幼儿园大班艺术课程教案29篇

幼儿园大班艺术教案29篇

||第1篇|

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学

质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大

家整理的大班艺术教案：有趣的动画，希望能够帮助到大家。

准备：

1、人手一份双面的小鸡出壳操作玩具。

2、每组T分A本（手翻动画书），B本（打乱的手翻书）

过程：

一、引出，感知静止的图片要快速翻阅，才能产生动画。

1、出示两副分开的图画引出。

青老师手上有两张图片，一张画着小鸡，一张画着蛋壳。

2、幼儿操作发现。

你有什么办法可以让小鸡从这只蛋壳里出来吗？（幼儿自由回答）

我把这两张图片粘在一起，现在你有什么办法让小鸡从蛋壳里出来吗？（幼

儿回答示范操作）

请你去后面试试看，可不可以成功。

（教师可穿插用慢速的转）

2、总结：原来要快速的转才可以看到小鸡出壳。（教师强调快，并出示快）

二、好玩的手翻书，感知动画的产生。

（一）感受A本的动画的有趣。

1、现在老师有很多副图画，把它们装订成了一本书。

2、你平时是怎么翻书的？你有办法可以很快速的一页页翻看吗？（请1-2

名幼儿示范）

3、我为每组小朋友也准备了一本书，你用刚刚的快速翻书的方法试一试，

看一看，呆会来告诉大家你的发现。

（幼儿操作）

4、分析总结。

你刚刚发现了什么？它是怎么动的？

5、现在我们一起来看看是不是可以看到你们所说的动画。（教师在投影下

翻阅A本）

（二）感受B本，发现与A本动画的不同。

1、我有带来了另外的基本B本，也用刚刚的方法去试试，你能看到跟A本

一样的动画吗？（幼儿操作）

2、你看到和A本一样的动画了吗？

3、这是为什么？

4、我们一起来看看A本B本里的图画是怎么样的?这是A本里的图画，

它的'位置是怎样变化的？

B本上的图画又是怎么变化的？（有规律的，有顺序的放，还是随意胡乱的

摆放的？）

5、另外几本是不是也是这样的吗？

6、总结:所有A本上的饿图画是按照一定的顺序的，能够看到有趣的动画。

B本上的所有图画是胡乱摆摆放的，看不到有规的动画。

（教师拿出123……的标记）

7、整体总结。今天看到动画要快速的转，翻，书本里的图画要有顺序摆放，

其实这就是动画的小秘密。

（三）感受生活中的运用，动手自制手翻书。

1、掌握了这些小秘密，我们就可以自己动手来做动画片了呢？

2、我按照小木偶的动作拍了很多张照片，第一张，第二张……现在我要快

速的放了哦，动起来了吗？（教师操作滚动照片）

3、你们想不想自己来做有趣的动画呢。我也为你们准备了很多图片，你们

也去试一试吧。

活动目标

了解制作月饼的方法。

了解月饼的起源时间。

知道过什么节日要吃月饼。

活动准备

几种各式月饼。

制作月饼的视频。

活动过程

一、各式月饼

1、哇！有这么各式各样的小饼这叫什么啊？

2、还是小朋友们最棒，知道这是月饼，那你们吃过月饼没吗？

3、小朋友们都吃过啊！谁能说说月饼好吃不啊？月饼是什么馅料的啊？

4、你们吃过这么多样式的月饼，那你们知道月饼是从什么时候起源的吗？

5、月饼的起源：在北宋时期，在皇宫和民间都管月饼叫月团或小饼，在古

代的演变中到了南宋时期，才有月饼这个叫法。

6、我们都知道古代就有月饼吃了，那什么时候必须吃月饼那？

7、对！是过节的时候要吃月饼，那是过什么节啊？

8、中秋节就是每年的农历八月十五要吃月饼和赏月。

二、制作月饼的方法

L小朋友都知道关于月饼的这么多知识了，那知不知道制作月饼要几部能

完成啊？

2、不知道我们就应该知道对不啊？我们来看视频了解。

3、看完视频小朋友们这回知道月饼的制作方法了吧！

4、那我们在说一遍制作方法，从制皮、制馅、包馅、成型、饰面、烘烤六

个部分。

三、小结

1、小朋友本课的知识都学会了吗？

2、那要考考小朋友们了。

3、小朋友们回答得不错，奖励你们吃月饼好不？

4、品尝月饼。

||第3篇|

【活动目标】

