数学教学活动方案10篇范文

数学教学活动方案10篇范文

数学是一门国际性的学科，对各个方面都要求严谨。我国规定初

等及以上的数学已可以算作是科技类文献。下面给大家带来一些关于

数学教学活动方案，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

数学教学活动方案篇1

新学期起先了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提

高我校教研组老师的课堂教学实力和水平，促进老师成长，我们教研

组将一如既往地开展好数学主题教研活动。

一、教研主题背景

学年初，我们在学习新课标时发觉：《20_版新课标》在解决问

题方面的总目标有了新的阐述，"获得分析问题和解决问题的一些基

本方法，体验解决问题方法的多样性，进展创新意识。〃这个修改引

起了我们的留意，反思我们的教学，整体上在解决问题方面存在严峻

的不足。经过全体数学老师的商讨，我们确定了主题教研的范围为"解

决问题”方面。然后在三班级开设了研讨课，目的是从课堂中发觉问

题以明确主题。我们发觉学生分析问题的实力较差，导致学生解决问

题时经常出错，老师又在这方面的教学困惑很多，所以经过全体数学

老师的共同商讨，就确定了"培育学生分析问题的实力”这个主题。

二、教研要解决的问题

老师层面：依据标准引导老师探究培育学生分析问题实力的教学

模式。

学生层面：培育学生分析问题的实力

三、前期工作

先搜集和学习有关方面的资料，使老师刚好了解最科学的信息,

扩展老师学问视野，不断更新教化教学理念，丰富老师的教化教学理

论。

接着开展研讨课，在开展研讨课的过程中，发觉由于各班级学生

年龄特点和学习实力不同，所以不能一刀切，各班级又依据本班级的

实际状况确定了大课题下的子课题。低班级：如何通过老师引导培育

学生分析问题的实力;中班级：培育学生独立分析问题的实力;高班级:

培育学生接受多种途径分析问题的实力。中班级起了桥梁和过度的作

用。

经过一系列研讨课的听评课活动，通过磨课各班级已经形成在

"数与代数”领域内解决问题的课堂模型。

四、深化研讨

调研老师在解决问题教学中的困惑，学生在学习中的问题，以《数

学课程标准》的指导精神为数学教学的航标，确定主题教研的主题以

及探讨方向。

本学期每位老师依据本级部的教学内容细心打算一节课，重点体

现如何培育学生分析问题的实力，先独立备课，然后本级部进行课时

集体备课，形成二次备课，分低和中高级部组听评课，进行课堂评价

和评课议课，每位老师在吸取众多看法和建议的基础上，结合课堂教

学，深化探讨，形成较成熟的课堂模型。

五、广泛应用。

把较成熟的课堂模型在全校范围推广应用，在应用中进一步完善

和拓展。

我们将围绕研讨课题，细致进行探讨、实践、总结、沟通，凝合

集体的才智和力气，争取使学生的解决问题实力有一个飞速进展。同

时，加强对课题探讨的检查和指导，以教研活动促进老师专业成长。

数学教学活动方案篇2

一、活动主题

分层测试、关注差异、享受数学

二、活动目的

1、通过本次阅历沟通活动，帮助我校全体数学试验老师特殊是

本学期新任课的三位数学老师，合理地运用数学分层测试卡，树立正

确的教学观和学生观，乐观钻研、细致反思总结，引导老师在教学中

关注学生参与活动的热忱与主动性，关注学生与人合作的愿望、看法

和乐观性，关注学生在相应的活动中获得的进展与胜利的体验，并主

动提交各种与试验有关的资料，积累有价值的阅历，稳步提升教化教

学水平。

2、在试验老师的模范引领下，使非试验老师也能合理地选择、

运用数学分层测试卡的教化教学理念，对课堂学生活动的"组织形式"

