语文园地六 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

语文园地六第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为语文园地六的第二课时，教学目标是引导学生学习《古诗两首》，通过阅读、理解、赏析，掌握诗歌的意境和情感表达。教学内容与学生已有知识的联系表现在以下几个方面：

1.学生在四年级下册已学习过《古诗十九首》，对古诗的阅读和理解有了一定的基础。

2.学生在五年级上册的《语文园地一》中学习了《古诗三首》，进一步了解了古诗的韵律和意境。

3.学生在《语文园地五》中学习了《古诗两首》，对诗歌的抒情和写景手法有了初步的了解。

4.学生在《语文园地六》的第一课时中，已学习了《古诗两首》的第一首，对诗歌的意境和情感表达有了一定的认识。核心素养目标分析1.情感态度价值观目标：培养学生对古典诗词的热爱，激发他们对中华优秀传统文化的认同感，提升他们的审美情趣和人文素养。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，让学生掌握阅读、理解、赏析古诗的方法，培养他们的合作精神和探究能力。

3.知识与技能目标：使学生能够熟练地朗读和背诵古诗，理解诗歌的意境和情感表达，学会用诗歌的语言表达自己的情感和思想。

4.思维品质目标：培养学生对诗歌的想象力和创造力，提高他们的审美鉴赏能力和批判性思维。

5.文化认同目标：通过学习古诗，让学生深入了解中华优秀传统文化，增强他们的文化自信和民族认同感。重点难点及解决办法1.重点：理解《古诗两首》的意境和情感表达。

难点：体会诗歌的抒情和写景手法。

解决办法：通过朗读、默读、合作讨论等多种方式，引导学生深入理解诗歌内容，分析诗歌中的意象和修辞手法，从而体会诗歌的意境和情感表达。

2.重点：掌握阅读、理解、赏析古诗的方法。

难点：学会用诗歌的语言表达自己的情感和思想。

解决办法：通过示例分析、仿写练习、合作创作等多种形式，让学生在实践中掌握阅读、理解、赏析古诗的方法，学会用诗歌的语言表达自己的情感和思想。

3.重点：熟练朗读和背诵古诗。

难点：理解诗歌的韵律和节奏。

解决办法：通过示范朗读、跟读练习、分组朗读等多种方式，让学生在反复实践中熟练朗读和背诵古诗，同时通过讲解诗歌的韵律和节奏，帮助学生更好地理解和掌握。

4.重点：提高学生的审美鉴赏能力和批判性思维。

难点：对诗歌进行深入的思考和评价。

解决办法：通过提问引导、小组讨论、写作练习等多种形式，激发学生的思考和探究，培养他们的审美鉴赏能力和批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前为学生准备《古诗两首》的文本，确保每位学生都能在课堂上阅读和理解诗歌内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。寻找与《古诗两首》相关的插图或背景资料，如诗人的画像、相关历史背景介绍、诗歌创作背景等。同时，寻找一些与诗歌内容相关的视频资料，如诗歌朗诵、解读等，以丰富学生的视听体验。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。由于本节课主要涉及诗歌阅读和理解，不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个区域，每个区域设为一个小组讨论区，每个小组配备一张桌子、若干椅子，以及必要的文具和笔记本。在教室前方准备一个投影仪和屏幕，以便播放多媒体资源和进行示范朗读。同时，在教室后方准备一个诗歌朗诵区，供学生进行诗歌朗诵和表演。

5.多媒体设备：确保多媒体设备的正常运作，包括投影仪、电脑、音响等。提前检查设备的连接和功能，确保在课堂上能够顺利播放多媒体资源。

6.学生准备：要求学生提前预习《古诗两首》的文本，对诗歌内容有一定的了解。同时，要求学生准备好笔记本、笔等文具，以便在课堂上记录重点内容和自己的思考。

7.教师准备：教师需要提前熟悉《古诗两首》的文本，准备相关的教学资料和多媒体资源。同时，教师需要设计好教学活动，如分组讨论、合作创作等，并准备好相应的教学材料和指导策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《古诗两首》的文本，明确预习目标和要求，如理解诗歌内容、体会诗歌情感等。

设计预习问题：围绕《古诗两首》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“这首诗歌描绘了怎样的景象？”“诗歌中的情感是如何表达的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《古诗两首》的文本，理解诗歌内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《古诗两首》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述诗人创作背景或相关故事，引出《古诗两首》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《古诗两首》的意境和情感表达，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵等活动，让学生在实践中掌握阅读、理解、赏析古诗的方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵等活动，体验古诗的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的意境和情感表达。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读、理解、赏析古诗的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《古诗两首》，掌握阅读、理解、赏析古诗的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《古诗两首》，布置适量的课后作业，如仿写一首诗、写一段关于诗歌的感想等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《古诗两首》相关的拓展资源（如其他古诗、诗歌解读视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《古诗两首》的意境和情感表达。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展-古诗选集：如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，让学生接触更多不同朝代、不同题材的古诗，拓宽知识面。

-诗人传记：如《杜甫传》、《白居易传》等，了解诗人的生平事迹、创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

-诗歌解读：如《古诗赏析》、《唐诗解读》等，提供诗歌的深入解读，帮助学生领悟诗歌的意境和艺术魅力。

-诗歌朗诵：如名家的诗歌朗诵视频或音频，让学生欣赏朗诵艺术，提高自己的朗诵水平。

-诗歌创作：如《怎样写古诗》、《诗歌创作入门》等，指导学生进行诗歌创作，培养创新思维和表达能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多古诗，可以从《唐诗三百首》、《宋词精选》等选集中挑选一些自己喜欢的诗歌进行阅读，并尝试背诵一些经典的诗句。

