2021-2022学年山东省济南市章丘区高一下学期期中语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页山东省济南市章丘区2021-2022学年高一下学期期中语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：用舞蹈来展现谍战故事，确实是一项巨大挑战。如何让观众在有限的时间里，既看懂故事又体会到主人公的内心世界，考验的是编导解构故事、铺垫悬念以及运用舞台的综合能力。故事先行，牵引人物。电影最重要的就是讲好故事。而舞剧在以往的认知中，总冠有“长于抒情，拙于叙事”的帽子。然而，《永不消失的电波》（后面一律称为《电波》）舞剧中编导扎实地将故事完整呈现于观众面前，并努力让上海、谍战等传统元素焕发新的生机。首先，在人物设定上就有两位主演和七位关键性角色。数量之多，前所未有。由于故事的复杂性，每位人物都有特定的舞段展现其在故事中的作用，如同一条珍珠项链一般，串联起各自的使命，为故事的发展铺垫。其次，编导更多利用电影中的特殊叙事手法，展现主角内心状态，创造新的叙事逻辑。倒叙插叙、平行蒙太奇都运用于舞蹈的编排中，使得观剧体验如看电影一般。例如，李侠与兰芬在拿到装有情报的盒子后，舞台的左侧瞬时切换为裁缝放置情报的情节。小学徒为掩护李侠英勇就义后，李侠回忆起两人的战友之情也是通过插叙的方式展现的。最令人印象深刻的是，编导将平行蒙太奇的叙述方式运用于舞台：一侧是李侠在脑海中推理演绎裁缝被害过程以及情报的藏匿之处，另一侧是兰芬在黄包车上发现特务假扮车夫的惊险情节。同一时间顺序下，两个不同的空间，上演着命悬一线的紧张桥段。一墙之隔，时空并进。步步紧逼，直抵咽喉。随着一声枪响，所有的情绪得以释放。舞台上，子弹穿越了时空之墙：特务被兰芬击毙，但英雄也永远离开了他的战友……如此巧妙的叙事方式使观众不由发出赞叹。舞蹈，是情动于中而难以言表又不能自已的产物。为了能够将红色信仰直抵观众的内心，就需要突破传统舞蹈叙事方式，将情节与人物充分揉捏在一起。编导呈现了一种新的舞剧叙事思路：故事主线步步推进，人物副线逐次展开。这种叙事逻辑好似电影的谋篇布局，在不知不觉中向观众缓缓揭开一场没有硝烟的战争，在舞剧艺术的表现性上开拓了非常有价值的向度。堆叠细节，蕴含张力。对人物动作细节的极致把握，展现了两位女编导细腻的编舞风格，以及演员们深厚的表演功力。首先，就是细致入微的面部表情。地下工作者的眼神最重要的特点就是复杂，一种让人捉摸不透的感觉。李侠的眼神柔和中透露着坚定，兰芬的眼神小心谨慎，女特务的眼神凶狠毒辣，裁缝的眼神透露出老共产党人的沉着与信念。一个简单的回眸或者对视，就能够产生丰富的信息，其演员内心的戏剧张力是巨大的。其次，是对道具用心地处理。兰芬送给李侠的红色围巾，既是爱情的信物也是李侠被敌人追杀时的标志物。小学徒为掩护李侠英勇就义，那遗落在雨中的红色围巾，猩红如血泊般触目，但又暗喻着英雄内心坚定的红色信念。小小道具便可以勾勒出英雄们的精神世界。包括裁缝的皮尺也成为全剧重要的伏笔，给观众情理之中却又是意料之外的惊喜。可见，编导善用细节堆叠情绪——就如同电影中的特写镜头一般，主人公的一个动作、一个眼神、一个道具就能揭示出人物性格与情感中的丰富性。这种表达是细腻的、隐忍的、节制的。与肆意的煽情不同，这，或许就是谍战类题材最为独特的品质吧。（摘编自吴珺《评舞剧<永不消逝的电波>》）材料二：今天的观众既有审美的叠加，也有审美之错位，而审美的差异则显得更为普遍。如何让一部红色主题的舞剧达到聚合审美、消弭差异的目的，为更多的人所乐于接受甚至点赞，是舞剧创作面临的一个重大课题。在这一关节点上，《电波》的主创大致形成了两个方面的追求：一是努力让作品呈现出“年轻态”。这种“年轻态”是全方位的，不仅要在视觉、听觉上更贴近现代审美，同时要与当代人的心理节奏、情绪频率形成链接，让观众尤其是年轻一代观众，感受到艺术和现实之间不存在隔膜，没有沟通障碍。二是要努力开掘“新语境”，用今天的语言讲好昔日的故事，让典型人物的思想精髓融入今天的话语体系，让触摸岁月转化为感知心灵。相对而言，年轻观众的成长过程中伴随着大量的影视剧，他们对影视语言和手法颇为熟悉，接受上较少障碍。《电波》不拘一格，采用电影手段来丰富舞剧的表现力，甚至以此来解决舞剧叙事的难点，无疑是明智的选择。从大量的创新性创作实践中我们看到，舞剧的短板不在于“拙于叙事”，而在于叙事语言不够丰富、叙事的方式不够机巧。当创作者站立在开阔的艺术维度来思考这些时，一切都不是问题。观念的突围和艺术上的高标准，是舞剧《电波》一经问世便成“爆款”的重要原因，而探索国家叙事与当代审美之间的紧密联系，则是创作这部舞剧的初心。“我们讲述什么样的故事，决定我们成为什么样的民族”，引申学者的话，我们今天更应该关注的是，如何“把有深度的故事讲得有温度，把有精神的故事讲得更精彩”。（摘编自方家骏《让触摸岁月转化为感知心灵》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．用舞蹈来展现谍战故事难度很大，这考验着舞剧《电波》创作者对作品的全方位把握能力。B．舞剧的短板始终在于“拙于叙事”，为突破短板，《电波》的编导大胆采用了新的表现手法。C．舞剧《电波》人物众多，故事复杂，需要编导设置好叙述逻辑，把众多人物的故事巧妙串联起来。D．舞剧《电波》运用“平行蒙太奇”手法，同一时间顺序下，两个不同的空间上演着紧张桥段。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

