人音版小学音乐二年级上册教案全册

义务教育课程标准实验教材

乐

（二年级上册）

教

案

执教者：

执教班级：二年级

执教时间：

版本：人民音乐出版社

每周课时：2课时

音乐教学计划

学情分析

由于是小学低段的学生，整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不

同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各

方面均有提高。

学生年龄小，生性活泼，本学期我将继续重点发展舞蹈、律动的学习。增强

学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

教材分析

开学伊始我们应建立良好的音乐课堂常规，激发和培养学生对音乐的兴趣。

在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感

觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意

引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今

后学习打下坚实基础。

目标要求

要求每个学生都能按要求独立背唱教材上的歌曲，听到欣赏曲，能用一定的

肢体语言来表演；要求每个学生在本学期认识简谱，并能视唱1、2、3、4、5

的音高

内容要求

一、发声基本要求

1.培养练声的兴趣。

2.歌唱姿势要正确。

3.发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。

4.按教师的手势，整齐地唱歌。

5.用正确的口形，唱好u、o、u韵母。

二、读谱知识

1.知道音有高低。

2.知道音有长短。认识四分音符、八分音符、二分音符的形状，知道各唱

儿拍。

3.知道音有强弱。

4.认识小节、小节线、终止线、换气记号。

三、视唱

1.能用听唱法模唱歌曲。

2.能打出X、X——、X—、X等节奏。

四、练耳

1.听辨音的高低，比较不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的高低。

2.听辨音的长短，比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。

3.听辨并说明音的强弱差别，比较ff与pp、f与p的强弱差别。

五、欣赏

1.初步培养学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的习惯。

2.发展音乐听觉能力、记忆能力和想象力。

3.使他们具有初步的音乐感受能力。

六、唱游

1.培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种要素的感知力。

2.通过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。

教学安排

周次课时课题

第1周2第1课《问声好》

第2周2第1课《问声好》

第2课《时间的歌》

第3周2第2课《时间的歌》

第4周2第3课《童话故事》

第5周国庆放假

第6周2第3课《童话故事》

第4课《跳起舞》

第7周2第4课《跳起舞》

第8周2第5课《愉快的劳动》

第9周2第5课《愉快的劳动》

第6课《小动物的歌》

第10周2第6课《小动物的歌》

第11周2第7课《音乐会》

第12周2第7课《音乐会》

第8课《生活多快乐》

第13周2第8课《生活多快乐》

第14周2第9课《美丽的动物》

第15周2第9课《美丽的动物》

第10课《过新年》

第16周2复习，期末测试

总课时数

32课时一

第一课问声好

教学内容

表演《早上好》《小麻雀》

聆听：《森林水车》编创与表演

教学目标

1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间

的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点

引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。

教学难点

歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。

教材分析

广工南弦乐《森林水车》

《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾

将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个

标^^_________________________________一

《早上好》是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组

成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。第二部分旋律2/4拍，仍

为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，

旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人

真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

3.歌曲《小麻雀》

《小麻雀》是•首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句•段体结构。

歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了•只彬彬仃礼、惹人喜爱的小麻

雀二旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优

美，歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜

移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。

教具

琴、录音机、磁带、打击乐器。

教学安排

3课时

第一课时1

教学过程

一、常规教育

1.说说新学期安排

2.熟悉本学期课本

3.复习旧歌

4.歌唱游戏接龙

二、师小结、师生告别！

第二课时2

教学过程

一、表演《早上好》

1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律。

提示：感觉到有什么不同？（注：用课本右上角的拍踏方式）

2.教暨里边拍节拍，学牛跟姜做…

学生自己拍节拍，小声跟唱7f

4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方

式，边唱边走。

分组编创《上学路上》，边唱边表演。

如谓巨感到满意，就在自匚的课本上画=朵夫红希一"

7.指导学生编创"中午好”或“晚上好”等歌词。

二、聆听《森林水车》教学基本要求

1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。

聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的?