-研究拓展：对于对某位诗人特别感兴趣的学生，可以建议他们阅读诗人的传记，了解诗人的生平和创作背景，更深入地理解诗人的诗歌。

-赏析拓展：鼓励学生阅读一些诗歌解读的书籍或文章，如《古诗赏析》、《唐诗解读》等，通过专家的解读，提高自己对诗歌的鉴赏能力。

-实践拓展：对于喜欢朗诵的学生，可以建议他们观看一些名家的诗歌朗诵视频或音频，学习朗诵技巧，提高自己的朗诵水平。同时，鼓励学生参加诗歌朗诵活动，锻炼自己的表达能力。

-创作拓展：对于有创作欲望的学生，可以建议他们阅读一些诗歌创作的指导书籍，如《怎样写古诗》、《诗歌创作入门》等，学习诗歌的创作技巧，尝试自己写一些诗歌。同时，鼓励学生参加诗歌创作比赛，展示自己的创作才华。教学反思与改进本节课结束后，我计划进行一次教学反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习体验和收获。我会设计一份问卷，让学生在课后填写，问题可以包括：他们对本节课的兴趣程度、对教学内容的理解程度、对教学活动的参与程度等。通过收集学生的反馈，我可以了解他们对本节课的整体评价，以及他们对教学内容和教学方法的看法。

其次，我会进行自我反思，回顾整个教学过程，思考自己的教学设计是否合理，教学方法是否有效。我会审视自己的教学目标是否达到，学生是否掌握了预期的知识点和技能。同时，我也会思考自己的教学语言是否清晰，教学态度是否积极，以及与学生互动的情况如何。通过自我反思，我可以发现自己教学中的优点和不足，为改进教学提供依据。

在收集学生反馈和自我反思的基础上，我会制定相应的改进措施。首先，我会根据学生的反馈，调整教学内容的难易程度和深度，确保教学内容符合学生的实际水平和需求。如果发现学生对某个知识点理解不够深入，我会在未来的教学中加强讲解和练习，提供更多的实例和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握。

其次，我会根据自我反思的结果，改进教学方法。如果发现自己在教学过程中存在语言不够清晰、与学生互动不足等问题，我会努力改进自己的教学语言和沟通技巧，增加与学生的互动环节，提高学生的参与度和积极性。同时，我也会关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学计划和教学方法，确保教学效果最大化。

除了调整教学内容和方法，我还计划在未来的教学中加强对学生的个别指导。我会关注学生的学习情况和需求，提供个性化的辅导和支持。对于学习困难的学生，我会给予更多的关注和帮助，提供额外的辅导资源和支持，确保他们能够跟上教学进度。同时，我也会鼓励学生主动提问和参与讨论，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。重点题型整理题目：请默写出《古诗两首》中的下列诗句。

答案：《古诗两首》中的诗句如下：

（1）会当凌绝顶，一览众山小。（出自杜甫《望岳》）

（2）白日依山尽，黄河入海流。（出自王之涣《登鹳雀楼》）

（3）床前明月光，疑是地上霜。（出自李白《静夜思》）

（4）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（出自王维《九月九日忆山东兄弟》）

（5）春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（出自杜甫《春望》）

2.题型二：诗歌理解与分析

题目：请结合诗句，分析《古诗两首》中诗人表达的情感。

答案：《古诗两首》中，诗人通过不同的诗句表达了自己的情感。

（1）在《望岳》中，杜甫表达了自己对大自然的敬畏和对人生的豪情壮志：“会当凌绝顶，一览众山小。”

（2）在《登鹳雀楼》中，王之涣描绘了壮丽的自然景色，表达了对美好生活的向往：“白日依山尽，黄河入海流。”

（3）在《静夜思》中，李白借景抒情，表达了对故乡和亲人的思念：“床前明月光，疑是地上霜。”

（4）在《九月九日忆山东兄弟》中，王维抒发了对家乡亲人的思念之情：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

（5）在《春望》中，杜甫表达了对春天的喜爱和对国家兴衰的忧虑：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”

3.题型三：诗歌鉴赏

题目：请从修辞手法、意象、情感等方面，对《古诗两首》进行鉴赏。

答案：《古诗两首》中的诗歌都具有较高的艺术价值，可以从以下几个方面进行鉴赏：

（1）修辞手法：《古诗两首》中的诗句运用了丰富的修辞手法，如对仗、夸张、拟人等，使得诗歌更具表现力。

（2）意象：诗歌中的意象丰富，如“众山小”、“黄河入海流”、“明月光”等，通过意象的描绘，表达了诗人的情感和思想。

（3）情感：《古诗两首》中的诗歌情感丰富，既有豪情壮志，又有思乡之情，展现了诗人内心的丰富世界。

4.题型四：诗歌创作

题目：请仿写一首诗，以表达你对大自然的热爱之情。

答案：以下是一首仿写诗歌：

大自然，我爱你

山川壮丽，江河奔腾

绿树成荫，鸟语花香

风轻云淡，阳光明媚

在这美好的世界里

我愿与你共度时光

5.题型五：诗歌朗诵

题目：请选取一首你喜欢的《古诗两首》中的诗歌，进行朗诵，并分享你的感受。

答案：以下是一首《古诗两首》中的诗歌，供学生朗诵：

《登鹳雀楼》

王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

朗诵感受：在朗诵这首诗歌时，我感受到了大自然的壮丽和美好。诗句“白日依山尽，黄河入海流”描绘了一幅美丽的画面，让我仿佛置身于其中。而诗句“欲穷千里目，更上一层楼”则表达了诗人对美好生活的向往和追求。通过朗诵这首诗歌，我更加热爱大自然，也更加珍惜眼前的美好时光。板书设计①《古诗两