教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷18

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日

练

1:健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）

判断题

对

错

2：大脑皮层有三条大的沟裂，这些沟裂把半球分为。

多项选择题

A额叫

、

叶

B枕

、

叶

c颗

、

叶

D顶

、

叶

E岛

、

3：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称做（）。

单项选择题

A、远景的间接性动机

B、社会性动机

C、间接性动机

D、志向性动机

4：直观教学中要注意突出直观对象，淡化背景，其中可用的感知规律有（）

多项选择题

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

E、同一律

5：爱国主义情感属于（）的道德情感。

单项选择题

A、直觉的

B、想象的

C、行为的

D、伦理的

6：动作技能形成的阶段是（）

多项选择题

A、认知定向阶段

第1页共12页

B、掌握局部动作阶段

C、初步掌握完整动作阶段

D、活动的定向阶段

E、动作协调完善化阶段

7：从动机的动力来源划分，学习动机可以分为。

单项选择题

A、外来动机和内在动机

B、正确的动机与错误的动机

C、间接动机和长远动机

D、直接动机和短近动机

8：心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是()。

单项选择题

A、前后一样

B、先快后慢

C、先慢后快

D、没有规律

9：在草丛中长出一朵红色的小花，很容易引起人们的()

单项选择题

A、不随意注意

B、有意注意

C、随意注意

D、随意后注意

10：动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态。这体

现了动机的()

单项选择题

A、激活功能

B、指向功能

C、调节功能

D、调节和维持功能

11：技能是一种本能行为。()

判断题

12：根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为()

多项选择题

A、正迁移

B、顺向迁移

C、垂直迁移

第2页共12页

D、逆向迁移

E、水平迁移

13：教师应充当的角色有（）。

多项选择题

A、学习的指导者

B、班集体活动的领导者

C、行为规范的示范者

D、心理保健者

E、教育科研人员

14：以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判

断和报告评价结果的评价是（）。

单项选择题

A、常模参照评价

B、标准参照评价

C、配置性评价

D、正式评价

15：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。

单项选择题

A、强化

B、惩罚

C、逃避条件作用

D、消退

16：影响个体从众的因素主要有（）。

多项选择题

A、群体个数

B、群体凝聚力和群体吸引力

C、成员在群体中的地位

D、人的心理特点

E、群体的性别比例

17：知觉作为一种活动和过程包括相互联系的几种作用，主要包括（）

多项选择题

确

A、认

觉

察

B、

分

辨

C、

辨

析

D、

整

合

E、

18：下列哪种学习策略属于元认知策略（）。

单项选择题

第3页共12页

A、设置目标

B、列提纲

C、寻求同学帮助

D、做笔记

19：学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）

单项选择题

A、学习目的

B、学习动机

C、学习态度

D、学习兴趣

20：在教师头脑中存在的关于某一类学生的固定形象是（）

单项选择题

A、评价性学生观

B、移情性学生观

C、刻板印象

D、皮格马利翁现象

21：问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。

单项选择题

A、对象不同

B、概念不同

C、都是对学生的总体评价

D、都是一个教育性概念

22：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响，一是教

师的热心和同情心，二是教师o

单项选择题

A、敬业精神

B、渊博的知识

C、富于激励和想象的倾向性

D、高超的能力

23：学习的主体因素指（）。

单项选择题

A、学生

B、教师

C、教学手段

D、教学环境

24：学习策略一定要适于学习目标和学生的类型，这是指学习策略的（）

单项选择题

A、内化性原则

第4页共12页

B、特定性原则

C、主体性原则

D、生成性原则

25：学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己成为自己心目中的偶像，完成与

自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。

单项选择题

A、自我实现的需要

B、尊重的需要

C、社交的需要

D、生理的需要

26：目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（）

单项选择题

A里俏干女

B：男女总体水平大致相等

C、女优于男

D、男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等

27：群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的情绪状态，称为（）

单项选择题

A、心理状态

B、心理气氛

C、群体规范

D、群体舆论

28：心理练习对动作技能的影响（）。

单项选择题

A、对技能的改进没有帮助

B、取决于任务的性质

C、有显著作用

D、不明确

29：学习的调节与控制，学习策略都属于学习方法。（）

判断题

对

错

30：下列提问中有利于培养学生发散性思维的是（）。

单项选择题

A、武汉市是否是华中地区最大的城市

B、请说出世界上人口最多的国家

C、假如太阳请假，世界会变成什么样

D、什么是心理学

第5页共12页

31：影响态度与品德学习过程的外部条件，不包括（）。

单项选择题

A、家庭教养方式

B、道德认知

C、社会风气

D、同伴群体

32：俗话说：“江山易改，禀性难移”，“禀性”就是（）

单项选择题

A性格

、

B人格

、

c气质

、

D能力

、

33：松散群体是指学生们只是在空间和时间上结成群体，但成员问尚无共同活

动的（）。

单项选择题

A、目的和内容

B、共同语言

C、深厚友谊

D、约束力量

34：一个儿童能够说出砖头的多种用途，说明创造思维具有（）

单项选择题

A、独创性

B、变通性

C、流畅性

D、新颖性

35：研究者把儿童与青少年心理研究跟一定的教育和教学过程结合起来，从而

研究他们在一定的教育和教学过程影响下某些心理活动形成、发展和变化的规律。

这种方法是（）

单项选择题

A、观察法

Bs问卷法

C、实验法

D、经验法

36：态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验,是（）。

单项选择题

A、内化了的成分

B、动力性成分

C、非智力成分

第6页共12页

D、态度的核心成分

37：心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指()

