六年级语文上册教案-语文园地六

第六单元语文园地六

内容分析

本单元“语文园地”紧扣“热爱大自然”主题，围绕阅读方法：“抓住关键

句，把握文章的主要观点”安排了交流平台、词句段运用、日积月累三个板块来

学习。

教学目标

知识与能力

1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。

2.能说出段落表达的观点。

3.能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。

4.能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。

过程与方法

1.能结合学过的古诗词，总结理解古诗词的方法。

2.能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。

3.能读懂公交车站牌，选择合适、快捷的乘车方案。

情感态度价值观

1.学会抓关键句的方法把握文章主要观点。

教学重难点

教学重点

1.能结合学过的古诗词，总结理解古诗词的方法。

2.能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。

3.能读懂公交车站牌，选择合适、快捷的乘车方案。

4.理解并积累五行、五谷、五音、五彩。

教学难点

1.能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。

教学准备

教学课件

教学媒体选择

图片

教学活动

小组讨论

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。

2.能说出段落表达的观点。

教学过程

一、复习导入

1.复习：指名背诵第17课的三首古诗。

2.回顾学习古诗词时理解古诗词的方法。

二、交流平台

1.阅读“交流平台”中3位同学的话，说说你的发现。

2.总结理解古诗词的方法。（课件理解古诗词的办法）

（1）借助注释理解。

（2）通过想象去体会。

（3）多了解古代文化常识，可以有助于理解古诗词的意思。

3.结合本单元学习的古诗，说说你对这些方法的认识。

预设：

（1）《浪淘沙》中“浪淘风簸”的“簸”可以通过注释知道是“颠簸”的意

思。

（2）读到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”时，通过想象，我的眼前

浮现出黄河奔腾咆哮的画面，我感受到了黄河的气势，体会到了诗歌的美。

（3）读“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”时，联系南朝历史，感受诗

人的忧国忧民之情。

设计意图：除了“交流平台”中给出的例子，结合本单元学习的古诗，相互

联系，总结理解古诗词的方法，这样能更好地巩固古诗词。

三、词句段运用

L过渡：运用恰当的方法，可以让我们更好地理解古诗词。运用恰当的方法

学习文章及段落，也能更准确地把握文章段落的观点。

2.回顾本单元要掌握的阅读方法。（课件）

（抓住关键句，把握文章的主要观点）

3.回顾学习《只有一个地球》一课时是如何结合关键句把握课文的主要内容

的。

4.“词句段运用”第一题中的文段。（课件）

为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草

是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十

分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节

城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰

尘微粒蔓延。

5.默读文段，结合关键句，说说这段话表达了怎样的观点。

阅读要求：

（1）画出关键句子。

（2）说说这段话表达了怎样的观点？

（城市里种植大量的花草树木能使生活环境更舒适。）

作业设计

完成本节课习题。

第二课时

课时目标

1.能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。

2.能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。

教学过程

一、谈话导入

1.你曾坐公交车去过哪些地方？你是如何选择路线的？

2.你是按什么要求来选择路线的？（顺利、快捷）

二、词句段运用

1.小林同学家住温泉镇，他希望周末早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，

好跟舅舅一起去爬山。你能帮他看看，怎样乘车最合适吗？（课件出示教材路牌

资料）

2.读材料，了解信息。

（1）读信息，你知道了什么？

（2）了解站牌的信息。（共几路车？它们分别是从哪里到哪里的？首班车和

末班车的时间分别是什么？分别停靠哪些站点？）

3.想一想：从温泉镇到宋家洼，有几种乘车方案？

（1）第一种方案：乘763路车，从温泉镇到宋家洼，共停靠5个站点。

（2）第二种方案：乘65路车，从温泉镇到四通桥，再转86路车，从四通

桥到宋家洼，共停靠8个站点。

（3）第三种方案：乘65路车，从温泉镇到桐荫街，再转86路车，从桐荫

街到宋家洼，共停靠6个站点。

4.小组讨论：对小林同学来说，哪一种最合适、更顺利、快捷？

5.小组代表总结。

763路停靠站点最少，最快捷，但首班车时间是早上九点，小林希望早上九

点前到，所以第一种方案不合适。（第一种方案快捷但不合适）

86路和65路首班车时间都是早上六点，因此第二种和第三种都合适，但第

三种停靠站点少，更快捷。（第二种合适但不够快捷，第三种合适并相对快捷）

设计意图：通过查看站牌能够读取必栗的信息，通过小组讨论，学会对已有

信息进行分析对比，最终掌握选择合适、快捷的乘车方案的方法并应用于生活。

四、日积月累

1.朗读“日积月累”内容。（课件出示“日积月累”内容）

五行：金、木、水、火、土

五谷：稻、麦、黍、菽、稷

五音：宫、商、角、徵、羽

五彩：黄、青、赤、白、黑

2.指名朗读，要求读准确。

3.齐读，分组读。

4.说说什么是“五行”“五谷”“五音”“五彩”。(课件)

(1)五行：指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家试图用这五

种物质来说明世界万物的起源。是道教教义理论的重要内容。中医用五行来说明

生理病理上的种种现象。迷信的人用五行相生相克来推算人的命运。。

(2)五谷：指的是五种谷物。“稻”俗称水稻、大米；“麦”俗称小麦；“黍”

俗称黄米；“菽”俗称大豆；“稷”又称“粟”，俗称小米。

(3)五音：指的是五声音阶，就是按五度的相生顺序，从宫音开始到羽音，

依次为：宫一商一角一徵一羽；如按音高顺序排列，即为：12356宫商角徵

羽。

(4)五彩：黄、青、赤、白、黑，是色彩中五种主色调。

5.熟读成诵。

作业设计

完成本节课习题。

教学反思

1.回忆所学课文，归纳阅读方法。首先，让学生复习背诵本单元第17课《古

诗三首》，回忆学习过程中理解古诗字词句的方法，再看看课本中学习伙伴的对

话，总结发现后，有针对性地回忆、感悟，使学生能更好地掌握和巩固理解古诗

词的方法。其次，在教学“词句