数学教学交流发言稿

数学教学交流发言稿必备

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数学教学交流发言稿篇1

作为毕业班的数学教师我们深感肩上的压力之大、责任之重，

这种压力取决于九年级是一个重要阶段，需要教师想方设法提高

学生的成绩。尤其是多年来我校的数学成绩在全县一直名列前茅，

这对于本届毕业班数学教师来说，是一种压力，更是一种挑战。

如何提高本届毕业班数学成绩，成了我们平时谈论最多的话题。

下面结合我校实际谈谈我校数学教学的几点做法。

一、统一思想、通力合作

毕业班教育教学工作讲究团结协作、打整体战。这就要求每

一位教师从思想上认识到毕业班教学工作是一个整体。“一枝独

秀不是春，百花齐放春满园”。所以本届毕业班教师在思想上都

牢固树立大局观念。作为数学教学在这种局面下，要想抓出成绩，

最有效的方法就是加强合作。为了在教学中更有效、更有针对性

的预设教学生成，起到最好的教学效果，我们毕业班数学教师打

破了过去只在出现问题时才在一起交流讨论解决办法的合作方式,

本届毕业班数学教师加强了合作备课、合作教育研究，统一进度、

统一测试、轮流命题，从而提高了教师的整体的教学水平，最大

程度的挖掘出教师的潜力，适应培养学生综合素质的需要，为有

效实施教学提供了保证。

二、科学规划、合理安排

九年级一年的学习，时间紧、任务重。更需要能科学合理的

安排教学内容，对一年的教学任务有一个长远规划。只有这样才

会更有利扎实推进教学进度。针对这种情况，在开学初，我们毕

业班数学教师就共同制定出学期、学年工作计划和思路。“抓尖

子生，保优秀率；立足基础，保及格率。”在平时的教育教学工

作中，认真落实“创优促中辅差”工作方案，并能根据阶段工作

的开展情况，及时调整方案，取得了一定的成效。

第一学期，学习九年级基础课程，根据学生实际情况，在平

时教育教学中坚持做到：“重视基础教学，注重学生的能力训练

和培养；充分调动学生学习的积极性，不断激发学生的学习兴趣，

力争打造高效课堂；及时做好学生学习情况的信息反馈工作，以

考促教、以考促学；加大对学困生学习的督促力度，认真做好转

差工作；建立师生交流制度，使师生之间在交流中拉近距离，教

师因势利导，帮助学生明确学习任务、确定学习目标，帮助学生

养成良好的学习习惯。”