1、知道月饼是中秋节的食品，通过观察和品尝，知道月饼有各种各样的。

2、能用较完整的语言表达自己的发现与感受。

3、体验和同伴一起分享月饼的快乐。

【活动准备】

1、幼儿每人一块月饼（自带、品种不一）。

2、教师准备苏式和广式月饼，水果刀一把。

【活动过程】

一、观察盘子里的月饼，并和同伴进行交流。

1、盘子里有什么？

2、它们是什么样子的？

3、闻起来感觉怎么样？

二、观察月饼的馅儿，知道月饼是有各种各样的。

1、猜猜月饼的馅儿，激发进一步活动的兴趣。

2、观察切开来的月饼，知道月饼的馅儿是各种各样的。

（1）仔细看看月饼里面是什么样的？

（2）你们有没有吃过这些口味的月饼？说说它是什么味道的。

三、拓展经验，介绍自己见过或吃过的月饼。

你还吃过什么样的月饼，向我们大家介绍一下。

四、品尝月饼，体验和同伴分享的快乐。（引导幼儿知道月饼是中秋节人们

喜爱吃的食品。）

||第4篇|

活动目标：

1、锻炼手部动作的灵活性，鼓励幼儿大胆制作，培养想象力、创造力。

2、了解做月饼的过程’练习团、压、捏、亥!I、印等技能。

3、感受中秋节的欢乐气氛，体验自己的劳动成果。

活动准备：实物月饼、音乐（爷爷为我打月饼）请食堂师傅准备好作月饼的

面团、馅泥等材料，各种形状的月饼卡片。

活动流程：

歌唱（爷爷为我打月饼的歌曲），激起幼儿的学习兴趣。

1、师生谈话：刚才我们唱了（爷爷为我打月饼）的歌曲，小朋友们你们吃

过月饼吗？（吃过）哪你们吃的月饼是什么形状的？什么味道的？里面都有些什

么？（冰糖、红绿丝、花生米）等。

2、出示不同造型月饼让幼儿观擦，问：小朋友们你们愿意做一个香甜的月

饼送给你最喜欢的人吗？（愿意）现在老师就来教你们做月饼。

3、教师边讲解边示范月饼的做法：

（1）先将面揉好，用手团、压、然后包馅，一手托皮，一手沿皮的边缘包

上、捏紧。

（2）将包好的面团放入模型，掘一下，然后磕出来。

（3）将做好的月饼放入厨房内的蒸笼里蒸熟。

4、幼儿自己制作教师巡回指导，教幼儿团、压、捏、亥!|、印等技能，引导

幼儿做出各种各样的不同形状、不同花纹的月饼来。

5、带领幼儿边唱：打月饼的歌曲边把自己制作的月饼放入厨房的蒸笼里。

6、师生一起做着游戏等着欣赏自己的作品，体验成功的喜悦。

教师讲解：今班老师给你们带来了很多月饼卡片，你们想知道这些卡片是什

么形状？什么颜色的吗？（发给幼儿每人一份，先让幼儿观察并大胆发言讲一讲

什么形状、什么颜色的）。

7、做游戏：（利用图片进行二次分类）教师拿两个纸盒做汽车，请幼儿先

把大小不同的圆形月饼装到一辆车上，再把大小不同的正方形月饼装到另一辆车

上，再请幼儿把大小不同的圆形月饼分别分给两种小动物（小猫、小兔），再把

大小不同的正方形月饼分给（小熊、小鸭）。

8、幼儿做练习：快把小猪商店的月饼装上车，教师向幼儿交代清楚：月饼

的形状要与车身上的标志相同，再把月饼分别送到小动物的家里。

9、将自己做的月饼带回家。

小结与反思：

月饼是幼儿喜欢的一种食品，所以在整个制作过程中幼儿的兴趣很高，同时

发挥了想象力、创造力。培养了幼儿的合作能力，在自由创作过程中，老师大胆

放手，让幼儿自由发挥，遇到问题，自己解决，锻炼了幼儿遇事动脑的习惯。锻

炼手部动作的灵活性，鼓励幼儿大胆制作。

［第5篇］

活动目标

1.尝试运用锯末在木块、竹片上进行平面装饰。

2.感受锯末装饰的特别美感，体验用废旧材料想象创作的乐趣。

3.养成耐心细致的操作习惯。

活动准备

一、经验准备：

1.欣赏毛织、刺绣等各种壁挂图片，了解壁挂。

2.玩锯末感受锯末的特点，观看木材加工视频了解锯末来源。

二、环境创设：收集锯末画作品布置成壁挂展区。

三、物质准备：课件，各种形状的木片、竹片，原色、彩色锯末，白乳胶,

棉签，擦手巾。

活动过程

一、参观展区，感受壁挂的装饰材料及锯末装饰之美。

引导幼儿看看、摸摸、说说展区里的壁挂和平时见过的.壁挂有什么不同，

用什么材料制作的，装饰了哪些美丽的图案，图案用什么材料装饰的。

二、观看视频，了解彩色锯末的加工方法以及壁挂的装饰材料。

1.讨论，了解壁挂的材料。