和“评价方式”两方面的相关教学理论与实际问题进行沟通研讨，促进

老师对自己的课堂教学行为进行深化反思。

三、活动内容

1、观看《优秀课例光盘》

赵维科副校长组织全体数学老师观摩课例。

2、议课评课

由赵维科副校长、徐昌老师作重点沟通（主要针对数学分层测试

卡的实践教学和分层测试的理念的运用），其它老师参与评课。

3、专题沟通

徐昌老师结合课例汇报关于对"贯穿课堂活用卡、关注差异巧用

卡”的相识、实践与思索。

赵维科副校长结合"提升明德小学教化质量〃项目试验探讨工作

简报发言。

徐昌老师展示心得体会一一课堂就是天空，让鸟儿自由地翱翔。

4、工作支配

徐昌老师发放本学期数学分层测试卡上交材料一览表。

四、活动说明

1、本次数学分层测试卡阅历沟通会时间定在20—年9月15日

星期四下午，地点是隆湖四站小学多媒体教室。

2、参与本次数学分层测试卡阅历沟通会的对象是：隆湖四站小

学全体数学老师。

数学教学活动方案篇3

一、活动主题

小学数学课堂有效教学策略的探讨

二、活动目标

1、通过本次教研活动，提高老师探讨教材、设计教学活动、组

织教学活动的实力。

2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进老师变更课堂教学方法，

改善学生的学习方式，更大程度地推动学生的进展。

3、建立"教研、实践”相结合的探究型、学习型、探讨型的教研

氛围。

三、活动时间

20—年5月23日

四、活动地点

固本小学

五、参与对象

全体数学老师

六、活动组织形式

针对我们学校数学教研组的实际状况，通过观摩课，开展"以课

改理念看课堂〃为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，

刚好给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。

七、活动过程

数学组老师集体备课一李来翠老师上课一全体老师听课一李来

翠老师说课一全体老师集中评课

八、活动要求

1、执教老师备好课，备课教案交1份到教研组。

2、全体老师参与听课和评课，填写好听课记录。

3、执教老师写说课稿1份交教研级。

九、活动经费

1、活动统一支配用餐：

用餐人员：参与活动老师

2、活动费用具实凭票报销。

数学教学活动方案篇4

一、总体思路：

以进一步推动和落实新课程改革，培育符合新时代须要的创新型

人才目标为指导，切实解决课堂教学中的热点、难点问题，依据局教

研室集体教研活动的总体思路：优化落实课堂教学环节，提高课堂教

学效率;加大以校为本的教研制度的落实力度;开展"观课、议课”"有效

课堂”等开放式教研活动。教研活动要找准切入点，激发老师参与教

研的热忱和愿望，为实效的校本教研供应展示的平台和进展的机会。

二、活动目的：

1、发挥学校教研的主动性和制造性，提高每一位老师的科研素

养和适应性，以课程改革精神为指导，探讨、设计课堂教学环节，在

提高课堂教学效率上加大探讨落实的力度。

3、加强初中数学老师队伍建设，依托名师、骨干老师资源，细

