统编版五年级下册第一单元《习作：那一刻我长大了》教学设计

统编版五年级下册第一单元《习作：那一刻，我长大了》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容统编版五年级下册第一单元《习作：那一刻，我长大了》

本节课的教学内容以学生的成长经历为主线，要求学生在作文中描写一个让自己觉得长大的瞬间。这个瞬间可以是在家里、学校、社会上的一次经历，也可以是与父母、老师、同学之间的互动。要求学生通过具体的细节和心理描写，表达对成长的理解和感悟。

核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过引导学生回忆自己的成长经历，培养学生运用汉语进行表达的能力，提高学生的语言组织与运用能力。

2.思维发展与提升：通过让学生描述一个让自己觉得长大的瞬间，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：在作文教学中，引导学生通过细节和心理描写，培养学生对美好事物的鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过让学生描写与父母、老师、同学之间的互动，培养学生对家庭、学校、社会文化的理解和尊重，传承我国优秀传统文化。

本节课旨在培养学生的核心素养，使学生在习作过程中，不断提高自己的语言表达能力、思维品质、审美情趣和文化素养，为学生的全面发展奠定基础。学情分析针对统编版五年级下册第一单元《习作：那一刻，我长大了》的教学内容，我们对学生的学情进行了全面的分析。

1.学生层次

五年级的学生已经具备了一定的汉语写作基础，能够运用汉语进行简单的表达。他们在语言建构与运用方面，能够运用基本的句式和词汇进行叙述。但在细节描写和心理描写方面，部分学生还存在一定的困难。

2.知识、能力、素质方面

大部分学生对于“长大”的概念有一定的认识，能够理解成长过程中的一些感悟。他们在思维发展与提升方面，具备一定的分析问题和解决问题的能力。但在批判性思维方面，部分学生还需加强。

在审美鉴赏与创造方面，学生能够欣赏一些美好的事物，但部分学生在创造力和想象力方面还有待提高。在文化传承与理解方面，学生对家庭、学校、社会文化有一定的了解，但在深度理解和尊重方面，还有待加强。

3.行为习惯

五年级的孩子们在行为习惯方面表现出一定的自觉性和积极性。他们对课堂活动充满好奇，愿意参与到学习中。但部分学生在课堂专注力和自主学习能力方面还需加强，这对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响

基于学生的学情分析，我们在教学过程中需要注意以下几点：

1）在语言建构与运用方面，要引导学生运用具体的细节和心理描写，提高他们的语言表达能力。

2）在思维发展与提升方面，要培养学生的批判性思维，帮助他们更好地分析问题、解决问题。

3）在审美鉴赏与创造方面，要激发学生的创造力和想象力，引导他们发现生活中的美好。

4）在文化传承与理解方面，要注重培养学生的文化素养，使他们更好地理解和尊重家庭、学校、社会文化。教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要采用以下三种：

1.1情境教学法：通过设置相关的情境，引导学生回忆自己的成长经历，激发学生的学习兴趣和主动性。

1.2互动教学法：在课堂上，教师与学生进行积极的互动，引导学生参与到课堂讨论中，提高他们的思维发展和解决问题的能力。

1.3案例教学法：通过分析一些典型的成长案例，让学生从中汲取经验，提升自己的认知水平。

2.教学手段

2.1多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的情境和案例，让学生更加直观地理解课程内容，提高教学效果。

2.2网络教学平台：利用教学软件，发布相关的学习资源和作业，方便学生进行自主学习和交流，提高学习效率。

2.3小组合作学习：将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论和交流，共同完成学习任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

我们将要学习的是《习作：那一刻，我长大了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有经历过一个让自己觉得长大的瞬间？”比如，可能是独立完成了一项困难的任务，或者是在困难面前做出了勇敢的选择。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索成长的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解成长的基本概念。成长是人在生活过程中不断积累经验、提升自己的过程。它涉及到个体的认知、情感、行为等方面。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了成长在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调成长的两个重点：自我认知的成长和解决问题的成长。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与成长相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示成长的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“成长在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了成长的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对成长的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言建构与运用：学生将能够运用具体的细节和心理描写，提高自己的语言表达能力，能够更加准确、生动地描述自己的成长经历。

2.思维发展与提升：通过分析案例和进行小组讨论，学生的批判性思维和问题解决能力将得到锻炼和提升，他们能够更好地分析问题、解决问题。

3.审美鉴赏与创造：通过观察和分析生活中的美好事物，学生的审美鉴赏能力将得到提升，他们能够发现生活中的美好，并能够创造性地运用到自己的写作中。

4.文化传承与理解：通过学习，学生将能够更好地理解和尊重家庭、学校、社会文化，他们在日常生活中将更加注重文化传承和理解。

此外，学生还将培养良好的学习习惯和自主学习能力，他们能够更加积极主动地参与到学习中，提高学习效果。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：《那一刻，我长大了》

题目要求：请以《那一刻，我长大了》为题，写一篇作文。

题目分析：这是一篇命题作文，要求学生描述一个让自己觉得长大的瞬间。学生需要通过具体的细节和心理描写，表达对成长的理解和感悟。

解题思路：

（1）选取一个让自己觉得长大的瞬间，例如：独立完成一项困难的任务、在困难面前做出勇敢的选择等。

（2）描述这个瞬间的具体情况，包括时间、地点、人物等。

（3）通过细节和心理描写，展示自己在那一刻的成长和变化。

（4）表达对成长的理解和感悟，例如：成长是一个不断积累经验、提升自己的过程；成长意味着学会独立、勇敢面对困难等。

2.例题二：《我的成长故事》

题目要求：请以《我的成长故事》为题，写一篇作文。

题目分析：这是一篇半命题作文，要求学生描述自己的成长故事。学生需要通过具体的事例和心理描写，展示自己在成长过程中的变化和成长。

解题思路：

（1）选择一个让自己印象深刻的故事，例如：学会骑自行车、第一次独自出门等。

（2）描述这个故事的具体情况，包括时间、地点、人物等。

（3）通过细节和心理描写，展示自己在故事中的表现和成长。

（4）表达对成长的理解和感悟，例如：成长是一个不断尝试、克服困难的过程；成长意味着学会独立、勇敢面对挑战等。

3.例题三：《成长的足迹》

题目要求：请以《成长的足迹》为题，写一篇作文。

题目分析：这是一篇命题作文，要求学生描述自己成长的足迹。学生需要通过具体的事例和心理描写，展示自己在成长过程中的经历和感悟。

解题思路：

（1）选择几个让自己印象深刻的成长经历，例如：学会游泳、参加是一次比赛等。

（2）描述这些经历的具体情况，包括时间、地点、人物等。

（3）通过细节和心理描写，展示自己在这些经历中的表现和成长。

（4）表达对成长的理解和感悟，例如：成长是一个不断尝试、克服困难的过程；成长意味着学会坚持、勇敢面对挑战等。板书设计1.板书标题：《那一刻