师介绍材料：壁挂是用房子装修和工厂加工时剩下的边角材料做底板的，美

丽的图案是用锯末装饰的。

2.观看视频,了解泡制彩色锯末的方法。

师：这是锯末原来的颜色，它是怎样变成五颜六色的呢？

幼儿发表看法后师播放视频,观看视频后小结：原来是废物的锯末，经过筛

选、染色、晒干，就可以用来粘贴漂亮的图案。

三、观看视频，讨论如何运用锯末进行装饰。

1.提问，幼儿根据生活经验讨论用锯末装饰的方法。

师：怎样用这些锯末来装饰壁挂的底板呢？

2.观看视频，了解装饰的步骤和要求。

第一步：先想好要装饰的图案，再用笔轻轻在底板上画出图案。要点：图案

要大一些，便于粘贴锯末。

第二步：用棉签将少量白乳胶刷在图案上。要点：乳胶不要一次性全部刷在

整个图案上，用一块，刷一块。

第三步：先想好画面上各部分使用的颜色，再用手抓少量锯末，一点一点均

匀地洒落在刷了白乳胶的地方，将白乳胶完全覆盖。要点：手不要碰到白乳胶,

锯末要一点一点均匀洒开，要将白乳胶完全覆盖，不要留下空白。

第四步：用手轻轻压一压锯末，稍等片刻，拿起底板轻轻抖动，将多余的锯

末抖落。要点：轻轻压、抖,锯末要抖回同种颜色的碟子里。

第五步：用同样的方法，一块一块地进行直至全部完成。

3.提问，根据幼儿的需要进行重点讲解示范。

四、幼儿创作

1,呈现操作材料，幼儿预想装饰图案。

2.幼儿创造，师巡回观察，鼓励幼儿大胆构图，耐心粘贴，根据幼儿操作

情况给予必要的支持。

五、展示作品，欣赏。

［第6篇］

设计意图：

鱼的种类繁多、形态各异，不仅与幼儿的生活关系密切，其美术表现形式也

很丰富，绘画、剪纸、泥塑等不一而足。

在本次手工活动中，我组织幼儿收集废旧材料，引导幼儿通过创造性地使用

材料与工具，制作富有个性的鱼，其内容具有极大的想象与创造的空间。由于材

料和工具的使用技能的学习是幼儿进行创意表现的关键，因此在环境创设、范例

提供、方法尝试、作品展示、成果交流等各环节，我都努力给幼儿更多自由的空

间，让幼儿通过细心观察，抓住材料的特点，产生丰富的想象，再根据不同的材

料选择合适的工具进行创作，感受创意制作带来的快乐，促进幼儿美术技能与创

造力的协同发展。

目标：

1.结合对鱼的造型与色彩的认知经验，利用废旧材料进行有主题的借形想

象和组合。

2.自主选择材料，综合运用撕、折、剪、卷、拧、黏贴等技能，大胆制作

独特的鱼。

3.体验用废旧材料进行创意制作带来的快乐。

准备：

1,布置"海底世界”的场景。

2.用各种废旧材料制作的鱼的范例一组。

3.给每组幼儿提供剪刀、固体胶、透明胶、双面胶（或海绵胶）、热熔胶枪、

托盘、垃圾筒等工具。

4.饼干桶、纸盒、纸杯、光盘、纸筒、扭扭绳、树叶、羽毛、纽扣、扑克

等各类废旧材料。

过程：

一、导入活动

师（出示场景"海底世界"）：瞧!孩子们，我们来到了哪里？

幼：海底世界/哇，好多鱼啊！

师：这里的鱼儿真有趣。请大家仔细观察它们是用什么材料做的，待会儿把

你的发现告诉大家。

二、范例欣赏

1.总体欣赏。

师：你最喜欢哪条鱼?它的身体、鳍、尾巴和身上的鱼鳞分别是用什么材料

做的？

幼：我最喜欢这条稻草鱼，它的全身都是稻草，尾巴是用扫把做的。

幼：我最喜欢这条，身体是用蛋糕盒做的，尾巴和鱼鳍是用树叶做的，身上

有好多果冻盒，果冻盒里塞了给纸，颜色很漂亮。

幼：我喜欢喜糖盒做的鱼，鱼鳍和鱼尾巴是用棉签做的，嘴巴是用扭扭绳做

的，鱼鳞是用棉签头做的。

幼：我喜欢这条，它的身上有很多夹子。

2.拓展讨论一：同TB位使用不同材料。

师：老师用了哪些材料做鱼的身体？

幼：纸盘、纸巾盒/光盘、席子、树枝/巧克力盒、泡沫块/扭扭绳、袜子、

手套……

师：你觉得生活中还有什么东西也可以用来做鱼的身体呢？

幼：纸杯/饮料瓶/报纸/石头。

师：是啊，鱼的种类很丰富，大小、形状、颜色都各不相同。只要我们大胆

想象，生活中的很多材料都可以用来做鱼的身体。

3.拓展讨论二：同一材料的多种使用。

师：这条鱼的尾巴是用什么材料做的？

幼：扭扭绳。

师：老师还用扭扭绳做了鱼身上的什么呢?

