初中生物-初中生物5教学设计学情分析教材分析课后反思

课时课题：第三单元第五章第一节人体的激素调节1课时课型：新授课

教学目标：

1.知识目标

(1)说出人体的内分泌腺及其分泌的激素。(重点)

(2)说出人体三种主要激素的作用及激素分泌异常时的表现。(重点)

2.能力目标

(1)培养学生进行信息收集和分析的能力。

(2)初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。

3.情感、态度与价值观目标

(1)列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。

(2)关注与生物学有关的社会问题；

教学方法及学法指导：

教法方法：

本节课采用图片实例和探究实验激起学生的兴趣，唤起学生强烈的探究欲望。以小组讨

论、班级交流的形式，归纳总结出本节的重点知识内容，呈现出“生生合作，师生互动，教

学相长”的课堂教学氛围。让学生结合所学知识探讨预防和治疗地方性甲状腺肿、糖尿病的

方法，做到学以致用，理论联系实际，进一步培养学生热爱科学、热爱祖国的情感。

学法指导：

1、通过自主学习小组讨论和教师精讲明确各问题答案，并强化记忆。

2、完成“自我测评”练习，根据“知识结构”自我矫正。

课前准备：

教师准备：准备有关人体内分泌系统疾病的资料，相关视频、图片，并做成本节的教学

课件。

学生准备：搜集有关糖尿病对人的危害的资料及做好课前预习。

教学过程：

教学环节时如

研教师活动学生活动设计意图

间安排

以体坛明

创设情景激首先我们来认识两位名人：(课件展示)

星----廖

发兴趣图片。

辉等人的

“药罐子”

3分钟

事件引入，

激发学生

的学习兴

趣。学生会

对兴奋剂

学生观看图片。产生兴趣

根据生活经验猜

世界第一飞人和疑问，从

测：兴奋剂。

加拿大短跑运动员-一本约翰逊而顺利引

出课题。

北京奥运会69公斤举重冠军-廖辉

讲述：这两位体坛名人虽然肤色、竞技

项目等各不相同，但他们却都曾被同一

件丑闻所困扰过。你知道是什么丑闻

吗？

学生产生探究欲

过渡：不仅仅是廖辉，还有很多英雄豪望。

杰也都曾遭遇到兴奋剂的困扰。我们平

常所说的兴奋剂大部分都是激素。那么，

明确本节课的学

什么是激素？激素对人体有什么作用？习目标。

这就是我们今天要学习的内容一一人体

的激素调节。展示学习目标。

学生回答：唾液腺、这样通过

过渡：首先，请同学们回顾一下：前面胰腺、皮脂腺、汗比较它们

引导探究层

层推进我们学习过人体的哪些腺体？腺等。的不同，更

18分钟教师引导学生观察图片。便于理解

和掌握。

■学生回答：通过导

、、车室三一J.■通过多媒

管运输的。

■体出示汗

,<w^一■腺的图片，

学生观察图片。

让学生讨

论其分泌

导管

雷物是通过

攀士腺细胞

什么结构

幺去如阳

幺口白”组5

运输的，学

同学们回答的很好。生观察后

请你思考：这些腺体的分泌物是通过什很容易得

么结构排出的？出结果，山

学生回答：人体内

这些腺体从结构上来说都具有共同的此引出外

有许多腺体，它们

结构特点是有导管。它们的分泌物是通分泌腺的

的分泌物可以直接

过导管排出腺体外的。概念。

通过导管排除去，

提问：那么，什么是外分泌腺呢？

这类腺体叫做外分

过渡：人体内除了外分泌腺外，人体内让学生通

泌腺。

还有另一类腺体。过观察内、

教师出示内分泌腺结构图。外分泌腺

的结构图

,言腺细胞学生观察图.

二七刈皿目片，对比有

二&结缔组织

无导管，将

请同学观察，比较这类腺体与外分泌腺

书本知识

在结构上有什么不同？

化抽象为

教师小结：同学回答的很正确。这类腺

直观，培养

体由于无导管，因此它们的分泌物直接学生回答：外分泌

学生的读

进入腺体内的毛细血管，随血液循环到腺有导管，这类腺

图能力，同

达全身各处起调节作用，这类腺体称为体无导管。

时有效降

内分泌腺。

低学习难

度。

总结：通过表格

内分泌腺和外分泌腺区别:

学生完成表格.对比的方

腺体导排出方式举例

法，让学生

类别管

—进一步掌

外分无经血液循性腺、

泌腺环运输垂体握“外分泌

内分有经导管排汗腺、腺'’和"内

泌腺出唾液腺

分泌腺”的

教师继续以问题串的形式引导学生思

特点.