）A．在诠释故事方面，再高明的舞剧编导也不如富有经验的电影导演能使情节跌宕起伏和扣人心弦。B．《电波》呈现的故事主线、人物副线的叙事思路，在舞剧艺术的表现性上开拓了非常有价值的向度。C．年轻观众对影视语言和手法更为熟悉，在接受上较少有障碍，这和他们成长过程中伴随大量影视剧有关。D．红色经典实现从触摸岁月到感知心灵之间的过渡，这与其要达到聚合审美、消弭差异的目的相关。3．结合材料内容，下列选项中最能表现舞剧《电波》利用有限的空间集中表现故事情节的一项是（

）A．两位主演和七位关键性角色，数量之多，前所未有。B．一侧是李侠在脑海中推理演绎裁缝被害过程，另一侧是兰芬发现特务假扮车夫。C．不同人物细致入微的面部表情和对人物眼神的刻画。D．精心设置剧中兰芬送给李侠的红色围巾和裁缝的皮尺。4．请概述材料一的论证结构和论证方法。5．“贴合年轻人需求讲好红色故事”。请结合材料，以舞剧《电波》为例，站在编导的角度，谈谈你对此的理解。【答案】1．B2．A3．B4．①选文整体采用总—分结构，主体部分呈并列结构，从“故事先行，牵引人物”和“堆叠细节，蕴含张力”两个方面展开。②主要运用了例证法，论证形象有力。5．①扎实地将故事完整呈现于观众面前，故事为主线，人物为副线。②努力让作品呈现出“年轻态”，消除年轻人在艺术和现实之间的隔膜。③努力开掘“新语境”，用今天的语言讲好昔日的故事。【解析】1．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。B.“舞剧的短板始终在于‘拙于叙事’”表述错误，根据材料一第二自然段“而舞剧在以往的认知中，总冠有“长于抒情，拙于叙事’的帽子”和材料二第二自然段“从大量的创新性创作实践中我们看到，舞剧的短板不在于‘拙于叙事’”可知，不是“始终”。故选B。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“舞剧编导也不如……电影导演”错误，根据文中“编导将平行蒙太奇的叙述方式运用于舞台……另一侧是兰芬在黄包车上发现特务假扮车夫的惊险情节。同一时间顺序下，两个不同的空间，上演着命悬一线的紧张桥段……如此巧妙的叙事方式使观众不由发出赞叹”可知，说舞剧编导不如电影导演能使情节跌宕起伏和扣人心弦无中生有。故选A。3．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。“利用有限的空间集中表现故事情节”是平行蒙太奇手法达到的效果。A.是人物设定。B.运用平行蒙太奇手法，符合要求。C.是细节刻画。D.是道具设置。故选B。4．本题考查学生分析文章结构和分析论证方法的能力。材料一第一段“如何让观众在有限的时间里，既看懂故事又体会到主人公的内心世界，考验的是编导解构故事、铺垫悬念以及运用舞台的综合能力”是总写；第二段至第四段是从“故事先行，牵引人物”方面论述，第五段至最后是从“堆叠细节，蕴含张力”方面论述。整体上是总分结构，局部为并列结构。论证方法上，主要举例《永不消失的电波》的舞剧编导的做法，如“李侠与兰芬在拿到装有情报的盒子后，舞台的左侧瞬时切换为裁缝放置情报的情节……”“李侠的眼神柔和中透露着坚定，兰芬的眼神小心谨慎，女特务的眼神凶狠毒辣，裁缝的眼神透露出老共产党人的沉着与信念”等等，主要运用了例证法，论证形象有力。5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。根据“《永不消失的电波》（后面一律称为《电波》）舞剧中编导扎实地将故事完整呈现于观众面前”“编导呈现了一种新的舞剧叙事思路：故事主线步步推进，人物副线逐次展开”可知，扎实地将故事完整呈现于观众面前，故事为主线，人物为副线。根据“《电波》的主创大致形成了两个方面的追求：一是努力让作品呈现出‘年轻态’。这种‘年轻态’是全方位的，不仅要在视觉、听觉上更贴近现代审美，同时要与当代人的心理节奏、情绪频率形成链接，让观众尤其是年轻一代观众，感受到艺术和现实之间不存在隔膜，没有沟通障碍”可知，努力让作品呈现出“年轻态”，消除年轻人在艺术和现实之间的隔膜。根据“二是要努力开掘‘新语境’，用今天的语言讲好昔日的故事，让典型人物的思想精髓融入今天的话语体系，让触摸岁月转化为感知心灵”可知，努力开掘“新语境”，用今天的语言讲好昔日的故事。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。长明灯鲁迅春阴的下午，吉光屯唯一的茶馆子里的空气又有些紧张了，人们的耳朵里，仿佛还留着一种微细沉实的声息——“熄掉他罢！”这屯上的居民是不大出行的，动一动就须查黄历，看那上面是否写着“不宜出行”。不拘禁忌地坐在茶馆里的不过几个以豁达自居的青年人。现在也无非就是这茶馆里的空气有些紧张。