第二学期，结束新课，进入复习。九年级毕业班总复习教学

时间更紧，任务更重，要求更高，总复习阶段对学生对老师都是

关键时期，各门课都在挤占学生的时间，都想见缝插针地给学生

多布置一些作业，多讲几道题目，学生疲于应付，没有思考和总

结的时间。要想减轻学生作业负担，留给学生足够的时间去思考

和总结，就必须提高数学总复习的质量和效率。为了使复习有质

量，毕业班数学教师共同制定复习方案。

1、复习前我们就总复习的重要性对学生做好宣传动员，课下

我们认真研读《考试大纲》，通过研读《大纲》，使我们进一步明

确考点、热点、关注变化点。并且上网搜索最新的中考复习策略

和动态，给学生细致解读，使复习更有针对性。

2、为进一步提高复习效率，我们采用三轮复习法。

（1）、一轮复习：在本轮复习中，重视课本，对基础知识进行

系统复习，注重基础知识，强化基本技能训练。为了做好这一轮

复习我们把六册教材的知识点进行归纳整理，划分模块建立知识

结构表，使之形成体系。根据初中阶段知识点的联系及参考网上

一些先进的复习方法，我们第一轮复习分八个模块进行，分别是：

《数与式》、《方程（组）》、《不等式（组）》、《函数》、《统计与概

率》、《图形的认识》、《圆》、《空间与图形》。复习时，在学生对基

础知识理解的基础上重视知识点之间的联系和基本方法的指导。

要求学生掌握各知识点之间的内在关系，理清知识结构，形成整

体的认识，并能综合运用。同时重视学生对数学思想的理解及运

用。

(2)、二轮复习：在这轮复习时，我们针对近几年中考试题

中的热点、重点专题进行专题讲座和训练，使复习与中考接轨，

使学生适应中考试题的解题思路，寻求不同解题途径与思维方式,

培养学生思维的广阔性，培养学生研究和探索问题的能力。

(3)、三轮复习：中考模拟演练。在基础知识和重点内容复

习完后，在这轮复习中我们开始进行中考模拟考试，通过做模拟

试卷，让学生适应中考试题，明确中考数学试题类型及分值分布，

体会中考命题难易分布特征，力争使学生在中考中不慌张，同时

又检查复习效果，让学生调整心态，增强信心，振作精神。课下

教师认真分析学生试卷，找出学生存在的问题加以解决，并加强

错题方面纠错和练习，帮助学生及时进行查缺补漏。

另外，在中考前，我们要求学生回归书本，对中考答题要求

再次进行强调，细心审题、规范答题，对中考中可能出现的困难

进行预设，预想出最优化的解决办法，并认真做好中考前学生的

心理辅导，让学生放下思想包袱，轻松愉快地走进考场，考试时

遇到难题时要学生学会镇定，思考学过的各种方法，从考题条件

入手，挖掘隐含的已知条件，或从结论入手寻找解题途径，多角

度的看待问题，解决疑难，从而争取满意的中考成绩。

以上就是我校毕业班数学教学的具体做法，还存在不成熟的

地方，希望通过在以后工作中不断探索，大胆创新，力争使我校

毕业班数学教学再上新台阶。

数学教学交流发言稿篇2

敬爱的领导，亲爱的老师们：

我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自

己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一

点感受，希望在这里与各位老师共勉。

一、上课。

首先，上课时教师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学

生多动脑，勤动笔。有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，

才叫做真正会做了“。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，

教师必须做好以下方面：

第一，开门见山进行新课的教学。大多数教师喜欢通过复习

引入新课，但这并不是最好的办法，假如复习内容不能为新课做

好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。大家都知道，小学生注

意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机,

我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？

第二，精心设计练习题。

要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧

密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。

同时练习的量要适中，确保学生能完成。同时练习题要有深度，

像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，

及时发现问题，及时反馈。

二、作业。

课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的。无论质量如

何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好

学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，

质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，