2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

三、编创与活动

1.这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可

以加入打击乐伴奏、表情、动作。

2.教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。

3.歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。

4.歌谣可以读成这样的节奏：

4/4XXXXXXX|XXXXXXX|。

太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手）

XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||I、

小鸟说早早早，你为什么背上小书包。（拍市弟十二城

四、师小结，师生告别。

ihidishierj

查9、2

第三课时

教学过程

一、表演《小麻雀》

1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。

3.听教师范唱，小声跟唱歌词。

4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

5.听录音，分小组编创歌词和动作。

6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

二、聆听《森林水车》教学基本要求

1.复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟

叫声、太阳升起的感觉。

教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再

谈•谈为什么。

2.也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。

三、编创与活动

第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

K第二行图谱：可选择串铃或沙球。y

三行里：可选择三角铁或碰钟。___一一-一-一一

i.二S择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配

在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。

2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。

四、师小结、师生告别。

《早上好》教学反思1

《早上好》是一首乌干达民歌，歌曲为F大调，3/4、2/4变换节拍，歌曲

反映出乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

这节课我由提问“同学们，我们早上在路上在学校里遇到同学遇到老师是

怎么问好的？”导入课题，这个问题引起学生的兴趣，许多学生都举手回答，回

答各种各样，有“早上好”“老师您早”“你好”等等，接着进入歌曲的学习。

这首歌曲是由3/4、2/4拍的混合拍子组成，但在教学过程中，我没有明确的让

学生知道3/4和2/4,根据一年级的学生模仿力强的特点，我通过让他们跟唱、

模仿唱的方法，同时在唱第一部分让学生拍手，唱第二部分让学生拍肩膀这两个

不同的动作让学生感受拍子的不同。歌曲中第二部分最后三小节都有带附点八分

音符的切分音，学生唱起来不清楚，我就用念节奏的方法将其解决，也让学生初

步认识了反复记号。

本堂课我基本上完成了歌曲的教学，大部分学生会唱歌曲，但我忽略了学生

编创表演的环节，忽略了去激发学生表演的兴趣、培养学生的表演能力，整堂课

都让学生坐在位置上反复学唱和做基本的声势动作，对处理学生课堂纪律方面缺

乏一定的经验。因此在今后的音乐教学中，我将做好编创活动环节，以及设计适

当的动作让学生去模仿去表演，逐步发掘学生的创造潜力和音乐表现力。

第二课时间的歌

教学内容

表演《时间像小马车》《这是什么》

聆听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》

编创与表演

教学目标

1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什

么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝

贵，懂得珍惜时间。

2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏

等音乐实践活动。

教学重、难点

感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。

教材分析

1.管弦乐《在钟表店里》

《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850-1893)所作，是一首描绘性较强的

管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工

作的情景。

2.管弦乐《调皮的小闹钟》

此曲也有泽作《打切分音的钟》、《打出切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、

指挥家安德森作于1945年。同年夏季由波士顿通俗管弦乐团首次演出。

3.歌曲《时间像小马车》

《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4拍，F大调式。歌

曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声

响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情

绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自

做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要

珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。

4.歌曲《这是什么》

《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的

一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童

趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极

动脑思考。

教具

琴、录音机、磁带、打击乐器。

教学安排

2课时

第一课时4

教学过程

一、聆听《在钟表店里》

1.初听音乐，学生根据音乐展开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么？

你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？

那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？

2.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。

3.在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表

现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。

4.还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。

二、表演《时间像小马车》

1.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线

做旋律的走向动作，感受音的高低。

2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重吝，字头要清楚，唱“哒哒”

