一年级数学下册知识梳理

交口县城关第四小学数学知识梳理表

一年级下册

单元题目总目标课题课时目标重、难点类型题解析易错题解析补充备注

1.让学生通过9+()=11

买铅笔的活动9+()=1415-9=

提出数学问1、在买铅笔的9+()=15

题，解决数学情境中探索十9+()=17

问题，在理解几减9退位减口

的基础上掌握法的计算方15—9=□

重点：学会正

“十几减9”的法。2、能正想：9加()得

确的计算十几

计算方法。确计算十几减15o

减9退位减法

2.让学生通过9的减法，并能口

的计算方法。17—9=

小组和全班同简单运用。想：加()得

L买铅笔难点：对退位9

学交流、合作，3、培养学生善

减法计算方法17o

一、加与减体验到“十几于思考、倾听

的理解，感知18-9=0

(一)减9”算法的多的学习习惯，

计算方法的多想：9加()得

样化，培养学能理解他人的

样性。18o

生数学交流的不同算法，同

我会列算式计算。

能力和合作的时又能与他人

(1)原来仃13个气王求，飞走了6个，3;剩几个？

意识。合作学习的良

□。口=口(个〕

.让学生通过好习惯

3(2)花坛里有17朵才我已经采了84b还有几朵没采？

自己提出问□3□=□(朵)

题、解决问题(3)河里共有15只引酊游走了9只，2E有多少只鹅？

这一过程，感

1.在具体的环重点：探索十□C>口二国；(皋:

一共有13K小

受到数学来源境中运用已有几减8的退位中的一部分，

2.捉迷藏狗，房子里还有13-8=5(只)

