2024年文化教育职业技能考试-教师教育笔试考试历年高频考点试题摘选含答案

2024年文化教育职业技能考试-教师教育笔试考试历年高频考点试题摘选含答案第1卷一.参考题库(共75题)1.（）是教师不断完善自身的内在道德标尺，具有高标准和理想的成分。A、教师道德B、教师责任C、教师良心D、教师德性2.专门职业从业人员把工作看成一种事业，普通职业从业人员把工作看成谋生手段。3.走向专业发展的教师继续救育，应该做到（）。A、更新教师继续教育的观念B、明确教师继续教育的目的C、运用灵活多样的教师继续教育的形式D、加强教师继续教育的实效性E、建立适当的教师继续教育评价体系4.探索性继续教育阶段的本质特征是继续教育进入法制的轨道。5.教师职业的社会价值是教师职业内在尊严与欢乐的源泉。6.教师职业“生存”“享受”“发展”三种状态是相互拒绝和排斥的，教师只能满足其中一种状态。7.教师道德直接构成或影响教育内容，这一点体现了教师道德的（）。A、自觉性B、教育性C、示范性D、先行性8.（）是指一群人经过专门教育或训练、具有较高深和独特的专门知识与技术、按照一定专业标准进行专门化的处理活动，从而解决人生和社会问题.促进社会进步并获得相应报酬待遇和社会地位的专门职业。A、专业B、职业C、半专业D、事业9.1999年，教育部颁发（），我国进入普及性中小学教师继续教育新时期。A、《面向21世纪中小学教师继续教育工程方案》B、《中小学教师继续教育规定》C、《中小学教师继续教育课程开发指南》D、《关于开展大学后继续教育的暂行规定》10.导人技巧、强化技巧、变化刺激技巧、发问技巧等都属于一名专业教师应该具备的专业技能。11.教师岗位培训是对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。12.职业声望与从事这种职业的人所崇尚的职业道德有关，愈是需要体现公正、仁爱和献身精神的职业获得高声望的可能性愈大。13.我国教师教育的结构层次偏低，培养模式缺乏必要的开放性和灵活性，教师教育的手段和设备落后。14.国务院教育行政部门宏观管理全国中小学教师继续教育工作。15.教师专业是一种形成中的专业，难以成为完全专业。16.1681年，法国神甫拉萨尔创建了世界上第一所师资培训学校。17.教师的专业知识和专业技能强调的是“愿不愿”，教师的专业态度强调的是“会不会”“能不能”。18.教师专业化发展经历哪几个阶段（）。A、非专门化——专门化——专业化B、专门化——非专门化——专业化C、专业化——专门化——非专门化D、非专门化——专业化——专门化19.影响我国师范教育兴起的因素包括（）。A、社会的变革B、经济的发展C、新式学校的出现D、教育理论的传入E、人口增多20.教师人际关系中最基本的关系——师生关系是互为因果的，这一特点体现了教师人际关系的（）。A、制度性B、长期性C、双向性D、互动性21.实现教师职业专业化是提高教师职业声望的关键性措施之一。22.教师幼年与学生时代的生活经历、主观经验以及人格特质等，对教师专业社会化有一定影响.但没有决定性的作用。23.教师职业专业化是教师个体专业化的基础和源泉。24.把教师看成是教育活动的反思者和研究者，以终身自我教育作为教师职业生涯的推动力，视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动，处于这种状态下的教师属于（）。A、发展型教师B、享受型教师C、生存型教师D、自我型教师25.作为一名专业教师，应该具备的专业知识包括（）。A、普通文化知识B、所教学科的专门知识C、人文学科知识D、教育学科知识E、科学知识26.（）是教育教学活动的实践基地，（）是学校教师继续教育的第一责任人。A、师范院校；校长B、中小学校；校长C、师范院校；县级教育行政部门D、中小学校；县级教育行政部门27.我国近年来实行的教育专业硕士，“4+1”“4+2”教师培养模式表明我国的教师教育正在逐步走向开放，实现综合性大学和师范大学共同培养教师。28.