“还是这样么？”三角脸的拿起茶碗，问。“听说，还是这样，”方头说，“还是尽说‘熄掉他熄掉他’。眼光也越加发闪了。见鬼！这是我们屯上的一个大害。我们倒应该想个法子来除掉他！”胖脸的庄七光已经放开喉咙嚷起来了：“吹熄了灯，我们的吉光屯还成什么吉光屯，不就完了么？老年人不都说么：这灯还是梁武帝点起的，一直传下来，没有熄过；连长毛[注]造反的时候也没有熄过……。外路人经过这里的都要看一看，都称赞……。他现在这么胡闹，什么意思？……”“他不是发了疯么？你还没有知道？”方头带些藐视的神气说。“我们还是先到庙前去看一看，”方头说着，便轩昂地出了门。阔亭和庄七光也跟着出去了。三角脸走得最后。他们望见社庙的时候，果然一并看到了几个人：一个正是他，两个是闲看的，三个是孩子。但庙门却紧紧地关着。他也还如平常一样，黄的方脸和蓝布破大衫，只在浓眉底下的大而且长的眼睛中，略带些异样的光闪，看人就许多工夫不眨眼，并且总含着悲愤疑惧的神情。“你干什么？三角脸终于走上一步，诘问了。“我叫老黑开门，”他低声，温和地说。“就因为那一盏灯必须吹熄。你看，三头六臂的蓝脸，三只眼睛，长帽，半个的头，牛头和猪牙齿，都应该吹熄……吹熄。吹熄，我们就不会有蝗虫，不会有猪嘴瘟……。”“唏唏，胡闹！”阔亭轻蔑地笑了出来，“你吹熄了灯，蝗虫会还要多，你就要生猪嘴瘟！”“唏唏！”庄七光也陪着笑。“你还是回去罢！倘不，你的伯伯会打断你的骨头！灯么，我替你吹。你过几天来看就知道。”阔亭大声说。他两眼更发出闪闪的光来，钉一般看定阔亭的眼，使阔亭的眼光赶紧辟易了。“你吹？”他嘲笑似的微笑，但接着就坚定地说，“不能！不要你们。我自己去熄，此刻去熄！”方头站上去了，慢慢地说道：“你是一向懂事的，这一回可是太胡涂了。就是吹熄了灯，那些东西不是还在么？不要这么傻头傻脑了，还是回去！睡觉去！”“我知道的，熄了也还在。”他忽又现出阴鸷的笑容，但是立即收敛了，沉实地说道，“然而我只能姑且这么办。我就要吹熄他，自己熄！”他说着，一面就转过身去竭力地推庙门。“喂！”阔亭生气了，“你推不开的，你没有法子开的！吹不熄的！还是回去好！”“我不回去！我要吹熄他！”“不成！你没法开！”“……”“那么，就用别的法子来。”他转脸向他们一瞥，沉静地说。“……”“看你有什么别的法！”“我放火。”“什么？”阔亭疑心自己没有听清楚。“我放火！”沉默像一声清磬，摇曳着尾声，周围的活物都在其中凝结了。不一会，庙后门的墙外就有庄七光的声音喊道：“老黑呀，不对了！你庙门要关得紧！老黑呀，你听清了么？关得紧！我们去想了法子就来！”但他似乎并不留心别的事，只闪烁着狂热的眼光，在地上，在空中，在人身上，迅速地搜查，仿佛想要寻火种。方头和阔亭在几家的大门里穿梭一般出入了一通之后，吉光屯全局顿然扰动了。许多人们的耳朵里，心里，都有了一个可怕的声音：“放火！”然而全屯的空气也就紧张起来，凡有感得这紧张的人们，都很不安，仿佛天下从此毁灭。这事件的中枢，不久就凑在四爷的客厅上了。坐在首座上的是年高德韶的郭老娃，脸上已经皱得如风干的香橙，还要用手捋着下颏上的白胡须，似乎想将他们拔下。阔亭和方头以守护全屯的劳绩，不但第一次走进这一个不易瞻仰的客厅，并且还坐在老娃之下和四爷之上，而且还有茶喝。此时阔亭忽然发表意见了：“这办法太慢！他们两个还管着呢。最要紧的是马上怎么办。如果真是烧将起来……”“我想：倒不如姑且将他关起来。”“那倒也是一个妥当的办法。”四爷微微地点一点头。“妥当！”阔亭说。四爷在暂时静穆之后，这才缓缓地说，“就照这一位所说似的关起来，免得害人……。”“那自然，”阔亭感动的说，“可是，房子……”“庙里就没有闲房？……”四爷慢腾腾地问道。“有！”阔亭恍然道，“有！进大门的西边那一间就空着，又只有一个小方窗，粗木直栅的，决计挖不开。好极了！”老娃和方头也顿然都显了欢喜的神色；阔亭吐一口气，尖着嘴唇就喝茶。未到黄昏时分，天下已经泰平，或者竟是全都忘却了，人们的脸上已不特紧张，并且早褪尽了先前的喜悦的痕迹。在庙前，人们的足迹自然比平日多，但不久也就稀少了。只因为关了几天门，孩子们不能进去玩，吃过了晚饭，还有几个跑到庙里去游戏，猜谜。…………“我放火！”孩子们都吃惊，立时记起他来，一齐注视西厢房，又看见一只手扳着木栅，一只手撕着木皮，其间有两只眼睛闪闪地发亮。从此完全静寂了，暮色下来，绿莹莹的长明灯更其分明地照出神殿，神龛，而且照到院子，照到木栅里的昏暗。一九二五年三月一日（有删改）[注]长毛：洪秀全领导的太平天国起义军。为了对抗清政府剃发留辫的法令，他们都留发而不结辫，因此被称为“长毛”。6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．“疯子”的遭遇表明，他无法先行吹熄吉光屯人心中的长明灯，也无法唤醒他们和自己一同去吹熄社庙里的长明灯，无奈之下，只能选择“自己去熄”。