3、《荷花》第1课时 教案

3、《荷花》第1课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学语文《荷花》第1课时

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《荷花》，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语文素养。

2.思维品质：培养学生分析、综合、评价等思维能力，使学生能够从不同角度思考问题。

3.文化素养：通过学习《荷花》，让学生了解并传承中华优秀传统文化，培养民族自豪感。

4.创新能力：鼓励学生在欣赏文学作品的过程中，发挥想象，创新表达，提升创新能力。

5.沟通与交流：培养学生运用语文知识进行有效沟通与交流的能力，提高人际交往能力。学情分析1.学生层次：本班学生分为四个层次，第一层次为成绩优异者，对语文学科有较高的兴趣和良好的学习习惯，能够主动预习和复习；第二层次为成绩中等者，对语文学科兴趣一般，学习习惯有待提高，需要在教师的引导下进行学习；第三层次为成绩较差者，对语文学科缺乏兴趣，学习习惯较差，需要教师的关注和辅导；第四层次为成绩极差者，对语文学科有抵触情绪，学习效果不理想，需要教师特别的关注和帮助。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的语文知识，如拼音、笔画、词语、句子等，但对文学作品的鉴赏能力有限，需要通过本节课的学习进行提高。在能力方面，学生的阅读理解能力和写作能力有待提高，通过本节课的学习，可以提升学生的阅读理解能力和写作能力。在素质方面，学生的创新意识和文化素养需要得到培养，通过本节课的学习，可以提升学生的创新意识和文化素养。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，但部分学生在课堂上的注意力不集中，容易分心，对课堂学习效果产生影响。在作业方面，部分学生能够按时完成作业，但部分学生的作业质量不高，需要教师的指导和督促。

4.对课程学习的影响：根据学生的层次、知识、能力、素质和行为习惯等方面的分析，教师需要在教学过程中进行差异化教学，针对不同层次的学生制定不同的教学策略，以提高教学效果。对于注意力不集中的学生，教师需要通过多种教学手段吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。对于作业质量不高的问题，教师需要在课后进行指导和督促，帮助学生提高作业质量。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学光盘、教科书、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群、微信群。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线阅读材料、互动游戏。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、任务驱动法、情境教学法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《荷花》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《荷花》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于荷花的图片或视频片段，让学生初步感受荷花的美丽和诗意。

简短介绍《荷花》的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.《荷花》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《荷花》的基本情节、人物和主题。

过程：

讲解《荷花》的故事情节，包括主要人物和事件。

详细介绍《荷花》中的人物性格和主题思想，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《荷花》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《荷花》的艺术特色和主题深度。

过程：

选择几个经典的文学作品或电影片段进行分析，与《荷花》进行对比。

详细介绍每个案例的艺术特色和主题深度，让学生全面了解《荷花》的独特之处。

引导学生思考这些案例对自身成长或社会的影响，以及如何应用文学作品中的主题解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《荷花》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义、对自己的启示以及对社会的价值。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《荷花》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、对自己的启示以及对社会的价值。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《荷花》的艺术特色和主题深度。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《荷花》的故事情节、人物、艺术特色和主题深度等。

强调《荷花》对自己成长和社会的价值和意义，鼓励学生进一步探索和应用文学作品中的主题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《荷花》的读后感或评论，以巩固学习效果。学生学习效果1.文学作品鉴赏能力的提升：学生能够更深入地理解和欣赏《荷花》这篇文学作品，提高对文学作品的鉴赏能力，培养审美情趣。

2.阅读理解能力的提高：通过分析《荷花》的案例，学生能够提高阅读理解能力，更好地理解和把握文章的主旨和细节。

3.写作能力的提升：通过学习《荷花》的写作技巧和表达方式，学生能够提高自己的写作能力，能够更准确、生动地表达自己的思想和感情。

4.创新意识和文化素养的培养：学生能够通过学习《荷花》激发创新意识，培养对中华优秀传统文化的了解和传承，提高文化素养。

5.沟通与交流能力的增强：通过小组讨论和课堂展示，学生能够提高沟通与交流能力，学会与他人合作，提高人际交往能力。

6.学习习惯的改善：通过对学生学情的分析，教师能够针对不同层次的学生制定不同的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立良好的学习习惯。板书设计1.《荷花》主题板书设计

重点知识点：《荷花》的主题思想、人物关系、故事情节

设计内容：

-在黑板上画出荷花的轮廓，用不同的颜色标出荷花的各个部分。

-在荷花旁边列出《荷花》中的主要人物，用线条连接荷花和对应的人物，表示人物与荷花的关系。

-用关键词或短句标出《荷花》的主题思想，如“纯洁的象征”、“成长的过程”等。

2.《荷花》情节板书设计

重点知识点：《荷花》的故事情节、事件发展

设计内容：

-在黑板上画出一条波浪线，代表故事情节的发展。

-在波浪线上标出《荷花》中的主要事件，用不同颜色的磁性小圆点表示。

-用关键词或短句标出每个事件的特点和意义，如“荷花的开放”、“荷叶的保护”等。

3.《荷花》修辞手法板书设计

重点知识点：《荷花》中的修辞手法、表达技巧

设计内容：

-在黑板上列出《荷花》中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

-用具体的例子或句子标出每个修辞手法的运用，并用不同的符号或颜色进行标记。

-用简洁明了的语言解释每个修辞手法的效果和作用，如“比喻使描述更生动”、“拟人赋予事物以人的特质”等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了《荷花》这篇美丽的文学作品，通过阅读和分析，我们了解了荷花的象征意义、人物关系和故事情节。

2.我们深入探讨了《荷花》所传达的主题思想，如纯洁、成长和自然之美，并联系实际生活思考其对我们的生活有何启示。

3.通过小组讨论和课堂展示，我们提高了合作能力和表达能力，进一步理解和欣赏了文学作品的艺术魅力。

4.我们还学习了《荷花》中使用的修辞手法，如