备考2025届高考历史一轮复习分层练习第十六单元法律与教化第43讲中国古代的法治教化和当代中国的法治与精神文明建设

第43讲中国古代的法治教化和当代中国的法治与精神文明建设1.[2024湖北部分中学联考]公元前536年，郑国子产“铸刑书”，此举遭到晋国保守派贵族叔向的指责，他指责子产此举会导致“民知争端矣，将弃礼而征于书”。公元前513年，晋国“铸刑鼎”。上述现象表明春秋晚期（B）A.礼乐制度土崩瓦解B.以法治国受到重视C.法律体系不断完善D.德法之争日趋激烈解析依据材料可知，春秋晚期郑国和晋国颁布了相关法律，说明以法治国受到重视，B项正确。叔向反对子产“铸刑书”，理由是此举会导致“民知争端矣，将弃礼而征于书”，这并未表明礼乐制度的土崩瓦解，解除A项；材料只讲解并描述两个诸侯国颁布成文法，无法体现法律体系不断完善，解除C项；德法之争日趋激烈只体现材料部分信息，解除D项。2.[天星原创]湖北云梦出土的秦墓竹简所记载的秦朝法律有《田律》《金布律》等，内容涉及经济、刑事、行政、民事等诸多方面，而墓主喜仅是一名县吏，他在任安陆令史、鄢令史等职期间保藏了这些法律文件。由此可见（C）A.秦朝首创以法治国B.秦朝强调严刑峻法C.秦律得到广泛实施D.秦律体系内容严密解析由题干材料“秦墓竹简所记载的秦朝法律”“涉及经济、刑事、行政、民事等诸多方面”“县吏”“安陆令史、鄢令史”可知，墓主喜官位不高，却能保藏如此之多的法律文件，这从侧面反映了秦律在当时社会中实施的广泛性，C项正确。从材料无法看出秦朝首创以法治国，解除A项。B项观点本身符合史实，但非材料主旨，解除。竹简所记载的仅是秦律的一小部分，由此可以窥知秦律体系的浩大，但仅由材料无法推断秦律体系内容严密与否，解除D项。3.[2024福建漳州一模]汉文帝前元十二年（前168年）诏称：“孝悌，天下之大顺也。力田，为生之本也。三老，众民之师也。廉吏，民之表也。”故令“以户口率置三老、孝悌、力田常员，令各率其意以道民焉”。这表明当时统治者（A）A.留意基层教化管理B.推行重农抑商政策C.重视发展小农经济D.确立儒学主流地位解析据材料可知，汉朝统治者认为孝悌有利于天下治理，农业是国家之本，三老是民众之师，廉吏是民众的表率，所以完善户籍制度，设置三老、孝悌、力田常员，加强对基层的教化和治理，A项正确。4.[2024浙江联考]《唐律疏议》对“谋叛”之罪有记载：王者居宸极之至尊，奉上天之大宝命，同二仪之覆载，作兆庶之父母。为子为臣，惟忠惟孝。乃敢包藏凶慝，将起逆心，规反天常，悖逆人理。这表明《唐律疏议》 （B）A.呈现出宽仁慎刑的特征B.蕴含着礼法结合的思想C.彰显出封建帝王的权威D.借助封建伦理束缚人性解析依据材料可知，《唐律疏议》既强调法的重要性，又体现了人伦的合理性，蕴含礼法结合的思想，B项正确。5.宋神宗年间，吕大钧制定了中国最早的乡约——《吕氏乡约》，该乡约提倡礼俗相交、患难相恤、道德规劝。在陕西推行后，“关中风俗为之一变”，实现了社会的移风易俗、明礼劝善。这一现象（A）A.是儒学道德教化功能的体现B.说明儒学提倡入世思想C.说明理学成为官方主流意识D.反映理学思想的多元化解析由材料信息“礼俗相交、患难相恤、道德规劝”可知，《吕氏乡约》的内容体现了儒家道德主见，而在陕西推行后实现了社会的移风易俗，这说明儒家道德教化功能是卓有成效的，故A项符合题意。6.[2024广西柳州摸底]大审是明朝的会审制度之一，是由皇帝命司礼监太监会同刑部、大理寺、都察院三法司的长官，对累诉冤枉的囚犯进行复核审理。