时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐

器。

(1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？

(2)哪•件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声？

(3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏？

(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。

4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合

作完成歌曲的表现。

5.编创动作

三、编创与活动：传消息

这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。

根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。

第二课时5

教学过程

一、猜谜导入，激发兴趣

1.放歌曲《这是什么》并重复多次。

学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种

合适，并将画的好的进行展示。

二、学唱歌曲，感受表现音乐形象

1.师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能（它能提醒我们什么时候起，

什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。）

2.听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱,

并用合适的动作来进行配合。

3.听听闹钟的闹铃声（当当当一），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进

行两声部的节奏练习

[嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒XXXXXXXX

[当当当—XXX一

4.学唱歌曲难点解决：50505—和20205—这两句不同音高准确演唱通

过比较、重复的方法来来学会。

5.沙尉频B卿

也师f用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃7

三

7.己和他人

的歌唱前表演的能力。

三、聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象

1.故事导入：

每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我

们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听

他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？

2.初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生

交流

3.师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听

一听出现了儿次？再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。

4.学生交流，师归纳小结。

四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂

得要珍惜时间。

1.让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。

2.生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时

间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。

3.表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。

三、编创与活动：探索生活中的声音

《时间像小马车》教学反思2

一、教学目标制定符合学生实际

本课教学目标有以下三方面：

1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》

2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、

表现声音渐强和渐弱的效果。

3.懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

通过做课自己感觉，这个目标的制定是符合学生实际的，在实施中，第三条

还可以再深入些，课上由于时间关系，只泛泛的说了说，其实，我还准备了一些

珍惜时间的名人格言，要是能给学生看看也许会更好。

二、教学难点突破成功，重点突出

本课教学重难点是这样的：

教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。

教学难点：XXxx|XXXX|xX|x-|的渐强和XXXX|xxxx|xxxx|x-I

的渐弱处理。

在难点的突破上，我感觉是成功的，为了使学生体会并用声音表现小马车从

远到近的声音效果，我设计了以下儿个步骤。

1.先让学生边看我的手势，边听音乐感受音乐的上行于下行。

2.在黑板上画出一个个山坡，让学生想象一辆小马车从远处跑来，再慢慢

远走。

3.引导学生跟着老师的声音由大到小，再由小到大。

4.学生体会出是由远到近。

5.老师唱旋律，学生感受音高的变化，想到是小马车上上坡与下山坡。

学生一开始表现的比较犹豫，后来老师启发之后，就变得非常大胆了，一下

就把握住小马车由远而近的声音变化。

另外还有不足之处就是：

1.节奏训练占去过长的时间，导致旋律教唱没有足够的时间来做好，只是走

了一下过场。

2.教学准备方面欠缺，面对突发状况没有应对措施，在播放范唱的时候，

电视机出了故障，如果把录音机也准备好就更好了。

三、教师应以极大的热情与兴趣关注学生的点滴进步

这堂课在班主任的帮助下，学生积极性很高，只有极少数同学不能跟着来。

1.女生很投入整体非常可爱

2.男生比起平时要好很多，只有两位同学没有被全班同学的积极性感染到,

埋头在干自己的事情。

3.教师要关注每个学生的进步，教师的热情鼓励是每个学生进步的基石，要

赞美学生，而且要大力、热情的赞美学生。学生一定会进步的更快。

第三课童话故事

教学内容

表演《小红帽》《有一个人在林中》

聆听《糖果仙人舞曲》《四小天鹅舞曲》

编创与表演

教学目标

1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在

林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

2.结合口风琴键盘认识d、r、m。

3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。

教学重、难点

引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。

教具

琴、录音机、磁带、打击乐器

教材分析

1.《四小天鹅舞曲》即：《小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作

的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。这部尽人皆知的《天鹅湖》完

成于1876年。《小天鹅舞曲》篇幅不大，它是升升f小调4/4拍，中庸的快板。

2.《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大

调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、

三乐句基本相同，第二、四、六乐句基本相同，并且均以do、re、mi、fa的级

进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中，音

阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、流跃，与第一人称的

歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。

教学课时

三课时

第一课时6

教学过程

一、聆听《小天鹅舞曲》

1.初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学

生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？

寸，让学生5届小天鹅即兴舞蹈。

提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。

3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

提示:请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感,

培养合作的意识。

4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小红帽》

1.导语：我们刚听了《天鹅湖》的故事，老师这里还有很多好听的故事。

有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，这里有一篇《小红帽》的故事，谁知道这

个故事讲给大家听听。

2.歌曲学习

师：嘘，这里有•个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用害

怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有

抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？

(1)听范唱

(2)简短讨论

师：最后的结果是什么？

生：小红帽战胜了大灰狼。

师：小红帽勇敢吗？

生：勇敢。

师：那你们有小红帽那么勇敢吗？

生：有。

师：光说可不行，要看你们的行动。

(3)读歌词

(4)唱词

(5)情绪处理

师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情

绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。

3.歌表演

师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗?

生：同兴。

师：那我们就边唱边表演继续前进。

4.个别表演

一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草

5.学生自评，老师给予鼓励。

第二课时7

教学过程

一、导入

同学们，今天老师请来了一个洋娃娃和我们一起上音乐课，你们说好不好？

下面，我请他自我介绍一下：（由老师像演木偶剧一样用形象的语言讲述）

同学们，你们好！我叫胡桃夹子，我的小主人是一个叫玛丽的小姑娘，她特别喜

欢我，你们喜欢我吗？（学生回答：喜欢）“谢谢大家。今天我想带你们去我『

'洋娃娃、小木偶、糖果仙人'的童话王国去玩，你们愿不愿意去？”（学生叵

答：愿意）可是，要到童话王国可不是很容易的呀？你们要懂音乐才行。好，我

们一起坐飞船去吧。"（大家随老师坐到中间的地毯上）（师：“咦！飞船怎么

--------------

不开呀？”（胡）：这飞船是自动起飞的，不过要先请大家听出下面这段音乐是

什么情绪的，选择对了它才能起飞。”

