7《青蛙写诗》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

7《青蛙写诗》第二课时教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《青蛙写诗》是语文一年级上册统编版的一篇课文，通过对青蛙写诗的过程的描述，引导学生理解诗歌的基本特点，体会诗歌的语言美和意境美。本节课是第二课时，主要内容是深入学习课文，通过各种活动帮助学生理解课文内容，提高他们的语文素养。

本节课的教学目标是让学生能够熟练地朗读课文，理解课文的主要内容，能够用自己的话复述课文的故事情节，并通过课文的学习，了解诗歌的基本特点，提高他们的语文表达能力。

教学重点是通过课文的学习，让学生理解诗歌的基本特点，能够辨别诗歌的语言美和意境美，并通过各种活动，提高他们的语文素养。

教学难点是让学生能够理解课文中的比喻和拟人手法，能够用自己的话解释这些修辞手法的意思，并能够在自己的写作中运用这些修辞手法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言理解与运用、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。

1.语言理解与运用：通过学习《青蛙写诗》，让学生能够理解课文中的比喻和拟人手法，提高他们的语言理解能力，并能够在自己的写作中运用这些修辞手法。

2.审美鉴赏与创造：通过学习课文，让学生体会诗歌的语言美和意境美，提高他们的审美鉴赏能力，并能够创作简单的诗歌。

3.思维发展与提升：通过各种活动，培养学生的思维能力，提高他们的逻辑思维和创造力，使他们能够更好地理解和运用诗歌语言。学情分析本节课的教学对象是小学一年级的学生，他们正处于语文学习的初级阶段，对诗歌的理解和表达尚处于初步认知的水平。从学生的层次来看，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

1.知识层面：大部分学生对诗歌有一定的接触和了解，但对其基本特点和修辞手法尚不清晰。他们对课文中的比喻和拟人手法较为陌生，需要通过具体的活动和讲解来帮助他们理解和掌握。

2.能力层面：学生在语言表达和思维发展方面有待提高。他们尚有一定的阅读理解和写作能力，但在诗歌创作的方面较为薄弱。通过本节课的学习，希望能够培养他们的语文综合运用能力。

3.素质层面：学生的学习习惯和行为习惯参差不齐。部分学生学习积极主动，善于思考和提问，对学习有浓厚的兴趣；但也有一部分学生学习被动，缺乏学习动力和自律性。在教学过程中，需要关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们形成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：针对学生的学情分析，本节课需要注重基础知识的学习和基本技能的培养。通过生动有趣的教学活动和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和关注，确保他们能够在课堂上得到有效的学习。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如青蛙写诗的场景，让学生身临其境地感受诗歌的美，激发他们的学习兴趣。

（2）互动式教学法：采用问答、小组讨论等形式，引导学生主动参与课堂，培养他们的思维能力和合作精神。

（3）差异化教学法：关注学生的个体差异，给予不同需求的学生有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。

2.教学手段

（1）多媒体教学：运用多媒体课件、视频等资源，生动展示课文内容，帮助学生形象地理解诗歌的修辞手法和意境。

（2）在线教学平台：利用教学软件，进行课堂互动、作业布置和批改，提高教学效率。

（3）实物教学：展示青蛙、草地等实物模型，让学生直观地感受课文描述的场景，增强他们的学习体验。

（4）创意作业：鼓励学生发挥想象力，创作自己的诗歌，以提高他们的语文综合运用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《青蛙写诗》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌的基本特点和修辞手法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的基本特点和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的修辞手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验诗歌的创作过程，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对诗歌的基本特点和修辞手法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）诗歌鉴赏：提供一些经典的古代和现代诗歌，如《静夜思》、《咏鹅》等，让学生进一步感受诗歌的美。

（2）写作指导：提供一些关于诗歌创作的指导文章，如《如何写一首诗》、《诗歌创作技巧》等，帮助学生掌握诗歌写作的基本方法。

（3）相关故事：推荐一些与诗歌相关的有趣故事，如《诗仙李白的故事》、《诗歌的起源》等，增加学生对诗歌的兴趣。

（4）诗歌活动：介绍一些诗歌比赛、展览等活动，如《全国小学生诗歌大赛》、《诗歌朗诵会》等，鼓励学生积极参与。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，自主查找一些经典的诗歌进行阅读和欣赏，提高他们的诗歌鉴赏能力。

（2）鼓励学生尝试自己写一首诗歌，可以是对大自然的描述、对生活的感悟等，培养他们的创造力。

（3）组织诗歌朗诵会，让学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，提高他们的表达能力和自信。

（4）邀请诗人或写作老师进行讲座，分享诗歌创作的经验和技巧，帮助学生提高写作水平。

（5）让学生参观诗歌展览或参加诗歌比赛，让他们亲身体验诗歌的魅力，激发他们对诗歌的热爱。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆诗歌的基本特点和修辞手法。板书内容如下：

1.诗歌的基本特点

-韵律美：诗歌的韵律和节奏感，如《青蛙写诗》中的“ABAB”韵脚。

-意象美：诗歌通过丰富的意象来表达情感，如青蛙、草地等形象。

-语言美：诗歌的语言富有艺术性和表现力，如比喻、拟人等修辞手法。

2.修辞手法

-比喻：通过对比两个事物的相似之处，增强表达效果，如“青蛙跳上台”。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征和情感，如“青蛙唱歌”。

-排比：通过并列相似或相反的句子，增强语言的节奏感和表现力。

板书设计要求：

-目的明确：板书内容要直接关联教学目标，突出诗歌的基本特点和修辞手法。

-结构清晰：板书要有序排列，逻辑清晰，便于学生跟随教学流程。

-简洁明了：板书用词要简洁，突出重点，避免冗长的解释。

-艺术性和趣味性：板书设计要具有一定的艺术性和趣味性，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：创设生动有趣的情境，如青蛙写诗的场景，让学生身临其境地感受诗歌的美，激发他们的学习兴趣。

2.互动式教学法：采用问答、小组讨论等形式，引导学生主动参与课堂，培养他们的思维能力和合作精神。

3.差异化教学法：关注学生的个体差异，给予不同需求的学生有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学组织：课堂组织不够灵活，教学环节之间衔接不够紧密，导致教学时间浪费。

3.教学方法：教学方法单一，过分依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和实践操作。

（三