1 古诗三首 村晚（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

1古诗三首村晚（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容统编版语文五年级下册第20课《古诗三首》中的《村晚》。

本课教学内容是《村晚》，通过朗读、背诵等方式，让学生感受这首诗的意境和情感。通过解读诗句，理解诗中描绘的乡村晚景，感受诗人对田园生活的热爱。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读、背诵《村晚》。

2.能够理解《村晚》的诗意，感受诗人对田园生活的热爱。

3.能够通过解读诗句，理解诗中描绘的乡村晚景。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵《村晚》。

2.理解《村晚》的诗意，感受诗人对田园生活的热爱。

3.解读诗句，理解诗中描绘的乡村晚景。

教学难点：

1.有感情地朗读、背诵《村晚》。

2.理解《村晚》的诗意，感受诗人对田园生活的热爱。

3.解读诗句，理解诗中描绘的乡村晚景。

教学过程：

1.导入：通过展示乡村晚景的图片，引导学生进入学习氛围。

2.朗读、背诵《村晚》：引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《村晚》。

3.解读诗句：通过解读诗句，引导学生理解诗中描绘的乡村晚景，感受诗人对田园生活的热爱。

4.总结：通过本节课的学习，让学生总结《村晚》的意境和情感。

教学评价：

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读、背诵《村晚》。

2.学生能够理解《村晚》的诗意，感受诗人对田园生活的热爱。

3.学生能够通过解读诗句，理解诗中描绘的乡村晚景。核心素养目标通过解读诗句，培养学生的观察能力和想象力，提高学生的思维能力。

通过感受诗人对田园生活的热爱，培养学生的情感体验和审美能力。教学难点与重点1.教学重点

《村晚》这首诗描绘了乡村晚景的宁静美好，诗人通过对田园生活的热爱表达了内心的宁静和满足。在教学过程中，教师应重点引导学生感受诗中的意境和情感，理解诗中的关键词句，以及诗人对田园生活的热爱。

2.教学难点

《村晚》这首诗的难点在于学生对诗中描绘的乡村晚景的理解和感受。由于学生可能对乡村生活缺乏实际体验，难以理解诗中的景象和情感。因此，教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、视频等方式展示乡村晚景，帮助学生更好地理解诗中的意境。

此外，诗中的关键词句也需要重点讲解，如“牧童骑黄牛，歌声振林樾”等。这些关键词句是理解整首诗的关键，教师需要引导学生深入解读，理解其中的意境和情感。

通过本节课的教学，学生应能够正确、流利、有感情地朗读、背诵《村晚》，理解诗中的意境和情感，感受诗人对田园生活的热爱。同时，学生应能够通过解读诗句，理解诗中描绘的乡村晚景。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示乡村晚景的图片、视频等，让学生直观地感受诗中的景象，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）合作学习法：组织学生分组讨论，共同解读诗句，理解诗中的意境和情感，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

（3）实践教学法：引导学生进行朗读、背诵、仿写等实践活动，加深对诗的理解和感悟，提高学生的语文实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示乡村晚景的图片、视频等，增强教学的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行朗读、背诵等练习，提供个性化的学习指导，帮助学生更好地掌握知识。

（3）网络资源：利用网络资源提供相关的学习资料和拓展内容，拓宽学生的知识面，培养学生的自主学习能力。

（4）互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的思维能力和表达能力的提高。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》中的《村晚》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描写乡村晚景的诗歌？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《村晚》的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：《村晚》是宋代诗人雷震创作的一首诗。诗中描绘了乡村晚景的宁静美好，表达了诗人对田园生活的热爱。我们将要学习这首诗的基本概念和重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《村晚》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和欣赏诗歌。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《村晚》中的关键词句和诗人的情感表达。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《村晚》相关的实际问题。例如，他们可以讨论诗中的景色描绘、诗人的情感表达等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《村晚》中的景色描绘和情感表达的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“《村晚》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了《村晚》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《村晚》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.诗的背景：介绍诗人的生平和创作背景，让学生了解《村晚》的历史背景。

2.诗的内容：详细解释诗的每一句，让学生理解诗的寓意和情感。

3.诗的结构：分析诗的句式和结构，让学生了解诗的韵律和节奏。

4.诗的意境：解析诗的意境，让学生感受诗中的自然美和情感美。

5.诗的修辞：讲解诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解修辞在诗歌中的运用。

6.诗的情感：分析诗的情感表达，让学生理解诗人对田园生活的热爱和向往。

7.诗的韵律：讲解诗的韵律和节奏，让学生感受诗歌的音乐美。

8.诗的语言：分析诗的语言特点，如简洁、生动等，让学生了解诗歌的语言风格。

9.诗的影响：介绍诗在文学史上的地位和影响，让学生了解诗的价值和意义。

10.诗的欣赏：引导学生欣赏诗的意境和情感，提高学生的审美能力和诗歌鉴赏能力。内容逻辑关系2.诗句与情感的关系：诗中的每一句都蕴含着诗人的情感，通过解读诗句，可以感受到诗人对田园生活的热爱和向往。