教师职业被认为是正在形成中的专业，其论据包括（）。A、教师提供的教育服务在现代社会中日趋重要B、教师必须掌握足够的学科知识技能和教学知识技能才能胜任教学工作C、教师任用资格和在职进修日益制度化、法律化D、教师拥有的专业自主权有适度保证E、教师的专业地位和职业声望逐步提高29.中国历史上有“尊师重道”和维护“师道尊严”的传统。30.目前社会职业按照专业程度可分为（）。A、专业B、服务行业C、非专业D、半专业E、一般职业31.教育部于2000年发布的（）是面向社会认定教师资格的操作性规定。A、《教师资格条例》B、《中华人民共和国教师法》C、《中小学教师职业道德规范》D、《（教师资格条例）实施办法》32.中小学教师继续教育原则上每（）为一个培训周期。A、三年B、五年C、两年D、四年33.我国现行的师范教育机构包括（）。A、师范学校B、师范专科学校C、师范大学D、师范学院E、师资培训学校34.根据心理发展阶段理论，教师有较强的自我意识，能够意识到某种教学情境下的多种可能性，具备这一特点说明教师处于专业发展的（）。A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段D、第四阶段35.职业声望是相对稳定、变化最为缓慢的。36.教师资格证书鉴定制度包括教师资格的考核和教师试用制度。37.（）是现在世界各国较为通用的包括教师的培养、任用和进修三个阶段相应的教育。A、师范教育B、教师教育C、高等教育D、职业教育38.教师关怀表现为教师是学生的直接管理者和监护人。39.专业组织扮演的角色包括（）。A、保证专业权限B、保证水准C、录用从业人员D、处理突发事件E、提升专业地位40.专门职业仅提供服务，无研究意识。41.无正当理由拒不参加继续教育的中小学教师，学校有权开除。42.教师要成功进行自己的人格修养，最好采取“取法乎中”的策略。43.要完成全员培训，有组织的大规模的集中培训是重要途径。44.教师专业发展的过程也是教师专业自我形成的过程。45.教师的专业自我包括（）。A、自我意象B、自我尊重C、工作动机D、工作满意感E、任务知觉46.民国时期师范教育除注重学生广博知识的传授外，尤重学生技能特别是教学技能的培养。47.我国教师培训工作在探索性继续教育阶段以（）为重点。A、学历提高B、岗位培训C、基本功训练D、综合能力提高48.以下选项中，哪一项不属于教师教育一体化的要求（）。A、学历教育与非学历教育一体化B、中小幼教师教育一体化C、校园内外影响一体化D、教学研究与教学实践一体化49.新一轮课程改革要求在设置学科课程和综合课程的同时，设置综合实践活动课，综合实践活动课属于选修课。50.把教师看成是知识的搬运工和无可奈何的选择，当做寻找“更好”职业之前的跳板，处于这种状态下的教师属于（）。A、发展型教师B、享受型教师C、生存型教师D、自我型教师51.（）是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师专业发展的巨大动力。A、教师专业理想B、教师专业情操C、教师专业性向D、教师专业自我52.三沟通教育是中学教师学历补偿教育的重要形式，包括（）。A、网络教育B、远程教育C、卫星电视教育D、高等教育自学考试E、成人教育53.目前我国教师接受继续教育应以学历教育为主，目标是提高教师的学历学位，晋升等级和资格。54.教师专业发展阶段的代表性理论有（）。A、“关注”阶段论B、教师职业生命周期阶段论C、心理发展阶段论D、教师社会化发展阶段论E、综合阶段论55.以大学、教师培训中心、民间非营利性质的教师委员会、教师协会为主，其主要目的是促进知识的更新和新的教材教法的掌握，这类教师继续教育的模式属于（）。A、课程本位模式B、教师本位模式C、学校本位模式D、协作式培训模式56.在教师专业发展阶段相关理论中，心理发展阶段理论的代表人物是（）。A、皮亚杰B、埃齐奥尼C、利思伍德D、富勒57.在我国古代和近代社会，对于教师职业价值的认识，主要强调其内在价值。58.在杨老师参加进修培训期间，学校停发了其工资，学校的做法（）。