二、听乐曲《玩具兵交响曲》第一乐章（选自第二册第五课欣赏曲）

板书出示卡片：

优美欢快优美

欢快优美欢快

（学生回答：选择2欢快优美欢快）

师：“飞船起飞了，大家快坐好。”飞着飞着飞船停下来了。

师：“又怎么了，小胡桃夹子？”

胡：要想让飞船继续飞，同学们要读出、拍出这卡片上的节奏？？（由学

生边拍边读出）飞船又继续向前飞。

飞船又停了下来，请大家拍出、读出第二张卡片上的节奏。？？？（由学生

分成两组读出来）门开了，大家总算来到了童话王国“糖果仙子”的世界。

师：“请大家坐到座位上”

三、给舞蹈创编音乐

师：“同学们，为了欢迎大家的到来，“糖果仙子”要给我们跳个舞，它

问你们愿意看哪一种情绪变化的舞蹈，是欢快优美欢快还是优美欢快优美？

学生：可能出现的答案是1或2,最后由老师统一一种意见，选择优美欢

快优美

请出“糖果仙子”由一位同学扮演（带上头饰）

师：“糖果仙子”邀请大家给她伴奏。我们每人选一件乐器。听

老师指挥，大家不用怕，很简单：

优美：碰铃、三角铁

欢快：双响筒、串铃？？、铃鼓

优美：碰铃、三角铁

学生看老师指挥演奏（由快慢之分）

“糖果仙子”随音乐翩翩起舞。

1.请一位同学指挥大家演奏（老师加入到学生中）

2.再请“糖果仙子”跳一曲。

三、欣赏音乐、通过学生聆听音乐，区分情绪的变化，了解乐曲。

师：同学们，刚才我们自编音乐，请“糖果仙子”为我们跳了舞。那胡桃

夹子的小主人玛丽来这儿时“糖果仙子”乂是用怎样的舞姿来欢迎她的呢？

我们•起来听听当时伴舞的音乐

1.初听：《糖果仙人舞曲》

学生回答：开始“欢乐”中间“优美”最后“欢乐”

师：那你们想至卜‘糖果仙人"是怎样跳舞的吗？请你们跳一跳，表演一下。（带

上"糖果仙人”的头饰）

2.复听：学生随音乐跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他们在听音乐跳）

师：我们玩得太高兴了，谢谢你胡桃夹子，我们该回家了，同学们我们带上

胡桃夹子和“糖果仙子”到我们那儿去玩好不好？

学生回答：好!

师：大家快上飞船，飞船要起飞了。

3.大家随老师一起伴着《糖果仙人舞曲》的音乐边听边自我表现。

4.课堂小结宣布下课

第三课时8

教学过程

一、表演《有一个人在林中》

1.用听唱法学会歌曲。播放歌曲，生边听边感受歌曲。

提示：哪两句是一样的？有儿处是相同的？

2.师反复范唱两次相同乐句，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3.跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。

注意弱起的第•个音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音do要唱得肯定。

如do不准，下行la最不易唱准，要注意学生的音准。用模唱解决。

4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎样表演？

注：教师可根据学生的情况安排教学方法。

让学生描述野蔷薇花的形状。

三、编创与活动：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音组。学生可以自由地填写，再唱一

唱。

1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。

2.其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。

提示：想想这三个字母谱怎样填写更合适？唱•唱，想办法让它重复得少'

些？比一比,看谁唱出的旋律多?