B．当“疯子”试图吹熄长明灯之时，首先站出来激烈反对、商量办法是那些“以豁达自居的青年人”，他们反而比四爷等老辈表现得更为凶狠。C．从“吹熄”到“放火”，“疯子”在面对民众软硬兼施的手段中，也在及时调整着自己的斗争策略，从中可见一个逐渐成长的革命先驱形象。D．小说讲述了一个“疯子”想要吹熄庙里的长明灯，引起全屯人的恐慌，最后被关押起来的故事，表现了鲁迅小说一贯的反封建的思想主题。7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说开头以春阴下午吉光屯的茶馆为典型场所展开故事，“空气又有些紧张了”“熄掉他罢”巧设悬念，具有一种引人入胜的艺术效果。B．小说以群众眼光作视点，将疯子置于次要的不显眼的位置；这个次要人物形象看似无处不在，几乎完全孤立，但是被前台人物的言行举止支配。C．“吉光屯”和“鲁镇”都是人物活动、情节发展的典型环境，是作者虚构的微型社会，其迷信落后的社会风气正反映了旧中国畸形的社会形态。D．在《长明灯》中，作者始终作为一个不出场的叙述者将他的主观感情渗透到小说的画面和构思中，从而赋予小说一种主客观水乳交融的独特抒情气质。8．小说设置了明暗两条线索，请简要说明并分析其作用。9．“长明灯”作为小说的标题，意蕴丰富，请结合全文简要分析。【答案】6．C7．B8．以吉光屯众多民众反对灭灯为明线，以疯子要熄灭长明灯为暗线。明线选取“茶馆议论”“庙前辩论”“客厅谋划”等几个典型场景，又让疯子及其故事在各个场景中隐而不露地呈现。明暗两条线索使故事情节更集中，有利于刻画人物形象，突出矛盾冲突和主题。9．①“长明灯”表面是指吉光屯庙里正殿上的那盏据说由梁武帝点亮的一千多年来从未熄灭的灯。②“长明灯”实际上是封建社会中神权与君权的产物，是中国几千年封建统治势力的象征。③“长明灯”在村民心中是传统的代表、幸福的写照，实则是封建社会残留下来的长期盘踞在人们心中的愚昧落后的文化思想。【解析】6．本题考查学生对本文相关内容的理解分析能力。C.“及时调整着自己的斗争策略，从中可见一个逐渐成长的革命先驱形象”错，言过其实，“疯子”从“吹熄”到“放火”的想法，实际上象征着他的思想走向了极端。故选C。7．本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力。B.“将疯子置于次要的不显眼的位置；这个次要人物形象看似无处不在，几乎完全孤立，但是被前台人物的言行举止支配”错，小说虽然以群众眼光作视点，将疯子置于次要的不显眼的位置；但实际上，这个人物却支配着前台人物的言行举止，其形象无处不在。由于吉光屯一切人物的活动都紧紧围绕疯子要熄灭长明灯而展开。因此，在多数情况下，疯子虽未露面，却仍然成为一种潜在的巨大威慑力量，冲击吉光屯所象征的古老的社会传统。从茶馆的气氛渲染中，我们不难感觉到，在吉光屯人们的心目中，早已矗立着一个令人生畏的疯人形象。故选B。8．本题考查学生鉴赏结构思路及其作用的能力。小说一开始就营造了一种紧张的氛围，几个人坐在茶馆中谈论一个“疯子”。吉光屯里有一盏据说从梁武帝时期就已经点亮的长明灯，它会保佑当地人生活和睦，疾病退散，可现在却有一个“疯子”想要吹灭这盏灯。“熄掉他罢”，这句话盘旋在所有人耳边。静谧的茶馆中，每个人都因为这句话神色紧张、呼吸急促。那些自诩豁达、实际上被别人认定为败家子的青年们，在这句话的影响下全然不见豁达心胸，同屯里其他人其实仍旧是“一丘之貉”。在他们的眼中，吉光屯没了长明灯，便不再是吉光屯，他们也会跟着都完了。“吹熄了灯，我们的吉光屯还成什么吉光屯，不就完了么？老年人不都说么：这灯还是梁武帝点起的，一直传下来，没有熄过；连长毛[注]造反的时候也没有熄过……。外路人经过这里的都要看一看，都称赞……。他现在这么胡闹，什么意思？……”以吉光屯众多民众反对灭灯为明线；“就因为那一盏灯必须吹熄。你看，三头六臂的蓝脸，三只眼睛，长帽，半个的头，牛头和猪牙齿，都应该吹熄……吹熄。吹熄，我们就不会有蝗虫，不会有猪嘴瘟……”，以疯子要熄灭长明灯为暗线。明线选取了以下场景作为重点展示的情节内容：“茶馆议论”，“春阴的下午，吉光屯唯一的茶馆子里的空气又有些紧张了，人们的耳朵里，仿佛还留着一种微细沉实的声息——‘熄掉他罢！’”“‘还是这样么？’三角脸的拿起茶碗，问”“‘听说，还是这样，’方头说”“还是尽说‘熄掉他熄掉他’”“眼光也越加发闪了。见鬼！这是我们屯上的一个大害。我们倒应该想个法子来除掉他！”“胖脸的庄七光已经放开喉咙嚷起来了……”；“庙前辩论”，“‘你干什么？三角脸终于走上一步，诘问了”“我叫老黑开门”“就因为那一盏灯必须吹熄。你看，三头六臂的蓝脸，三只眼睛，长帽，半个的头，牛头和猪牙齿，都应该吹熄……吹熄。吹熄，我们就不会有蝗虫，不会有猪嘴瘟……”“唏唏，胡闹！”