考：（教师展示人体主要的内分泌腺图）

①

a②让学生说

■------③

学生观察图片。出人体主

要的内分

g--------—⑥

y一「⑦

泌腺及分

1.人体内有哪些主要的内分泌腺？它们学生回答:、泌的激素，

组成了人体的什么系统？1.①垂体②甲状腺培养学生

2.这些内分泌腺各分泌什么激素？③胸腺④肾上腺⑤的读图能

3.男性和女性的内分泌系统在组成上有胰岛⑥睾丸⑦卵力。

什么不同？巢。它们组成了内

（男性有睾丸，分泌雄性激素；女性有分泌系统。

卵巢，分泌雌性激素。）2.垂体分泌生长激

过渡：外分泌腺分泌的物质各有不同，素等；甲状腺分泌

而内分泌腺分泌的物质有个统一的名甲状腺激素；胸腺

词：激素。那么，什么是激素呢？激素分泌胸腺激素；肾

有什么作用呢？上腺分泌肾上腺素

教师小结：激素是由内分泌腺的腺细胞等；胰岛分泌胰岛

所分泌的，对人体有特殊作用的化学物素等；睾丸分泌雄

质。它在血液中的含量极少,但是对人性激素；卵巢分泌

体的新陈代谢、生长发育以及生殖等生雌性激素。

理活动,却起着重要的调节作用。那么，

激素的调节作用是怎么样的呢？

过渡：为什么有人长那么高是个巨人，

通过直观

有人长那么矮是个侏儒呢？

的图片，容

教师出示“侏儒症”和“巨人症”“肢学生回答：由内分

易引起学

端肥大症”的图片。泌腺分泌的对身体

生的学习

、:一，----有特殊调节作用的

兴趣。

化学物质叫做激

素。激素在血液中

blLM的含量极少，但对

这样通过

人体的新陈代谢、

（图甲：世纪的握手）资料和图

生长发育以及生殖

教师讲述:鲍喜顺（身高2.36m）和何平平

片，给学生

等生命活动具有重

（身高74cm）被吉尼斯世界纪录确定为

以直观的

要的调节作用。

“世界第一高人”和“世界上最矮的人”