3.把自己填写好的谱子唱给大家听一听。

4.试着唱出三个音、六个音、九个音，还有……

5.还可以分组演唱，每人只唱一组，接着唱下去，形成连唱。慢一点演唱），

中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

6.选出优胜组为大家表演。

《小红帽》教学反思3

《小红帽》是童话故事这一课中的一首歌曲，曲调流畅、活跃。是儿童比较

喜欢的一首歌曲。本次课“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课

堂教学，创设轻松、愉快的课堂气氛，使学生在“乐中学”，在生动、形象的情

境过程中感受音乐，获得情感体验。在教学中我制作了生动的课件，利用一系列

的情境吸引学生的注意力，因为低年级学生有好奇、爱动、模仿能力强等特点，

我就运用多媒体展示童话王国，通过在童话王国的一系列活动激发学生的学习兴

趣，运用动画、闯关，看故事、模仿动作等教学环节来吸引学生的注意力，感受

音乐，并在看故事的过程中以边听音乐边讲故事的方式，即知道了故事的梗概又

听音乐，在潜移默化中为学习歌曲做了铺垫。在学习歌曲的过程中因为之前多次

听了旋律，所以能较快的学会歌曲。在学会歌曲后我设计了给歌曲做舞蹈表演的

教学环节，但在表演时,我发现这样一个现象:班里音乐成绩好的同学总是抢着作

“主角”，而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动，可是他们的小眼

睛里却分明流露出无限向往，于是我先让踊跃的学生上台表演，而对于没有勇气

的同学我让全班同学一起做，这样同学们都很快乐的参与到活动中，能用简单的

动作去感受音乐，用愉快的表演去体验音乐。

在学生回答问题的时候我会给予积极，鼓励的评价，在听音乐和个别同学表

演时能引导学生用拍手等动作配合，同时培养了合作意识。以学生为主体，设计

丰富的实践活动，让学生在玩中学，学中玩，课堂中充满音乐。通过综合运用欣

赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生音乐审美素养和审美能力。教学中隐含有

对学生的德育教育，逐步培养学生的辨别能力、自我保护意识。本次课有些地方

我觉得应该注意一下：如在教学中注意每个环节的时间安排要合理。用有趣的方

式（如击鼓传红帽等）对歌曲的演唱进行验收，让个别同学唱一唱，看看掌握的

情况怎么样！识谱唱谱并不是二年级的掌握范围内的，我在教唱整个歌谱时，学

生唱的不太理想，如果我只选择一两句来教的话，学生可能会掌握的更好。

第四课跳起舞

教学内容

聆听《在北京的金山上》《雪莲献北京》

表演《多么快乐多么幸福》《我的家在日喀则》

编创与活动

教学目标

一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、

《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢瞭亮和欢快活泼的不同音乐特点。

学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控

制能力。

三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。

教学重点

指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲，学习藏族舞蹈的动作。

教学难点

节奏感和内心听觉及动作的反应。

教具准备

琴、多媒体课件。

教材分析

《多么快乐，多么幸福》是一首藏族扎囊地区的童谣歌曲歌曲生动地描绘了

藏族人民聚在一起的热闹气氛和愉快心情。歌曲中的一音两字处要唱得轻快准

确，尤其是第二个“铃”字不但音要准，还要唱得连贯，后面的“喇叭”两音要

唱得轻巧，此时教师的范唱应为表率，以激发学生的情绪，用欢快活泼的情绪演

唱歌曲，表演动

歌曲《我的家在日喀则》：是一首藏族民歌，歌曲为2/4拍，五声宫调式，

旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首

歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景作

课时安排

三课时

第一课时9

教学过程

一、组织教学

师生问好歌

二、新歌教学

1.入：教师边唱边舞

请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？

师：老师带同学们到西藏走一走看一看。

多媒体出示西藏风景，教师解说（服饰、风俗）。

2.发西藏舞蹈，学会上跳一跳，记住一两个动作。

3.歌曲录音，学生跳-跳

教师可教一个踢踏步和三步一靠动作

放歌曲录音，学生跟着跳一跳

4.一听歌曲是一二还一二三？

随音乐划拍

5.读歌词要求：读出欢快、热烈的情绪。

6.唱歌曲

随录音轻声用“LU”哼唱，注意自己的音色。

轻唱歌词跟录音唱再跟教师唱一唱，找出难唱处共同解决。

重点：衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱，既连贯，乂要唱足，唱满时值。

连唱，用高兴的心情，连贯的声音演唱歌曲。

7.试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。

边唱边跳。

8.组编创动作表演

学生汇报表演

互相评价。

三、小结，师生再见。

第二课时10

教学过程

一、组织教学：师生问好歌。

二、复习歌曲《多么快乐，多么幸福》

要求：边唱边舞。

三、聆听《在北京的金山上》

1.导入：

师：刚才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面请你们听一首西藏民歌。

2.听歌曲

学生随音乐轻轻拍手，听后歌曲情绪。

3.生谈感受

觉得可以用什么动作来表演？

军乐自由跳一跳

勺动作组合起来大家一起学一学。

Q4.听歌曲

师生一起合着音乐跳一跳。

四、聆听《雪莲先北京》

1.入：

师：请小朋友们听一首歌曲听后说说你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内

容？

2.听歌曲，听后讨论

3.听歌曲

看图，请小朋友说说选择哪•种动作边听边表演。

试着做动作，师生共同设计

边听歌曲边表演。

五、游戏

1.示走、跑、停的图形谱，讲清区分的方法。

2.清游戏规则：

学生听教师的鼓声走或停、跑。

鼓声响起之前，教师给速度一二一起，听到XXXX走，

听到XXXXXXXX换成小跑步，当鼓声停止时，学生心理数一、

二三四可做点头，拍手，挥手、等动作，当时嘴里不能有声音。

3.声起，按上面方法走或跑。

4.里、外两圈反方向走，比一比哪一组同学的动作准确率高，在戏过程中,

出现错误的同学要表演节目。

六、小结，师生再见。

第三课时11

教学过程

一、组织教学：师生问好歌

二、复习《多么快乐，多么幸福》

三、新歌教学

1.导入：

师：小朋友们，我国是一个多民族的国家，你们知道我国有多少个民族？你

能说出他们的名字吗？今天老师要带你们到全国各地走一走看一看，喜欢吗？

A（多媒体出示）看，来到了什么地方？（内蒙古）

内蒙古在辽阔的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表

演蒙古舞吗？谁来表演你个动作?

我们一起来表演吧！

放录音表演《草原就是我的家》

B告别了辽阔的大草原，看，来到了？（新疆）

新疆以出产（）出名，你会跳新疆舞吗？谁来表演你个动作？

我们一起来好吗？

放录音，表演《颂祖国》。

2.范唱听录音，多媒体出示

介绍西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青葱的森林”