单项选择题

A、幼儿期

B、儿童期

C、少年期

D、青年期

38：在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点()。

单项选择题

A、学前阶段

B、小学阶段

C、初中阶段

D、高中阶段

39：在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是()。

单项选择题

A、信号学习

B、连锁学习

C、辨别学习

D、解决问题学习

40：下列哪一项不属于技能。()

单项选择题

A、走路

B、骑自行车

C、做梦

D、制定计划

41：良好班集体形成的重要标志是()。

单项选择题

A、提出共同的奋斗目标

B、选出班干部队伍

C、形成健康的舆论

D、开展有意义的集体活动

42：学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的()

状态。

单项选择题

A指向

、

B专注

、

c意识

、

D认知

、

第7页共12页

43：教学环境包括()

多项选择题

A、课堂自然条件

B、物质环境

C、教学设施

D、师生关系

E、社会环境

44：教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑

造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作()

单项选择题

A、福勒和布朗效应

B、费斯廷格效应

C、罗森塔尔效应

D、马斯洛效应

45：动机理论有()

多项选择题

A、认知理论

B、本能理论

C、内驱力理论

D、期望理论

E、强化理论

46：()儿童的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。

单项选择题

A、婴儿期

B、学前期

C、学龄期

D、青年期

47：元认知策略主要包括计划策略、监视策略和()

单项选择题

A、复述策略

B、组织策略

C、精细加工策略

D、调节策略

48：教师的领导风格对课堂教学有()

单项选择题

A、一定的帮助

B、较弱的影响

C、间接的影响

第8页共12页

D、直接的影响

49：少年期相对于生理发展速度而言，心理发展相对平稳。()

判断题

50：教师在学校教育中，常常要用到哪些方法？()

多项选择题

A、讲解法

B、演示法

C、课堂问答法

D、练习法

E、实验法

1：答案正确

解析略。

2：答案A,B,C,D

解析

3：答案A

解析学习动机是基于内在的需要和外在的目标综合形成的。需要分为直接需要

和间接需要。从追求目标的远近可将学习动机划分为近景性学习动机和远景性学

习动机。因此，由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机可

称作远景的间接性动机。

4：答案A,B,C,D

解析

5；答案D

解析伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体

验。

6：答案A,B,C,E

解析

7：答案A

解析B项是从学习动机内容的性质划分的类别，C、D两项是根据动机的远近和

起作用的久暂划分的类别。

8：答案B

解析

9：答案A

解析

10：答案A

解析

11：答案错误

解析技能是在后天的不断学习的过程中逐步形成与完善的，而不是通过遗传而

来的。

12：答案C,E

第9页共12页

解析

13：答案A,B,C,D,E

解析教师要充当多种角色。

14：答案A

解析教学中使用的常模参照评价就是以学生所在团体的平均成绩为参照标准，

根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果。

[5：答案C

解/逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体做出某种反应，从而逃避了厌

恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。

16：答案A,B,C,D,E

解析群体的特点与个体的特点对个体从众都有影响。

17：答案A,B,C

解析

18：答案A

解析

19：答案C

解析见“学习态度”定义。

20：答案C

解析

21：答案B

解析问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行

为。故两者概念不同。

22：答案C

解析

23：答案A

解小学生是学习的主体因素，因为任何教学手段都必须通过学生起作用。

24：答案B

解析

25：答案A

解析自我实现的需要；这是最高层次的需要；所谓自我实现，即追求自我理想

的实现，是充分发挥个人潜能、才智的心理需要，也是一种创造和自我价值得到

体现的需要。

26：答案B

解析

27：答案B

解析心理气氛是指群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的情绪状态。

（本解析由张恩凯提供）

28：答案B

解析心理练习对动作技能的影响取决于任务的性质。任务复杂时，心理练习对

动作技能的影响有限；反之。心理练习对动作技能的掌握则有很大的促进作用。

29；答案错误

解/学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体。

30：答案C

解析分散思维是指思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多新信息,

第10页共12页

使思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能

做出合乎条件的多种解答。分散思维的主要功能是求异与创新。

31：答案B

解析

32：答案C

解析

33：答案A

解小松散群体指的是成员间没有共同活动的目的和内容。

34：答案B

解析发散思维变通性特征，思维变化多端，类多。一个儿童能够说出砖头的多

种用途，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的是变通性思维品质越好。

35：答案C

解析

36：答案D

解析

37：答案C

解析少年期是身心变化剧烈的时期，儿童表现出追求独立的倾向。

38：答案C

解析

39：答案D

解析加涅根据学习情境由简单到复杂，学习水平由低级到高级的顺序，把学习

分成八类，解决问题学习是最高层次。

40：答案C

解析技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。做梦属于人的

生理现象，而不是通过练习形成的合乎法则的活动方式。

41：答案C

解析良好班级体形成的主要标志就是有稳定的核心、共同的奋斗目标、