人教版一下6.6《小括号》教学设计

人教版一下6.6《小括号》教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册的第六章第六节《小括号》。这部分内容主要让学生初步认识小括号，掌握小括号在四则运算中的运用，以及理解小括号改变运算顺序的作用。具体内容包括：

1.学习小括号的含义和作用，能够正确地书写小括号。

2.通过例题和练习，掌握小括号在四则运算中的运用规则。

3.理解小括号可以改变运算顺序，使得计算结果更加准确。

4.能够运用小括号解决实际问题，提高解决问题的能力。

教学内容紧密围绕教材，结合学生的认知水平，旨在让学生通过本节课的学习，掌握小括号的基本运用，提高运算的准确性，并为后续的数学学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习小括号的作用，学生能够理解小括号对运算顺序的影响，能够运用逻辑推理的能力，正确地运用小括号进行计算。

2.数学建模：学生能够将小括号的运用规则运用到实际问题中，通过数学建模的方式，解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.数学思维：通过学习小括号，学生能够培养数学思维的能力，能够从多个角度去思考问题，提高解决问题的效率。

4.数学语言：学生能够理解和运用小括号的相关术语，提高数学语言的表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了加减法的基本运算规则，能够进行简单的数学计算。同时，学生应该对整数的概念有一定的了解，能够识别和书写整数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对数学学科有一定的兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察力、思维能力和动手操作能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实际操作、互动交流的方式来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小括号的过程中，学生可能会对小括号的作用和运算顺序产生困惑，难以理解小括号如何改变运算结果。此外，学生可能对小括号的书写规则感到困难，容易写错或混淆。还有一些学生可能在逻辑推理和数学建模方面存在一定的困难，需要通过教师的引导和练习来逐步克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，以便进行PPT演示和互动教学。

2.课程平台：人教版数学教材、教学PPT、在线练习平台等，用于提供教学内容和练习题。

3.信息化资源：数学教学软件、小括号运算游戏、教育视频等，用于辅助教学和激发学生的学习兴趣。

4.教学手段：采用讲授法、示范法、互动讨论法、练习法等多种教学手段，以适应不同学生的学习需求。

5.教学工具：准备一些小括号的模型或卡片，用于学生实际操作和加深对小括号的理解。

6.辅助材料：准备一些与小括号相关的实际问题案例，用于让学生进行数学建模和解决实际问题。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小括号》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用小括号的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小括号的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小括号的基本概念。小括号是数学中用来改变运算顺序的符号。它可以帮助我们更准确地进行计算。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小括号在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小括号的使用规则和它改变运算顺序的作用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小括号相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小括号的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小括号在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小括号的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小括号的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《数学故事》：介绍数学发展史上的有趣故事，如“小括号的由来”、“数学家的小故事”等，激发学生对数学的兴趣，培养学生的人文素养。

《数学游戏》：提供一些与小括号相关的数学游戏，如“括号接龙”、“括号猜谜”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的逻辑思维能力。

《生活中的数学》：举例说明小括号在生活中的应用，如购物时的打折计算、制作食谱时的配料比例等，帮助学生认识到数学与生活的紧密联系。

2.课后自主学习和探究：

（1）让学生收集生活中的数学例子，尝试用小括号进行计算，并分享给同学和老师。

（2）邀请家长参与，让家长在日常生活中引导孩子发现小括号的应用，共同解决相关问题。

（3）鼓励学生进行小研究，如调查生活中小括号的使用情况、编写关于小括号的数学故事等。

（4）学生可以尝试制作小括号相关的数学游戏，与同学一起玩耍，提高数学兴趣和思维能力。

（5）邀请数学家或专业人士进行讲座，分享小括号在数学领域中的应用和重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动，了解学生对小括号概念的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、问题解决能力和创新思维。重点关注学生能否运用小括号解决实际问题。

3.随堂测试：通过设计的随堂测试题，评估学生对小括号的基本概念和运用规则的掌握程度。测试题应涵盖本节课的重点和难点。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括小括号运算的准确性、解题思路的清晰性和创新性。

5.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，要给予肯定和鼓励；对于需要改进的学生，要提供具体的指导和建议，帮助他们克服困难，提高数学学习能力。

教师应根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。同时，教师应与学生保持良好的沟通，了解学生的学习兴趣和困惑，为他们的数学学习提供更有针对性的指导和支持。课后作业1.请学生运用小括号，将下列算式进行改写，使计算结果不变：

a)25+36

b)47-12

c)54÷6

2.请学生编写三个含有小括号的数学问题，并求解。

3.在日常生活中找到一个使用小括号的情景，拍照或画图，并简述小括号在此情景中的作用。

4.选择一个与小括号相关的数学游戏，与家人或朋友一起玩，并记录游戏过程和结果。

5.请学生思考：小括号在数学中的作用是什么？它如何帮助我们更准确地进行计算？请写一篇短文，阐述自己的观点和理解。

答案：

1.a)25+(36)=25+36=61

b)(47-12)=35

c)54÷(6)=9

2.示例问题：小明有苹果和香蕉两种水果，苹果有10个，香蕉有5个，请问小明一共有多少个水果？

解答：10+5=15

3.示例情景：购物时，一件