1 古诗三首 稚子弄冰教案

1古诗三首稚子弄冰教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古诗三首《稚子弄冰》

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课通过学习《稚子弄冰》这首古诗，旨在培养学生的文学核心素养。具体包括：

1.语言理解能力：通过阅读和分析古诗，使学生能够理解古诗中的关键词汇、句式和表达方式，提升对古诗文的语言理解能力。

2.审美与鉴赏能力：通过对《稚子弄冰》的深入解读，引导学生欣赏古诗的韵律美、意境美和情感美，提高学生的审美鉴赏能力。

3.文化传承能力：通过学习这首古诗，使学生了解中国古代文化背景，理解古代诗人对自然、人生和社会的独特感悟，培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

4.创造性思维能力：鼓励学生在阅读和讨论中提出自己的见解和思考，培养学生的批判性和创造性思维，使学生能够从不同的角度理解和解读古诗。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《稚子弄冰》的诗意。通过阅读和分析，使学生能够理解古诗的意境、情感和主题，把握诗人对稚子弄冰的描绘和赞美。

（2）鉴赏古诗的语言美。引导学生欣赏古诗中的韵律、对仗和用词，使学生能够体会古诗文的语言魅力，提升审美鉴赏能力。

（3）感受古代儿童的乐趣。通过学习《稚子弄冰》，使学生了解古代儿童的生活情境，感受他们单纯的快乐和童真，培养学生的情感共鸣。

（4）理解古诗中的文化内涵。通过对《稚子弄冰》的学习，使学生了解相关文化背景，如古代的冰嬉习俗等，提高学生对中国传统文化的认识和热爱。

2.教学难点

（1）古诗意境的理解。由于现代学生与古代生活环境相差较远，难以理解古诗中所描绘的冰嬉场景和稚子的乐趣，因此需要教师通过图片、故事等手段，帮助学生形象地感受古诗意境。

（2）古诗语言的鉴赏。古诗的语言美在于其韵律、对仗和用词的巧妙，这对五年级学生来说具有一定的难度。教师需要通过实例分析和引导，让学生感受和理解古诗的语言美。

（3）文化背景的把握。学生对古代文化背景的了解程度不同，这对他们理解《稚子弄冰》的意境和情感产生一定影响。教师可通过故事、视频等形式，为学生提供丰富的文化背景资料，帮助他们更好地理解古诗。

（4）情感共鸣的培养。学生的生活经历与古代儿童有很大差异，难以产生情感共鸣。教师可通过创设情境、引导想象等方式，让学生置身于古诗所描绘的场景中，感受稚子的快乐和童真。

为确保教学效果，教师在授课过程中要注重重点内容的讲解和强调，针对难点内容采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高他们的文学核心素养。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-古诗文教材《稚子弄冰》及相关辅助材料。

-白板和记号笔，用于课堂互动和板书。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-与《稚子弄冰》相关的图片和插图，用于视觉辅助教学。

-视频资料，展示古代儿童的冰嬉活动，帮助学生更好地理解古诗背景。

-在线词典或翻译工具，用于辅助学生理解古诗中的生僻词汇。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作探讨古诗的意境和情感。

-角色扮演，让学生模拟古诗中的稚子，体验冰嬉的乐趣。

-写作练习，鼓励学生创作以“稚子弄冰”为主题的短文或诗歌。

-互动问答，通过提问和回答激发学生的思考和兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《稚子弄冰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？古诗与现代诗歌有什么不同？”

展示一些关于《稚子弄冰》的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《稚子弄冰》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《稚子弄冰》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《稚子弄冰》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《稚子弄冰》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《稚子弄冰》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《稚子弄冰》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《稚子弄冰》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《稚子弄冰》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《稚子弄冰》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《稚子弄冰》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《稚子弄冰》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《稚子弄冰》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《稚子弄冰》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《稚子弄冰》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《稚子弄冰》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《稚子弄冰》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《稚子弄冰》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解《稚子弄冰》的意境。学生能够描绘出古诗中所描绘的冰嬉场景，感受到稚子的乐趣和童真。