“你吹熄了灯，蝗虫会还要多，你就要生猪嘴瘟！”“我不回去！我要吹熄他！”“不成！你没法开”；“客厅谋划”，“这办法太慢！他们两个还管着呢。最要紧的是马上怎么办。如果真是烧将起来……”“四爷在暂时静穆之后，这才缓缓地说，‘就照这一位所说似的关起来，免得害人……’”，这个灯必须要保住，那就只能想办法把“疯子”解决掉。此时“疯子”在所有人的眼里，似乎已经变成了妖魔，必须被铲除，人们议论了许久也没有找出最合适的办法，便想着求助于村里有威望的四爷。等一路走到了神庙前，发现“疯子”正好在门前站着，坚定地看着那盏长明灯。他和平常一样的打扮，脸上总带着一种悲愤的神情；以上几个典型场景，又让疯子及其故事在各个场景中隐而不露地呈现。明暗两条线索使故事情节更集中，有利于刻画人物形象，突出矛盾冲突和主题。在文章中，“疯子”显然是一个被压抑已久的抗争者。他意识觉醒后，认为不能任由神明这种莫须有的东西来捆束人，要做的第一件事就是毁灭掉人们的信仰，外界的干扰消失后，人们才有可能发觉，所谓长明灯庇护都是子虚乌有。众人见他依然执着于吹熄长明灯，便开始哄骗说替他进去吹熄，而“疯子”既不惧怕别人的威胁，也不相信他们的哄劝，他认定这件事只能由自己完成。此时“疯子”的身上充分展现出了不妥协的特质，他不再寄希望于愚昧者会甘心接受教化。9．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。表层义：由“吹熄了灯，我们的吉光屯还成什么吉光屯，不就完了么？老年人不都说么：这灯还是梁武帝点起的，一直传下来，没有熄过；连长毛造反的时候也没有熄过……。外路人经过这里的都要看一看，都称赞……。他现在这么胡闹，什么意思？……”得出①“长明灯”表面是指吉光屯庙里正殿上的那盏据说由梁武帝点亮的一千多年来从未熄灭的灯。深层义：由“你吹熄了灯，蝗虫会还要多，你就要生猪嘴瘟！”“我知道的，熄了也还在”“他忽又现出阴鸷的笑容，但是立即收敛了，沉实地说道，‘然而我只能姑且这么办。我就要吹熄他，自己熄！’他说着，一面就转过身去竭力地推庙门”得出答案②“长明灯”实际上是封建社会中神权与君权的产物，是中国几千年封建统治势力的象征。小说中的长明灯象征着中国几千年的封建势力，他们根深蒂固，很难被彻底消除。长明灯被安放在神庙最高贵的位置，从精神层面统治着整个吉光屯，因此当地每个人的心里都点燃着另一盏长明灯。由“从此完全静寂了，暮色下来，绿莹莹的长明灯更其分明地照出神殿，神龛，而且照到院子，照到木栅里的昏暗”得出答案③“长明灯”在村民心中是传统的代表、幸福的写照，实则是封建社会残留下来的长期盘踞在人们心中的愚昧落后的文化思想。“疯子”所看到的长明灯只是流露在表面的，他单纯地以为只要吹灭了神庙中的灯人们就能幡然醒悟，殊不知心灯才是罪恶的根源。所以小说借他人之口反问疯子：“就是吹熄了灯，那些东西不是还在么？”而且“疯子”出场就暴露了自己的目的，他将熄灯的想法公之于众，让所有人都为之惶恐。所以他迎来了守旧势力联合的阻拦，失去了熄灯机会，他的革命缺乏最基本的警惕心，因此很快被扼杀。最终“疯子”被关在了长明灯的旁边，他不仅没能吹灭它，还被迫要与长明灯相伴一生，那种深深的无力感当中透着刻骨悲凉。“吹灯”无法实现，“放火”也面临着重重阻碍，但“疯子”作为一个孤独的革命者，依旧勇敢地践行自己的使命。即便背负着如此多的阻力，鲁迅先生也仍旧以昂扬的姿态，执着地在荆棘丛林中开辟通往光明的道路。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。与李翰林建书①【唐】柳宗元杓直足下：州传遽至，得足下书，又于梦得处得足下前次一书，意皆勤厚。庄周言，逃蓬藋者，闻人足音，则跫然喜。仆在蛮夷中，比得足下二书，及致药饵，喜复何言。仆自去年八月来，痞疾稍已，往时间一二日作，今一月乃二三作。永州于楚为最南，状与越相类。仆闷即出游，游复多恐。涉野有蝮虺②、大蜂，仰空视地，寸步劳倦。时到幽树好石，暂得一笑，已复不乐。何者？譬如囚拘圜土一遇和景负墙搔摩伸展肢体当此之时亦以为适然顾地窥天不过寻丈终不得出岂复能久为舒畅哉明时百姓，皆获欢乐，仆士人，颇识古今理道，独怆怆如此！诚不足为理世下执事，至比愚夫愚妇，又不可得，窃自悼也！仆曩时所犯，足下适在禁中，备观本末，不复一一言之。今仆癃③残顽鄙，不死幸甚！苟为尧人，不必立事程功，唯欲为量移官，差轻罪累；即便耕田艺麻，取老农女为妻，生男育孙，以供力役；时时作文，以咏太平。假令病尽己，身复壮，悠悠人世，越不过为三十年客耳。前过三十七年，与瞬息无异，复所得者，其不足把玩，亦已审矣。构直以为诚然乎？仆近求得经史诸子数百卷，尝候战悸稍定，时即伏读，颇见圣人用心，贤士君子立志之分。著书亦数十篇，心病，言少次第，不足远寄，但用自释。贫者，士之常，今仆虽赢馁，亦甘如饴矣。