假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，第二

天要抽时间补。家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察

言观色，假如老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量

就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。

三、复习。

1、复习要有计划，有目的。

无论是平时复习，还是终考前的复习，教师必须制定一个详

细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。有了计划，

就要严格按计划行事，不要随意更改。

2、复习时要因材施教，进行分层教学。

在新授时，分层施教好像不容易操作，但复习时就相对容易

一些。可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些

基础的知识练习，比如计算题，书上、配练上的练习题，他们可

以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟着

教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。

3、练习题要充分使用。

复习时，写在小黑板上的题，都是教师精心挑选的，我们要

让学生牢固掌握，读一遍，做一次是达不到效果的，我们要将他

们保留的时间长一些，选择合适的时间反复练习。

4、计算练习要持之以恒。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌

握的基础知识和基本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必

须靠平时加强基本训练。持之以恒，聚沙成塔。为了提高学生的

计算能力，我每天都给学生留几道计算题，有难度，就留两道，

比较简单的，就留四道，学习好的同学很快就可以交上，学习有

困难的学生，只要在放学前交上就可以，实在交不上的，还可以

宽限到第二天上课前。这些计算题，我都一一批阅，发现错误，

及时纠正。

数学教学交流发言稿篇3

中学数学教学经验交流发言稿

一中李晓红

各位领导同仁们大家好：坐在这里我感觉很惭愧，其实说实

话，我没有什么特别的经验，更谈不上什么教学经验，我只是抱

着要做什么，就要做好的信念来做事。下面我把平时教学中特别

注重一些做法向老师们汇报，有不当之处，敬请各位领导批评指

正。

一、备课，上课是根本

1.课前准备：关键是备好课。首先认真钻研教材掌握教材的

基本思想、基本概念，了解教材的基本结构、重点、难点。掌握知

识的逻辑，能运用自如。知道应补充哪些资料，怎样才能教好；

其次了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣需要和习惯，知

道他们学习新知识，可能会有哪些困难，以采取相应的预防措施；

第三考虑教法，解决如何把教材传授给学生，包括如何组织教材，

如何安排每节课的活动。

2.课堂上，关键是让不同水平的学生有所提高。在数学课上，

把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创造一个富有

生活气息的学习情境，同时也要注重对学生学习能力的培养，引

导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。要始终以学生为

主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生

自主学习，学生能自己完成的，我绝不包办代替。

二、学生管理是关键

对学生的管理，关键是培养学生良好的学习习惯和后进生的

转化。大家都知道对学生来说，培养良好的数学学习习惯很重要。

我认为良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好,

举手发言等外在形式，更重要的.是让学生逐步学会独立思考，敢

于提问，认真倾听别人的意见，勇于表达自己的想法，乐于与人

合作等内在的学习品质。老师还要明确这些良好的数学学习习惯

的养成，不是一朝一夕就能完成的。教学中，不要急于求成，不

要对学生过早提出统一要求，而应采取循序渐进的方式逐步让学

生学会讨论、学会交流、学会思考、学会合作、学会倾听、学会质

疑、学会分享，这些好的学习习惯使学生终生受益。所以从以下

几个方面培养他们养成良好的习惯。

1.培养学生专心倾听的习惯。

专心，倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也

是提高课堂学习效率的前提。上课，专心倾听，包括：看、听、

想、做四个方面。必要的时候还要做适当的限时练习。

2.培养学生独立思考合作交流的习惯。

首先要选择好思考的材料，创设思考的情景，先让学生独立

解题再让小组交流讨论，培养他们独立思考合作交流，有条理的

思考问题的习惯，且提高了学习兴趣。其次重视提出的问题，大

家质疑比解决更重要，因此应多鼓励学生质疑问难，即使学生提

出一些离奇的问题也不要紧，也要引导鼓励，共同和他们一起分

析，讨论是他们获得进一步学习的动。

3.培养良好的数学作业书写习惯，作业必须整齐干净，符合