A、正确。因为杨老师没有完成教学任务B、错误。因为杨老师没有影响教学工作C、正确。因为杨老师的工作量不达标D、错误。因为经教育行政部门和学校批准参加继续教育的中小学教师，学习期间享受国家规定的工资福利待遇59.素质教育以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。60.世界教师教育的发展趋势包括（）。A、注重一体化和在职培训B、注重教师的专业化发展C、教师教育发展的高层次化D、师范院校发展的综合化E、教师培养的开放化61.教师良好的教育教学能力包括（）。A、教学设计能力B、教学实施能力C、学业检查评价的能力D、教育学科知识E、控班能力62.为教师适应岗位要求而设置的培训称为（）。A、新任教师培训B、教师岗位培训C、骨干教师培训D、教师岗前培训63.影响教师专业发展的因素错综复杂，大致可归为（）。A、进入师范院校前的影响因素B、师范教育阶段的影响因素C、童年的经历D、任教后的影响因素E、学习经历64.我国政府设立第一个教师节在（）。A、1978年B、1985年C、1991年D、1994年65.学校本位模式就是综合大学、教育学院与学区或中小学合作建立的一种培训学校，目的在于使在职教师有机会参加进修、提升专业素质，同时又帮助完善师范教育的职前培养。66.我国教师教育存在的主要问题包括（）。A、封闭性B、计划性C、垄断性D、师范性E、终结性67.明确提出“尊师”之说，把教师的地位提到与天地、先祖及君主并列的高度的代表人物是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、韩非子68.实行教师资格制度是全社会尊师重教的标志.有利于体现教师的职业特点，提高教师社会地位和待遇。69.（）是指教师在其教育劳动中所应承担的职责和任务以及对自己职业行为与道德行为的后果所承担的功过是非。A、教师道德B、教师责任C、教师良心D、教师德性70.教师关怀要求教师以（）身份出现。A、教育者B、关怀者C、朋友D、长辈71.建设一支高素质的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。72.我国当代师范教育的重点在城市教育薄弱地区。73.教师应该主动去追求（）的职业存在状态。A、发展型B、享受型C、生存型D、自我型74.我国首次提出“教师教育”概念的政策文本是（）。A、《教师资格条例》B、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》C、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》D、《中国教育改革与发展纲要》75.校本课程就是由学校开发和实施的课程，目的是满足社区和学生的需要，强调多样性和差异性，学生有选修的权利。第2卷一.参考题库(共75题)1.凯尔•桑德斯指出传统上最典型和古老的专业是（）A、牧师B、教师C、工程师D、医生E、律师2.1966国际劳工组织和联合国教科文组织提出的（），首次以官方文件的形式提出了教师职业的专业化问题。A、《联合国儿童权利公约》B、《教育：财富蕴藏在其中》C、《关于教师地位的建议》D、《学会生存》3.教师继续教育的非学历教育包括（）。A、新任教师培训B、教师岗位培训C、教师进修班D、教师岗前培训E、骨干教师培训4.中小学教师继续教育应坚持的原则包括（）。A、因地制宜B、分类指导C、按需施教D、学用结合E、采取多种形式，注重质量和实效5.1902年，（）颁布，规定设师范馆、师范学堂、大学预科等。A、《钦定学堂章程》B、《奏定学堂章程》C、《澄衷学堂章程》D、《京师大学堂章程》6.民国时期，为了提高女子受师范教育的程度，取消了单设女子师范院校，所有师范院校均向女子开放，女子师范教育受到相当的重视。7.校本培训在针对性、灵活性、多样性方面有其独特的优势。8.（）就是指教师把每个受教育者应该得到的合理需要、合理评价给予他。