“布达拉宫”介绍男女穿着

师：西藏人民更是能歌善舞，你会跳西藏舞吗？

放多媒体，学生模仿动作。

3.放录音《我的家在日喀则》，学生跟着歌曲跳一跳

4.揭题，介绍日喀则

5.学唱歌曲

跟着录音轻唱找出难唱的地方共同练唱

练唱：衬词

6.边唱边表演（分组）

双响筒XXXXIXo0II

串铃00IXXXII

三角铁X0|X-II

先分后合，教师讲解示范

豫绛三种乐庭样敲击声音与唱歌合起来效果最好。

8.分组伴奏，看哪一组合作得最好。

9.表演展示

部分学生演唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏。

10.拓展，欣赏《青藏高原》

四、小结，师生再见。

《多么快乐多么幸福》教学反思4

《多么快乐多么幸福》是人音版小学第三册中的--首藏族童谣。本节课的

教学目标是：1.通过学唱藏族童谣《多么快乐多么幸福》，体验藏族民歌高亢瞭

亮的特点，并能用愉快的心情、连贯的声音演唱。2.初步学习藏族舞的基本动

作。3.了解藏族的服饰、风俗、名胜，激发学生的学习兴趣，促进民族大团结。

教学重点：1.在学唱歌曲和体验藏族文化的同时，感受藏族民歌的热情奔放。

2.学跳藏族舞的基本动作。教学难点：歌曲中附点节奏的掌握及一字多音处的

正确演唱。

整节课的环节安排从走进西藏，了解风土人情；学藏语；学藏歌；学藏舞,

儿个环节展开教学。目的旨在通过各个环节的学习，给学生一个完整的音乐形象,

从而激发他们的学习兴趣，从心底去感悟音乐的深动和跳跃的情绪。音乐的美是

无与伦比的，只有让学生去聆听、去观察、去行动，才能把音乐更好的驻扎在他

们的心中。

本节课的教学我觉得自己做的较好的方面有：

1.在整个课堂里，我都是以饱满的热情投入到整个教学中，用自己的激情

去感染学生，尽量把学生带进那种欢快、活跃的气氛中。激发他们的学习积极性。

2.导课环节，配上美妙的音乐《走进西藏》，加上自己声情并茂的西藏简

介词，把学生的注意力完全吸引住了，为本节课的教学奠定了良好的基础。

3.二年级学生年龄小，集中注意时间短。在基本学会歌曲后，为了保持学

习兴趣，我采用多种不同形式的演唱方法让学生进行演唱，不但使学生练习了歌

曲，又不会感到枯燥。尤其是教师和学生的接龙唱，，还为学生创设了一个轻松

愉悦的课堂气氛，师生之间形成积极互动的态度和关系。不断对学生进行鼓励，

从而正确他们的自信，让他们敢于大胆表现自己。

不足：初步学唱部分显的有些平淡，学生的情绪调动的不够，没有达到预

期的教学气氛，学唱环节的教学，还需好好斟酌。

第五课愉快的劳动

教学内容

表演《不再麻烦好妈妈》《种玉米》

聆听《劳动歌》《海娃的歌》

编创与活动

教学目标

一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，

理解劳动的喜悦与欢乐。

二、认识字母谱f、S,并能准确地唱出。

三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活

动

教学重点

指导学生学唱歌曲并理解劳动的喜悦与欢乐。

教学难点

填充字母谱、编创旋律。

教具准备

钢琴、录音机、教学磁带等。

教材分析

1.歌曲《劳动歌》《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的插曲，由贺

锡德泽河、记谱、配歌。《劳动歌》是七个小矮人在矿井劳动时唱的歌。歌曲为

降A大调，2/4拍，三段体，情调活泼。前奏用八度大跳音程构成的旋律，八分

音符的节奏，表现他们正积极地挥舞锹镐。歌声的前8小节是A段，4小节一句,