于生活，体验的生活经验和减法，并能正求另一部分用

多少只？

到成功解决数知识，探索十确计算。难减法计算

学问题的喜几减8的退位点：理解十几

悦。减法。2.能正减8的减法算

确计算十几减理。

8的减法，并能

解决相关的简

单问题。3.能

理解他人的不

同算法，体会

算法多样性。

1、在具体的情

境中，通过探

索、交流活动，

进一步体会减

重点：熟练准

法的含义。

确计算“十几

2、学会“十几

减7、6”的退知道总数和其

减7、6”的退小熊射门（教材

位减法。难中的一部分，

3.快乐的小鸭位减法。3、第7页练一练第13-7=6（只）

点：探讨“十求另一部分用

能理解他人的5题）

几减7、6”的减法计算

不同算法，体

退位减法的计

会算法的多样

算方法。

性。初步培养

学生思维的灵

活性和独立

性。

1.结合具体情重点：理解减6颗白菜，有11比较数量“够

境，通过摆一法的实际意头牛，每头牛分1不够”“差多

4.开会啦11-6=5（颗）

摆、画一画等义。难点：课白菜还差几少”用减法计

操作活动，进理解20以内退颗？算。

一步体会减法位减法的算

的实际意义。法，并能正确

2.理解20以计算。

内退位减法的

算法，并能正

确计算。3.会

用所学知识解

决简单的实际

问题。

1、通过创设情

境和实际操

作，进一步体

重点：通过创

会“比较两个

设情境和实际

数量的多少

操作，进一步

“可以用减法

体会”比较两

计算，丰富对比多或少，求

个数量的多少

减法意义的认小丽吃了7个草一个数比另一

“可以用减法

识。莓，小芳吃了个数多多少或

计算，丰富对12

5.跳伞表演2、通过动手操个草莓，小芳比少多少，用减12-7=5（个）

减法意义的认

作，让学生在小丽多吃了几个法计算。多的

识。

探索相关的退草莓？个数减去少的

难点：通过整

位减法的过程个数。

理算式，培养

中，进一步感

学生归纳、概

知解题策略的

括的能力及良

多样化，激发

好的思维习惯

学生的学习热

情并乐于探

究。培养学生

创造性思维的

意识。

3、通过整理算

式，培养学生

归纳、概括的

能力及良好的

思维习惯

1、应用学过的

数、计算以及重点：掌握十

简单的方位知几减几的计算

识解决现实情方法，能理解

境中的简单问十几减几退位有同学

题，培养学生减法的算理，15-9=6,没有

综合应用知识并能正确的进妈妈买了15根黄理解题意，应

解决问题的意行计算。四难瓜，篮子外面有6该用总数减去

6.美丽的田园15-6=9（根）

识和能力。点：培养学生根，篮子里有几篮子外面的，

2、培养学生从解决实际问题根？有问号的不能

现实的情境中的能力，体会减，那是要求

出发并提出问学习数学的意的。

题的意识和能义，体会数学

力，进一步体学习中的乐

会数学与生活趣。

的密切联系。

1、通过观察1、通过观察实重点：会辨认看物体的侧

实物的前、后、物的前、后、面，正面的时

二、观察物体左、右几个面，1.看一看（一）左、右几个面，简单物体从不课后习题候不能以做题

体会从不同方体会从不；2、者的角度看到

向观察同一个通过实际操同角度观察到的图形去判

物体所看到作，判断从不断。

的形状；教学

的形状可能是同方向看到的

不同的。单一物体的；难点：体会到

2、通过实3、积极参与观

际操作，判断察活动，在观从不同角度观

从不同方向看察活动中体会

到的单一物体观察的乐趣；察到的的形状

的形状，初步

可能是不同

发展观察能

力、空间想象的。

能力和推理能

力。

3、积极参

与观察活动，重点：培养学

1、通过观察实

在观察活动中

生观察物体的

体会观察的乐物的前、后、

趣，激发学习

能力。

数学的兴趣。左、右几个面，

体会从不同方

难点：体会从把自己放在图

2.看一看（二）课后作业中观察者的位

向观察同一个

不同的角度观置去判断。

物体所看到

察到物体的形

的形状可能是

状不同，并能

不同的。

正确辨认。

2、通过实际操

作，判断从不

同方向看到的

单一物体的形

状，初步发展

观察能力、空

间想象能力和

推理能力。

3、积极参与观

察活动，在观

察活动中体会

观察的乐趣，

激发教学数学

的兴趣。

1.结合多种数

数活动，会数1

1、经历从实际00以内的数,

情境中抽象出

数的过程，体初步认识100

验数与生活实

际的密切联以内的数，感

系。2、能运

知100的意义。重点：会数100

用数进行表达49是4个十，

以内的数，初

和交流，逐步9个一，再添一

2.在多样化的步认识100以

发展数感。个一，就是10

内的数，感知

三、生活中的3、结合生活实数数活动中，数数：4849()个一，又产生

L数花生100的意义。5051

数际，会数，会了1个十。所

难点：培养发

读，会写100培养发散思维以49后面是

散思维能力，

以内的数，会5051o

能力，感受数感受数数的乐

比较数的大

趣。

小，并能结合数的乐趣。

实际进行估

计；在次基础

上，初步体会3.通过数数培

基数，序数和

位值制度。养数感，感受

位值

通过数数

活动，使学生

初步对学会数

重点：指导学

数的方法；指

生正确地数出

导学生正确地

10以内的数,

数出10以内的

培养学生数数

数，初步了解有一堆桃子，十十个十个的数

个十个的数，正数数的时候千

能力。1020304050

2.数一数和培养学生数好数了十份，一万不能落下整

60708090

共有对少个桃十数。

子？100

数能力；帮助难点：能正确

学生了解学校数出生活中的

生活，激发学事物的数量。

生学习数学的

兴趣，渗透思

想品德教育。

重点：理解十写出下列各数有的同学写成没有掌握写数

3.数豆子1.初步体验

位上的数和个六十八十六了610806的方法。写数

位上的数所表时要明确，有

数与生活实际

小的意义。几个十就在十

的密切联系。难点：理解计位上写几，有

数单位“一”几个一就在个

“十”和“百”。位上写几。

2.在活动中

培养数感。

3.培养初步

的估计意识。

4.会读写10

0以内的数。

比较两个数的

1、结合具体情大小时，先比

重难点：掌握较位数，位数

境进一步体会多的数大于位

比较数的大小

有同学看到9数少的数，位

4.谁的红果多数位的意义，52049

就以为大。数相同时，先

方法。

看高位上的

以及100以内

数，高位上的

的顺序，会比数大这个数就

大。

较100以内数

的大小。

2、进一步积累

比较数的大小

经验，发展数

感。

3、通过学生参

与数学活动获

得积极的情感

体验，体会学

习数学的乐

趣。教学重

点：学习比较1

00以内数的大

小。

1.结合生活实重点：理解多

际，理解“多一些，多得多、

一些”“多得少一些、少得

多”“少一些”多和差不多这

“少得多”和些概念的含

估计两个数相

“差不多”的义，在具体情差多少，然后

28比82的少一

确定是多一

含义。景中理解它们些

5.小小养殖场些，还是少一

90比96少得多

些，还是多得

在程度上的区87比56多得多

2、能在具体情多，再进行比

别。较。

景中把握数的

相对大小关难点：能正确

系，用自己的把握数的相对

语言描述数之大小关系

间的相对大小

关系。

1.1、在操作活

动中认识长方

形、正方形、

、发展学生的

1三角形和圆，

空间观念、动

体会面在体上

手操作能力和

2、发展学生的

创新意识。教学重点：会

空间观念和培

2、认识长方辨认并识别长

养学生动手操

形、正方形、方形、正方形、

作和探索创新

三角形和圆，1.认识图形三角形、圆。课后习题

能力。3、了

并能利用它们教学难点：体

解图形在生活

进行拼图、折会“面”在“体”

