲在一旁搭话：'一粒米都不要你送，只管种好。'新初抑制不住高兴的心情，话也多

了起来”，语句“他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起”可知父亲母亲这代人

对土地的热爱，和爷爷一样，对土地深沉的情怀己经刻在骨子里了，据此可知，应将重音标注在“骨子

里”；

B.结合文章第⑦段“母亲说：'现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的事啊。'父亲接

过话题：'像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜。'我理解父母对于田地的那份情感”，第⑨段“父母望

着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻

田，大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重逢，如数家珍”，应将重音标注在“一生”，突出父亲母亲

这代人和爷爷那一代人终其一生都依赖土地、热爱土地的情怀；

C.结合文章第⑦段“母亲说：'现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的事啊。'父亲接

过话题：'像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜。'我理解父母对于田地的那份情感”可知，语句“他们

骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起"，这句话是对爷爷和父亲母亲两代人对土地

的深沉的爱的传承的评价，句子中的“紧紧地”三个字重读，最能突出体现两代人对土地一脉相承深沉的

爱的情怀。据此理解分析作答。

【17题详解】

本题考查标题的作用。

好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独

特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。解答时，通读全文，在对文章主旨进行分析和把握

的基础上进行作答。当题目有使用了修辞手法的时候，对题目的分析要从修辞手法的运用、文章内容、表

达作用三个方面进行分析。

①“重逢”指朋友或亲人在长久分别后再次见面；题目“与稻田重逢”中将“稻田”视为“重逢之人”，

运用了拟人的修辞，表现了对稻田的热爱；

②结合第⑥段“上世纪90年代起，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声

中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季乜不种了，任其杂草丛生”可

知，在打工潮兴起时，青年外出打工，土地被闲置；据此可知“与稻田重逢”暗示曾与稻田分离，再见面

如老友重逢，感情愈加深厚，对稻田愈加珍惜；同时“与……重逢”包含“相逢”和“再相逢”的两层含

义，“再相逢”发生了什么，又有何意？题目能引发读者思考，激发阅读兴趣；

③结合文章第⑩段“站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让他们一

番惊喜。稻卬的名字再度在小村叫响，一阵微风从卬野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶

醉”可知，文章的题目歌颂了新时代稻香满乡村的景象，抒发了作者对新农村的美好生活的讴歌和赞美，

揭示了文章的主旨。据此理解分析作答。

四、名著阅读（共10分）

18.九年级一班开展名著阅读活动，请你参与。

（1）下列对名著《经典长谈》内容的表述不正确的一项是（）

A.全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经史子集共十三部分内容，详细介绍了中国古代文学

的发展与历史脉络。

B.朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《春秋》编在一起，被称为“四书二

C.“乐”在古代与“礼”并称，“乐”附属于“礼”，是“礼”的一部分，具有教化作用。

D.《〈说文解字〉第一》说战国末期，由于文字统一的需要，出现了仓颉造字的传说。秦始皇时，文字统

一为小篆，又形成隶书。