第1、2和第5、6小节用sol和mi音作八分音符的同音反复，加上断音的处理,

使歌曲具有活泼的情趣；B段为11小节，旋律比A段要宽广一些，说明劳动创

造财富，劳动带给人的欢乐。然后A段再现。尾奏是把A、B两段旋律各演奏了

--遍。再现了七个小矮人的愉快劳动的情

2.歌曲《不再麻烦好妈妈》歌词以第一人称的口吻，道出了小朋友的心里

话，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈了。歌曲按语言的节奏一气呵成，旋律亲

切、流畅，基本以级进为主，第一、二乐句采用重复的手法；第四乐句与第三乐

句采用了反向进行的手法；第五乐句从最高音起唱，强调了小朋友自立的决心；

结尾句按讲话的口气加了八分休止符，突出了“亲爱”的情感，轻柔地落在三拍

的主音上，表达了懂事的小朋

友对母亲的爱与感激，围满地结束了全曲。

课时安排

三课时

第一课时12

教学过程

一、导入新课

同学们，有一首歌人人都会唱、喜欢唱，每一次听到它，让人们想到一个人

学生回答是妈妈。让我们用最美、最动听的歌声表达对妈妈的爱！（教师起前奏,

学生唱《世上只有妈妈好》）

二、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》

同学们唱的真好，让我们听听小朋友对自己亲爱的妈妈用歌声道出了哪些

心理话。（多媒体播放歌曲）

1.说一说歌中都唱到了什么？夸一夸自己的妈妈？

（教师小声播放歌曲旋律学生在音乐中谈感受）

2.想想这首歌我们应该怎样唱才能表达小朋友对妈妈的真挚情感。（学

生讨论）

3.变换方式感受，跟唱学会歌曲。

4.创编（将自己力所能及的劳动编成新歌词演唱，也可以把歌曲中的妈妈

编成其他长辈。）

5.师生用接龙的方式用唱名唱一唱。

（可以有老师唱词，学生唱唱名，再反之。）

第二课时13

教学过程

一、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》导入欣赏《海娃的歌》。

同学们动听的歌声使一个住在海边的小海娃沉不住气了，听，他也唱起了歌!

（初听）

1.提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印像？

2.想一想，海边会有哪些声音？你去过海边吗？知道“赶海”吗？（学生

讨论，互相交换知识和信息）

3.复听歌曲（学生边听边做动作表演）

三、编创与活动

1.教师带着学生依次唱出五个音，让学生动脑想一想还可以怎样唱这五个

音。

2.指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的

好、唱得准确。

3.分组练唱，评议。

四、课堂小结

第三课时14

教学过程

一、导入新课聆听《海娃的歌》

引导谈话：“这节课老师向同学们引见几位劳动小能手，你们看他们在干什

么？”

1.（初听）教师播放音乐动画《劳动歌》，让学生边听边看。

2.引导学生回答，看到了什么？听到了什么？给你什么样的感受？

3.老师发现同学们非常喜欢这首歌曲让我们再一次欣赏。

4.引导学生回答看到、听到后你是否想到一个非常著名的童话故事？把你

想到的故事告诉大家。

5.同学们如果想听《白雪公主和七个小矮人》的故事那么请你动脑筋为这

首歌曲设计动作为大家表演好吗？

6.学生表演（教师组织学生进行自评、互评、评价以鼓励为主）

7.教师讲故事

三、学习歌曲

1.谈话导入：“同学们七个小矮人愉快劳动的情景感动了印度尼西亚的一

位小朋友，他用甜美的歌声号召我们也•起来劳动呢？仔细听，让我们都做哪些

劳动？”