中的普遍存

四、有趣的图纸等活动。、上。

3在，感受数学

形初步认识四边

的美。通过图

形、五边形、

形在生活中的

六边形，并能

应用，感受到

在钉子板上围

数学与生活息

出相应的图

息相关。

形。4、欣赏

、通过折纸、

利用图形组成1

剪拼等活动，

的美丽的图

进一步认识长能对简单的图

案，并尝试着

2.动手做一方形、正方形形进行分解和课后习题

进行设计。

和三角形。2、组合。

能对简单的图

形进行分解和

组合。3、发展

学生的动手操

作能力、空间

想象能力和创

造力。

1、通过用七巧

板拼图的活

动，初步认识

平行四边形，

进一步认识长通过用七巧板

方形、正方形拼图的活动，

和三角形。初步认识平行

3.动手做二

2、能对简单的四边形，进一课后习题

图形进行分解步认识长方

和组合3、发展形、正方形和

学生的动手操三角形。

作能力、空间

想象能力和创

造力。。

1、通过欣赏和通过观察、操

设计图案的活作与讨论，使

动，进一步认学生进一步认

识长方形、正识长方形、正

4.动手做三方形和三角方形、三角形课后习题

形。2、初步的特征，发展

学习一些设计学生的动手操

图案的方法。作能力、空间

3、发展学生的想象能力和创

动手操作能造力。

力、空间想象

能力和创造

力。

1、在实际情境

中，进一步体

会加减法的意

义，探索并掌

1、在解决实际

握整十数加减教学重点：体

问题中，进一

法的计算方会加减法的意

步体会加减法

法。2、运用义，探索整十

的意义，感受

不同的方法，数加减法的计

数的计算与生

能正确进行整算方法，并能

活的联系。2、

十数的加减法正确计算。受10以内加减

探索并掌握不能疏漏数字

计算。3、通教学难点：利法的影响许多

100以内的进50+30=所在的数位及

五、加与减二1.小兔请客过动手操作、用小棒和计算同学算成了2

位加法与退位90-50=表示的意义。

合作交流，发器的操作，形4

减法的计算方

展解决实际问象理解加减法

法，并能正确

题的意识和能的算理，掌握

计算。3、发

力。4、在生整十数加减

展估算和提

动活泼的情境法的计算方

出、解决简单

中，培养学生法。

问题的意识和

合作精神和创

能力。

新意识精神，

激发学生学习

的兴趣和主动

探索的意识。

1、在具体的情

境中，进一步

体会加减法的

意义，感受加

减法计算与生

活的联系。

2、探索并掌握

有的同学算成

两位数加、减1.学会两位数

56,没有理解

一位数（不进加减一位数的

两位数加减一

位、不退位）计算方法。2.

2.采松果3+26=位数的算理，

的计算方法，探索计算两位

要在相同的数

并能正确计数加减一位数

位上进行相加

算。3、初的计算方法。

减。

步体会加法的

交换律。4、

经历与他人交

流算法的过

程，培养与人

合作的意识和

能力。

1、激发学生学

可以让学生先

习的兴趣。上8579

2、使学生学会学生学会两位层计算得数，再

两位数加减整数加减整十位下2222

3.青蛙吃虫子进行比较，看

十位数的计算数的计算方层7777

方法。3、渗法。一看有什么规

透环保教育和共

律，也可以让

爱护小动物的

教育教学难学生先观察有

点：二、教

学重难点：学什么规律，再

生学会两位数进行计算）

加减整十位数

的计算方法。

1、在具体情境

下，进一步体

会加减法的意

义。2、探索

并掌握两位数

让学生在理解

加减两位数

图意的基础

（不进位、不

上，自己提出

退位）的计算

数学问题，引

方法。3、初

导学生尝试用

步学会应用加

自己的方法进46

减法解决生活列竖式计算列竖式时相同

4.拔萝卜行计算，体现+30

中的简单问46+30=数位要对齐。

算法多样化的

题，感受加减

思想，进一步

法与日常生活

体会加减法的

的密切联系。

意义。初步

4、培养学生自

学会运用竖式

主学习和用数

进行计算。

学的意识，养

成爱劳动的好

习惯，激发学

生的爱国热情

和民族自尊

心。5、培养