幼：嘴巴。

幼：那条鱼的眼睛是用扭扭绳盘起来的。

幼：这条鱼的身上有四个地方用了扭扭绳：鱼鲸盖、鱼鳍、鱼尾，弯弯的花

纹也是用扭扭绳贴出来的。

师：看来扭扭绳的用处真不小，只要你认真思考，就一定能发现每种材料都

可以用在不同的地方。

师：看看老师这里收集了一些什么材料?你觉得可以用来做鱼的什么呢？

幼：奶茶杯可以做鱼的身体。

幼：奶茶杯的盖子可以做鱼眼睛。

幼：很多盖子贴在一起可以做鱼鳞，要贴在大大的鱼身上才好看。

幼：奶茶杯的盖子也可以做身体的，盖子上插吸管的小洞洞就是鱼眼睛。

幼：吸管可以做鱼尾巴。

幼：夹子夹在鱼头上可以用来做鱼的嘴巴，夹在两边可以做鱼鳍，夹在身体

后面可以做鱼尾巴。

师：每一种材料都有很多用处。这里还有很多材料，我们可以剪一剪、拼一

拼，折一折、连一连，摆一摆、黏一黏。只要动脑动手，就一定能把材料用好、

用巧。

三、讨论工具的使用

师：老师想给这些鱼贴上鱼鲸盖，你们认为用什么黏贴最合适?谁愿意来试

一试?（分别请4〜5位幼儿用不同的工具尝试黏贴不同的鱼鲤盖，观察不同的结

果。）

师:谁来把尝试的结果跟大家分享一下?你认为哪一种工具最好?用的时候要

注意一些什么？

幼：我发现用固体胶贴扭扭绳鱼鲤盖是贴不住的。

幼：我的鱼鲸盖是用撕好的报纸条折出来的，可以用固体胶贴。

幼：报纸卷的绳子可以用海绵胶贴，可是不好弯曲，可以先把两头贴牢，再

贴中间。

幼：用热熔胶很方便，贴得结实，不过用的时候要小心，不要被烫着。

师：不同的工具适用于不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就会有不

同的效果，所以在选择工具的时候也要动脑筋哦！

四、实践操作

师：材料、工具都准备好了，现在就让我们开始做一条最美丽、最独特的‘

鱼吧，别忘了给它取一个独特的名字。

幼儿操作，教师巡回指导，对有困难的幼儿进行帮助，特别是对使用热熔胶

枪的幼儿。

先做好的幼儿将作品放到场景中，并和同伴交流。

五、展示评价

师海底世界一下子多了这么多新朋友真是热闹。制作师快来介绍一下吧，

说说你做的鱼叫什么，它最大的本领是什么。

幼：我做的鱼叫"飞鱼"，它的鱼尾、鱼鳍都很大，游起来快得像飞一样。

幼：我这条鱼叫"泡泡鱼"，因为它身上的鱼鳞都像圆圆的泡泡。

幼：我的鱼叫"喷水鱼"，我在它的背上装了喷水装置。它在水里游的时候，

会不停地往外喷水，我一眼就能找到它。

师：每个小朋友都选择了不同的材料和工具，用各自的方法故了独特的鱼,

还给鱼儿取了不同的名字。我们以后可以仔细找一找更多废旧材料，试一试，看

看能不能做出更独特的鱼来。

六、整理场地，结束活动

反思：

1.有目的地选择活动内容。我结合我园的江苏省"十一五"规划课题"幼

儿美术技能学习与创造力协同发展的实践研究"，根据幼儿已有生活经验，引导

幼儿选择利用生活中的废旧材料进行创意表现，感受生活中处处可以找到用来创

造美、表现美的东西。该活动目标涵盖认知、技能、情感等各方面的内容，既关

注幼儿的技能学习与创造力的协同发展，又关注幼儿在活动中的快乐体验。

2.注重环境创设。在创意制作活动中，幼儿对材料的性质和用途了解得越

多，对形状、色彩、空间的认识也就会越丰富。保证材料的丰富性，可让幼儿明

白任何材料均有美学价值，无论新与旧，大与小，粗糙与精细，只要运用合理,

就能使作品和谐美观。为此，我一方面结合主题活动巧妙地布置海底世界情景，

以展示造型丰富的范例与幼儿作品；另一方面精心创设"材料超市"，将孩子们

收集的丰富的废旧材料及工具分类、有序摆放，以便于幼儿探索、操作。同时,

我注重给孩子们自由探索的空间，营造平等融洽的学习氛围，使孩子的学习过程

轻松愉悦，尽情发挥环境对幼儿美术技能学习与创造力表现的推动作用。

3.进行适当的示范。适当示范既有利于幼儿技能的学习，也有利于幼儿创

造力的发展。在该活动中，展示在“海底世界”中的范例丰富多样，既有同一部

位使用不同材料的范例，也有同一材料在不同部位使用的范例，给予幼儿想象、

创造方面的启迪。另外，我让幼儿观察、讨论同伴使用不同工具、材料的方法及

其不同效果，学习各种美术技能，充分发挥幼幼互动的效应。

|第7篇|

作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保

证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以

下是小编整理的大班艺术领域美术教案：斑马黑白画，欢迎阅读，希望大家能够

喜欢。

设计意图

奇妙的动物世界总是能够激起幼儿的探索欲望。动物们神态各异的外貌特征、

绚丽多彩的皮毛花

纹,特殊的本领都是幼儿的探索空间。"斑马黑白画"活动能让孩子们在自

由的氛围中尽情想象，用自己独有的方式表现斑马的形象。活动目标

1.通过观察、讨论斑马的图片，进一步了解斑马的外形特征以及身上条纹的

作用。2.探索和学习运用炭铅笔绘画的技巧和注意事项。

3.体验炭铅笔绘画的乐趣。

重点难点活动重点：了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。

活动难点：学习运用炭铅笔绘画斑马。

活动准备

1.斑马不同造型的图片。

2.图画纸、铅笔、橡皮。

活动过程

一、谜语导入：今天老师请来了一位吃草的动物朋友。可能会是谁呢？"是

马不拉车，叫马也不错，满身黑白道，听声就奔跑——猜一种动物（斑马）

二、出示斑马的图片（正面、侧面、后面、单独、几只、成群），请幼儿观

察斑马的外形特征L向幼儿提问：一斑马的外形有什么特征？一斑马的头部、脖

子、身体都是什么形状的？（身上有黑白的条纹。椭圆形的头，长长的脖子、长

圆形的身体、四条腿、尾巴梢像刷子。）一斑马身上的黑白条纹有什么作用？

小结：一种说法是,在日光和月色的照射下，斑马的条纹可以将斑马身躯的

‘轮廓打乱，使其形状变得模糊，不易被天敌发现，起到保护自己的作用；另一

种说法是，当斑马群奔跑时，斑马的花纹会让袭击者眼花缭乱，从而放弃追捕。

教师：斑马都是成群地生活在一起，他们平时一起吃草，当天敌来的时候，

互相掩护，是和谐的大家庭。

三、画斑马

1.出示图片一看这张图片，看看它们在干什么？（在自己身上画斑马的条纹）

一今天我们也要来画一张斑马的图画。

2.介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范使用炭铅笔的技巧，例如怎样控

制手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。

3.讲述绘画步骤：先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画

脖子和头部，最后才画身体上的黑白条纹。

4.幼儿表现与创作引导幼儿丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上

奔跑等为图画设计丰富的背景。（提醒幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。）

5.请幼儿描述图画中的故事，并把作品展示在展览区中，供幼儿互相欣赏。

活动反思

动物是大班幼儿非常喜欢的，孩子们虽然是第一次运用炭铅笔进行绘画，但

在绘画的过程中孩子们很专注又很投入。欣赏了孩子们的作品后，我发现孩子们

的作品很有创意，并且每个孩子在绘画技能方面都有进步。

让孩子们欣赏不同造型的斑马图片，可以帮助孩子们了解斑马的外形特征、

丰富幼儿的想象，为幼儿创设自由创作的环境，孩子们可以在其中尽情想象，用

自己独有的方式表现斑马的形象。

||第8篇|

活动目标：

引导幼儿根据鞋的造型特点展开联想，设计出形态各异的鞋型画。

激发幼儿的创造美的情趣，培养幼儿的想象力，创造力和表现力。

活动准备：

幼儿有关于鞋的认知基础，各种各样的鞋。音带《大鞋和小鞋》，轻音乐。

活动过程：

（一）、激趣导入：

小朋友，上节课，我们认识了"各种各样的鞋"，老师这里有两只鞋，请小

朋友来猜一猜，它们分别是谁的鞋。（出示大鞋和小鞋的图片）

爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样?（爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。）

爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果让我们小朋友穿在脚上走一走，会

怎么样呢?我们一起来唱一唱吧。（唱《大鞋和小鞋》）

（二）、比较想象：

歌曲里说了爸爸的鞋象什么?（两只船，开在大大的海洋里。）娃娃的鞋象什

么?（两顶帽，套在小小的脚趾上。）

呀，真有趣!那鞋子除了会象船、帽子，还会象什么呢?我们一起先来看一看

鞋子有哪些形状吧。（教师引导幼儿观察鞋子的特点。）

请小朋友选一只你最喜欢的鞋回到座位，再仔细看一看，想一想，你的鞋子

象什么？

幼儿交流，（请三到五名幼儿，再同伴间交流。）

（三）、示范创作：

刚才，老师也选中了一只鞋，（出示）你们觉得它象什么呢?（花瓶、数字七、

长颈鹿的身体……）

那老师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌边示范。（长长的鞋帮，扁

身子，鞋子鞋子，变变变，加头、加尾，加上脚，再穿一件新衣服，伸伸脖子,

把叶咬。）

看，一只长颈鹿变出来了，你们想不想也来变一变？

那好，我们也来做一位魔术师，看谁能把鞋子变得最有趣，最漂亮。

（四）、幼儿创作，教师巡视指导。

（五）、欣赏评价：

魔术师们，变好了吗?谁先来向大家介绍一下，你把鞋子变成了什么?（引导

幼儿用完整的话介绍。）

活动延伸：

在我们生活中还有各种各样的鞋子，我们还可以到美术区里去变一变。

|第9篇|

活动目标

1、仔细观察幼儿园四周的环境。

2、以大壁画表现观察的心得。

3、愿意与同伴共同的创作壁画。

活动准备

美术：《幼儿园附近》

大张白纸，水彩用具、蜡笔

活动过程

1、请幼儿看教师的照片，回想昨天散步时所看到的景象：

——有哪些有趣的东西？

——有哪些熟悉的东西？

——有哪些特别的东西？

2、请幼儿看幼儿用书上的《幼儿园的附近》的画面，介绍表现的技法。

3、拿出大张白纸，请幼儿说一说；

——如果要将学校附近的环境画在一张大纸上，变成一个大壁画，该画些

什么？

——引导幼儿一起构思、设计。

3、小组操作活动.

——以小组的方式开展活动。利用幼儿在散步的时候获得经验，引导幼儿

回忆散布的见闻。

——小组活动时，各组幼儿讨论，并将讨论的内容绘画在大白纸上，可采

用分组方式轮流的在区域活动中进行。

5、全班幼儿分享完成的壁画，并将壁画挂起来展示。

小朋友都很积极的举手回答昨天在路上所看到建筑物与商店等，以及看到了

汽车、公用电话、超市、建设银行等等，说的非常得多。

由于我们班的小朋友太多，我把小朋友分成了2组，一组一组的画，对于小

朋友所画的'我感觉还是非常的好的，其中周意杭能够按照方向把我们所散步的

路线以及所见到的建筑物等景色画出来，非常的棒。

他们在画完后，小朋友们都在讨论这自己所画的建筑物与商店和超市等景色。

我们把大壁画张贴在我们的主题栏中，感觉还是非常得不错的。

学习经验延伸

美工活动区；

提供纸笔，让幼儿继续完成关于学校附近的环境的壁画创作活动；或尝试试

用纸盒、彩色纸等其他的材料，表现制作学校附近的环境和设施。

角色活动区：

参考大壁画的内容，让幼儿利用纸箱、纸盒、胶带等搭建景物，如幼儿圆、

商店、公园、住宅小区等，构建一个可以玩扮演游戏的“小人国"