致落实老师专业进展，促进老师专业的自主进展;加快中青年老师的

培育步伐，特殊关注青年老师的成长。

三、活动要求：

1、本学期各学校数学教研组活动以“观课议课"、"有效课堂〃公

开课展示为切入点，坚持讲座研讨、观摩课研讨与培训沟通相结合的

教研活动。探讨探讨中要确定活动的主题、内容、形式及中心发言人。

2、主题教研活动要突出特点和特色，全员参与，策划好活动方

案，做到既要有形式更要有内容，同时做好文本、图片的收集和总结

工作。

3、主讲人提前一个星期确定主题并告知大家，主讲人对于主讲

内容要有文稿，要求打印出来。备课组成员也要提前打算，上网找资

料学习，探讨时每人至少说三点，观点要明确，语言要精炼，便于记

录。

四、活动对象：

全体初中数学老师。

五、本学期活动支配：

第三周，初一，负责人：钟永婷，主讲人：李秋娇，记录人：钟

永婷，实践人：陈瑞和刘永娟。

第五周，初二，其他由备课组长支配。

第七周，初三，其他由备课组长支配。

数学教学活动方案篇5

一、指导思想：

为营造校内数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习爱好,

培育数学学习方面创新实力。我们将在桥头小学通过开展丰富多彩的

各项数学活动，为学生供应一个了解数学、获得数学学问的舞台，在

校内里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发觉数

学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己

数学的学习。

二、活动项目：

全部活动均在第十周开展。共分为3个主要部分：展示活动，趣

味活动，特色活动。

展示活动中，一、二班级主题为"趣味数学"学生讲趣味数学故事

（搜集跟数学有关的好玩的故事）;三、四班级主题为"奇妙的数学图

形”（搜集跟数学图形有关的小学问）;五、六级主题为“优秀数学家介

绍"（搜集了解数学数学家的小故事）。

趣味活动中，一、二班级负责组织学生"趣味数学故事”竞赛;三、

四班级负责组织"速算闯关等嬉戏”（搜集好玩的数学口算小嬉戏）;五、

六班级负责组织"巧移火柴棒等嬉戏”（搜集好玩的数学探究小嬉戏）

特色活动中，一、二班级负责组织"数学讲故事竞赛〃;三、四班级

负责组织"数学智力擂台赛”;五、六班级负责组织"数学辩论赛〃。

三、活动时间：

L）.周一：

学校悬挂横幅；

升旗仪式数学节活动启动仪式；

各个班级展示活动启动；

各个班级趣味活动在操场开展，如下雨，在各班级门口;（下午16：

20-17：20)

一、二班级"趣味数学故事”;（下午16：20-17：20各班教室）

㈡.周二：

三、四班级"数学智力擂台赛〃

（中午12：20-13：00）

（三）.周三:

五、六班级"数学辩论赛〃;（下午16：20-17：20电教室）

（四）.周四:

各个班级展示特色活动；

一、二班级"数学讲故事竞赛”;（下午16：20-17：20电教室）

三、四班级"数学智力擂台赛"

五、六班级〃数学辩论赛〃

（五）.周五:

总结表彰活动;（下午16：20-17：20大操场）

四、留意事项：

1.活动中各备课族乐观动员全部学生参与，要充分发挥学生的乐

观性、主动性。活动过程中，老师要对学生志愿者进行细心管理和指

导，培育学生服务意识，充分敬重理解学生。

2.各备课组在活动中要做好文字，图片资料的收集整理工作，组

织好学生活动，记录好学生活动成果。

3、活动中，各组要擅长发觉具有管理实力，组织实力，主持实

力的学生，并在以后乐观进行指导，对于数学学习实力突出的学生班

级要赐予进一步了解与关注。

4、活动期间，请各备课组充分做好预案，关注活动平安，高效

开心的完成本次活动。

一、活动题目：

如何理解估算的意义、如何在教学中落实？

二、对小学数学专题的说明：

数学课程标准明确提出要“加强口算、重视估算"，并且对估算的

要求提出了明确的落实点，仅在第一、二学段中，有关估算的目标就

有6条。估算的重要地位从教材的编写中可见一斑，以往数学教材中

估算内容少、散，而且是选学内容，在新教材中却作为一个重要内容

进行编排。估算教学纵向贯穿于各个班级，横向蕴含于数与代数、空

间与图形、统计与概率、实践与综合应用等内容的详细教学中。

三、确定小学数学专题的依据：

估算，是一种重要的数学思想方法和数学实力。学生驾驭了科学

的估算方法，并能敏捷运用，对提高学生的分析、推断实力，培育学

生思维的深刻性、敏捷性和独创性都将起到乐观的促进作用。但估算

教学现状不尽人意，不重视、不关怀、不清晰如何教学估算由来已久。

《数学课程标准》明确指出："估算在日常生活与数学学习中有着特

别广泛的应用，培育学生的估算意识，进展学生的估算实力，让学生

拥有良好的数感，具有重要的价值。〃估算已成为小学数学教学中令

人关注的热点。

四、解决小学数学专题中相关问题的初步阅历和做法：

结合平常的教学实践，通过调查视察，与同事沟通学习，发觉现

在小学估算教学的现状特别不尽人意，估算教学很少在数学教学中

"登台亮相"，估算好像成了被遗忘的角落，即使有老师相识到了估算

的重要性，但在教学实施中也是"雷声大、雨点小〃，这种现象在农村

小学更为明显。

1、老师重视不够，引导不足。很多老师认为，学生会笔算就可

以了，会不会估算无关紧要，反正考试时很少有估算的内容，考试时

还是要用笔算。这些老师明显没有意识到估算的重要性，没有意识到

估算能对学生的数感、思维及计算实力产生深远的影响。正是受这种

教学相识上的主观偏差及心理上的误导，因此很少有老师把心思和精

力花在估算教学上，更不情愿对估算教学进行有效的探讨实践。

2、学生意识淡薄，实力不强。大多学校学生的估算意识较差，

估算实力不强。这种状况在平常的教学中也屡见不鲜，如计算题目时

出现了很明显的错误，计算结果跟正确答案相比有很大的差距，但学

生就是觉察不出，这可从学生的作业本中反映出来;又如日常生活中，

须要进行估算时，学生手足无措，不知从何入手等等。

数学教学活动方案篇6

随着校本探讨渐渐深化，针对我校的实际，结合上学期末质量监

控所反馈的状况，部分学校和老师反映新教材教学内容和练习题型的

呈现方式上存在着困惑，本学期我们把以解决课堂教学中产生的问题

为切入口，新教材的运用为探讨取向，确立"算法多样化〃、"解决问

题的策略”两个专题的探讨。提高对多媒体设备运用的意识，以提高

我校小学数学教学质量。

一、基本状况

全校共六个班。全校只有24个老师，多媒体设备接触比较少的

状况下，制定以下教研活动实施方案。

二、指导思想：

依据学校工作要求，结合学科实际，努力适应新形势，开拓新思

路，求得新进展。以课程改革作为中心工作，以提高教学质量为重点

工作。紧密结合我校教化教学工作的实际，着眼于老师的综合素养、

专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技术全

面、具有肯定教化科研实力、适应新时期教化改革须要的老师队伍。

三、工作目标：

1、通过校本教研，提高老师的教化活动的实效性，突破传统的

教学思维方式，更新老师观念，树立现代教化思想，适应当代教化的

形式。

2、通过支配、有目的的校本教研活动，培育老师的教化教学机

灵和教化教学的应变实力。

3、通过探讨解决"算法多样化〃和"解决问题的策略"这两大教学