感受，便于

后，二人握手祝贺。

学生在生

活中识别

疾病。

学生听讲。

图乙

思考：

学生回答：

1.图甲中的鲍喜顺和何平平分别得的是

1.巨人症、侏儒症。

什么病？其病因是什么？

分别是由于幼年时

2.图乙患者的病名、病因分别是什么？

期生长激素分泌过

（肢端肥大症•是由于成年时期生长激

多和过少造成的。

素分泌过多造成的。）

3.生长激素的作用是什么呢？

3.生长激素作用：

调节人体的生长发

育。

我来总结：（课件展示）

教师小结：垂体被称为“内分泌腺之首”，

位于脑颅底垂体窝内，分泌生长激素，

促进人体的生长发育，还能分泌多种激

让学生学

素，调节其他内分泌腺的活动。

习探究的

过渡:我们学习了生长激素的作用，那

方法。同时

么，甲状腺激素有什么作用呢？请同学

指导学生

们先看资料。（课件展示资料）

通过实验

实验一：某校生物科技小组将大小相同

现象，分析

的蝌蚪分成两组，分别放在相同的环境

概括得出

条件下饲养，并且在其中一组的饲料里

学生观看资料，并实验结论，

添加适量的甲状腺激素制剂。在喂养过

思考。培养学生

程中，他们每天都认真观察蝌蚪的发育

处理信息

情况。结果发现，在饲料里添加甲状腺

的能力，同

激素制剂的一组蝌蚪，在较短的时间内

时也激发

就变成了小型青蛙。饲养含有甲状腺激

了学生学

素制剂的蝌蚪提前发育成了小型青蛙说

习的兴趣。

明了什么问题？

学生回答：说明了

实验二：为探究甲状腺激素的作用，某

甲状腺激素可以加

实验兴趣小组的同学做了如下实验：

速青蛙的生长发

步骤一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现

育。

蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。

步骤二：在第一个实验的基础上，在

饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破

坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。

步骤三：在饲养正常蝌蚪的水中放入

生长激素失调拉

肢端肥大症

成年［分泌多

巨人症,幼年生长激素336^侏住症

分泌多।分泌少

甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙分析资料，得出结

只有苍蝇大小。论：甲状腺激素能

总结：从以上实验中你能得出什么结促进动物的生长发通过直观

论？育。的图片，容

实验三：手术摘除成年狗的甲状腺，狗学生回答：说明了易引起学

会出现身体臃肿、行动呆笨而迟缓、精甲状腺激素能促进生的学习

神委靡、食欲不振等现象。手术摘除小小狗的新陈代谢和兴趣，同时

狗的甲状腺，小狗除出现上述现象外，发育，提高神经系对学生进

还出现另一个明显的现象，那就是身体统的兴奋性。行健康方

发育停止。此实验能说明什么问题？学生观看图片。面的教育。

过渡：如果甲状腺激素分泌不正常会导

致一些疾病。教师出示“甲亢”患者的1.甲亢。成年人甲

挂图，“呆小症”患者的挂图，“地方状腺激素分泌过

性甲状腺肿”的挂图，引导学生观察，多。

分析症状和原因。2.呆小症。幼儿时

名医会诊：.期甲状腺激素分泌

1k・

过少。

图A图B图C3.地方性甲状腺通过总结

1.图A患者食量大增但身体却逐渐消瘦、肿。由于土壤、饮形成知识

情绪极易激动。请问患者的病名、病因水和食物中缺碘。体系，加深

分别是什么？食用加碘食盐以及学生对知

2.图B患者身高不足60cm、智力低下、常吃海带，可以预识的理解。

无生育能力。请问患者的病名、病因分防地方性甲状腺

别是什么？肿。用表格对

3.图C患者脖子肿大、呼吸困难。请问学生回答：甲状腺比的方式，

这种疾病的病名、病因及治疗方法？激素的主要作用是让学生明

我来总结：促进新陈代谢和生确这两种

长发育，提高神经病症的本

小结：以上两种激素失调症中，都有身系统的兴奋性。质原因不

材矮小的患者。我们总结一下他们有何同。

不同：学生填写表格。

比较项

侏儒症呆小症

目肯定都希望自己是

幼年生长激幼年甲状

个高个子。

病因素分泌不足腺激素分

泌不足

智力发育正呆傻、生

不同点常，生殖器殖器官发

官发育正常育不全

相同点身材矮小

提问：你想不想长得更高吗？

甲状腺激素失调症

甲状腺

成年中并工总美婴幼儿

甲亢赤甲侬激素分泌少呆母

（缺碘）地方性甲状腺肿

展示学生自己搜集

过渡：随着生活水平的提高和生活方式

关于糖尿病的资淞

的改变，一种被称为“现代文明病”的

卡片：

发病率持续增加。这种病已经成为危害关注社会，

国民健康的四大杀手之一，它就是糖尿把与生物

/\

病，也被称为“甜蜜杀手”。课前老师螂的一学有关的

1、撅S1帔就麻嬲研”

