六年级备考方案篇

六年级备考方案篇

六年级备考方案

一、指导思想。

面向全体学生，强化常规管理，发挥团结协作，脚踏实地精神，力争佳绩。

二、成立毕业班备考领导小组。

组长：

副组长：

组员：

三、工作目标。

通过采取各种备考措施，既全面又有所侧重，提高我校毕业生的综合素质，

力求小学毕业测试成绩比2017届略有提升，努力实现及格率和平均分均居全镇各

小学前五名。

四、工作职责。

1、学校领导：校长是本校毕业班备考小组组长，负责领导、督促学校备考工

作的全面开展。

2、教导处：负责制定毕业班备考方案，统筹安排备考工作，协调复习进度，

收集、传达小学毕业考的复习信息；督促各学科组教学任务

的落实，指导督促各学科组及科任教师制定备考复习计划。负责做好备考工

作的常规检查，审阅科任教师制定的备考复习计划并做检查指导；指导和协调使用

小学毕业考复习资料，组织毕业班的模拟测试等工作；做好问卷、访谈、调查分析

工作。

3、教研组、毕业班教师：明确备考内容，掌握备考工作方法，及时制定备考

复习计划；学科组教师要加强合作，认真钻研教材，交流复习经验，共解复习疑难,

摸索复习课的有效操作组织方式；收集和交流小学毕业考信息，共同分析课改新教

材的知识重点和难点，研究本学科的命题形式，认真组织学生进行复习。

五、工作措施。

1、定期召开毕业班教师座谈会，反馈教学情况，虑心听取毕业班教师的意见

和建议，共同讨论毕业班的教育教学工作，对毕业班工作提出要求和建议。

2、组织毕业班老师积极参加市、区举行的各科备考会，熟悉命题方向和题型.

组织教师学习历年毕业考试题，探讨命题方向，范围和题型，努力让教师们指导学生

练习，复习时做到有的放矢，不迷失方向.。

3、加强对学生辅导.充分利用时间按辅导计划给学生辅导，语，数，英教师要互

相沟通，不能让学生偏科，力求语，数，英三科平衡发展。

4、把好毕业班教师指导学生复习关。结合各个教师制定的复习计划，抓好落

实工作.要求教师有复习课列表及讲义、资料，提高复习效率。复习阶段分三阶段

进行：第一阶段（2017年2月至3月中旬）新课阶段。过好课本关，每一单元、每

一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。根据层次不同可适当提高。准备好各复

习资料。第二阶段（3月下旬至5月下旬）突出双基，培养能力。充分利用好复习资

料。要对各学科重点知识作归类复习，理清各部分知识的纵横联系，加大分析和

解决问题能力培养的力度，对小学阶段的知识有更系统更深刻认

识。结合实际组织小专题，有针对性的突破学生知识和解题方法上的薄弱点

和难点。专题编拟做到“小”（范围）“快”（及时）“实”（实用）。第三阶段（6月

至小考前），本阶段主要是综合提高，补缺补漏。要求教师在综合测试、模拟考试

的基础上，通过讲评，强化综合运用能力和解题能力，并对学生掌握知识及综合

能力的不足，及时进行补缺补漏，培养学生良好备考状态，迎接小考。5、抓好复

习资料的选择。坚持教师资料多面广，学生资料少而精，筛选集中的原则，教师要指

导学生使用资料，鼓励教师与兄弟学校联系，捕捉资料信息，提高复习效率。

6、做好毕业模拟考试。实行统一试题，统一考试，以考促进复习，通过考试

了解，发现问题及时改进教学工作，全面提高迎考水平。

六、毕业班教师工作要求。

1、认真备课。①加强集体备课，切实做好备考的研究工作。制定周密的上课、

复习计划，保证知识的上课、复习到位，不留死角。统一思想，分工合作，发挥

集体优势。开展听课、评课活动，加强教学研讨。②进行课型研究，提高复习效

率。重点进行复习课和习题评讲课的教学方法的研究。符合学生接受水平的课才

是好课。符合学生接受水平的分层次练习才是好练习。

2、认真上课。科任教师抓好课堂质量，严格向40分钟要质量.同时要抓好教

学进度，确保学生有足够的复习时间课。

3、各班各科任教师要做好辅导学生学习工作。根据各班特点，列出本班的尖

子生，中等生和学困生，然后拟定辅导学生学习的计划和措施，并认真落实到实处，

努力培养尖子生，转化学困生，提高中等生成绩，整体提高平均分。从5月份开始，

各科任老师将本班的学生进行分层，实施分层复习辅导，尖子生班以自学为主，

重点是抓提高班（中等生）和基础班（学困生）的提高。具体上课时间为周一至周五

下午。

六年级备考方案

一、小学数学毕业总复习的任务：

从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概

括为以下几点:

1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于

复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知

识从掌握水平达到熟练掌握水平。

3、查漏补缺。结合我校小学实际，大多采取小循环教学，学生在知识的理解

和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知

识上掌握的缺陷。

4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和

解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

二、总复习的教学目标：

L使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方

程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便

算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2.使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位

间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。

3.使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何

形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。

4.使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能

够计算求平均数问题。

5.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够

比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问

题。

三、复习措施

1.在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生

在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统

复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在

记忆时，比较相对的单位，理顺关系。

2.在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。（1）四则混合运算计算方面，重

地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养

学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练

习；（2）在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象

能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习；（3）应用题中着重训练学生的审题，

分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实；（4）

其它的在复习过程中穿插进行，以学生的不同情况作出具体要求。

3.在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学

生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”利用课间与课后时间，按最低的要

求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师

随时给他们提供指导和帮助。

4.在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，对学

生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。

5.在复习当中，对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真地与学生进行

反馈交流。以期达到复习目标。

四、小学数学毕业总复习过程的安排

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学

习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时

间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，从6月16日进入总复习阶段,

复习过程安排大致如下:

（一）、数和数的运算（4月6日—4月11日）

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简

便运算上。

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（2课时），包

括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、

“数的整除”等知识点。

2、沟通内容间的联系，促进整体感知（2课时），包括“分数、小数的性质”、

“整除的概念比较”。

3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（3课时），包括''四则运算

的意义和法则”、“四则混合运算”。

4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率（4课时），包括“运算定律

和简便运算”。

5、精心设计练习，提高综合计算能力。

（二）、代数的初步知识（4月12日一4月19日）

本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。

1、形成系统知识、加强联系（3课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、

“正、反比例”等知识点。

2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力（3课时），包括“简易方程”、

“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（3课时），包括“比和比例”、“正比例和反比

例”。

（三）、应用题（4月20日―5月7日）

这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。

1、简单应用题的分析与整理（3课时）。

2、复合应用题的分析与整理（6课时）。

3、列方程解应用题的分析与整理（5课时）。

4、分数应用题的分析与整理（8课时）。

5、用比例知识解答应用题的分析与整理（3课时）。

6、应用题的综合训练。

（四）、量的计量（5月8日―5月13日）

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

1、整理量的计量知识结构（2课时），包括“长度、面积、体积单位”、“重

量与时间单位”。

2、巩固计量单位，强化实际观念（4课时），包括“名数的改写”。

3、综合训练与应用。

（五）、几何初步知识（5月14日一5月24日）

本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

1、强化概念理解和系统化（2课时），包括“平面图形的特征”、“立体图形

的特征”。

2、准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别（4课时），

包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法（5课时）。能实现周长、面积、体

积的正确计算。

4、整体感知、实际应用。

（六）、简单的统计（5月25日一5月31日）

本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问

题。

1、求平均数的方法（1课时）。

2、加深统计图表的特点和作用的认识（3课时），包括“统计表”、“统计

图”。

3、进一步对图表分析和回答问题（2课时），包括填图和根据图表回答问题。

六年级备考方案

一、指导思想

以科学发展观统领小考备考工作，认真贯彻落实全国教育工作会议精神和《教

育发展规划纲要》以及省、市区有关文件精神，全面贯彻实施《秀英区中小学教学

常规管理办法》、《秀英区中小学教学质量目标管理评价办法》和《学校2012年

小考备考工作方案》，向管理要质量，向课堂45分钟要质量，加强辅导，强化差

生转化，全力以赴提高学生成绩，力争2012年小考取得好成绩。

二、基本情况：

六（2班学生人数***人，上学期期末考试成绩及格率43.6%,可谓成绩极差。

本学期，学校安排我上六（2）班数学，学校给予本班任务，在小考中及格率要达到

70%,任务非常艰巨，但是我将竭尽全力完成学校的工作任务。有一点值得欣慰

的是，学校、教育局领导非常重视，本学期景山学校领导和专家亲临我校指导毕

业班尤其是毕业班数学工作，相信在他们的指导下，有我们自己的努力，我们的

目标一定会实现。

三、复习任务：

从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概

括为以下几点:

1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于

复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知

识从掌握水平达到熟练掌握水平。

3、查漏补缺。结合我校小学实际，大多采取小循环教学，学生在知识的理解

和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知

识上掌握的缺陷。

4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和

解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

四、复习目标：

总目标：2012年小考成绩达到70%。具体知识、能力目标如下：

1.使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方

程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便

算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2.使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位

间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。

3.使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何

形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。

4.使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能

够计算求平均数问题。

5.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够

比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问

题。

五、复习措施

1、强化计算能力的训练，利用每天的早上早读后的20分钟进行计算能力的

强化训练，每天10道题，周二进行计算能力考试，竭尽全力提高学生的计算能

力和水平。

2、强化差生辅导，开展“一帮一”活动，力争把30分以上的学生成绩提高

到60分以上。

3、利用业余时间加强对学生的辅导，重点放在基础知识和基本技能方面的训

练和辅导，全面提高学生学习成绩。

4、加强训练，实行周考制度，打好基础，提高成绩。

5、加强信息收集，提高复习效率。

具体复习措施如下：

1.在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生

在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统

复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在

记忆时，比较相对的单位，理顺关系。

2.在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。（1）四则混合运算计算方面，重

地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养

学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练

习；（2）在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象

能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习；（3）应用题中着重训练学生的审题，

分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实；（4）

其它的在复习过程中穿插进行，以学生的不同情况作出具体要求。

3.在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学

生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”利用课间与课后时间，按最低的要

求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师

随时给他们提供指导和帮助。

4.在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，对学

生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。

5.在复习当中，对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真地与学生进行

反馈交流。以期达到复习目标。

六、复习安排

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学

习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时

间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，从4月6日进入总复习阶段，

复习过程安排大致如下：

（一）、数和数的运算（4月6日—4月11日）

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简

便运算上。

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（2课时），包

括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、

“数的整除”等知识点。

2、沟通内容间的联系，促进整体感知（2课时），包括“分数、小数的性质”、

“整除的概念比较”。

3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（3课时），包括“四则运算

的意义和法则”、“四则混合运算”。

4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率（4课时），包括“运算定律

和简便运算”。

5、精心设计练习，提高综合计算能力

（二）、代数的初步知识（4月12日一4月19日）

本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。

1、形成系统知识、加强联系（3课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、

“正、反比例”等知识点。

2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力（3课时），包括“简易方程”、

“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（3课时），包括“比和比例”、“正比例和反比

例”。

（三）、应用题（4月20日―5月7日）

这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。

1、简单应用题的分析与整理（3课时）。

2、复合应用题的分析与整理（6课时）。

3、列方程解应用题的分析与整理（