A、教师道德B、教师责任C、教师良心D、教师公正9.中国历史上“官”与“师”的分离，教师职业中不再存在政府官职的教职是在（）。A、民国时期B、废除科举之后C、新中国成立初期D、明代10.我国课程开发和管理实行国家一级管理模式。11.政府在教师专业化进程中的责任有（）。A、建立法律保障体系B、提供经济保障C、组织实施教师培训D、完善制度保障体系E、建立激励机制12.以下选项中对于教师继续教育发展趋势的叙述，错误的是（）。A、从学历教育转向非学历教育B、重视课程培训在教师继续教育中的重要地位C、进一步深化大学与中小学的伙伴关系D、坚持教师本位的继续教育，以教师发展为本13.教师岗位培训对培训时间的要求是（）。A、每五年累计不少于240学时B、每三年累计不少于240学时C、每五年累计不少于180学时D、每三年累计不少于180学时14.教师专业发展的过程也是教师（）形成的过程。A、自我意象B、自我尊重C、工作动机D、专业自我15.教师德性具有内隐性，深深隐藏在每位老师的内心，当遇到教育事件的时候，就会内在的发生作用。16.社会学家埃齐奥尼把培训时间较短、社会地位较低、团体专有权难以确立、特有专业知识较少，专业自主权缺乏，还没有达到“完全专业”水准的专业称为（）。A、专业B、半专业C、完全专业D、非专业17.教师德性是团体道德，教师道德是个人道德。18.教师教育一体化要求教学研究和教学实践一体化，即师范大学和中小学建立伙伴关系，分工协作，师范大学提供理论指导，中小学提供实验基地。19.（）是随着社会分工而出现的，并随着社会分工的稳定发展而构成人们赖以生存的不同的工作方式。A、专业B、职业C、半专业D、事业20.我国的中小学教师继续教育工作由（）宏观管理，由（）主管，由（）具体实施。A、国务院教育行政部门；省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门；各中小学B、国务院教育行政部门；省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门；各级教师进修院校和普通师范院校C、省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门；县级人民政府教育行政部门；各级教师进修院校和普通师范院校D、省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门；县级人民政府教育行政部门；各中小学21.一种职业被认同为专业，应该具备的基本特征包括（）。A、具有不可或缺的社会功能B、具有完善的专业理论和成熟的专业技能C、具有高度的专业自主权和权威的专业组织D、强调服务的理念和职业伦理E、经过长期的培训和进修22.教师教育实现教师专业发展的全程规划，应该做到（）。A、教师教育—体化B、建立开放的教师教育体系C、改革教师教育课程D、走向专业发展的教师继续救育E、教师的教学反思和行动研究23.教师职业难以成为“完全专业”，原因在于（）。A、对教师专业知识结构的规定比较抽象，难以确定B、教师准入门槛过低C、教师教学活动充满个性和创造性D、对教师行为方式的道德要求和原则比较抽象E、教师职前培养质量较低24.美国学者杜威认为：教师的成长=经验+反思。25.教师节被规定为法定节日是在（）。A、《关于教师地位的建议》B、《中华人民共和国教育法》C、《中华人民共和国教师法》D、《义务教育法》26.（）是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教学行为和教学工作效果。A、教师专业理想B、教师专业情操C、教师专业性向D、教师专业自我27.教师德性是教师先天与生俱来的品德和修养。28.在早期求生存阶段，教师所关注的是教学和在这种教学情境下如何完成教学任务。所以在此阶段较重视自己的教学，所关注的是自己的教学表现，而不是学生的学习。29.以下选项中，与职业声望相关的因素包括（）。