问题。

4、相识和提高对多媒体在当代教化教学活动中的作用。

5、提高老师对教化教学的反思实力。

四、成立数学科校本研训领导机构

组长：校长

组员：全体老师

五、实施方案

1、集体备课和探讨课。以校为单位接着开展二次备课（依据进度

完成两周），备课组探讨课包括上课、听课、说课和评课。以备课组

或教研组为单位，在校本教研活动中让数学老师上一堂展示课，并且

同样以此作为课例，进行多阶段的反思。每一节课都经过至少两轮反

思三轮试教以参与互动式活动进行评课、探讨、探讨并完善教学设计。

2、教学反思。提倡、鼓舞老师刚好进行教化教学反思、坚持撰

写教学后记与教化随笔，提倡老师养成反思教学的职业习惯。通过不

断反思自己的教化教学活动和效果，以及整理自己的亲身感受和困惑,

来发觉问题;从现代教化观念、思想与自己教学实践对比中发觉问题；

通过自己的做法与别人阅历比较来发觉问题。

3、由年轻老师骨干老师的引领下，带动其他的老师学习课件，

共同相识PPT在教学中的教学地位。

六、详细支配如下：

1、我们将依据校本教研日程支配的教研活动，学期前半段选择

专题进行集备课、教学反思等展示活动。

2、在第5-8周周二进行教学观摩并研讨;在第13-17周周二进

行教学观摩并研讨。在第19周进行全面的总结。

3、写好个人的教研反思材料，由学校统一收集、整理。

七、保障措施

1、学校的校长是校本研训的第一责任人，依照校本研训制度，

统筹支配落实研训要求，保证校训活动的顺当进行。

2、供应经费保障。

学校每年拨出肯定的经费投入校本研训活动，为校本研训顺当实

施创设宽松、良好的氛围。

3、建立奖惩制度

学校把研训活动中老师的参与度纳入绩效工资管理。

数学教学活动方案篇7

教研组是学校办学理念与老师思想行为之间相互转化的关键的

中层组织。教研组的打造将促进教化理论与教化实践的沟通，促进个

体才智、团队文化、学校文化的相互支撑和滋养。教研组是名师成长

的摇篮，教化科研的阵地，学科质量的保证，更是一种学习型组织。

学习型教研组，就是利用相应的机制和手段，以促进和保障全员学习和

终身学习，以学习和生活的有机结合，以敬重为前提，形成乐观向上的

氛围,以达到对个体和集体均进展的双赢性的教研组织.为了乐观探究

新形势下的教研组建设的新内涵、新思路，全面提升教研组的工作水

平，使小学数学教研组在基础教化中发挥应有的作用，特拟定本方案。

一、实施背景：

1.课改试验，在思想观念、操作实践、试验队伍、管理机制等方

面取得了肯定层面和范围的阅历成效，但也存在着诸如师资队伍建设、

教研机制健全等亟待加强和提高的问题。对此，我们必需做出新的思

索，起先新的探求。只有让数学老师全员学习，系统思索，追求创新，

才能使小学数学老师专业化得到进展，朝着"为学生造就高水平老师，

为社会培育高素养学生〃的双高目标迈进。

2.如何发挥优势，进展优势，培育更大的优势成为我们的新课题。

为了用科学的理念指导和整合我区的小学数学教研工作，发挥小学数

学教学探讨的独特功能，提高教学效益，我们必需加强小学数学学习

型教研组建设。只有这样，才能更有效地夯实小学数学教学的基础,

促进小学数学老师专业化进展，提升小学数学老师整体素养。

3.学习与提升，是当前小学数学老师的迫切要求，但却苦于单打

独斗，缺乏组织引导。而学习型教研组正吻合这种需求，并引领老师

专业成长，以愉悦的心情教学，以科学的教学工作，以精彩的工作培

育学生。

二、探讨思路：

(­')实施目标：

做好教研组工作，加强学习型教研组建设，目的是探究新时期小

学数

学教研组工作的方法途径、运行模式，促进小学数学学习型教研

组建设，引领老师形成"自学习机制〃。充分体现团队学习，切实提高

数学教研的实力和水平，有效促进老师的专业成长。引导教研组不断

提升整体实力，不断优化小学数学老师队伍建设，从而达成小学数学

老师自我超越的愿景，多出名师。

(二)实施内容：

1.学习型教研组基础建设

教研组一般存在"学习智障〃，个体自我爱护必定造成团体成员间

相互猜忌，导致高智商个体，组织群体反而效率低下。因此，组内人

员的团结、上下协调以及群体环境的民主、和谐是建构学习型教研组

的基础。学习型教研组必需建立共同愿景，透过组织共识，使大家