I第10篇I

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》中提出，幼儿教师要把当地的自然生态、社会生活、

风俗习惯等独特的文化引进教育内容，为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会,

加深对本土文化的尊重和热爰之情。沧源是低族文化的荟萃之地，这里的人们能

歌善舞。有句这样的俗话：低族人民会说话就会唱歌，会走路就会跳舞，是个热

情奔放、勤劳的民族。本活动把低族人们传统的手工艺织布用音乐艺术的形式表

现出来，让幼儿感受家乡传统的手工艺织布，激发幼儿对家乡低文化热爱和自豪。

教学目标：

L初步认识值族织布工艺并在活动中感受织布的乐趣。

2.幼儿能自主创编动作表现音乐律动。

教学重难点：

教学重点：创编动作表现音乐律动

教学难点：通过活动感受织布的乐趣

教学准备：

纺线和织布的图片，布条，纺线球

教学过程：

一、情景导入

观察教师服饰，让幼儿说说自己看到的，引入主题活动。

二、感受值族的传统手工艺，自主创编动作

小朋友们,你们见过值族纺线和织布吗？我们一起来看看他们是怎样纺线和

织布的。（边看图边自己创编动作）

三、律动感应全曲

（一）纺线

1.听音乐，感受节奏带入动作。

前奏：预备，准备纺线。感受旋律的节拍。

2.反复跟音乐，教师规范幼儿动作。

（二）织布

1.看图创编织布动作，感受四个八拍的律动。

2.动作带入音乐，仿佛感受音乐律动。

（三）缝制

幼儿自己创缝制动作，结合音乐感受律动。

四、动作串联

1.再次感受音乐的律动，让幼儿把纺线、织布、缝制的动作串联起来。

2.拿出准备好的布料，让幼儿两人合作一直织布。

活动延伸：

小朋友们！今天我们学习了纺线、织布、缝制，那我们就用自己织得布来打

扮一下自己。想一想要怎么打扮自己呢？真漂亮！走，我们一起到外面去教教其

他小朋友织布吧！

||第11篇|

设计意图：

一次性的物品给人们带来了极大的便利,但是这些物品的随便丢弃又造成对

环境的污染。这个月，实习生在我园实习，老师喝水用玻璃杯，小朋友喝水用不

锈钢杯，实习生喝水用一次性纸杯。一次性纸杯用过后是留是扔，小朋友曾有过

激烈的争议，最后老师和新老师、小朋友讨论后形成共识：把纸杯放在美工角用

于手工制作。

木偶表演是我们漳州深受喜爱的乡土民间艺术,木偶是我园小朋友最喜欢操

作的玩具。小朋友经常在美工角用各种纸制作成纸偶，放到木偶台表演区表演故

事。新纲要指出：指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化生

活。因此我们生成了这个活动。活动中设计三种杯子是好朋友，不愿相互离别的

情境，让"情"贯穿于活动过程。鼓励幼儿大胆进行创新制作，既培养了幼儿动

手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识；在制作过程中，让幼儿体验到了变废为

宝的乐趣和好朋友相互眷恋的美好情感；选择本活动利用了本地、本园资源，既

符合幼儿兴趣和现有经验，又有助于形成符合目标的新经验，既贴近幼儿的生活,

又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的

生活。

活动目标：

1、通过运用各种工具进行扎、剪、贴、绘画、涂色等制作自己最喜欢的纸

杯玩偶，培养幼儿大胆创新意识，提高幼儿手工制作能力，增强小肌肉的灵活性

和协调性。

2、通过让幼儿讨论构思怎样制作装饰纸杯和介绍、评价自己和或他人制作

的纸杯玩偶，培养幼儿自主、探索、合作、学习的习惯和口头表达能力。

3、通过活动体验变废为宝的乐趣和好朋友互相眷念的美好情感，培养幼儿

环保意识。

经验准备：

对一次性纸杯有初步的了解，幼儿已掌握用别针在纸板上扎孔的经验。

物质准备：

1、相关课件、音乐磁带两盘。

2、班级小朋友收集的一次性纸杯、别针、剪刀、双面胶、彩笔、各种边角

材料若干。

3、用冰箱包装箱做的不锈钢杯和玻璃杯套身大玩偶各一个。

［第12篇］

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾

检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可使零星

的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，我

想我们需要写一份总结了吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编整理的

幼儿园大班主题活动教案总结《亲近艺术大师》含反思，供大家参考借鉴，希望

可以帮助到有需要的朋友。

"六一"时我们班级开展了“花香画语"艺术展，展出了孩子的绘画作品及

插花作品。展出后，幼儿园里立刻沸腾了起来，家长、老师们为孩子们超乎寻常

的想象而惊叹：这么美的画出自一群5、6岁的孩子手中！是的，我们也欣喜地

感受到了从我们开展班级主题《亲近艺术大师》，让孩子进行名画欣赏后收到的

效果！这不禁让我想到了许多……

主题的生成

名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分，却仍是当今幼儿园教育中的

"死角"，一直未被深入挖掘。虽然《纲要》中有提出，但是真正将名画欣赏作

为一条主线，有目的、有计划地对幼儿实施艺术的熏陶在目前还是少之又少。许

多老师认为名画与幼儿欣赏能力水平相差甚远，孩子不理解，无法取得共鸣，也

有的认为最棘手的是如何选材……其实，关键是缺乏指导的方法。由此造成名画

欣赏活动逐渐在幼儿园美术活动中销声匿迹。我们在选择《亲近艺术大师》这一