经大审，有人获减刑，有人因供应父母，以可矜的名义免除死罪发落。重罪、疑难案件仍须具疏上请，由皇帝确定如何处置。这反映了（D）A.司法审判的公正和独立B.司法制度向近代化转型C.儒家思想主导司法实践D.皇权在司法领域的彰显解析依据材料“重罪、疑难案件仍须具疏上请，由皇帝确定如何处置”可知，皇帝在司法审判中具有确定性作用，说明皇权在司法领域的彰显，D项正确。材料并未提到司法审判的公正和独立，解除A项；鸦片斗争后司法制度才渐渐向近代化转型，解除B项；儒家思想只是影响司法实践，而不是主导司法实践，解除C项。7.[2024河南项城五校联考]诗人赵守亚在《铁人二十年》中写道：“二十年啊……这珍贵的二十年/是缺油、缺血的中国/让你把人生慷慨地压缩/二十年啊，生命无法再生的二十年/是须要摆脱贫困落后的华夏神州/教你把血肉与力气提前支付给祖国。”这一作品反映出（A）A.民众建设社会主义的热忱B.社会主义核心价值的弘扬C.国民经济取得了初步复原D.崇尚劳动成为全社会共识解析诗歌反映的是“铁人”王进喜为祖国石油事业艰苦奋斗、奋力拼搏的精神，这种健康向上的道德风尚，关切集体、无私奉献的行动准则，极大地激发了全国人民建设社会主义的热忱和干劲，A项正确。8.[2024南京六校调研]1982年，全国人大通过的《中华人民共和国宪法》不仅复原了“法律面前一律同等”，而且“公民的基本权利和义务”放在了“国家机构”之前。这说明1982年宪法（C）A.体现了社会主义原则B.完善了中国法律体系C.凸显了国家权力来源D.贯彻了依法治国精神解析据材料“不仅复原了……‘公民的基本权利和义务’放在了‘国家机构’之前”可知，1982年宪法强调公民的权利和地位，符合“主权在民”的立法原则，凸显了国家权力来源，故C项正确。1954年颁布的《中华人民共和国宪法》是一部社会主义类型的宪法，体现了人民民主原则和社会主义原则，解除A项；材料仅涉及宪法，未涉及其他法律，无法体现法律体系的完善，解除B项；1997年，中共十五大正式提出“依法治国，建设社会主义法治国家”，解除D项。9.[2024甘肃陇南一模]中国古代的“德法共治”思想可以追溯到西周的“明德慎刑”，汉武帝以后其发展为“德主刑辅”，到唐代最终确立为“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”。这反映出古代“德法共治”思想 （C）A.提升了国家治理实力B.促进了儒法思想合流C.植根于传统政治文化D.推动了治国理念趋同解析依据材料可知，中国古代的“德法共治”思想可以追溯到西周，在汉唐时期接着发展，即“德法共治”是中国古代封建王朝秉持的治国理念，植根于传统政治文化，C项正确；材料主要讲“德法共治”思想的发展过程，未提及其对国家治理的影响，解除A项；董仲舒的新儒学促进了儒法思想合流，解除B项；不同朝代的治国理念受时代特征的影响，各有特点，而非趋同，解除D项。10.[情境创新/2024福建泉州三校联考]赦宥制度是历代王朝重要的治理手段之一。汉代以“帝冠”“定都”“祥瑞”等作为赦免的理由和条件，赦免施行频繁。唐代的赦宥包括赦、大赦、曲赦等详细形式，但统治者大多持“赦不妄下”的慎赦看法。明代推行“重典治乱世”的思想，认为赦免是“法外之仁”，只有遇到“庆覃大典，或逢水旱偏灾”，才实行赦免。赦宥制度的变更反映了中国古代（C）A.儒家思想渐渐式微B.德主刑辅的施政理念C.法律观念日臻理性D.