努力的方向全都。利用教研活动的强韧纽带，依托教研组的坚实载体,

在校本教研的平台上，开展好相关活动，不断满意坚实成长的实际须

要。在满意老师个体专业化成长的基础上，引导个体乐于奉献，为创

建学习型教研组的组织目标奋斗。

2.学习型教研组精神建设

强调终身学习。组内人员均应养成终身学习的习惯，形成组织良

好的学习氛围，促使成员间在教学、教研中不断学习。

强调全员学习。教研组内不论是一般老师、教研组长、学校行政

管理人员都要全身投入学习，尤其是担当决策层的校级领导，更须要

学习。强调"自学习机制”。组织成员要在教学中学习、在教研中学习，

在学习中教学、在学习中教研，学习成为工作新的形式。

强调团队学习。不但要重视个人学习和个人智力的进展，更要强

调组内成员的合作学习和群体智力的开发。依靠团体的深度汇谈，一

起思索，得出更正确、更有效的结论，不断突破组织成长的极限，从

而保障可持续进展的态势。

3.学习型教研组组织建设

加强学习型教研组建设，须要强有力的各个教研组织作保障。加

强教研组的组织建设，有利于培育年青老师，为教化教学管理输送后

备力气；

有利于调动老师教研教改的乐观性，为广阔老师供应学习、培训、

展示的平台。因此，我们要特别重视小学数学教研组的组织建设，规

模较大的学校要在各班级段建立小学数学教研组，规模较小的学校也

要在各学段建立小学数学教研组，老师数较少的要建立小学数学综合

教研组，并选拔优秀中青年老师担当教研组长。在固定的年段数学教

研组基础上，可结合学科跨越、年段跨越、爱好全都、机制敏捷的数

学沙龙、数学茶苑等予以补充。

4.学习型教研组队伍建设

加强学习型教研组建设，须要一支乐教研、会教研的教研队伍。

教研组长、教研组成员组成了教研队伍。在加强教研组建设中，既要

保持这支队伍的相对稳定性与专业化，又要不断进展和优化这支队伍

的组成元素。

教研组成员要主动学习，自觉提高，把参与教研、提升素养作为

老师职业的基本要求，作为老师岗位的生存方式，作为老师生命的重

要组成部分。

教研组长要以身作则、身先士卒、酷爱本职、珍惜机遇。策划和

带领全组成员乐观开展各类教学探讨活动，在活动中提高，在活动中

成长。教研组成员要以教研活动为载体，以课堂教学为主渠道，多

层次地组织小学数学老师开展教研活动，以教学引教研，以教研促教

学。提高有上进心、有潜力的年青老师把握教材的实力，组织教学的

实力，教学探讨的实力，自我进展的实力，同伴互助的实力。

5.学习型教研组制度建设

学习型教研组建设，须要建立科学的制度和实行规范的管理。在

开展教研活动中，我们要加强教研的活动制度建设，加强教研的评价

制度建设，强化教研的考核制度建设，突出教研组的激励制度建设。

活动制度建设方面，我们要坚持用开展教研活动来有效解决教学

改革中的实际问题，切实提高教学质量，把继承胜利阅历与鼓舞创新

结合起来，把统一要求与多样化形式结合起来，把制度建设与方法探

究结合起来。一方面对传统的年段（或学段）数学教研组活动予以巩固

与发扬，

接着实践有效的教研活动形式;另一方面强调月末例会，定期上

示范课、公开课、外出送课等;还可以围绕"自我反思、同伴互助、专

业引领”三个环节大胆创新，努力形成具有学校特色的校本教研行动

模式，努力形成一个教学、教研相互联系、相互促进的有机整体。

三、实施步骤：

分三个阶段实施：

第一阶段

让全体小学数学老师细致学习，通过统一相识、统一思想，让每

位数学老师了解学习型教研组建设的意义和任务，并制定目标明确、

内容详细、符合实际的工作支配，既要切实可行,又要体现创新精神，

为学习型教研组建设落到实处创设良好的氛围和条件。

其次阶段数学教研组围绕《实施方案》，绽开小专题探讨。依

托数学骨干细致学习现代教化教学理论，乐观利用各种教研资源，

立足学校课程改革，立足老师专业成长，广泛、深化、细致地开展教

研科研活动，全面提高教研质量和教学质量，并积累过程性资料。

第三阶段数学学习型教研组各成员总结加强学习型教研组建设

的体会和做法，提炼出体现我校数学特色的教研组建设阅历，加以推

广。

四、条件分析：

（一）组织保障

1.成立我校数学学习型教研组小组：

组长：桂金梅（小学高级老师、副校长、市数学骨干老师）

副组长:马莉（小学一级老师、教化主任、金凤区骨干老师）成员:

孟桂芳（小学高级老师、数学中心教研组长、金凤区骨干老师）王丽娟

柴育红（高年段教研组长、小学高级老师）马丽芹周金录（中年段教研

组长、小学高级老师）

徐倩陈枫（低年段教研组长、小学一级老师）

（三）活动保障

1.各班级组乐观、主动、细致、有效地开展活动，风气浓，效果

好，参与面广。有在探讨的小专题每学期探讨活动不少于8〜10次，

人人参与活动，个个融入教研。教研活动做到“五定"（定时间、定地点、

定要求、定内容、定人员）。

2.活动形式多种多样，活动内容丰富多彩，包括：理论学习、集

体备课、课例研讨、教学观摩、阅历沟通、论文撰写等等。同时，要

讲求活动的质量，留意老师的价值引领，促进老师的精神追求;重视

开展群体互学，促进思想碰撞和阅历共享。老师教化理念先进，有创

新精神，擅长对教学中的问题进行分析、探讨、探究，提炼。组内校

本教研活动贴近学生实际、教学实际，形成老师本人特色的教学模式。

3.教研活动开展有记载，有总结，有成效，有过程性资料，包括

文字资料及图像资料等。

4.充分利用优质教研资源，加强年青老师培育，追求从"点对点”

到“面对面"培训，加强组内校本教研和校本培训力气的整合，体现小

学数学特色，教学质量整体有提升。

我们要接着领悟课改精神，乐观开展校本教研，在构建小学数学

学习型教研组，营造良好教研氛围方面作进一步努力。开拓进取、不

断创新，把握机遇，凸显特色，使金凤小学数学校本教研工作再上新

台阶，学习型教研组建设再求新突破。

数学教学活动方案篇8

数学教研工作支配春回大地，万物复苏，新的一个学期又拉开了

序幕。在上学期，数学教研组通过开展形式多样的教研活动，督促老

师按部就班地进行教学，顺当地完成了教化教学任务，老师的教学水

平、学生的综合素养均有所提高。为了使本学期的数学教研工作更上

一层楼，特制定支配如下：

一、指导思想：

以教化的"三个面对〃为指针，以唯物辨证法为基本指导思想，以

新一轮的课程改革为契机，以我校师资和学生实际为动身点，全面实

施素养教化，进一步提高全体数学老师的教学教研水平，培育学生的

计算实力、思维实力、操作实力、应用实力和空间观念，使学生学会

学习，从而全面提高我校的教化教学质量。

我校现有数学任课老师9人，年龄多在30岁以下，他们大都是

从正规的师范院校毕业，参与工作的时间在四年以上，所以无论是文

化学问水平还是教化教学实力都很过关，再加上年轻气盛，精力充足,

又擅长学习，工作成效特别显著。学校现有教学班九个，学生400多

人,大多数学生的思想乐观上进,学习细致踏实，能很快适应新老师、

新环境。以上都是有利因素。不利的因素也不少，主要有：部分村校

及外地转来的学生学习习惯不够好，少数学生基础太差，没有驾驭学

习方法，五、六班级班容量太大，以致在上学期期末考试中，我校中、

高班级数学成果与镇内其他学区相比有肯定的差距。

三、主要任务和目标：

1、端正教化思想，更新教化观念，全面落实素养教化。

2、进一步规范教学常规和常规教学，使我校的教化教学工作正

常有序地开展。

3、鼓舞老师乐观探究运用新的教学方法，渗透新课程理念，实

现课堂教学的全面改革。

4、充分发挥我校教学资源优势，坚持运用电化教学，提高课堂

教学效率。

5、加强对学生的管理，分阶段有重点地培育学生的数学实力和

学习习惯。

6、全面推广互助教学模式和小组合作学习模式。

7、加大教化科研力度，全面提高老师的科研水平，实现人人有

课题，人人有探讨，人人出成果。

