七年级语文上册 第四单元 第14课《走一步再走一步》教案 新人教版

七年级语文上册第四单元第14课《走一步，再走一步》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第四单元第14课《走一步，再走一步》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第14课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.让学生理解并掌握课文《走一步，再走一步》的基本内容，感受作者通过生活中的小事所表达的道理。

2.培养学生分析、概括和表达能力。

3.引导学生学会面对困难，培养勇敢、坚持的品质。

【教学内容】

一、导入（5分钟）

1.激发学生兴趣，引导学生谈论自己在生活中遇到的困难及解决办法。

2.引出本课主题：“走一步，再走一步”。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自读课文，理解课文内容，感受作者情感。

2.学生分享自学成果，教师点评并总结。

三、课堂讲解（15分钟）

1.对课文进行逐段解析，分析作者如何通过生活中的小事表达人生哲理。

2.讲解课文中的重点词汇、句子和表达方式。

四、课堂讨论（10分钟）

1.学生分组讨论：如何面对生活中的困难和挑战？

2.各组分享讨论成果，教师点评并总结。

五、课后作业（5分钟）

1.根据课文内容，让学生写一篇关于面对困难的感悟。

2.要求：字数不限，真实表达自己的感受。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调勇敢面对困难、坚持到底的重要性。

2.拓展：鼓励学生在生活中践行“走一步，再走一步”的精神，努力克服困难，实现目标。

【教学评价】

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论和分享环节的积极性。

2.课后作业：评估学生对课文内容的理解和感悟。

3.课堂反馈：了解学生对本节课的教学效果评价。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力：学生能够理解并感悟《走一步，再走一步》中作者以小见大的写作手法，从中体会生活中的智慧，培养审美情趣。

2.增强语言表达能力：学生能够运用课文中的优美词句，准确表达自己在面对困难时的感悟，提升语言组织和运用能力。

3.培养独立思考能力：引导学生从课文中汲取力量，学会独立思考和分析问题，形成自己的见解。

4.塑造良好品格：通过课文学习，培养学生勇敢面对困难、持之以恒的精神品质，增强心理素质和抗挫折能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过本单元的前几篇文章，对记叙文的阅读方法和技巧有一定的了解。同时，通过对前三篇文章的学习，学生对生活中小事所蕴含的道理有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和思考。在语文学科方面，学生的阅读理解能力逐渐提高，但表达能力有待加强。此外，学生的学习风格各异，有的擅长独立思考，有的则更善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：（1）对课文主题的理解，尤其是如何从生活中的小事提炼出人生哲理；（2）在表达自己面对困难时的感悟时，可能会出现词汇贫乏、语句不通顺等问题；（3）在讨论环节，部分学生可能会因为害羞、紧张等原因，不愿意积极参与讨论，影响课堂氛围。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生用书、笔记本、文具

2.软件资源：

-课文《走一步，再走一步》PPT课件

-相关文学鉴赏资料

-阅读理解练习题

3.课程平台：

-课堂互动教学平台（用于展示学生作业、讨论等）

4.信息化资源：

-电子版课文及相关拓展阅读材料

-课文朗读音频

5.教学手段：

-讲授法

-互动讨论法

-小组合作学习法

-课后自主学习法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布电子版预习资料，包括课文《走一步，再走一步》的PPT和预习问题，要求学生预习课文，思考生活中的困难与挑战。

-设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“你遇到过哪些困难？你是如何克服的？”以激发学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能积极参与。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读课文，了解课文内容和背景。

-思考预习问题：结合个人经历，思考并记录预习问题的答案。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和电子版资料，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课文，理解主题，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活小故事引入课文主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析作者如何从生活小事中提炼出人生哲理。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享面对困难的经历和感悟。

-解答疑问：针对学生提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极参与思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享个人经历，倾听他人的故事。

-提问与讨论：针对不懂的问题勇于提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生体验合作学习，提高表达能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和主题，掌握记叙文阅读技巧。

-通过讨论和分享，提高学生的表达能力和人际交往能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置写作作业，要求学生写一篇关于面对困难的感悟。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和文章，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：阅读教师推荐的拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对课文内容的理解，提高写作能力。

-通过拓展阅读，丰富学生的情感体验和认知水平。

-通过反思，帮助学生发现自身不足，促进个性化学习。学生学习效果1.理解课文内容：学生能够把握《走一步，再走一步》这篇课文的主旨，理解作者通过生活中的小事所传达的人生哲理。他们对记叙文的阅读技巧有了更深入的认识，能够从细节中体会作者的情感和用意。

2.阅读理解能力提升：学生在教师的引导下，通过自主阅读、课堂讨论等方式，提高了对文学作品的理解能力。他们能够从课文中提取关键信息，分析人物心理，领会文章的深层含义。

3.语言表达能力增强：通过课堂上的小组讨论和课后写作作业，学生们的语言表达能力得到了锻炼。他们学会运用课文中的优美词句，结合自己的经历，准确、流畅地表达面对困难时的感悟。

4.思维品质提升：学生在学习过程中，学会了独立思考和分析问题。他们在讨论中敢于发表自己的见解，勇于接受他人的意见，形成了良好的思维品质。

5.品格塑造：课文中所传递的勇敢面对困难、持之以恒的精神品质，对学生产生了深刻的影响。他们在学习过程中，逐渐学会如何在生活中践行这一精神，增强心理素质和抗挫折能力。

6.团队合作能力提高：在小组讨论和分享环节，学生充分发挥团队合作精神，积极参与讨论，倾听他人意见。这种合作学习的方式，使他们在互动中提高了解决问题的能力，培养了团队协作意识。