主题活动时也曾经有不少的疑惑:开展名画欣赏是否适合中班幼儿特点？这一主

题定位在哪？应如何开展？它的意义又如何呢……带着这些问题，我们在中班下

学期开展了一系列的名画欣赏活动，我们的主题活动《亲近艺术大师》目的是让

孩子通过美术欣赏，培养幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉，开拓他们的视野，

使他们对周围美好事物和艺术作品表现出直觉的喜爱；能够掌握简单的艺术术语,

有叙述和谈论作品的能力；产生自由表达的兴趣，挖掘幼儿潜在的创造力。

主题的实施

认识著名画家及其代表作。1、认识印象派画家凡高及其代表作《向日葵》、

《星月夜》。2、认识印象派画家修拉及其代表作《大碗岛的星期天》、《安尔

涅浴场》。3、认识立体派画家毕加索及其代表作《梦》、《三个音乐家》、《哭

泣的女人》、《镜前的少女》、《格尔尼卡》。4、认识抽象派画家米罗及其代

表作《绘画》、《托儿所的装饰画》。5、认识蒙德里安及其代表作《红黄蓝构

成》。：临摹画家风格。临摹创作：《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麦田

上的群鸦》、达・芬奇《蒙娜丽莎》、毕加索《抱鸽子的孩子》、毕加索《梦》、

《三个音乐家》、修拉《大碗岛的星期天》、蒙德里安《红黄蓝构成》。创作出

自己的作品。静物水粉写生《盆栽与水果》、水粉色彩练习《我的第一幅作品》、

水粉《我的星期天》。制作画家知识剪报。搜集各种关于画家凡高、修拉、毕加

索、米罗、蒙德里安、达•芬奇的资料，将文字、图片和自己的话、作品剪贴成

成一张报纸。

前期准备

布置与主题相联系的主墙饰，使幼儿能置身于美的环境，感受艺术的熏陶。

与孩子、家长共同搜集打印有关凡高、修拉、米罗、毕加索、蒙得里安等画家的

详细介绍及画家的画像。搜集适合幼儿年龄特点的画家代表作并彩喷成大图片。

在班级里布置"班级情报站"，方便与家长交流主题的开展工作。在班级中布置

"艺术博物馆"、”艺术创作馆"两个区域，展出画家图片及幼儿临摹、创作的

作品。在图书角中投放美术欣赏书籍，让幼儿平时可以欣赏、阅读。

家长工作这个主题开展以来，我们充分利用家长资源，将家长作为主题实施

的一部分。在班级中布置了版块"班级情报站"，其中包括关于最近认识的画家

的介绍、代表作等制作成的剪报、孩子的优秀作品等。使每个家长能了解我们主

题的内容，开展的程度孩子学习的情况才能更好地配合我们主题开展的工作。

我们的活动得到了许多家长的支持和配合，如：有的家长帮我们搜集了许多有关

的画家的资料、图片，并打印，有的熟悉电脑的家长，为我们提供了好的美术欣

赏的网站，有的家长帮助我们进行彩喷图片等。

活动剪影

剪影一：咦？孩子们三五成群地围在一起在讨论着什么？原来，他们在玩游

戏“知识竞赛”呢！有的小朋友在主持人，有的小朋友当选手，还有的小朋友当

评委和观众，他们你一言我一语地把自己从主题里学到的有关画家的知识来个竞

赛，可有趣了！

剪影二：看，大家屏住呼吸在研究什么？常识活动中，大家在一起玩着"三

原色"变色的游戏，瞧！他们一个个像小魔术师，一会儿有的小朋友将红色和蓝

色变成了紫色，有的小朋友将蓝色和黄色变成了绿色，有的小朋友将红和黄色变

成了橙色……他们完全陶醉在了色彩的世界里了！

剪影三：今天，我们的小朋友可当了回小小设计师了，大家模仿蒙德里安的

绘画风格，设计着未来的幼儿园，设计着服装。他们个个聚精会神，一点儿也没

留意五彩的颜料弄花了他们的小脸……

剪影四：我们小朋友正在布置着班级的第二届艺术展呢，上面摆着的似乎是

大师们所画的《梦》、《向日葵》、《大碗岛的星期天》、《麦田上的群鸦》、

《星月夜》、《三个音乐家》.・・・・・仔细一看！画笔中又带着几许稚嫩的童真，原

来，是我们小朋友的作品呀！这个展览中，每个小朋友选择了自己所喜欢的一幅

作品进行临摹，可个个画得都是惟妙惟肖的呢！

剪影五：孩子们围着一些画热烈地讨论着什么？乍一看，以为是一群专家在

鉴定着这些画呢，原来，是我们的小专家们根据自己的知识、经验，在讨论着这

些他们还没欣赏过的画，有的小朋友说："我猜，这肯定是凡高爷爷画的，他喜

欢用这种一截一截的弧形线条来画画！""我看这幅肯定是修拉爷爷的，看！这

不是点彩派的风格嘛！""这幅应该是我喜欢的毕加索画的，因为很多东西都是

用几何形状来构成的！".・・・・・

活动意义

经过一个学期的尝试，我们欣喜地发现名画欣赏活动在建构幼儿审美心理结

构方面不失为一剂良方，其可行性和独特性得到了验证、肯定其积极意义在于：

1、开展名画欣赏活动能培养幼儿口语表达能力。从幼儿未来发展的需要看，

大多数幼儿都不会成为艺术家。但他们的生活与艺术有关联。艺术与生活日益紧

密，在幼儿未来的生活中，接触谈论艺术将是不可避免的。美术欣赏有利于开阔

幼儿视野；发展幼儿的想象力创造力，语言表达能力，对培养幼儿的自信心和积

极的情感有促进作用，让他们“敢想、敢说、敢做"。因此，我们首先看重的是

孩子的体验、感受，而不是想要"一步登天”地收到成效。开展了《亲近艺术大

师》后，孩子先后接触了：印象派画家凡高、修拉；抽象派画家米罗；立体派画

家毕加索等代表作。孩子们有了自己喜欢的画家。他们能根据自己的看法高谈阔

论，如："我觉得凡高画的树象一团火一样，特别好看！""修拉画的最好看了，

有些小点点使每样东西都像真的一样！""米罗的画也好看画上好象是怪兽，很

奇怪，但是很好看！"……一幅看似简单的画，他们也能根据自己的见解说出很

多来，如欣赏米罗的作品时，雅琳想到了："有个人看见了彩虹，泥土、星星、

太阳，他就很想飞上天，可是他们没有长翅膀。"君毅："一天，有个人来拔萝

卜，还带个烟斗出来抽，一走几步，灰尘都飞起来了，过了一会，灰尘不见了太

阳出来了，他就把萝卜拔起来了。"

