习作：身边那些有特点的人 教案2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）

习作：身边那些有特点的人教案2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）中的“习作：身边那些有特点的人”。本节课旨在让学生通过观察和思考，发现身边那些有特点的人，并通过写作的方式表达出来。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经具备了一定的观察能力和表达能力。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和提升这些能力，同时也可以通过观察和思考身边的人，培养自己的观察力和思维能力。核心素养目标1.提升观察能力：通过观察身边的人，发现他们的特点，培养学生的观察力。

2.增强表达能力：通过写作的方式，表达自己对身边有特点的人的认识和感受，提升学生的表达能力。

3.培养思维能力：通过对身边人的观察和思考，培养学生的思维能力，提高他们的分析问题和解决问题的能力。学情分析三年级的学生在知识、能力和素质方面已经有一定的基础，但仍需要通过本节课的学习进一步提升。在知识方面，学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，能够通过观察身边的人发现他们的特点，并通过写作的方式表达出来。在能力方面，学生已经具备了一定的思维能力，能够通过对身边人的观察和思考，培养自己的观察力和思维能力。在素质方面，学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，能够通过观察身边的人发现他们的特点，并通过写作的方式表达出来。

在行为习惯方面，三年级的学生普遍具有较好的学习态度和行为习惯，能够认真听讲、积极发言、按时完成作业。然而，也存在一部分学生在观察和思考方面存在一定的困难，这可能会影响到他们对身边有特点的人的发现和表达。因此，教师需要通过本节课的学习，引导这部分学生观察身边的人，发现他们的特点，并通过写作的方式表达出来。

针对以上学情，本节课的教学设计旨在通过观察身边的人，发现他们的特点，并通过写作的方式表达出来，提升学生的观察能力、表达能力和思维能力。同时，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们认真听讲、积极发言、按时完成作业，以保证教学效果。教学方法与手段1.教学方法：

(1)观察法：通过让学生观察身边的人，发现他们的特点，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力。

(2)讨论法：通过分组讨论，让学生分享自己对身边有特点的人的认识和感受，培养学生的思维能力和表达能力。

(3)写作法：通过写作的方式，让学生表达自己对身边有特点的人的认识和感受，提升学生的表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备展示身边的人的特点，帮助学生更好地理解和掌握知识。

(2)教学软件：使用教学软件进行分组讨论和写作，提高教学效果和效率。

(3)实物演示：通过实物演示身边的人的特点，增强学生的直观感受，加深对知识的理解。

(4)案例分析：提供身边的实际案例，让学生通过分析案例，加深对身边有特点的人的理解和认识。

(5)小组合作：组织小组合作活动，让学生通过合作探究，共同发现身边有特点的人的特点，培养学生的团队协作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

在课程开始之前，我会向学生提出一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身边那些有特点的人的情况？”这个问题将激发学生的兴趣，引导他们思考身边的人的特点，从而引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时10分钟）

首先，我会介绍身边有特点的人的基本概念，让学生理解什么是身边有特点的人。然后，我会通过一个具体的案例来展示身边有特点的人的特点，让学生能够更好地理解和掌握这个概念。

三、实践活动（用时10分钟）

在实践活动部分，我会让学生分组讨论一个与身边有特点的人相关的实际问题，然后进行一个简单的实验操作，演示身边有特点的人的基本原理。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

在这一部分，我会让学生围绕“身边有特点的人在生活中有什么应用”这一主题进行讨论，鼓励他们提出自己的观点和想法，并与小组成员进行交流。

五、总结回顾（用时5分钟）

在课程的最后，我会回顾本节课的主要内容，让学生能够掌握身边有特点的人的基本概念和应用，同时鼓励他们提出问题，以便更好地理解和掌握这些知识点。知识点梳理1.观察身边的人，发现他们的特点。

2.通过写作的方式，表达自己对身边有特点的人的认识和感受。

3.观察和思考身边的人，培养自己的观察力和思维能力。

4.通过观察身边的人，发现他们的特点，并通过写作的方式表达出来。

5.培养自己的观察能力和表达能力，通过写作的方式，表达自己对身边有特点的人的认识和感受。

6.通过对身边人的观察和思考，培养自己的观察力和思维能力。

7.观察身边的人，发现他们的特点，并通过写作的方式表达出来，提升自己的观察能力和表达能力。

8.通过对身边人的观察和思考，培养自己的观察力和思维能力，提升自己的观察能力和表达能力。

9.培养自己的观察能力和表达能力，通过写作的方式，表达自己对身边有特点的人的认识和感受，提升自己的观察能力和表达能力。

10.通过对身边人的观察和思考，培养自己的观察力和思维能力，提升自己的观察能力和表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，包括观察身边的人并记录他们的特点，以及通过写作的方式表达自己对身边有特点的人的认识和感受。

2.要求学生在作业中展示出对身边有特点的人的观察力和思维能力，以及通过写作表达自己的认识和感受的能力。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，并给予反馈，指出存在的问题，如观察到的特点是否准确、表达是否清晰等。

2.对于存在的问题，给出改进建议，如如何更准确地观察身边的人、如何更清晰地表达自己的认识和感受等。

3.在反馈中，鼓励学生继续努力，提高自己的观察能力和表达能力，同时给予表扬和鼓励，以激发学生的学习积极性。

4.对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，以激励他们继续努力，提高自己的观察能力和表达能力。

5.通过作业反馈，促进学生的学习进步，帮助他们更好地理解和掌握身边有特点的人的知识和技能。课后作业1.观察身边的五个人，记录他们的特点，并选择其中一个特点进行详细描述。

2.写一篇短文，描述你身边的一个有特点的人，并说明这个特点为什么让你印象深刻。

3.采访身边的一个人，了解他们的兴趣爱好和性格特点，然后写一篇报告。

4.选择一个身边的人，描述他们的一个行为或语言习惯，并分析这个习惯背后的原因。

5.写一篇短文，描述你身边的一个有特点的人，并说明这个特点如何影响了他们的行为和性格。教学反思与改进在教学《习作：身边那些有特点的人》这一章节后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我发现学生在观察身边的人和表达自己的认识和感受方面存在一定的困难。部分学生对身边人的特点观察不够仔细，导致在写作时无法准确表达自己的认识和感受。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加一些实践活动，如分组讨论、案例分析等，以提高学生的观察能力和表达能力。

其次，我发现学生在讨论和表达自己的观点时，有时会感到害羞或紧张。这可能是因为他们在表达自己的观点时缺乏自信，或者对自己的观点不够自信。为了改善这一点，我计划在未来的教学中鼓励学生积极参与讨论，并给予他们积极的反馈和支持。

第三，我发现学生在写作表达方面存在一定的困难。部分学生在表达自己的认识和感受时，语言组织不够清晰，导致文章表达不够流畅。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加一些写作练习，如写作指导、范文分析等，以提高学生的写作表达能力。

最后，我发现学生在小组讨论和合作方面存在一定的困难。部分学生在小组讨论中缺乏积极参与，或者在合作过程中无法有效沟通和协作。为了改善这一点，我计划在未来的教学中提供一些小组合作的技巧和方法，如如何进行有效的沟通、如何分工合作等。板书设计1.观察身边的人，发现他们的特点。

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