A、人们对职业的社会重要性的认识B、从事该职业所获取的经济收入和工作环境C、从事该职业的人所崇尚的职业道德D、从事该职业的人所受教育程度及职业发展潜力E、社会的民族文化传统30.中小学教师参加继续教育应遵循自愿原则，不得强制。31.中小学教师继续教育要以提高教师学历和教学水平为重点。32.（）是一种“评价性”自我体验，即教师对自身的专业行为和素质做出的个人评价。A、自我意象B、自我尊重C、工作动机D、工作满意感33.我国中小教师职业的社会地位较低，主要原因在于（）。A、教师的劳动效果不易被察觉B、教师队伍的学历水平和各项基本素养不高C、社会上普遍对教师不够尊重D、教师收入较低E、教师准入制度不高，教师岗位用人的随意性34.我国第一次以法律形式规范教师职业的性质、权利、义务、任用、培养等方面的法律是（）。A、《关于教师地位的建议》B、《中华人民共和国教育法》C、《中华人民共和国教师法》D、《义务教育法》35.网络式培训模式充分地运用了现代高科技通讯媒体手段，如电视教学、电话教学、网络教学、卫星通讯教学，为中小学教师提供进修机会。36.在我国各级教师中，职业声望最高的是（）。A、大学教师B、中小学教师C、幼儿园教师D、专业教师37.中小学教师继续教育经费以学校自筹经费为主，政府财政拨款为辅，在地方教育事业费中专项列支。38.“发展型”的教师从兴趣出发、站在非功利的角度，以对教育事业和学生的热爱来对待自己的职业。39.教师职业按专业程度可划分为（）。A、专业B、半专业C、准专业D、非专业40.中小学教师继续教育的内容主要包括（）。A、思想政治教育和师德修养B、专业知识及更新与扩展C、现代教育理论与实践D、教育科学研究E、教育教学技能训练和现代教育技术41.师表美的精神内涵或内在方面应该是“道美”。42.提出“以法代教”、“以吏为师”的是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、韩非子43.标志着全面实施教师资格制度工作正式启动的是（）的颁布。A、《教师资格条例》B、《中华人民共和国教师法》C、《中小学教师职业道德规范》D、《（教师资格条例）实施办法》44.地方各级人民政府教育行政部门要建立中小学教师继续教育考核和成绩登记制度。考核成绩作为教师职务聘任、晋级的依据之一。45.教师职业的魅力反映在精神层面包含以下哪些方面（）。A、教师工作是培养人的活动，其结果是造就社会需要的优秀人才B、教师在实施教育活动时往往扮演着领导者和组织者的角色，有指挥权和建议权C、教师通过自己的科研活动所产生的学术成就也能强化其对教师职业的兴趣，激励教师继续从事这一职业，尽善尽美地完成教学任务D、教师作为学校教育活动的直接实施者，其教学质量和效能直接关系到学校教育的质量和效能E、教师职业具有稳定性46.以下选项中，对于开展教师培训的策略说法正确的是（）。A、以师德教育为主要内容，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点B、骨干培训与全员培训相结合C、机构培训与校本培训相结合D、集中培训与分散培训相结合E、卫星、网络、函授、自学等并举47.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是团结协作。48.依据马克思对不同社会状态下人的自由程度的不同而经历的三个层次的划分，将教师职业的存在状态分为（）。A、谋生和养家糊口的生存状态B、介于谋生和享受的中间状态C、体验人生和品位幸福的享受状态D、服务社会和完善自我的发展状态E、超越自我的完美状态49.教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和是（）。A、教师道德B、教师责任C、教师良心D、个人魅力50.我国教师培训的发展历史中，对中学教师学历补偿教育的重要形式是（）。A、网络教育B、三沟通教育C、远程教育D、高等教育自学考试51.“享受型”的教师站在功利的角度，以被动和消极的眼光看待自己的职业。52.