7.自主学习能力增强：通过预习、课堂学习和课后拓展，学生逐渐培养了自主学习的能力。他们能够根据学习目标，合理安排学习时间，主动查找资料，提高学习效率。

8.情感共鸣与价值观塑造：课文中所描绘的生活场景和人物形象，使学生产生情感共鸣。他们在学习过程中，不仅提高了语文素养，还树立了正确的价值观，对人生有了更深刻的认识。

1.学生能够复述课文《走一步，再走一步》的主要情节，理解作者在生活中的小事情中发现的道理。

2.学生掌握了记叙文阅读的基本方法，如关注人物、情节、环境等要素，能够分析课文中的关键信息，提炼文章主题。

3.学生在课堂讨论中，积极分享自己的感悟，用生动的语言表达面对困难时的经历和心得，提高了口头表达能力。

4.学生通过课后写作作业，将所学知识运用到实际中，写作能力得到提升。他们的作文内容丰富，结构清晰，情感真挚。

5.学生在小组合作中，学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作能力。他们在讨论中，能够充分发挥各自优势，共同解决问题。

6.学生通过拓展阅读和反思总结，拓宽了知识视野，提高了思维品质。他们能够从多角度思考问题，形成自己的见解。

7.学生在自主学习过程中，培养了良好的学习习惯和自律精神。他们能够主动预习、复习，合理安排学习时间，提高学习效率。

8.学生在情感上与课文产生共鸣，对生活中的困难和挑战有了更深刻的认识。他们学会了勇敢面对，以积极的心态去克服困难。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《义务教育语文课程标准》推荐的与本文主题相关的文章，如《爬山虎的脚》《落花生》等，这些文章同样以生活中的小事为主题，引导学生从中体会人生哲理。

-视频资源：与本节课内容相关的名人演讲视频，如乔布斯在斯坦福大学的演讲《人生中的三个故事》，他通过分享自己的经历，鼓励人们勇敢面对困难，追求梦想。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，进一步拓展知识视野。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在拓展学习中遇到的疑问等。

-学生在拓展学习过程中，做好笔记和心得体会，以便在课堂上与同学分享。

-鼓励学生将拓展学习中的收获运用到生活中，学会在面对困难时，运用所学知识和道理，调整心态，解决问题。

拓展阅读材料：

1.《爬山虎的脚》

-作者：郑振铎

-简介：本文以爬山虎为主题，通过观察爬山虎的生长过程，阐述了人生的哲理。

2.《落花生》

-作者：许地山

-简介：文章以落花生为喻，表达了作者对人生的感悟，引导人们在面对困境时，要有坚定的信念，勇往直前。

3.《背影》

-作者：朱自清

-简介：本文描述了作者童年时与父亲的一次别离，通过生活中的小事，展现了父爱的伟大。

拓展视频资源：

1.《人生中的三个故事》

-演讲者：乔布斯

-简介：乔布斯在斯坦福大学的著名演讲，通过分享自己的经历，告诉人们要勇敢追求梦想，面对困难要有坚定的信念。

2.《如何面对人生中的困难与挑战》

-演讲者：马云

-简介：马云在一次演讲中，分享了自己在面对困难和挑战时的经历和感悟，鼓励人们要有勇气去尝试，不断努力。

3.《勇敢的心》

-导演：梅尔·吉普森

-简介：该电影讲述了苏格兰民族英雄威廉·华莱士的抗英斗争，展现了勇敢面对困难、追求自由的精神。作业布置与反馈-写作作业：要求学生写一篇关于面对困难时的感悟，字数在400字左右。要求学生结合自己的亲身经历，运用课文中的优美词句，表达自己在面对困难时的心理变化和成长过程。

-阅读作业：选择一篇与课文主题相关的文章进行阅读，如《爬山虎的脚》《落花生》等，并撰写一篇阅读心得，字数在200字左右。要求学生从文章中提炼出人生哲理，并结合自己的生活经历进行思考。

-观看视频作业：观看与本节课内容相关的视频资源，如乔布斯的《人生中的三个故事》演讲视频，并撰写一篇观看心得，字数在200字左右。要求学生从视频中汲取启示，思考自己在面对困难时应如何调整心态，勇敢面对。

2.作业反馈：

-及时批改作业：教师应在规定时间内完成对学生作业的批改，确保每位学生的作业都能得到及时反馈。

-指出存在问题：在批改作业时，教师应指出学生在作业中存在的问题，如语言表达不准确、观点不明确等，并提供针对性的改进建议。

-个性化指导：针对不同学生的特点，给予个性化的指导。对于写作能力较强的学生，可提出更高的要求，鼓励他们发挥创意，丰富表达；对于写作能力较弱的学生，应给予更多的鼓励和支持，帮助他们逐步提高。

-反馈方式：可采用书面反馈和口头反馈相结合的方式。书面反馈应在学生作业上详细批注，口头反馈可在课堂上进行，针对共性问题进行讲解，提高全班学生的学习效果。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深刻地认识到自己在教学方法、策略和管理上还存在一些不足。首先，在课堂导入环节，我通过一个生活小故事成功吸引了学生的注意力，但遗憾的是，在讲解课文内容时，我发现部分学生对课文的理解不够深入，可能是因为我在讲解过程中没有充分引导学生进行思考。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重启发式教学，设计更多具有启发性和探究性的问题，激发学生的思维。

其次，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们在面对困难时的感悟不够丰富。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，引导学生提前准备讨论素材，让他们在课堂上有更多的话题可以分享。同时，我还计划加强对学生的个别辅导，帮助他们提高表达能力和自信心。

在教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面效果较好，学生对课文《走一步，再走一步》有了更深入的理解。在技能方面，学生的阅读理解能力和语言表达能力得到了提高。在情感态度方面，学生学会了面对困难时的勇敢和坚持。然而，我也发现了一些问题，如部分学生的参与