be going to将来时态复习（教案）外研版（三起）英语六年级下册

/教案：begoingto将来时态复习一、教学目标1.知识目标：（2）能够听懂、会说、会读、会写与begoingto结构相关的词汇和句型。2.能力目标：（1）能够运用begoingto结构完成简单的对话。（2）能够运用begoingto结构描述将来的计划或打算。3.情感目标：（1）培养学生的团队协作精神。（2）激发学生学习英语的兴趣。二、教学内容1.词汇：travel,study,move,visit,return,join,camp,goshopping2.句型：（1）Whatareyougoingtodo?（2）I'mgoingtotravel/study/move/visit/return/join/camp/goshopping.（3）We'regoingtotravel/study/move/visit/return/join/camp/goshopping.（4）Aretheygoingtotravel/study/move/visit/return/join/camp/goshopping?三、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握begoingto结构。（2）能够运用begoingto结构进行日常对话。2.教学难点：（1）begoingto结构的运用。（2）词汇的掌握。四、教具与学具准备1.教具：黑板、PPT、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的计划。（2）学生用begoingto结构回答问题。2.课堂导入（10分钟）（1）教师引导学生回顾已学的begoingto结构。（2）学生进行小组活动，用begoingto结构讨论未来的计划。3.新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示新词汇，引导学生学习。（2）学生跟读词汇，并进行小组活动，用新词汇完成句子。4.课堂练习（15分钟）（1）教师给出情景，学生用begoingto结构进行对话。（2）学生进行听力练习，听录音并完成相关题目。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计1.begoingto结构2.词汇：travel,study,move,visit,return,join,camp,goshopping3.句型：（1）Whatareyougoingtodo?（2）I'mgoingtotravel/study/move/visit/return/join/camp/goshopping.（3）We'regoingtotravel/study/move/visit/return/join/camp/goshopping.（4）Aretheygoingtotravel/study/move/visit/return/join/camp/goshopping?七、作业设计1.抄写词汇并翻译。2.用begoingto结构完成对话。3.家庭听力练习。八、课后反思本节课通过复习begoingto结构，帮助学生巩固已学的知识。在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们开口说英语。同时，通过小组活动和听力练习，提高学生的口语表达能力和听力水平。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的英语水平。一、热身（5分钟）1.教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的计划。2.学生用begoingto结构回答问题。在这个环节中，学生需要运用已学的begoingto结构来回答问题，这样可以加深他们对这一语法知识的理解和运用。二、课堂导入（10分钟）1.教师引导学生回顾已学的begoingto结构。导入环节是学生对新知识的初步接触，教师需要引导学生回顾已学的知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。2.学生进行小组活动，用begoingto结构讨论未来的计划。小组活动可以激发学生的合作精神，让他们在实际操作中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。三、新课呈现（15分钟）1.教师通过PPT展示新词汇，引导学生学习。通过PPT展示新词汇，可以直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。2.学生跟读词汇，并进行小组活动，用新词汇完成句子。跟读词汇可以纠正学生的发音，提高他们的口语表达能力。小组活动则让学生在实际操作中运用所学知识，巩固记忆。四、课堂练习（15分钟）1.教师给出情景，学生用begoingto结构进行对话。通过给出情景，让学生运用begoingto结构进行对话，可以提高他们的口语表达能力，同时巩固他们对语法知识的掌握。2.学生进行听力练习，听录音并完成相关题目。听力练习可以帮助学生提高听力水平，加强对新知识的记忆。同时，完成相关题目可以检验学生对课堂内容的掌握程度。五、课堂小结（5分钟）六、板书设计1.begoingto结构2.词汇：travel,study,move,visit,return,join,camp,goshopping3.句型：（1）Whatareyougoingtodo?（2）I'mgoingtotravel/study/move/visit/return/join/camp/goshopping.（3）We'regoingtotravel/study/move/visit/return/join/camp/goshopping.（4）Aretheygoingtotravel/study/move/visit/return/join/camp/goshopping?板书设计清晰地展示了本节课的教学内容，有助于学生对课堂知识的回顾和巩固。七、作业设计1.抄写词汇并翻译。2.用begoingto结构完成对话。3.家庭听力练习。作业设计旨在巩固课堂所学知识，提高学生的口语表达能力和听力水平。八、课后反思本节课通过复习begoingto结构，帮助学生巩固已学的知识。在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们开口说英语。同时，通过小组活动和听力练习，提高学生的口语表达能力和听力水平。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的英语水平。本节课的教学过程注重学生的参与和实践，通过各种教学活动，让学生在实际操作中运用所学知识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时给予指导和鼓励，提高他们的英语水平。同时，加强对学生的听力训练，提高他们的听力能力。教学过程中的个性化教学1.识别学生差异在教学过程中，教师应通过观察和评估学生的学习进度，识别学生在语言能力、学习风格和兴趣方面的差异。例如，一些学生可能更擅长视觉学习，而另一些则可能更偏好通过实践或听觉学习。2.分层教学针对学生的不同需求，教师可以将学生分成不同的小组，每个小组针对不同的学习目标进行学习。例如，一个小组专注于词汇的扩展，另一个小组则练习使用begoingto结构进行对话。3.个性化辅导对于学习进度较慢或遇到难题的学生，教师可以提供一对一的辅导，帮助他们克服学习障碍。这种个性化的辅导可以是在课堂上的即兴指导，也可以是课后的定期辅导。教学活动的多样性1.互动式教学通过角色扮演、模拟情境和小组讨论等互动式活动，激发学生的参与热情。例如，学生可以模拟在不同场景下使用begoingto结构进行对话，如计划旅行、讨论未来的学习计划等。2.项目式学习教师可以设计一些小项目，让学生围绕特定的主题或情境，综合运用所学的begoingto结构和其他语言知识。例如，学生可以制作一个关于他们梦想中的旅行的PPT，并用begoingto结构来描述他们的计划。3.技术融入教学利用多媒体资源和在线工具，如教育软件、视频和音频材料，以及社交媒体平台，来丰富教学内容和形式。例如，学生可以通过在线投票或讨论板，参与到关于未来计划的热门话题讨论中。教学评估与反馈1.持续评估教师应通过课堂观察、作业、测验和同伴评价等方式，持续评估学生对begoingto结构的理解和运用情况。这有助于及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。2.建设性反馈在评估过程中，教师应提供具有针对性的反馈，帮助学生了解自己的强项和需要改进的地方。反馈不仅要有正面的肯定，还要有具体的改进建议。3.自我评估鼓励学生进行自我评估，让他们反思自己的学习过程，找出可以提高的地方。这有助于培养学生的自我管理能力和批判性思维。教学资源与材料的整合1.教材与补充材料教师应根据教学目标和学生的学习需求，选择合适的教材和补充材料。这可能包括教科书、工作簿、在线资源和自制的教学卡片等。2.文化元素的融入在教学过程中，教师可以引入与未来计划相关的文化元素，如不同国