解题要求，做后要检查做前要改错。

4.培养学生养成良好的考试习惯。要有慎重的考试态度，无

论是哪一种考试（单元、月考、期中等）都要让学生明白认真的

态度是至关重要的。认真读题，要教会学生认真细致的各种方法。

如：考试习惯拿到卷之后不着急做，要认真读题，每做一题抓住

关键字、词、句来仔细分析题，要读懂题意、题目要求，正确解

题，才动笔解决，日复一日，就会养成良好的考试习惯.仔细检

查做好考前思想工作：好的要鼓励，差的要树立信心。

最后送给大家一句话：扎扎实实备课上课，课堂上抓两头促

中间，向课堂要质量，相信我们会有意想不到的收获

数学教学交流发言稿篇4

尊敬的领导、老师：

大家好，下面我将和老师们一起交流下本人在数学教学方面

的一些做法，不当之处敬请批评指正。

一、深入钻研教材，认真备好每一节课大家都知道，每节课

前，我们都要做好充分准备活动，钻研教材，深入挖掘教材的重

点、难点以及中考考点，精心设计课堂练习、课后作业，精心设

计教学环节等等，但是真正想做好这些，是非常不容易的。虽然

教了十几年学了，但是在每节课前我都会把上课的流程再过一遍,

先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题，在备课

的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去学，

知识点固然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给学生，他们

接受起来才更容易，才更愿意去学，而后者也是我现在考虑最多

的问题。比如说哪个地方需要我讲，哪个地方需要学生讨论交流，

还需要提醒学生注意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。只

有自己条理清晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵活处理

随机的一些问题。

二、严抓课堂，提高课堂效率

1.良好学习习惯的培养。魏书生说：“学习就是养成良好的

学习习惯。”从第一节课起，我就严抓听课习惯，学会倾听是学

会学习的第一步，不仅要听老师讲，还要听同学们的讲解，你不

听我可以不讲，也可以放慢进度，直到养成一个良好的听课习惯

为止。只要我们从一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，不断在

教学中巩固强化，就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。

2.恩威并施，让孩子在敬畏你的同时，还要喜欢你我对学生

要求比较严格，在开学第一节课时，我就向学生提出了严格的学

习数学的要求，并反复强调。上课没几天的时候，学生就跟我说，

老师，你太有威严了。但是，严归严，学生在我的课堂上还是比

较轻松的。我们需要给孩子营造一个轻松愉快的学习氛围，他才

想学。所以，我想的更多是怎样让孩子高高兴兴的学习，我们要

和学生“斗智斗勇”，我们要想方设法，既要让孩子听我们的，

我们自己还不能生气，只有孩子们自己想学了，才能有效的提高

课堂效率。比如开家长会的那天，我在我们班连上了三节课，学

生没觉得累，我也没觉得累，原因是，我们都达到了我们预期的

效果，都有成就感，自然就感觉时间过得快了。说实话，这得益

于小组合作，如果这三节课都是我讲，不光我累，学生也烦，所

以我就鼓励学生讲，学生讲完后，多表扬，夸要夸到点子上，不

能太笼统。

3.尊重学生，让其体会到成功的喜悦，培养其自信心学生都

是要面子，我在提问学生的时候一般是感觉他能回答出来，我才

提问他，如果我感觉他答不出来，也不会故意给他难看。这样会

打击他们学习的积极性。

4.授人以鱼不如授人以渔思想方法是数学的灵魂，课上要不

断渗透数学思想方法和解题技巧。数学题太多，做也做不完，而

且，数学非常灵活，变化多端。如果一味的玩题海战术，不讲方

法和技巧是完全不行的。数学主要是思维的训练，如果学生能掌

握一定的方法和技巧，他们会举一反三，灵活运用，一通百通。

比如实际应用问题，主要是让学生学会如何去分析问题，用怎样

的方法去分析问题。如可以列表，可以画图等等。当我讲用列表

来解数字问题时，学生就能迁移到年龄问题，分配问题，调配问

题等等，因此方法比知识更重要。

三、通过作业发现问题，着眼细节，有效落实小事成就大事，

细节成就完美。一一戴维"帕卡德（惠普创始人）没有落实，一

切都是空谈；没有落实，就没有成功。我批改作业时都是把对的

和错的分开，错的单独发下去改错，然后再收上来批改，引导学

生找到自己的错点，再反复练习。如我班的一个学生一去分母就

漏乘，一次作业错四五个，我就单独找他来，让学生自己说错误

原因，结果后来就很少漏乘了。还有五班一个学生，全部是移项

错误，也是相同的做法。四、及时与学生交流，做学生的思想工

作亲其师信其道。平时多与学生交流，了解学生

五、重视小结和反思如果我们每节课能够留出五分钟让学生

对本节课的内容进行知识的梳理，思想方法和技巧的归纳，并找

出提醒同学们注意的问题，才能达到对知识的升华和个人能力的

提升。然而我们每节课的时间好像都不够用的，就少那么几分钟，

实际上，我们讲得再好，不如学生做得好。因此，我们还得少讲，

精讲，主要是指导、点拨，具体工作还是让学生做吧，我们只需