教师德性是高标准道德，教师道德是底线道德。53.我国清末时期师范教育发展的特点包括（）。A、重视知识的传授、技能的培养和人格的训练B、带有明显的封建色彩C、在办学和招生对象方面考虑到了学生的多种情况以及各地方的实际需要D、以官费为主，在校费用，除私费生外一律为官方负担E、除吸收中国旧教育的宝贵遗产外，对欧美、日本的师范教育经验予以高度重视，而取法日本尤多54.教师的专业态度包括（）。A、专业理想B、专业情操C、专业性向D、专业自我E、专业能力55.教师个体专业化是教师个体变化成长的过程，是一个贯穿教师个人职业生涯的漫长过程。56.伦、理二字在中国古代很早就已出现，古人之伦主要是指人际关系。57.以下选项中，哪一项不属于“关注”阶段论对教师专业发展阶段的划分（）。A、任教前关注阶段B、早期求生存阶段C、关注自身发展阶段D、关注学生阶段58.教师专业发展理论中的“关注”阶段论以美国学者弗朗斯•富勒为代表。59.教师资格证书制度最早诞生于美国马萨诸塞州。60.20世纪70至80年代，我国依据“教什么、学什么”“缺什么，补什么”的原则，对学历不达标、教学岗位不及格的在职教师进行培训，这一阶段被称为（）。A、补偿性培训阶段B、探索性继续教育阶段C、普及性继续教育D、发展性继续教育阶段61.教师教育主要指教师在职前培养阶段所接受的教育。62.教师德性的主要内容包括（）。A、教师关怀B、教师宽容C、教师良心D、教师责任E、教师公正63.教师劳动的创造性特点是由劳动内容的特点决定的。64.教师培训的基础建设项目包括（）。A、中小学教师继续教育法规制度建设B、中小学教师继续教育课程与教材建设C、中小学教师继续教育网络建设D、中小学教师继续教育开放体系建设E、中小学教师继续监测评估体系建设65.新任教师培训是为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于（）学时。A、80B、100C、120D、14066.根据心理发展阶段理论，教师表现为墨守成规，说明教师处于专业发展的第二阶段。67.教师人际关系角色规定性和制度规定性决定了其人际关系的不可选择性，这一特点体现了教师人际关系的（）。A、制度性B、长期性C、双向性D、互动性68.1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织联合发表《关于教师地位的建议》，提出将教师职业作为专业来看待。69.作为一名专业教师，应该具备的专业技能包括（）。A、教师基本功B、教学技巧C、教育教学能力D、教育学科知识E、控班能力70.关怀教育理论是由美国教育哲学研究会主席内尔﹒诺丁斯教授历经多年努力而形成，是西方教育理论的一种重要思潮。71.把学生的成长当成教师最大的快乐，对平凡的工作充满热爱，在付出和给予中获得内心满足，处于这种状态下的教师属于（）。A、发展型教师B、享受型教师C、生存型教师D、自我型教师72.我国教师培训的发展可以分为（）。A、补偿性培训阶段B、探索性继续教育阶段C、普及性继续教育阶段D、发展性继续教育阶段E、大学后继续教育阶段73.我国第一次从法律上确立教师专业地位的是（）。A、《关于教师地位的建议》B、《中华人民共和国教育法》C、《中华人民共和国教师法》D、《义务教育法》74.民国时期，师范教育纳入法制化的轨道。75.专业和职业无明显差别，都要求从业人员掌握系统的专业知识和技能。第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：D2.参考答案：正确3.参考答案：A,B,C,D,E4.参考答案：错误5.参考答案：错误6.参考答案：错误7.参考答案：B8.参考答案：A9.参考答案：B10.参考答案：正确11.参考答案：错误12.参考答案：正确13.参考答案：正确14.参考答案：正确15.参考答案：正确16.参考答案：正确17.参考答案：错误18.参考答案：A19.参考答案：A,B,C,D20.参考答案：C21.参考答案：正确22.参考答案：正