2.欣赏古诗的语言美。学生能够指出并解释《稚子弄冰》中的韵律、对仗和用词的精妙之处，提升审美鉴赏能力。

3.了解古代文化背景。学生能够简要介绍与《稚子弄冰》相关的古代文化背景，如冰嬉习俗等，增强对中国传统文化的认识和热爱。

4.培养创造性思维。学生在阅读和讨论中能够提出自己的见解和思考，从不同的角度理解和解读《稚子弄冰》。

5.提高文学核心素养。通过学习《稚子弄冰》，学生的语言理解能力、审美鉴赏能力、文化传承能力和创造性思维能力得到锻炼和提升，增强对文学的热爱和鉴赏能力。七、重点题型整理1.填空题型

（1）请简要概括《稚子弄冰》的意境。

答案：古诗描绘了稚子在冰上嬉戏的场景，展现了他们的童真和乐趣。

（2）请解释《稚子弄冰》中的“稚子”一词的含义。

答案：稚子指的是幼小的儿童，体现了他们的天真无邪和活泼可爱。

2.简答题型

（1）请阐述《稚子弄冰》中的韵律特点。

答案：《稚子弄冰》采用了平仄韵律，使句子读起来朗朗上口，富有节奏感。

（2）请举例说明《稚子弄冰》中的对仗手法。

答案：例如，“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”这句中，稚子与金盆、脱晓冰与穿取当银钲形成了对仗，使句子更加和谐。

3.论述题型

（1）请谈谈你对《稚子弄冰》中“弄冰”活动的理解。

答案：我认为“弄冰”活动是古代儿童在冰上玩耍的一种方式，体现了他们对大自然的热爱和探索精神。通过这种活动，稚子们体验到了冰的寒冷和滑爽，培养了他们的观察力和动手能力。

（2）请分析《稚子弄冰》中的情感表达。

答案：古诗通过描绘稚子弄冰的场景，表达了对稚子纯真可爱、活泼天真的情感。诗人通过细致的观察和生动的描绘，传达了对稚子快乐生活的向往和赞美。

4.案例分析题型

（1）请分析《稚子弄冰》中稚子的行为特点。

答案：稚子在冰上玩耍时，展现了好奇、勇敢、活泼等特点。他们不畏寒冷，勇于探索，充满活力。

（2）请结合《稚子弄冰》中的内容，谈谈你对古代儿童生活的认识。

答案：从《稚子弄冰》中，我们可以看到古代儿童生活在自然环境中，有更多机会接触大自然，体验冰嬉等活动。与modernchildren相比，他们生活简单而快乐，有更多自由的时间去玩耍和发展自己的兴趣爱好。

5.创意题型

（1）请设想一个以《稚子弄冰》为主题的创意活动，并说明其目的和意义。

答案：可以组织一个“稚子冰嬉节”，让现代儿童体验古代稚子的冰上游戏，如滑冰、冰雕等。通过这个活动，让孩子们感受到古代儿童的乐趣，增强对传统文化的了解和热爱。八、教学反思与改进在教学《稚子弄冰》这首古诗后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

首先，在导入新课时，我发现通过提问和展示图片的方式能够有效地引起学生的兴趣。然而，在介绍古诗的基本概念时，我感到有些生硬，没有很好地激发学生的思考。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更多地采用生动的故事和具体的例子来解释古诗的背景和意义，以帮助学生更好地理解。

其次，在讲解《稚子弄冰》的组成部分时，我发现图表和示意图能够帮助学生更好地理解古诗的结构和韵律。但是，我发现学生在理解古诗的语言美方面仍然存在困难。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更多地采用朗读和模仿的方式，让学生通过声音的韵律来感受古诗的美，从而提高他们的审美鉴赏能力。

再次，在案例分析环节，我发现通过具体的案例分析能够帮助学生深入理解《稚子弄冰》的特性和重要性。但是，我发现学生在小组讨论中，有时会陷入自己的思考，而忽视了与其他同学的交流和互动。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更多地采用小组