社会问题

布置了调查糖尿病的危害及预防措施，2、懿嬲殿生般，嚏割蝴，

3、弱弼檎缴,嚏骨髅引入到课

下面看看同学们调查的结果。4、颗豌解解.，

\

'目前治疗镑尿病的方法主要有一堂，能让学

师生互动交流：i.颗潴t泉

2、惊M法”生把生活

1、糖尿病对人体的危害有哪些？3、电行法，

4.鄢!治疗（包括口眼礴药、然后去、中F)«世界和科

血皆出海

2、你认为哪些不良生活方式会诱发糖尿学知识世

诱发糖尿病的因素：

病？1、肥林会号软糖尿病界统一起

2、个人植台量或血液中的脂肪套量高

3、遗传因素，通过你的父母或泅先

4、生下要儿体重超过9斤的妇女易患罪期方来。也能教

师结：营养过剩、缺乏锻炼、不规律的5、某些族群更容易患栖尿病

得r育学生平

生活习惯、过度劳累等可诱发糖尿病。

时要养成

但肥胖是糖尿病的第一诱发因素，我们

组织交流点健康的生

一定要养成良好的生活习惯。

拨建构活习惯。从

10分钟3、在日常生活中，你认为如何有效预防

而体会到

糖尿病？自己学到

师结：管好我们的嘴，迈开我们的腿，的知识是

卜族岛

生命在于运动。有用的。这

样才能让

4、你认为糖尿病的发病原因是什么？

胰岛素分泌不足造

学生有学

小结：

成的。习生物的

胰腺这个腺体很特殊，它的外部属于

动力、欲望

外分泌腺，内部胰岛属于内分泌腺，分

和兴趣。

泌胰岛素。自发现胰岛素80多年来，医

学家至今尚未全盘解释胰岛素的秘密。

糖尿病现在还不能根治，期待着同学们

将来能有更多的医学发现和发明，让根

治糖尿病的梦想变为现实。

目前治疗糖尿病的

5、目前治疗糖尿病的有效方法是什么？

有效方法是注射胰

讲述：胰岛素是一种蛋白质，如果口服，岛素。

在小肠会被消化成氨基酸，从而失去治

疗的作用。因此胰岛素只能注射，不能调节糖在人体内的

口服。吸收、利用和转化，

提问：胰岛素的作用是什么？降低血糖的浓度。

课堂总结：

研究人员发现，只要注意调养和改善

生活习惯，60%〜70%的疾病都可以自愈，

这是因为人体中蕴含着一个大“药铺”，

其中包含着各种各样的激素，这些激素

就是“药铺”的药材，将其组合，能配

出30多种药方。可见这些激素在人体内

相互协调、相互制约，共同维持着体内

环境的相对稳定！

知识整合：

内陶龈垂体、m胸鼠胰岛、肾上良性眼

（今

1U素内分源分泌脚搠幅特嬲节作用觥锄质

用感用促进号代聊生长发再,提鬲瓶系统的兴奋性

状

21户聊搪砂呆悚

f

|J失雕：成锄S眸甲亢

素'生作用期生长发育

调长砧在计的〕过多;自版

节1失雕产时期1福保麟

解过多：肢跚雄学生自主回顾本节和老师一

腹产用潮节糖在体内的嬲稠峭t起梳理本

［素［分液限糖尿扃所学所得，并且积

节的知识

极回答。

要素，提纲

下面就来回顾本节课的主要知识吧：

挈领，学生

能很清晰

知识整合回顾梳理，背诵记的掌握知

迁移应用忆识脉络。留

4分钟给学生一

定的时间

学生思考回答。

来背诵，有

学生回答：该激素

利于学生

可能是胰岛素。

巩固知识。

迁移应用：

过渡：生物知识来源于生活也要应用于

生活，接下来就考考大家。

提出问题：

电视连续剧《罪证》中有一情节：某

人由于被过量注射了一种激素类药物，

导致体内血糖急剧下降，最后死亡，就

你所学知识推测此种激素最可能是什

么？

A类：

1.（2013.泰安）不属于内分泌腺的是

（）

A.垂体B.甲状腺

C.肾上腺D.唾液腺

2.我国古典四大名著之一《水浒传》中学生独立自主完针对训练，

描写了“武大郎”个子矮小的特征，请成，课堂检测要及挑选的是

课堂达标检推断其发育异常的原因是（）时互纠。全国大城

市的中考

测题及课下A.幼年期缺乏甲状腺激素

典例，有利

作业B.幼年期缺乏生长激素参考答案：

于学生开

10分钟C.成年期缺乏甲状腺激素1-5DBCCC

阔眼界，随

D.成年期缺乏生长激囊时巩固知

3.（2014泉州）某单位组织体检时部分识，增强记

员工被检出下列疾病，其中属激素调节忆知识的

吊箪的是（）牢固性。

A.色盲B.乙肝C.甲亢D.肺结核

4.（2013广安）我国提倡食盐中加碘的

目的是为了预防大脖子病的发生，原因

是碘是合成（）的主要原料

A.生长激素B.性激素

C.甲状腺激素D.胰岛素通过练习

5.（2013惠安）胰岛分泌的胰岛素直接加强学生

进入细胞周围的毛细血管，随血液运到对所学知

全身,发挥调节作用。这种调节属于（）识的理解，

A.自动调节B.神经调节同时培养

C.激素调节D.免疫调节学生的答

B类：题速度和

6.（2013南充）人体因分泌的激素异常规范，将学

而导致患巨人症和糖尿病的内分泌腺分习延伸到

别是（）课下。

A.垂体和胰岛B.甲状腺和肾上腺

C.胸腺和垂体D.甲状腺和胰岛

7.（2013泉州）高血糖可导致糖尿病。

对糖尿病患者常用的治疗方法是（）

A.注射胰岛素.B.口服胰岛素.

6-8AAC

C.静滴降压药.D.口服降压药.

