2023一年级数学上册 6 11~20各数的认识说课稿 新人教版

2023一年级数学上册611~20各数的认识说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册611~20各数的认识说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册611~20各数的认识

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.数感：通过观察和操作，让学生感知和理解11-20各数的大小关系，培养学生的数感。

2.逻辑思维：通过数数、圈数等活动，让学生理解和掌握数的顺序，培养学生的逻辑思维能力。

3.问题解决：通过实际操作和小组讨论，让学生学会用数来解决问题，提高学生的问题解决能力。

4.创新与实践：鼓励学生用自己的方式来理解和记忆11-20各数，培养学生的创新意识和实践能力。

5.情感态度：通过小组合作和游戏活动，培养学生的合作意识和积极的学习态度，提高学生对数学的兴趣。学情分析针对一年级1班的学生，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：本班学生数学水平参差不齐，部分学生在数数、识数方面有较好的基础，而部分学生则相对薄弱。在数学认知方面，学生们对于数的顺序和大小有一定的了解，但对于11-20各数的认识尚不充分。

2.知识、能力、素质方面：学生们在一年级上册已经学习了10以内的数的概念，具备了一定的数感和逻辑思维能力。大部分学生能够进行简单的数数和识数，但对于11-20各数的认识仍需加强。在素质方面，学生们的好奇心较强，乐于参与课堂活动，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的课堂游戏和实践活动来吸引他们的兴趣。

3.行为习惯：学生们在课堂中表现出不同程度的行为习惯，部分学生遵守纪律，积极参与互动，而部分学生则注意力不集中，容易分心。这将对课程学习产生一定影响，教师需注重课堂管理，引导学生们养成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：针对学生们的学情分析，本节课应注重巩固学生已有的数数和识数能力，通过有趣的实践活动和游戏，让学生在愉悦的氛围中掌握11-20各数的认识。同时，针对学生注意力不集中的问题，教师应设计紧凑且富有变化的课堂环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、教鞭、投影仪、电脑、音响设备、教学课件。

2.课程平台：无特殊课程平台要求，使用学校现有的教学平台进行课件展示和教学互动。

3.信息化资源：教学课件、数数游戏、识数视频、11-20各数的图片素材。

4.教学手段：讲解法、示范法、实践操作法、小组讨论法、游戏教学法、问答法。

教学资源准备清单：

1.教学课件：制作涵盖11-20各数的认识、数数游戏、识数视频等内容的课件。

2.数数游戏：准备适合学生的数数游戏，如数数卡片、数数棒等。

3.识数视频：寻找有关11-20各数的识数视频，帮助学生更直观地理解数的顺序。

4.11-20各数的图片素材：收集与11-20各数相关的图片素材，用于教学演示和实践活动。

5.教学道具：准备一些小奖品或贴纸，用于激励学生积极参与课堂活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《11~20各数的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要数数的情况？”（举例说明）比如，当我们在超市购物时，需要计算购买的物品数量，这就需要我们准确地认识和数出11到20这些数。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索11~20各数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解11~20各数的基本概念。11到20这些数是比10更大的整数，它们在数学中有着重要的地位。这些数在我们的日常生活中广泛应用，比如在购物、计时等方面。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了11~20各数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，我们可以用这些数来表示班级里有多少学生，或者一个篮子里有多少个水果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调11到20各数的读写方法和顺序。对于这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与11~20各数的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是数一数教室里的椅子数量，或者数一数手中的糖果数量。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“11~20各数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们在日常生活中是如何使用11~20这些数的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了11~20各数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对11~20各数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.11~20各数的认识：让学生能够正确地读出和写出11到20这些数，理解它们的大小关系。

2.数的顺序：通过数数活动，让学生掌握11到20各数的顺序，能够顺次念出这些数。

3.数数方法：教授学生常用的数数方法，如一一数、二五一、三五一等，培养学生数数的习惯和能力。

4.数的组成：让学生了解和掌握11到20各数的组成，比如12可以由1和2组成，15可以由10和5组成等。

5.数的分解：教授学生如何将11到20的数进行分解，比如18可以分解为10和8，20可以分解为10和10等。

6.数的比较：让学生学会比较11到20各数的大小，能够判断两个数之间谁大谁小。

7.数的加减法：教授学生11到20各数的加减法运算，让学生能够进行简单的加减计算。

8.数的应用：通过实际操作和问题解决，让学生学会运用11到20各数解决实际问题，提高学生的应用能力。

9.数的认识和应用：让学生理解11到20各数的意义和应用，能够用这些数描述和计数日常生活中的事物。

10.数的读写能力：通过练习和游戏，提高学生读写11到20各数的能力，培养学生准确、流畅的数感。典型例题讲解本节课我们将通过五个典型例题来巩固和深化学生对11~20各数的认识和运用。例题的设计将覆盖数的读写、大小比较、加减法运算和实际应用等方面。

例题1：数的读写练习

题目：请写出下列数字的读法，并说出它们的写法。

解答：

-数字：12

读法：十二

写法：12

-数字：17

读法：十七

写法：17

例题2：数的大小比较

题目：比较下列数字的大小，说出哪个数大，哪个数小。

解答：

-数字：15，16

比较：16比15大

-数字：20，19

比较：20比19大

例题3：数的加减法运算

题目：计算下列数字的加减法结果。

解答：

-数字：12+3

计算：12+3=15

-数字：18-5

计算：18-5=13

例题4：数的实际应用

题目：小华有15个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？

解答：

步骤1：小华原来的苹果数量是15个。

步骤2：小华吃掉了3个苹果。

步骤3：剩下的苹果数量是15-3=12个。

答案：小华还剩下12个苹果。

例题5：数的组成和分解

题目：请将数字20分解成两个数的和，并说出这两个数的组成。

解答：

步骤1：数字20可以分解为10和10。

步骤2：10和10的和是20。

步骤3：所以，20可以由10和10组成。

答案：20可以由10和10组成。教学反思与总结今天的课，我主要是通过五个典型例题来帮助学生巩固和深化对11~20各数的认识和运用。在讲解例题的过程中，我尽量让学生参与到解题中来，引导他们通过自己的思考来找出答案，这样能够更好地激发他们的学习兴趣和主动性。

在教学过程中，我发现学生们对于数的读写和大小比较这两个方面的问题比较多，这可能是因