要留给他们充足的时间就行。

六、合作共赢，充分发挥集体备课的优势。“一枝独秀不是

春，百花齐放春满园”。事实证明，一个人的力量是有限的，集体

的力量才是无穷的。只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。

数学教学交流发言稿篇5

老师们：

学无止境，教也无止境。如何搞好小学数学教学，我仍在摸

索中，下面我只简单地谈谈我在教学过程中的一些体会和认识：

上课时教师要精讲。开门见山地进行新课的教学。小学生注

意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机,

我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？

教师上课要有备而来。从事毕业班数学教学多年，对教材不

知教了多少遍，但在备课上从来都是一丝不苟，特别是在每节课

教学之前，必须要静下心来，阅读教材，认真思考，构思教法。因

为不管教多少遍，这次教的内容与上次间隔时间最短也有一年，

对知识的重点、难点，每届学生的不同，及学生接受知识时容易

出现的问题，一定要在脑子里想一遍，使自己的思路清晰，切入

点准确，语言到位。只有教师自己条理清楚、层次分明，学生接

受起来才能顺理成章，不至于出现简单问题复杂化，复杂问题更

难化。

纪律是教学实施的保证，加强纪律建设，狠抓学风。去年我

所接任的这届六年级，为了端正学生学习态度，我用近一个月的

时间加强纪律建设，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实、

不耻下问的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提

高学生的学习积极性采取多种形式，培养数学兴趣。其实许多学

生学不好的原因，是他们对数学不感兴趣，所以上课时总不能集

中精神。

兴趣是最好的老师。每接一届毕业班时，我都会从培养学生

对数学的兴趣做起。刚开始我都教得很慢，让学生感觉到数学也

不是那么难，让他们对数学产生兴趣。这些年来，尽管初接的班

级数学成绩不理想，总是同年级整体成绩最差的班级，但我始终

有信心将数学成绩提上来。最大的欣慰是：进入了中学后的孩子

们和他们的家长总是反馈给我这样的信息：老师，小学时的严要

求，使我现在获益非浅，我对数学感兴趣了，我不怕数学了。

在课堂上以自主探索为主，让学生多动脑，勤动笔。精心设

计练习题。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授

内容紧密相关的练习。练习题要遵循由易到难的原则。同时练习

的量要适中，确保学生能完成。教师一定要批改，及时发现问题，

及时反馈。

课堂作业每位老师都及时批阅，学生是不敢偷懒的，及时批

阅家庭作业，如果有错，就将错题改在课堂本上。家庭作业的批

阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，如果老师不及时批阅

作业，他们就会“偷懒”，作业的质量就会很差，如果每天都批，

作业质量就会完全不同。

复习要有计划，有目的。无论是平时复习，还是期末前的复

习，必须制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，

每一题。定期检测学生在学习中存在的问题。在多年的毕业班数

学教学中，我收集了近五年的升学考试试卷，并大胆地对试题题

型、命题范围、命题方向进行预测，对学生进行升学模拟检测。

有了计划，就要严格按计划行事，不要随意更改。

复习时要因材施教，进行分层教学。在新授时，分层施教好

像不容易操作，但复习时就相对容易一些。可以将一些学习有困

难的同学编在同一组，留给他们一些基础的知识练习，比如计算

题，可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。

进行分层教学，使不同的学生在数学上得到不同的发展。其

实，每个学生都是想进步的，因此，课堂上的情况不能要求我们

齐步走，这就要求我们要因人而异，我感觉最好的办法是分层教

学，在教学中，我始终坚信的教学理念是：关注每一个学生，让

他们在数学中得到不同的发展，以此来推进整个班级教学质量的

提高。

计算练习要持之以恒。

数学知识有“缺漏”、“脱节”现象，导致优差生两极严重

分化。随着年级的上升，到了五、六年级，学生的差距已比较明

显，部分学生的知识发生缺漏、脱节，造成知识体系不连贯，在

复习阶段，常会出现后进生觉得太难，接受不了，理不出思路来，

故而开始厌学，产生了恶性循环。优生觉得太简单，无心听课，

久而久之对数学失去兴趣，使得部分同学产生厌学情绪，很大程

度上影响了复习效果。

大家都知道，好的学生比较自觉，老师不用怎么理他，他们

也会学得很好，对于学困生如果老师不盯着他，他的成绩就会一

落千丈。所以我对这些学习不认真，基础又不好的同学有时还要

一对一地进行辅导，根据他们学习的不足，全面进行辅导，有些

知识点要经过好几次的讲解和练习，他们才能记住。说实在的，

教这部分学生就是在考验老师的恒心和耐心，

加强毕业班教研组建设。要充分发挥毕业班学科教研组的作

用，及时总结交流教学与复习的好传统、好经验与好做法，在复

习中做到统一复习计划、统一复习进度、统一复习材料、统一组