足下言已白常州④煦仆，仆岂敢众人待常州耶？若众人，即不复煦仆矣；然常州未尝有书遗仆，仆安敢先焉？勉尽志虑，辅成一王之法，以有罪戾。不悉。宗元白。（有删改）【注】①这封信为柳宗元被贬永州时所写。李建：字杓直，曾任翰林学士。②蝮虺（huǐ）：蝮蛇。③癃（lóng）：疲病。④常州：李建的哥哥李逊，当时任常州刺史。10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．譬如囚拘圜土/一遇和景负墙/搔摩伸展肢体/当此之时/亦以为适/然顾地窥天/不过寻丈/终不得出/岂复能久为舒畅哉/B．譬如囚拘圜土/一遇和景/负墙搔摩伸展/肢体当此之时/亦以为适/然顾地窥天/不过寻丈/终不得出/岂复能久为舒畅哉/C．譬如囚拘/圜土一遇和景/负墙搔摩/伸展肢体/当此之时/亦以为适/然顾地窥天/不过寻丈/终不得出/岂复能久为舒畅哉/D．譬如囚拘圜土/一遇和景/负墙搔摩/伸展肢体/当此之时/亦以为适/然顾地窥天/不过寻丈/终不得出/岂复能久为舒畅哉/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．足下，敬辞。古代下称上或同辈都用“足下”。“足下”后专用为下称上的敬辞。B．越，文中指古族名。秦汉前分布于长江中下游以南，部落众多，又称“百越”等。C．尧，文中指传说中父系社会后期部落联盟领袖，史称“唐尧”，他之后由舜继任。D．诸子，文中指诸子百家。一般指先秦各个学派的总称。有儒家、道家、墨家、法家等。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．文章起笔便用了庄周的话写出自己的心情，把被贬永州喻成“逃蓬藋者”，可以想到作者境遇的凄凉，思想的抑郁。B．作者介绍永州的环境，南方秀丽的景色在作者眼中则是毒蛇出没之地，即便遇到“幽树好石”，也只能“暂得一笑”。C．书信末尾，作者说自己在读书，写文章，聊以自慰。作者敬仰李建的哥哥李逊，表示自己要尽力照顾好李逊。D．这封信是柳宗元向知心朋友谈谪居生活的，作者倾诉忧郁的心情，信的内容广泛，语言精练，意味深远。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）比得足下二书，及致药饵，喜复何言。（2）仆曩时所犯，足下适在禁中，备观本末，不复一一言之。14．文章第三段表达了作者哪些心思？【答案】10．D11．A12．C13．（1）近来收到先生两封信，好像得到药物，高兴得难以表达。（2）我过去犯错时，您刚好在宫廷中，可以详细看到事情的本末，不再一一说了。14．对自己的遭遇的不满，希望回到朝廷，平安度日。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：比如囚禁在狱中，一旦碰到风和日丽的天气，靠着墙摩擦搔痒，伸展肢体，在这个时候，也是舒适的。然而，望天空看地面，不过八尺到一丈宽阔，终究不能出去，怎么还能长久地舒畅呢？本题中，“譬如囚拘圜土”，“圜土”，监狱的通称，作“囚拘”的后置状语，不可断开，排除C；“一遇和景”，“和景”作“遇”的宾语，其后断开，排除A；“伸展肢体”，“肢体”作“伸展”的宾语，不可断开，排除B。故选D。11．本题考查学生理解古代文化常识的能力。A.“专用为下称上的敬辞”错误。“足下”，后专用为同辈的敬辞。故选A。12．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“表示自己要尽力照顾好李逊”错误。应是李建委托自己的哥哥李逊照顾柳宗元。故选C。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）得分点：“比”，近来；“及致”得到；“喜复何言”，高兴得难以表达。（2）得分点：“曩”，过去；“适”，刚好；“备”，详细。14．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。由“今仆癃残顽鄙，不死幸甚！苟为尧人，不必立事程功，唯欲为量移官，差轻罪累；即便耕田艺麻，取老农女为妻，生男育孙，以供力役；时时作文，以咏太平”可知，作者认为现在自己弯腰曲背，身体衰残，没有死去已经非常幸运！如果是尧时的人，就不须为了事业有成就而考核劳绩，只想调一个近职，稍微减轻一点罪罚和劳累；即便耕田种麻，娶老农的女儿做妻子，生儿育孙，出力劳役；常常写文章，歌颂太平。表达了对自己的遭遇的不满，希望回到朝廷，平安度日的感情。参考译文：杓直先生：州里的传车忽然来到，收到先生的信，又从刘禹锡那得到先生前一封信，心意都殷勤深厚。庄子说，逃身于草莽荒僻之地的人，听到人的脚步声，就非常高兴。我身在蛮夷中，近来收到先生两封信，好像得到药物，高兴得难以表达。