8.（2014中山）研究小组利用蝌蚪进行

甲状腺激素的探究实验，具体操作见下

课堂达标

表：

检测题及

组别甲乙丙

课下作业

处理破坏蝌不做水中加入

7分钟

方法蚪的甲任何甲状腺激

状腺处理素

实验停止发正常提前发育

结果育发育

甲组后来加入甲状腺激素，结果又能继教师对学

续发育。下列判断错误的是（）生的做题

A.甲状腺能分泌甲状腺激素情况进行

B.甲状腺激素会影响蝌蚪的发育巡视了解，

C.该实验证明甲状腺是内分泌腺重点题目

D.乙组在实验中起对照作用进行提问

9.下图是人体主要内分泌腺示意图，请或讲解。

据图回答下列问题：

------kp

9.(1)垂体(2)

------②

③胰岛素（3）甲状

______④

\⑤腺（4）睾丸

1___⑥

UIY飞

（1）2011年吉尼斯世界纪录将土耳其男

子苏丹•柯森列为活在世间的全球个子

最高的人（身高达251cm）,而他如此之

高是因患有巨人症，此病通常是因幼年

时期_____分泌过多所致。

（2）如果是胰腺中胰岛分泌激素不足所

致的糖尿病，可以通过注射_____

制剂来治疗。

（3）某人身体矮小、智力低下、生殖器

官发育不全，即通常说的患呆小症。这

是因他在婴幼儿时期_______

分泌的激素不足造成的。

（4）青春期开始后，男性表现为长胡须、

喉结突出、声调变低等，这与_______分

泌的激素有关。

板书设计:

内内分法黑：垂体、甲状龈、胞膜、胰岛、肾上跟、性操

分

第

泌W

激内分泌族分流的对身体有特殊调节作用的化学物质

一

节

甲作用，促进折陈代津和生长发声,提高裨经系统的兴奋性

袂

人

徐

体

激［幼年时期过少：呆4梅

素失调住：由一

的I成年时期日多：甲几

激

素不m侏健症

12^.巨人候

调

节

膜（作用，调节梗在体内的艰收.而阳和转化

S{

素分泌不足：糖尿病治疗措施：注射胰岛

学情分析

课题：5.1人体的激素调节课型：新授课年级：济南版七年级下册

七年级学生进入青春期以后，会感觉到自己身体第二性征的变化，进而产生疑问。与此

同时，学生虽然了解了一些有关激素调节异常导致疾病的现象，但是对激素的调节作用可能

依然了解不透。所以，本节课先引导学生通过观察思考认识人体的内分泌腺，再通过模仿临

床观察分析资料、对照实验和调查活动等形式，通过启发式教学，设置大量的问题情境，来

激发学生的学习兴趣；阐明人体的激素在生命活动调节中的作用，明确生长激素、甲状腺激

素、胰岛素的作用及分泌异常时的病症。

效果分析

课题：生物的激素调节课型：新授课年级：济南版七年级下册

1.关于“学”的效果

在这节课学习中，对学生情感与态度的评价，除了基本要求以外，我更看重的是他能否

自主地探索和在分组交流时积极地表现；对学生的能力评价，则体现在学生们主动获取、整

合信息，搜集相关证据，用自己的态度、情感和方式在课堂上向全体同学展示自己的学习成

果，并积极与其他同学进行沟通和交流；对学生学习效果的评价，则需要从对结论的探索过

程与方法是否有了进一步的认识，是否能应用相关知识解决问题等多方面去进行考察.通

过本节课的学习，学生基本上能够了解人体的外分泌腺和内分泌腺的区别，列举人体激素所

具有的功能和部分激素分泌异常时的表现，认识人体激素参与生命活动的调节。

课前布置糖尿病的调查，学生主要是网上查阅的，学生查阅到图文并茂的资料信息。通

过这样的教学，不是限制学生学于课堂，互联网也成了学生的大课堂。在资料的查阅和分析

中，学生关注社会、关注健康的意识都得到了提高。

2.关于“教”的效果

本节课教师的教学理念突出体现在以下几个方面：

(1)通过视频、PPt等多种媒体形式，引导学生仔细思考，创造了一个良好的教学氛围，

激发了学生参与教学热情，拉近了学生和社会的距离•学以致用，让学生在亲身体验中认识

生物知识的价值，同时也增强了学生的社会责任感。

(2)教师通过启发性的语言创设问题情境，引导学生积极思维，并鼓励学生动手、动脑，

充分发挥学生的主体地位，让学生扮好“主角”角色，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学到

相关的知识和相关技能