2.听范唱《种玉米》（教师播放CAI范唱）。

3.引导学生给歌曲起名并说出歌曲演唱的特点以及与《劳动歌》的歌曲相

比较找出共同点。

4.（因歌曲有一定难度）用听唱法学唱《种玉米》（默唱、轻声唱、）在学

习歌曲中遇到的难题让学生说出来，然后以同学之间的互教互学、教师指导相结

合解决歌曲中出现的难点。也可以按节奏读歌词的形式解决歌曲中的难点。

5.用各种演唱形式复习歌曲。

二、课堂小结：

师：只有用辛勤的劳动才能换取丰硕的果实，只有努力学习才能取得优异的

成绩。

第六课小动物的歌

教学内容

聆听《袋鼠》《鸟店》

表演《我的小绵羊》《小袋鼠》

编创与活动

教学目标

1.听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生

动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生

保护动物的意识。

2.通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活

动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。

教学重点

通过学唱歌曲和欣赏有关小动物的音乐，进一步激发学生爱护动物，保护

大自然的意识。

教学难点

歌曲中的反复记号以及演唱方法。

教学方法

听唱法、肢体语言教学法

教具准备

琴、CAI课件

教材分析

1.管弦乐《袋鼠》

这是管弦乐组曲《动物狂欢节》又称《动物园大幻想曲》中第六首小曲。由

法国作曲家圣一桑创作于1886年。《袋鼠》是这组乐曲中一首轻盈短小的乐曲。

2.管弦乐《鸟店》

《鸟店》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家莱克作曲。《鸟店》和《森

林水车》《森林里的铁匠》《在钟表店里》等通俗名曲车不多，流传很广。《鸟

店》为e大调，2/4拍，复三部曲式结构。

3.歌曲《我的小绵羊》

是一首印度尼西亚民歌。采用g大调、4/4拍，由两部分构成。

4.歌曲《小袋鼠》

是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。节奏以八分音符为主，紧凑、流畅，旋律

级进间插一小跳，显得活泼而轻松，描绘了小袋鼠蹦蹦跳跳的生动形象。

课时安排

三课时

第一课时15

教学过程

一、编创与活动（说歌谣）

有一首好听的歌谣，但它是一条谜语，让我们一起来说歌谣、猜谜语。

1.默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟？

2.请同学们自由读歌谣，指名读。（教师不加任何评价，给学生自由的表演

空间。）

3.教师按节奏读歌谣。（学生进行比较并说出理由，然后选出给人们带来美

感的读歌谣的节奏。）

4.自由编创拍击动作。（比一比。学生进行互评）

5.教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。

二、聆听《鸟店》

同学们听过《在钟表店里》这首乐曲，乐曲中用了很多声音表现各种表。现

在我们来听一首乐曲，仔细听音乐中出现了哪些声音？（初听）

1.教师提示：你都听到了哪些声音？

音乐描写了什么时间？

你仿佛看到了什么？

2.复听：（教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声？

3.教师给学生自由想象空间，让他们根据音乐编故事。

第二课时16

教学内容

表演《我的小绵羊》

教学过程

一、组织教学：师生问好

二、学习歌曲《我的小绵羊》

1.复习歌曲《种玉米》

上节课我们学习的歌曲《种玉米》是•首印度尼西亚的儿童歌曲，这节课

老师又给同学们带来了一首印度尼西亚的儿童歌曲。（CAI出示《我的小绵羊》

歌页）

2.引导学生对比两首印度尼西亚儿童歌曲。

3.用听唱法学会歌曲。

（教师随时指导学生用轻快而亲切的声音演唱，注意歌中带有力记号的字要

唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了）

4.唱会歌曲后再选择合适的地方加入小动物的叫声。

5.用各种形式演唱，学生互相评价找出优点、缺点并发挥优点，克服缺点。

6.编创歌词。（用自己喜爱的小动物编唱新歌词。将同学们编创的歌词整理

为几段，全体同学逐一演唱。）

四、课堂小结，下课

查11、10

第三课时17

教学内容

聆听《袋鼠》；编创与活动：摘果子；表