织测试，通过比较与研究，彻底解决复习迎考中存在的问题，做

到协同作战，整体提高。相信每一个人的小智慧融汇到一起就是

大智慧。

数学教学交流发言稿篇6

在初二下学期的期末统考中，我所教的两个班的数学取得了

较好的成绩，并且我班的学科助理刘潇涵和刁玉豪两位同学，分

别以总分级部第一和第九荣获一等奖。其他几位助理陈家栋，严

谨，吕荣跃，狄静等也取得了较好的成绩。我的学生没有让我失

望，他们用自己的行动和成绩证明了自己的成长和进步，让我感

受到了成功的快乐和教学的价值。细细想来，在数学教学和学科

助理运用上有如下几点心得。

一、给学生制定高目标

我经常对我的学生说，数学是一门基础学科，是学习物理，

化学等理科的基础。初中阶段的数学则是学生最基本的运算及推

理能力形成的阶段，在初一，初二，你们每次测验都最低应保证

优秀，特优生或者学科助理目标则是满分。如果达不到这样的要

求，那么对初三初四及以后的学习都会产生障碍。要达到这样的

目标，只要你坚持把每一章节认真学习，没有遗漏任何知识点，

不放过任何一个不懂的问题，掌握好学习数学的基本模式。这样

你就会发现越学越顺，知识之间环环相扣，做到学习数学游刃有

余。比如最近我们初三正在学习《分式》这一章，如果你在初一

学习的《整式》这一章每次测验都在优秀以上，那么这一章只要

类比分数的运算就能转化成整式的运算，再注意书写步骤规范，

算理清晰，就能得心应手。

二、严格要求学生

为了达到高目标，当然需要严格要求，从细节抓起，比如作

业本的用法，要分两栏，每一步等号对齐，每一个题目都要有解

有答。针对作业本和练习册出现的问题要当天及时改正，决不能

拖到明天。要做到今日事今日毕。对错题的改正我有特别的要求，

选择填空题的改正我要求学生像改正解答题一样规范的写出步骤,

并能改变数字，条件或结论，加以变式训练，这样学生才真正掌

握了这种类型的题目，不用大量训练，就可事半功倍，学习数学

的能力才得到真正的提升。这样改正练习册上的题目，练习册就

变成了很好的错题记录本，也好保存，考试前拿出来复习一下，

效果很好。

在教学中我还要求学生重视数学活动经验的积累，让学生经

历知识的形成过程，比如在学习完全平方公式时，我会用大量的

时间让学生分别从代数方面的多项式与多项式乘法法则和几何方

面的等积法进行推导，然后和同学们一块总结公式特点，而不是

直接出示公式，让学生去模仿运用。磨刀不误砍柴工，实践证明，

我所教的多数学生对所学的公式，法则印象都比较深，即使很长

时间有所遗忘，也能自己推导得出。

三、重视自学及总结能力培养

培养学生的自学能力很重要，由于初中数学内容相对简单，

所以从一开始我就尝试利用学案让学生自学，对不明白的地方做

出标记。由于数学不同于文科，自学并不是浏览课本，找不懂的

地方，而要先感受参与知识的形成过程，推导公式定理，法则，

做例题找差距，尝试做练习。

任何数学知识从学习到运用再到转换为能力，需要一个过程,

在这个过程中，适量的练习和巩固非常重要，但是善于把零散的

知识变成系统知识，分辨，归类，并总结同类知识的特点和内在

归律更为重要，只有通过这一过程的培养和训练数学学习才会有

质的飞跃。

四、充分发挥学科助理的作用

学科助理是老师的助教，培养有能力的学科助理会给老师的

教学带来极大的方便。

学科助理的主要作用是帮助老师收交，检查作业和组织本组

同学进行小组合作，共同进步。在数学学科上我要求助理的作业

每天上交，并比其他同学提前一天完成，这样我就能抽空对他们

进行当面批改，让他们弄清错误原因并改正好，这样经过一段时

间的训练，每位助理的数学成绩都有很大的进步，对数学的学习

也有了极大的兴趣和信心。助理的成绩优秀了，在本组的威望也

就提高了，在给别人讲解问题时底气就足了，就不再是只讲这个

题目怎么做，而能讲清楚为什么这样做，并能总结题目类型及蕴

含了什么数学思想和方法，变式训练，时间长了，组内成员听的

明白，也就渴望有表现的机会，试着给别人讲解。在课堂上助理

就派优秀生或待优生上讲台讲给全班同学听，台下的同学会对他

们精彩的表现鼓掌喝彩，如此形成良性循环，多数同学都有一种

成就感，也就乐学了。

数学教学交流发言稿篇7

近8年来，我一直默默无闻的工作着，既没有震撼人心的举

动，也没有摧人泪下的故事，我只是默默的为我的学生做着该做

的一切，感觉并没有什么“经验”，有的只是自己尽职尽责的工

作态度，严格而又灵活的方法。当然要想取得好成绩，这和平时

心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容太广泛，下面我就

谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当

与老师们探讨和交流吧。

一、投身教学改革，努力探索实践

作为一名教数学的我来说，学习是首当其冲的事情，只有不

断学习，在业务上过关，才能做一名合格的教师，首先从自身知

识素养和文化素养提高着手，严格要求自己，从深入研究教材，

吃透教材抓起，除了学校每学期组织的校本教研外，对我来说还

远远不够，我还常把困惑的问题记录下来，利用课余时间向有经

验的老教师请教，寻找问题的最佳方法，直到问题解决的清晰明

To

二、重视养成教育，培养良好的习惯

我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作

