第1课 《邓稼先》教学设计-2023-2024学年七年级语文下册全新菜单型章节式同步备课（统编版）

第1课《邓稼先》教学设计-2023-2024学年七年级语文下册全新菜单型章节式同步备课（统编版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版七年级语文下册第16课《邓稼先》。《邓稼先》是杨振宁所写的一篇关于著名物理学家、两弹元勋邓稼先的传记性文章。文章通过讲述邓稼先的生平事迹，展现了其高尚的人格品质和对国家的无私奉献。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.文章的主题与学生已学的《背影》《散步》等文章的主题相似，都是通过讲述人物的事迹来表现人物的高尚品质，使学生在学习新知识的同时，巩固已有的阅读理解能力。

2.文章中涉及的邓稼先的事迹，如“两弹一星”等，与学生已学的科学知识有关，能够激发学生对科学知识的兴趣。

3.文章的语言表达和修辞手法，如对比、排比等，与学生已学的写作知识有关，能够帮助学生在阅读的同时，提高自己的写作能力。核心素养目标1.增强学生对科学家的认识和了解，提高学生对科学知识的兴趣和热爱。

2.培养学生对国家和社会的奉献精神和责任感，使学生认识到个人的成就与国家和民族的发展息息相关。

3.提高学生的阅读理解能力和写作能力，使学生能够更好地理解和运用文章中的语言表达和修辞手法。重点难点及解决办法二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

四、教学过程设计

五、教学评价设计学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课的教学方法主要采用讲授法、讨论法和案例研究法。

1.讲授法：教师通过讲授，向学生介绍邓稼先的生平事迹，使学生对邓稼先有一个全面、系统的了解。同时，教师可以结合文章内容，向学生讲解文章的结构、语言表达和修辞手法等，提高学生的阅读理解能力。

2.讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对邓稼先的认识和理解，以及文章的阅读感受。通过讨论，促进学生之间的交流和互动，提高学生的思维能力和表达能力。

3.案例研究法：教师可以结合文章内容，设计一些案例研究活动，如让学生研究邓稼先在科学研究中的具体贡献，或者研究邓稼先的人格品质对学生的启示等。通过案例研究，使学生更深入地了解邓稼先，提高学生的实践能力和创新能力。

教学活动设计：

1.角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演邓稼先和其他角色，通过扮演，使学生更深刻地理解文章的内容和人物的性格特点。

2.实验：教师可以设计一些简单的科学实验，让学生亲身体验科学的魅力，激发学生对科学知识的兴趣和热爱。

3.游戏：教师可以设计一些与文章内容相关的游戏，如“猜猜我是谁”等，通过游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学媒体和资源的使用：

1.PPT：教师可以使用PPT，展示邓稼先的生平事迹和文章的结构、语言表达和修辞手法等，使学生更直观地了解文章的内容和特点。

2.视频：教师可以播放一些关于邓稼先的纪录片或采访视频，让学生更直观地了解邓稼先的生平和贡献。

3.在线工具：教师可以利用一些在线工具，如互动式地图、在线讨论平台等，促进学生之间的交流和互动，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕邓稼先的生平事迹和文章的结构、语言表达和修辞手法等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解邓稼先的生平事迹和文章的结构、语言表达和修辞手法等。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解邓稼先的生平事迹和文章的结构、语言表达和修辞手法等，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述邓稼先的生平事迹，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解邓稼先的生平事迹和文章的结构、语言表达和修辞手法等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握邓稼先的人格品质和对国家的无私奉献。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验邓稼先的人格品质和对国家的无私奉献。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解邓稼先的生平事迹和文章的结构、语言表达和修辞手法等。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握邓稼先的人格品质和对国家的无私奉献。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解邓稼先的生平事迹和文章的结构、语言表达和修辞手法等，掌握邓稼先的人格品质和对国家的无私奉献。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据邓稼先的生平事迹和文章的结构、语言表达和修辞手法等，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与邓稼先相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的邓稼先的生平事迹和文章的结构、语言表达和修辞手法等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《杨振宁自传》：杨振宁的传记，详细讲述了他的生平事迹和科学成就，以及他与邓稼先的友谊。

-《两弹一星：邓稼先传》：邓稼先的传记，详细介绍了他的科学成就和对国家的贡献。

-《邓稼先与中国核武器》：介绍了邓稼先在核武器研究中的贡献和中国核武器的发展历程。

-《中国核武器研制史》：详细讲述了中国的核武器研制历程，以及邓稼先在其中扮演的角色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究邓稼先的科学成就，了解他在物理学领域的贡献。

-研究邓稼先的人格品质，如他对国家的无私奉献、对科学的执着追求等。

-研究杨振宁与邓稼先的友谊，了解他们之间的合作和相互影响。

-研究中国核武器的发展历程，了解邓稼先在其中的贡献和作用。

-研究科学家的社会责任和贡献，思考科学家如何为国家和社会做出贡献。

-研究科学家的科研方法和思维方式，学习他们的科研精神和创新意识。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《邓稼先》全文，回答以下问题：

-邓稼先是哪位科学家？他的主要成就有哪些？

-文章中提到了哪些重要事件和细节？

-文章中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

2.写作练习：请学生以邓稼先为榜样，写一篇关于科学家的作文，题目自拟。

3.课堂活动参与：请学生总结本节课所学的邓稼先的生平事迹和文章的结构、语言表达和修辞手法等，制作一份思维导图或PPT，并在下节课进行分享。

作业反馈：

1.及时批改学生的阅读理解作业，检查他们对邓稼先的生平事迹和文章的结构、语言表达和修辞手法等的理解和掌握情况，针对存在的问题进行反馈和指导。

2.对学生的写作练习进行批改，检查他们对邓稼先的理解和认识，以及写作能力的运用情况，针对存在的问题进行反馈和指导。

3.对学生的思维导图或PPT进行批改，检查他们对本节课所学知识的掌握和表达情况，针对存在的问题进行反馈和指导。内容逻辑关系1.邓稼先的生平事迹

-邓稼先是哪位科学家？他的主要成就有哪些？

-文章中提到了哪些重要事件和细节？

2.文章的结构、语言表达和修辞手法

-文章的结构是