2、开展名画欣赏活动能培养幼儿敏锐的感知能力有一则故事中说到，一位

农民种了一颗葫芦树，其宝贝至极。但是，农民只想着多浇水，赶快收获葫芦，

却没注重如何让葫芦长得好。葫芦却因长年没有施肥、除虫奄奄一息。一位好心

人告诉农民："你的葫芦叶子长虫了。"农民挥手笑道："叶子长虫何妨？我要

的是葫芦又不是叶子！"好心人只好摇头叹息离去了。结果，到了别人收获葫芦

的时候，农民的葫芦却一个也没长出来。这时他后悔莫及。这则故事中看到，只

注重结果，而不注重过程的后果。而培育幼儿的审美观就跟培育一株葫芦是有相

似之处的。如果你急于求成，那便会一无所获。就像我们班级开展的主题《亲近

艺术大师》，如果我们一心只想要让孩子的绘画水平具有大师风范，而不注重欣

赏，不让孩子了解画中所包含的意义，那收到的效果将令我们失望。幼儿的审美

感知的特点以直觉行动为主，具有直觉性、整体性和同一性。从某种程度上讲，

幼儿的直觉感知比成人强，他们不受理性的干扰，和艺术家有着相似的感觉。他

们共同追寻自己的感觉。为此在名画欣赏活动老师并不是直接告诉幼儿画的内容,

画家的用意，而是以提问的方式引导幼儿充分用直觉去感知。如欣赏毕加索的《三

个音乐家》，出示画后，我首先问孩子:你觉得画里画的是什么？你想到了什么？

孩子们说了很多------瑞琪说："毕加索的《三乐师》这一幅画中，我看见一

个乐师在拉大提琴，第二个乐师在吹笙，第三个乐师在唱歌。他们笑笑的，打扮

的酷酷的。一个穿白色的衣服，一个穿格子的衣服，还有一个穿棕色的衣服。有

一个乐师还留着大胡子。头上的头发还一竖一竖的，象牙签一样。整副画看起来

绿彤彤的。后面的墙壁没有窗户，上面的灯亮亮的，应该是晚上的时间，他们不

爱睡觉，就爰唱这些快乐的曲谱。"鸿彬："第一个音乐家长着长长的头发，圆

圆的脸，显得一本正经。他是拉小提琴的，你看他拉得多带劲呀！大家都全神贯

注的听。第二个音乐家长得很帅，高高的鼻子，大大眼睛，唱起歌来声音洪亮悦

耳动听，我也喜欢听。第三个音乐家是吹喇叭的，他的喇叭声引来了树上的小鸟，

小鸟好象在说：‘叔叔吹得太棒了，我们很喜欢。’我听了三个叔叔的音乐，我

好羡慕他们，我决心长大以后也要成为一个音乐家，做一个对人民有用的人。"

雅琳："今天，我看了一幅画，是毕加索的《三个音乐家》画里用了许多颜色,

有咖啡色、红色、金黄色、棕色、黑色等，组成了许多图案，有长方形、圆形、

三角形。远远看去就象一个人在拉小提琴，一个人在弹钢琴，还有一个在吹萨克

斯，他们就象在演出一样，那么的用心，那么的专注，可见画家的观察力是多吗

的强，才能把他们表现得栩栩如生。"

3、开展名画欣赏活动能提高幼儿的审美理解力。经过一学期的尝试，我们

有这样的一个体会，并不是所有的孩子一开始就喜欢欣赏名画，懂得如何欣赏，

期间有一个情感的改变过程：从不懂得欣赏方法也不爱看名画、喜欢看、但缺少

方法。喜爱欣赏活动、具有初步的理解能力。从中可以看出幼儿情感激发依赖于

幼儿审美理解能力，而理解力的提高进一步激发幼儿愉悦审美情感。幼儿审美情

感还有赖于名画的内容和欣赏活动的组织形式，富有生命力的，适合幼儿年龄阶

段两口生活较为贴近的内容及有趣的活动形式都能给幼儿带来新奇和愉悦。如《格

尔尼卡》，画面由黑、白、灰三色来画成。这是画家对战争暴行的控诉，对人类

灾难的同情。所有形象是超越时空的，并蕴含着愤懑的抗议声。中画家用一些几

何形人物，广用线条，寓意复杂，半侧面的人物与动物头像表现出战争的残酷,

当老师一挂出画后，孩子们的注意力便被深深的地吸引。孩子|门说：眼睛里怎么

会有颗灯泡呢？有人说：牛的、脸怎么是歪的呢？房子里黑乎乎的，窗户怎么那

么亮？这只有在做梦里才会这样……在幼儿的争论和推理中他们的理解力逐渐

提高。他们的审美情趣也因此得到激发。

4、通过名画欣赏挖掘幼儿的审美创造潜力"头脑不是用来被填满的容器，

而是需要被点燃的火把。"儿童天生具有创造力。只是由于年龄和认知的不完整

所表现的事物往往是局部的，并且许多并无多大的东西合并于一体。幼儿表现出

的独特的方式重新组合和排列的图式和新奇意象，决不是成人能代替的。我们在

美术活动中长期使用的范例，好似幼儿行走的拐杖，在一定程度上限制了幼儿创

造性的表现。为了突破这一模式，在每次欣赏活动当中我们增添了幼儿画相同题

材的创作画，让幼儿尝试摆脱拐杖，走自己的路，使幼儿对审美客体的感知和理

解，通过自己的画笔尽情发挥，实际上是一个审美再创造的过程。如让幼儿欣赏

凡高的《星月夜》之后，让幼儿画自己看到的奇妙的天空，大多数幼儿都尝试用

滚动，转动的线条来表现云彩和风，画面的动态及效果一下子显现出来。再如欣

赏了蒙得里安的《红黄蓝构成》之后，孩子I门的思路一下子打开了，有的模仿蒙

德里安风格设计服装、有的设计未来的幼儿园。欣赏了深得孩子们喜爱的修拉作

品《大碗岛的星期天》后，孩子们根据自己的生活经验，画了《快乐星期天》，

有的孩子画了放风筝、游泳、晒太阳等。欣赏了凡高的《向日葵》后，孩子们结

合写生，画了蒲公英、向日葵、玫瑰花、桃树，运用了圆弧的线条增加了画面的

立体感。在这样的创作活动中，孩子无拘无束全身心地投入到创作之中，他们学

会了异想天开，孩子们的作品变得更富有个性。

活动反思

经过一个学期的尝试我们感到受益非浅。首先，我们认为名画欣赏活动在幼

儿园中、大班开展是可行的和必要的，它对幼儿审美感知的增强、语言的发展、

想象的丰富等方面有其积极意义；其次，选择和幼儿年龄特征，理解力相符的欣

赏内容和有的放矢的指导是欣赏活动成败的关键。总之，以审美感知为出发点,

以情感为动力，在不断挖掘幼儿创造潜力的同时，使幼儿内在心灵在美的节奏中

和谐发展，这是名画欣赏活动给我们带来的启示。

活动目标：

1、在儿歌的提示下初步学会画大象的基本特征。

2、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

绘画小象的电脑课件，白纸、勾线笔，蜡笔。

活动过