业。我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代

替。

会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听

学生的发言，全神贯注，集中精力。会学习：养成良好的学习习

惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，

提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价，高效率做事情等。我

用自己的实践经历告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，

不学就会落后，因此要经常提醒自己，要向书本学习，向老师学

习，向同学学习，从生活中学习。同时还要求学生做数学题时要

准备演草纸，准备一次两次是件简单事，谁都能做到，关键是每

次做题时养成习惯。

会做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题，

学生往往容易出错，很多家长说他会做，就是粗心或他很聪明，

就是计算容易出错等等，而我认为不只是单纯的粗心问题，而是

计算方法掌握不够，学习态度不够认真，于是我采取每次只做2-

4道计算题，一天一次，要求书写规范力争全对，这样量少学生做

起来也不觉得困难，开始，学生每次做完我都批改，表扬全对的

学生，慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯，计算出错

率也基本没有了.

三、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发

挥潜能

良好的班风是学生学习的保证。每接手一个新班，我都要先

培养一批班干部，作为老师的小助手在班内确实起到领头雁的作

用，尤其是一个数学老师，班干部就更为重要了，同时班内对每

位同学的学习、作业、纪律等情况设立评星表，看谁星最多，就

对谁进行及时奖励，提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良

好的基础，收到了意想不到的效果。

四、要提高教学质量，还要做好培优扶差工作。

对于后进生，我总是给予特殊的照顾。由于学生年龄偏小，

接受能力跟不上，我除了完成正常的教学工作外，还经常利用课

余时间为学生补差。首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然

后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬。课后多找他们

谈心、交朋友，帮他们树立起他们的信心，激发他们学习数学的

兴趣。还经常与家长取得联系，了解学生在家情况，反映学生在

校表现，达到了学校与家庭的互动统一，在家长的积极配合和我

的不懈努力下，学生在学习成绩与学习习惯上取得了很大进步，

特别是本学期新转来的几名学生，学习基础不扎实，通过近一个

学期的教育，课堂表现有了很大改善，成绩提高很快。

五、教师上课时要讲求实效性。

现在，每周只有五节数学课，课越少，每节课的教学质量越

要有好的效果，首先，上课时教师要精讲，在课堂上以训练为主。

让学生多动脑，勤动笔。有句话说得好“数学，只有自己做出来

了，才叫做真正会做了“。要想在有限的40分钟内达到练习的目

的，教师必须把握好上课的前20分钟，因为这一时段是小学生注

意力集中的最佳时机。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选

与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循

有易到难的原则。同时练习要适量，确保学生能完成。练后，教

师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。

六、关心学生成长，沟通心灵的桥梁

高尔基有句名言："谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，

他才可以教育孩子"，孩子对老师的感情深浅，取决于老师对

孩子"爱的多寡"。学习生活中注意他们的优点，哪怕是及其微小

的。如劳动中干了点重活，考试成绩提高了几分，帮助了某位同

学等，都及时给予表扬鼓励。由此可以看出学生是多么需要老师

的爱，理解与鼓励呀！苏霍姆林斯基说：儿童世界是美好的，如

果你了解它，在其中感到如鱼在水中一样，那它会给你带来良好

的感受和心情要比不好的多的'多。要学会用心灵去倾听、理解和

感受儿童世界。

数学教学交流发言稿篇8

非常高兴能和各位老师坐一起分享与交流工作中的一些感想

和体会。回顾自己这两年的教学经历，我不敢说自己在教学中有

多么好的经验，只能说自己有一点感受，下面我简单地从三个方

面谈谈我在教学过程中的一些做法和体会。

一、建立良好的班风、学风

从一年级开始，我就一直带两个班，通过长时间的观察我发

现，纪律好的班级无论从课堂、作业、上课纪律等方面都能出色

的表现，继而整个班的学习成绩，以及对新知识的掌握程度都非

常好，相反，如果一个班级的班风、学风比较差的话，渐渐的整

个班级无论是哪门学科成绩都会下滑，所以整顿一个班级的班风

很重要，也是学生学习的保证