(2)中国古典小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象，下列搭配不正确的一项

A.晁盖——托塔天王——三败高太尉

B.吴用——智多星——智赚玉觑麟

C.孙梧空一斗战胜佛——计盗紫金铃

D.罗刹女——铁扇公主一三调芭蕉扇

(3)请从以下作品中任选其一，从主要人物的角度再拟一个书名并结合作品内容简要阐释。

A.《西游记》孙悟空B.《水浒传》宋江

示例：从简爱的角度，我给《简爱》拟名为“独立人生二她在盖茨海德不盲目顺从，坚持自己的想

法；在洛伍德，克服一切困难学习，努力获得独立生活的能力；在桑菲尔德，追求平等爱情，拒绝依赖婚

姻去生活。这个书名，能强调出简爱的生活、工作和爱情中始终保持独立的形象特征，引导读者思考对待

人生的态度。

【答案】(1)B(2)A

(3)示例一：从孙悟空的角度，给《西游记》命名为“看我七十二变”。西行路上困难重重且各不相同，

车迟国斗法、三调芭蕉扇……孙悟空发挥自己的七十二变神通，逐一降妖除魔，保护唐僧顺利取经。这个

书名，表现出孙悟空本领之大，从而引导读者关注取经困难之多，体会取经人的勇敢和坚定。

示例二从宋江的角度，给《水浒传》拟名为“一个小押司的奋斗”。郛城小吏宋江，为人仗义，广结好友。

怒杀阎婆惜，提示沼阳楼获罪后被救上梁山坐了头把交椅。为实现符合封建正统思想的凤凰腾达梦，他力

排众议接受招安，领导兄弟们为朝廷退辽兵、琴房啦后被害。这个书名能引导读者关注宋江的一生，进而

从他的奋斗史中去探究农民起义失败的原因。

【解析】

【小问1详解】

本题考查文学文化常识。

B.“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，不包括《春秋》；

故选B。

【小问2详解】

本题考查名著人物和情节的识记。

A.三败高太尉的是宋江；

选Ao

【小问3详解】

本题考查结合情节分析人物形象。

确定选项后，将人物的主要性格特点概括为一个短语或词语，并以此作为书名；然后结合主要情节和作品

内容对人物性格进行阐述。

示例一：我选A。从孙悟空的角度，给《西游记》拟名为“我心好奇:《西游记》中很多情节表现出孙悟

空的好奇心：孙悟空胆大心细，跳入瀑布泉中探索，发现瀑布后的铁板桥和桥后的水帘洞；孙悟空认为海

外必有神仙，独自渡海至西牛贺洲探索，拜师菩提祖师修行；孙悟空发现定海神针能随心意变化，十分好

奇，不断尝试用心意和金箍棒沟通，直至金箍棒缩至二丈长短、碗口粗细……这个书名，能激发读者对外

界保持好奇，从而敢于不断探索未知的世界。

示例二：我选B。从宋江的角度，给《水浒传》拟名为“侠盗我心中的第一“侠盗”是宋江。他身为

押司时就广交天下好汉，乐善好施，人称“及时雨”，具有侠义之风；听闻晁盖等人抢劫生辰纲事发，就

冒死相救，表明他有见义勇为之“侠二这个书名，能够引发人们的好奇心，对弱者的同情，对正义的追

求。

五、写作（共60分）

请从下面两个作文题目中，任选一个进行写作。

19.题目：

许多东西都有保质期。肉罐头会过期，玫瑰花会过期，连保鲜纸都会过期……在这个世界上，有什么

东西是不会过期的？

请以“永不过期”为题目，完成一篇不少于600字的作文。

【答案】例文

永不过期

黄昏姗姗而来，远处城市的灯火已亮，灿然耀眼却依旧安稳地依偎在那黛青色的山的怀抱里，等待安

眠。在山的上面，临近夜晚的天空沉浸在奇异的蓝紫色中，初冬时天空特有的高远和澄澈将这奇异的美展

现得淋漓尽致，而冬特有的寒冷也快要在我手上结出一层薄薄的霜来。万物以乎都在不断地变化，万物都

似乎有自己存在的期限，想到这里，我无心再留恋这美丽又严酷的自然景象.不禁加快步伐，落叶被踩出

喀拉喀拉的声响——我只想快点回家，或许家中有永不过期的温暖。

记忆中，不愿去碰兜里冷冰冰的钥匙，而是伸手去敲那扇透着温暖的门。一开门迎接我的就是一室暖

黄色的灯光和微微笑着的母亲，她侧身将我让进来，再挂好我散发着寒冷的衣物，她又忙着从茶壶里倒出

杯茶来，紫砂壶流线一般的壶嘴里倾出淡黄色的透明的茶水，缓缓流着直到全部流进下方白色的瓷杯里。

母亲用手捏着瓷杯的底部，小心地挪动着到我面前，一滴不落。我听着瓷杯和玻璃桌面发出一点细微

的清脆响声，才慵懒地伸手重新端起那杯茶来。

触手生温，这•杯茶的温暖使身体快速复苏。

吹开浮叶，轻轻地嗫饮一口，甘甜与苦涩同时流淌，芳香与热气在眼前缠绕。

握住这一杯茶的时候，这一室是春回大地。这茶灌注的不仅仅是余香，更是藏不住永不过期的爱意。

还记得去年窗外飘洒着初雪的时候，在阳台上看见刚购物