我从去年八月以来，胸腹间气机阻塞不舒服的病症逐渐好转，以前隔一两天发作一次，现在一个月才发作两三次。永州在楚地最南端，情况和越地相似。我心闷就出游，出游又有很多担心。到野地里有蝮蛇、大黄蜂，抬头望空中，低头看地下，一小步就疲劳困倦。有时走到幽静的树木、美丽的石头边，暂时能笑一笑，不久就不快乐了。为什么？比如囚禁在狱中，一旦碰到风和日丽的天气，靠着墙摩擦搔痒，伸展肢体，在这个时候，也是舒适的。然而，望天空看地面，不过八尺到一丈宽阔，终究不能出去，怎么还能长久地舒畅呢？太平时的百姓，都能得到欢乐，我是读书人，非常熟悉治理天下的道理，独自这样失意啊！确实不值得做太平世界的小官，至于和普通男女相提并论，又不能够，私下自己哀叹！我过去犯错时，您刚好在宫廷中，可以详细看到事情的本末，不再一一说了。现在我弯腰曲背，身体衰残，没有死去已经非常幸运！如果是尧时的人，就不须为了事业有成就而考核劳绩，只想调一个近职，稍微减轻一点罪罚和劳累；即便耕田种麻，娶老农的女儿做妻子，生儿育孙，出力劳役；常常写文章，歌颂太平。假如我的病全部好了，身体恢复强壮，悠悠人世间，不过再做三十年世间客人罢了。前面过的三十七年，不过一瞬间，以后还能得到的(年岁)，那是不能足够来玩赏的，也已经明显了。杓直认为确实如此吗？我近来找到了经书、史书和诸子著作几百卷，曾经等待发抖心跳稍微安定，有时间就伏案阅读，很能看见圣人的用心，贤士君子立志的本分。文章写了也有几十篇，因为有心病，语言缺少条理，不值得寄给远方(的朋友)，只用来自己解闷。贫穷，是读书人的常态，现在我虽然贫穷饥饿，也像饴糖那样甜美。您说已经告诉常州刺史李逊照顾我，我怎么敢把常州刺史当一般人看待呢？如果是一般的人，就不再照顾我了；但是常州刺史未尝写信给我，我怎么敢先写信去呢？尽心尽力，辅佐推行帝王的法令，使自己的罪过得到赦免。不累赘多写了。柳宗元。四、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下列小题。日暮杜甫日落风亦起，城头鸟尾讹①。黄云高未动，白水已扬波。羌妇语还笑，胡儿行且歌。将军别②换马，夜出拥雕戈。[注]①讹:动。②别：另外。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首句暗写浓烈的战争氛围。夕阳落下，晚风吹起，城头上鸟的尾毛随风而动，随时打算飞离。B．颈联运用细节描写，以羌妇的又说又笑、胡儿的边走边歌写出了来犯敌人的趾高气扬和虚张声势。C．尾联写唐朝边将换上另外的战马，暗示敌人将发起攻势，所以想要换上良马以胜任路途之艰辛。D．本诗是一首五言律诗。律诗要求一韵到底，中间不得换韵。每联对句押韵，首句可押可不押。16．诗歌的颔联无一字明写战争，但却将战争之前的紧张形势表现得淋漓尽致。请简要说说你的理解。【答案】15．B16．颔联动静结合，上句写天空中黄云高高悬挂不动，下句写地上的白水早已扬起波涛，一仰视，一俯瞰，一动，一静，描绘出边塞昏暗凄清的傍晚画面，将紧张的战争氛围融于写景之中，虽只字不提战事，但战争欲来的紧张情势已是描绘得入木三分。【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“虚张声势”错误，此处是以羌妇笑、胡儿歌写出敌人的趾高气扬，和唐朝边境的紧张防患形成对比。故选B。16．本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。颔联“黄云高未动，白水已扬波”是景物描写，天上黄云高挂不动，地上白水早已扬波。上句写“黄云”“未动”为静态景物，是仰视；下句写“白水”“扬波”是动态景物，是俯视。一天、一地，一仰、一俯，一静、一动，绘出一幅昏暗凄清晚景。颔联通过黄云未动、白水扬波的描绘，渲染了环境气氛，营造了战前紧张的氛围，诗人将紧张的战争气氛寓于写景中，可谓战争之事未著一字，而“山雨”欲来之势已描写得入木三分。五、情景默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，“____________________，____________________”。（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，对于子路的回答，“____________________”，以神态表明态度。孔子最赞同曾皙的回答，从“____________________”这句话可以看出来。（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，词人想象丰富，“卷起千堆雪”的其实是“____________________”，写景化静为动的是“____________________”。【答案】