统治者借此彰显权威解析汉代赦免施行频繁，唐代大多持“赦不妄下”的慎赦看法，明代赦免愈发谨慎，这些变更体现了中国古代法律观念的日益理性化，故选C项；据材料可知，赦宥制度的变更与法制观念、法律执行状况有干脆关联，与儒家思想并不在同一条发展线索上，二者探讨的主体不同，解除A项；赦宥制度无法体现德主刑辅的施政理念，解除B项；材料主旨是赦宥制度的变更，并不是只强调赦宥制度的目的，解除D项。11.[2024洛平许济三模]下表内容为明清时期部分地区制定的乡约条款。明朝《文堂陈氏乡约》本都远近山场，栽植松杉竹木，毋许盗砍盗（买）卖。诸凡樵采人止取杂木。如违，鸣众惩治清朝《公议茶规》凡买松萝茶客入村，任客投主，入祠校秤，一字平称。货价凹凸，公品公卖，务要前后如一由此可知，明清时期的乡约（D）A.随着时代发展而不断完善B.提高了乡村社会自治实力C.维护了个体经济稳定发展D.有利于维护乡村公序良俗解析据材料“本都远近山场，栽植松杉竹木，毋许盗砍盗（买）卖。诸凡樵采人止取杂木”“货价凹凸，公品公卖，务要前后如一”可知地方乡约对生态环境及诚信经营的维护，说明当时的乡约有利于维护乡村公序良俗，故选D项；材料仅涉及明清时期的两地乡约，且内容跟生态环境和诚信经营有关，不能反映乡约的完善，解除A项；材料不能体现对乡村社会自治实力的提高，解除B项；材料中虽然有“一字平称。货价凹凸，公品公卖”的内容，反映了乡约有利于商业发展，但不能据此得出乡约维护了个体经济的稳定，解除C项。12.[2024山东部分学校摸底]在编纂《民法典》的过程中，我国立法机关广泛听取专家学者看法，多次派员深化调研，还通过网络收到100多万条看法和建议。但已颁布的《民法典》仍存在未充分确认商事关系的特别性，难以满意社会的商法制度需求等问题。这从侧面反映了（D）A.广袤民众法律学问滞后B.社会主义法治建设的曲折性C.国家立法程序仍需完善D.社会主义市场经济不断发展解析材料“已颁布的《民法典》仍存在未充分确认商事关系的特别性，难以满意社会的商法制度需求等问题”从侧面反映出社会主义市场经济不断发展，《民法典》不能全面满意其发展需求，D项正确。13.[跨学科·跨数学/2024福建宁德调研，12分]阅读材料，完成下列要求。材料不同基层社会应因地制宜地选择不同的治理组合。如下图所示，我们将自治、法治与德治画在一个三维坐标图中。S坐标代表自治，L坐标代表法治，V坐标代表德治，三者构成基层社会治理的“三轴”。SOL是“自治×法治”，SOV是“自治×德治”，LOV是“法治×德治”。其余分布在空间中的组合就是“自治×法治×德治”，在不同基层社会治理中，自治、法治与德治存在程度上的差异，有的自治水平高，有的法治水平高。我们可以用“自治指数”“法治指数”“德治指数”来刻画一个社会的治理水平。自治、法治与德治“指数”三维模型——摘编自郁建兴、任杰《中国基层社会治理中的自治、法治与德治》依据材料和所学中国古代史学问，选择一种社会治理模式拟定观点，并结合所学学问予以阐述。（要求：史论结合，史实正确，逻辑清楚）解析首先，选取一种社会治理模式拟定观点。中国古代社会治理的模式有法治与德治相结合、自治与德治相结合等，结合所学学问可拟定观点：中国古代主要的社会治理模式是德治与法治相结合。其次，结合所学进行阐述。先从整体上评价德治与法治相结合的治理模式的地位和意义，再分阶段阐述中国古代德治与法治的发展状况。最终，对所阐述的内容进行归纳总结。答案示例观点：中国古代主要的社会治理模式是德治与法治相结合。（2分）阐述：德治和法治相结合的治理模式是中国古代为巩固政权，结合儒家