第17课《昆明的雨》学历案-统编版语文八年级上册

八年级语文学案第八年级上册第四单元17课《昆明的雨》一、课前预习1.字音字形乍辟邪菌子鲜腴吆喝绿釉暮年密匝匝苔痕连绵不断2.文学常识、写作背景（1）汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，作家。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入的钻研，主要作品有《受戒》《大淖记事》等。（2）《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第10期的《滇池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他知相伴的爱人，对于有着强烈家乡情节的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故土、故人、故事的怀念之情。3.内容感知和梳理（1）浏览课文，找一找文中文中写到了哪些昆明的景、物、人、事，标一标昆明的雨季有什么特点。（2）浏览课文，画出你认为能体现出昆明的美的句段，批注出美在何处。二、课堂学习【学习目标】1.朗读课文，圈点勾画出昆明雨季的特点，以及昆明雨季的景、物、人、事。2.品味文章语言，感受文中的景物美、滋味美、人情美、氛围美，体会作者“淡而有味”的语言风格。3.体会作者对昆明的深厚情感，学会从生活琐事中发现美和诗意。【学习过程】（一）【评价任务1——针对目标1】朗读课文，圈点勾画出昆明的雨季的特点以及文中描绘的昆明雨季的景、物、人、事，体会散文形散神聚的特点。评价符合标准基本符合标准圈点勾画出昆明的雨季的特点以及昆明雨季的景、物、人、事。能准确圈画出文中昆明的雨季的特点以及写到的昆明雨季的景、物、人、事。能圈画出部分文中昆明的雨季的特点以及写到的昆明雨季的景、物、人、事。体会文章“形散神聚”的特点能根据文章内容概括出散文“形散神聚”的特点。经过小组互助讨论能概括出散文“形散神聚”的特点。学习活动一：朗读课文，感受昆明的雨。1.朗读课文，圈点勾画出昆明雨季的特点。2.速读课文，找一找作者回忆了主要哪些景、物、人、事？3.文章题为“昆明的雨”，文中其他的景、物、人、事与此又有什么关系？请同学们小组讨论，并以小组为单位展示观点。（二）【评价任务2——针对目标2】勾画出文中能体现昆明的景物美、滋味美、人情美、氛围美的语句，反复品味并批注对这些“美”的感受，体会作者“淡而有味”的语言风格。评价符合标准基本符合标准勾画语句能够勾画出四个方面的美相对应的语句。能够找出个别方面的美相对应的句子。能用自己的话说出说出美在哪里能够通过自主品读，感受作者寄寓其中的情感，并批注出自己个性化的品读感受。能够通过自主品读，批注出比较浅显的品读感受。学习活动二：精读课文，品味昆明之美1.默读课文，勾画文中能体现昆明的景物美、滋味美、人情美、氛围美的语句。2.反复品味勾画的语段，并批注出你对这些“美”的感受。（三）【评价任务3——针对目标3】体会作者对昆明的深厚情感，学习作者通过拾取凡人小事表情达意的写作手法。评价符合标准基本符合标准体会作者对昆明的深厚情感通过阅读主题丛书中的《翠湖心影》，找到能体现作者对昆明情感的语句，并能进行深入品析。通过阅读主题丛书的《翠湖心影》，找到能体现作者对昆明情感的语句，并能进行简单品析。学习作者通过拾取凡人小事表情达意的写作手法能够选择文中的句子，仿写自己身边的凡人小事，写出真情实感。能够选择文中的句子，仿写自己身边的凡人小事，学习活动三：拓展阅读，感受作者深情1.请同学们阅读主题丛书中的《翠湖心影》，分享展示文中能体现作者对昆明的深厚情感语句，并说出自己的感受。2.选择《昆明的雨》或《翠湖心影》中的句子，仿写自己身边的凡人小事，并分享展示。三、课后拓展延伸课后阅读主题丛书第四单元“走近汪曾祺”中《我