3.结构与韵律的关系：诗的结构和韵律是相辅相成的，理解了诗的结构，有助于更好地感受诗的韵律美。

4.修辞与语言的关系：诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了语言的表现力，使诗更具感染力。

5.意境与情感的关系：诗的意境是诗人情感的载体，通过感受诗的意境，可以深入理解诗人的情感。

6.欣赏与理解的关系：对诗的欣赏建立在理解的基础上，通过对诗的理解和分析，可以更好地欣赏诗的美。

7.影响与价值的关系：了解诗在文学史上的地位和影响，有助于理解诗的价值和意义。

板书设计：

1.诗人背景

2.诗的内容

3.诗的结构

4.诗的修辞

5.诗的意境

6.诗的情感

7.诗的影响典型例题讲解1.例题1：请简述《村晚》的背景和作者。

答案：《村晚》是宋代诗人雷震创作的一首诗。雷震是宋代著名的文学家，他的诗歌以描写自然景色和表达个人情感见长。

2.例题2：请解释《村晚》中的“牧童骑黄牛，歌声振林樾”一句的含义。

答案：这句诗描绘了一个牧童骑在黄牛背上，放声歌唱的场景。歌声在树林中回荡，营造出一种宁静美好的乡村晚景。

3.例题3：请分析《村晚》中的意境和情感。

答案：《村晚》中的意境是宁静美好的乡村晚景，诗人通过对自然景色的描绘，表达了内心的宁静和满足。情感上，诗人通过对田园生活的热爱，表达了对乡村生活的向往和向往。

4.例题4：请解释《村晚》中的“草长莺飞二月天”一句的含义。

答案：这句诗描绘了春天二月的景色，草地上生长茂盛，莺鸟在飞翔，营造出一种生机勃勃的春天氛围。

5.例题5：请分析《村晚》中的修辞手法及其作用。

答案：《村晚》中使用了比喻、拟人等修辞手法。比喻如“牧童骑黄牛”，将牧童和黄牛比喻成一对和谐的画面；拟人如“歌声振林樾”，将歌声拟人化，表现了歌声的响亮和悠扬。这些修辞手法增强了语言的表现力，使诗更具感染力。

6.例题6：请解释《村晚》中的“山郭灯火静，渔村烟雨闲”一句的含义。

答案：这句诗描绘了夜晚的山城和渔村的景象。山城的灯火静谧，渔村的烟雨显得悠闲，营造出一种宁静美好的夜晚氛围。

7.例题7：请分析《村晚》中的结构特点。

答案：《村晚》的结构严谨，每句诗都紧密相连，形成一个完整的画面。通过描写自然景色和表达个人情感，诗人成功地构建了一个宁静美好的乡村晚景。

8.例题8：请解释《村晚》中的“流水何太急，深巷斜阳静”一句的含义。

答案：这句诗描绘了夕阳下的深巷景象。流水匆匆，深巷静谧，营造出一种宁静美好的氛围。

9.例题9：请分析《村晚》中的情感表达方式。

答案：《村晚》中的情感表达方式多样。诗人通过对自然景色的描绘，表达了内心的宁静和满足。同时，诗中的修辞手法也增强了情感的表达，如比喻、拟人等。

10.例题10：请解释《村晚》中的“野渡无人舟自横”一句的含义。

答案：这句诗描绘了一个荒凉的渡口景象。渡口空无一人，小船随意飘荡，营造出一种宁静美好的氛围。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对《村晚》的理解和掌握情况。例如，可以提问学生诗的背景、作者、内容、结构、修辞等方面的知识，并根据学生的回答进行评价和指导。

2.课堂观察：观察学生在课堂上的表现，如学生的参与度、注意力、理解能力等。通过观察，可以了解学生的学习状态，并及时给予鼓励和指导。

3.课堂测试：通过小测验或者口头问答等方式，测试学生对《村晚》的掌握情况。根据测试结果，可以了解学生的学习效果，并对存在的问题进行针对性的辅导。

作业评价：

1.作业批改：认真批改学生的作业，对学生的作业进行评分和评价。通过批改作业，可以了解学生对《村晚》的理解和掌握情况，并及时发现学生的学习问题。

2.作业点评：对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生的进步，并提出改进的建议。通过点评，可以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的评价和评分，让学生了解自己的学习效果。通过反馈，可以鼓励学生继续努力，提高学生的学习动力。

4.作业辅导：对作业中存在问题的学生进行辅导，帮助学生解决学习难题，提高学生的学习能力和理解能力。通过辅导，可以促进学生的全面发展。教学反思与改进在教学《村晚》这首诗之后，我对教学效果进行了评估，并识别了一些需要改进的地方。首先，我发现学生在理解诗的意境和情感方面存在一定的困难。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的情境教学和情感引导，以帮助学生更好地理解和感受诗中的意境和情感。