8、实现全校教学成果再上新台阶，尤其是中、高班级的数学成

果，必需赶上或超过兄弟学校。

四、实行的方法和措施：

1、通过学习和探讨，更新老师的观念。

借新课程改革的契机，组织老师学习和探讨，充分发表自己的看

法和建议，从而提高相识，实现由教书性老师向科研性老师的转变。

鼓舞各位老师乐观探究，大胆实践，把新课程改革的精神落实到数学

教学中去。

2、坚持业务学习，提高老师的业务素养。

以教化处为龙头，教研组协作，坚持每周二进行业务学习，组织

老师学习新的教学理论，通过听评优质课、观摩优秀教学录像片等,

提高老师的业务水平。

3、坚持教学常规月查通报制度。

每月进行一次常规检查，严格依据教研组的要求对各位老师的教

案、作业、检测等进行全面的检查，并照实通报，对存在的问题限期

整改。

4、乐观开展教研活动，了解教学动向，培育师生实力。

严格依据教研支配开展教研活动，坚持做到活动有方案、有支配、

有总结、有通报。刚好了解全校老师教状况和学生学的状况，为工教

学质量的提高打下坚实的基础。

5、推广互助教学模式，充分体现学生主体地位。

在学校各班级全面推广互助教学模式，通过学习互助教学的有关

文字材料、编写教案、听公开课、集体备课等形式，提高老师的教学

水平。搞好师生的双边活动，突出以老师为主导，以学生为主体的地

位，指导学生学会学习。

6、加大教科研力度，提高老师的教科研水平。

组织老师乐观学习教科研的有关理论学问，提高教科研意识。要

求各位老师依据自己的教学实际制定切实可行的教科研课题，并进行

探讨，然后把探讨的成果应用在教学实践中。

7、坚持养成教化，狠抓习惯培育。

接着抓好学生的养成教化，从平常做起，严格要求，很抓落实,

培育学生良好的学习习惯、书写习惯和独立分析问题的实力。

五、活动支配：

二月份：1、制订教学工作支配

2、听评公开课

三月份：1、三至六班级数学教学质量抽查

2、常规月查

四月份：1、数学学习阅历沟通会

2、常规月查

五月份：1、期中教学质量检测

2、常规月查

六月份：1、数学竞赛

2、常规月查

七月份：1、制订复习支配

2、撰写教学工作总结

3、期末教学质量检测

数学教学活动方案篇9

活动时间：第12周

地点：学校

参与对象：全体数学老师

主持人：教研组长

一、活动目标

1、通过本次教研活动，提高老师探讨教材，设计教学活动，组

织教学活动的实力；

2、促进老师变更陈旧的课堂教学方法，改善学生的学习方式，

更大程度地推动学生的进展。

二、活动组织形式

针对我校教学教研组的状况，有很多优秀数学骨干教学的带动,

通过观摩课，开展"以课改理念看课堂”为主题的评课活，从优、缺点

两方面评价课堂教学刚好给执数老师指出不足，真正创设良好的教研

氛围。

三、活动过程

第一阶段（打算阶段）

1、教研组长教研组成员细致学习《数学课程》；

2、依据教研活动主题，主讲老师要确定探讨课的内容，说课时

间，上课时间和听课的时间；

3、上课老师做好充分打算，以吸引学生和听课老师；

4、教研组成员，先通过听上课老师说教材，说教学活动课程，

大家依据讲课老师内容的呈现，从各自的相识和数学阅历动身，给他

提出教学过程中的不足，让他刚好的调整数学活动方案，打算教学资

料及教学用具。

其次阶段（实施阶段）

活动时间：11月14日：15：15-15：55

地点：四⑴班

活动步骤与详细地注：

1、教研组长向组员明确本次教研活动任务；

2、由执教者说课；