可使有勇

且知方也

夫子哂之

吾与点也

惊涛拍岸

乱石穿空【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：哂、穿。六、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。三星堆有多少种“打开方式”，很大程度上取决于考古还能够揭示什么。考古发掘还没有给许多到目前为止悬而未决的谜题提出完整答案，同时又揭示出更多的未知话题。是什么人在什么时候创造了这些______________________的古代文明？以青铜面具、青铜神树、青铜大立人为代表的青铜文明是怎样铸造出来的？三星堆有没有自己的语言文字？……每一个谜题的揭示都需要考古人______________________地努力，而每一个答案也将给文创开发提供新的灵感。在此基础上，三星堆博物馆还有很多可以探索的空间。博物馆之外，整个遗址区还有多种元素的集聚。恒温恒湿、______________________了多种科技手段的考古舱，在未来是否可以变身为考古实验室？现在的文物修复馆能否变成手工坊，让更多人体验修复文物的过程？这些设想都令人______________________。未来的三星堆遗址从考古舱转变为兼具历史遗址保护和城市文化功能的园区，成为与城市共生、与公众共同成长的文化课堂。毕竟，考古遗址区和博物馆区从来都不是城市的孤岛，而是吸引更多人参与文化传承的客厅。18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．灿烂辉煌

孜孜以求

会聚

企望B．金碧辉煌

孜孜不倦

会聚

期待C．灿烂辉煌

孜孜不倦

汇聚

期待D．金碧辉煌

孜孜以求

汇聚

企望19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．考古发掘还没有给许多到目前为止悬而未决的谜题提供完整答案B．考古发掘到目前为止还没有给许多悬而未决的谜题提供完整答案C．考古发掘到目前为止还没有给许多悬而未决的谜题提出完整答案D．到目前为止，考古发掘还没有给许多悬而未决的谜题提升完整答案20．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。【答案】18．C19．B20．将“考古遗址区和博物馆区”比喻说“不是孤岛”而是“客厅”，写出了考古遗址区和博物馆区与城市的关系，以及其与“参与文化传承”的关系，既生动形象又贴切，以“客厅”喻“考古遗址区和博物馆区”更富有亲切感。【解析】18．本题考查学生正确使用成语、词语的能力。“灿烂辉煌”，形容光彩四射、鲜明耀眼；“金碧辉煌”，形容建筑物等颜色鲜明华丽，光彩夺目。语境是古代文明不是建筑，故选“灿烂辉煌”。“孜孜不倦”，形容勤奋不知疲倦；“孜孜以求”，形容不知疲倦地探求。语境是考古人勤奋努力，故选“孜孜不倦”。“汇聚”，聚集；“会聚”，聚集，多用于人。语境是多种科技手段，故选“汇聚”。“期待”，期望、等待；“企望”，希望。语境是设想令人期望，故选“期待”。故选C。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句语病有二：（1）语序不当，“到目前为止”为时间状语，应在“还没有”前；（2）搭配不当，“提出……答案”搭配不当，可改为“提供”。题中全都修改正确的选项为B。故选B。20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。该比喻句本体是“考古遗址区和博物馆区”，喻体出现了两个“孤岛”和“客厅”，说“考古遗址区和博物馆区”不是“孤岛”，形象说明了考古遗址区和博物馆区与城市的而是关系，不是割裂存在的，它在城市文化当中有其价值，可以“参与文化传承”。把“考古遗址区和博物馆区”比作“客厅”，形象生动地说明“考古遗址区和博物馆区”和城市是融为一体的，就像家中的客厅，密不可分，也更富有亲切感。阅读下面的文字，完成下面小题。目前，全国已初步建立起以国家公园、湿地自然保护区、湿地公园为主体的湿地保护体系，湿地保护率超过50%。①，也要认识到，一些地区湿地保护与利用的矛盾仍然存在。有的地方湿地保护不严不实，部分湿地划界不严格；有的地方湿地破坏时有发生，国家湿地公园保育区内违规建有砂石料场，湿地自然保护区面积大幅缩水。以严密法治保护好湿地，需要坚持系统观念，齐抓共管。有关部门要各司其职，按照职责分工做好湿地保护、修复、管理有关工作，这就形成了②。湿地保护法将湿地分为重要湿地和一般湿地，实行分级管理及名录制度。（

）。从实际看，一般湿地数量大，这些湿地的生态功能和价值不容忽视，也应下大气力保护好。当然，除了对湿地保护，③。湿地保护法进一步明确了湿地保