Starter Units 2 What's this in English 3a-3e 教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级上册

StarterUnits2What'sthisinEnglish3a-3e教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的主题为“StarterUnits2What'sthisinEnglish3a-3e”，所使用教材为人教版英语七年级上册。教学内容主要涉及以下几个方面：

1.单词：classroom,desk,chair,computer,teacher,student等。

2.短语：showme,what'sthis,what'sthat等。

3.句型：What'sthis/thatinEnglish?It'sa/an...

4.语法：一般现在时态的疑问句和回答。

教学目标是让学生能够熟练掌握上述单词、短语和句型，并能够运用一般现在时态进行简单的问答。同时，通过小组合作和互动交流，提高学生的英语听说能力和团队协作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练掌握询问物品名称的句型和词汇，并在实际情境中运用所学知识进行交流。

2.思维品质：通过观察图片、猜测物品和回答问题等活动，培养学生的逻辑思维和发散思维能力。

3.文化意识：通过学习英语词汇和句型，使学生了解西方文化中关于教室和学校的一些基本知识，提高学生的跨文化交际能力。

4.学习能力：通过小组合作、互动交流和完成任务等活动，培养学生的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母知识，能够进行简单的英语拼读和书写。同时，学生也掌握了基本的英语问候语和自我介绍句型，具备一定的英语听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对新鲜的事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习。在学习能力方面，大部分学生具备一定的逻辑思维和发散思维能力，能够进行简单的推理和猜测。在学习风格上，部分学生喜欢合作学习，愿意与同伴一起完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对一些新词汇的掌握存在困难，如"desk"、"chair"等。同时，学生可能在运用一般现在时态进行问答时，对时态的运用不够准确。此外，在进行小组合作和互动交流时，部分学生可能存在语言表达不流畅、自信心不足等问题。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，我选择采用讲授法、任务型教学法和交际法进行教学。讲授法用于向学生传授新词汇和句型，任务型教学法通过小组合作和互动交流，提高学生的英语听说能力和团队协作能力，交际法则是通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

(1)图片展示：利用PPT展示各种教室物品的图片，引导学生观察并猜测物品名称，激发学生的学习兴趣。

(2)单词卡片游戏：将单词卡片分发给学生，学生需要快速找到对应的卡片并说出单词，通过游戏形式巩固新词汇。

(3)角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在教室中的情景，运用所学句型进行问答，提高学生的口语表达能力。

(4)小组任务：让学生分组完成一个教室物品介绍的任务，要求使用一般现在时态进行介绍，通过任务型教学法培养学生的合作能力和问题解决能力。

(5)互动问答：教师提问，学生回答，引导学生运用所学知识进行问答，检验学生对知识点的掌握程度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：利用PPT展示图片、词汇和句型，清晰地展示教学内容，方便学生理解和记忆。

(2)视频：播放一段关于教室的视频，让学生在真实情境中感受和运用所学知识，提高学生的交际能力。

(3)在线工具：利用在线工具进行小组合作和互动交流，提高学生的团队协作能力。

(4)单词卡片：使用单词卡片进行游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“StarterUnits2What'sthisinEnglish3a-3e”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语动画电影：《冰川时代》或《功夫熊猫》，让学生在观看电影的同时，学习到日常生活中的英语表达，提高学生的英语听力水平。

(2)英语绘本：推荐《GreenEggsandHam》和《TheVeryHungryCaterpillar》，这两本书籍适合低年级学生阅读，通过生动有趣的故事，培养学生的英语阅读兴趣。

(3)英语歌曲：教授《OldMacDonaldHadaFarm》和《ThewheelsontheBus》，通过歌曲的形式，让学生学会动物和交通工具的英文名称，同时提高学生的音乐素养。

(4)英语游戏软件：推荐学生下载“HelloTalk”或“HelloWord”，这两款软件可以帮助学生与全球的英语母语者进行交流，提高学生的英语口语水平。

2.拓展建议：

(1)让学生在家里找一个物品，用英语向家人介绍，可以是教室里的物品，也可以是家里的物品。要求使用所学的句型进行介绍，如："What'sthisinEnglish?It'sa/an..."。通过这个活动，提高学生的英语口语能力和表达能力。

(2)邀请家长参与课堂：邀请学生的家长来校参与课堂，让学生向家长展示他们在课堂上所学的知识和技能。这个活动可以增进家长对学校教学的了解，同时增强学生与家长之间的沟通。

(3)组织英语角活动：在班级或学校内组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中，练习英语口语，提高英语交流能力。

(4)开展英语写作比赛：鼓励学生参加英语写作比赛，如“全国小学生英语写作大赛”，通过比赛的形式，提高学生的英语写作能力。

(5)让学生关注英语新闻公众号或网站，如“VOA英语新闻”，每天阅读一篇英语新闻，了解国内外大事，提高英语阅读能力。七、教学反思与总结在教学过程中，我发现自己在课堂管理方面还有待提高。例如，在组织课堂活动时，我需要更加注重学生的参与度和互动性，确保每个学生都能积极参与到活动中来。此外，我在提问时，可以更加关注学生的思维过程，鼓励他们大胆思考，提出问题。

在教学效果方面，我观察到学生在知识掌握方面取得了明显的进步。他们能够熟练地使用所学词汇和句型，进行简单的问答。同时，学生在小组合作和互动交流中，也展现出了较高的团队协作能力和沟通能力。然而，我也注意到部分学生在口语表达方面还存在一些困难，需要我在今后的教学中，更加注重他们的口语训练，提高他们的口语表达能力。

针对教学中的不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理：在组织课堂活动时，注重学生的参与度和互动性，确保每个学生都能积极参与到活动中来。

2.注重学生的思维过程：在提问时，鼓励学生大胆思考，提出问题，培养他们的逻辑思维和发散思维能力。

3.加强口语训练：在今后的教学中，注重学生的口语表达，通过角色扮演、小组讨论等方式，提高他们的口语表达能力。

4.关注学生的情感态度：在教学过程中，关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与，培养他们对英语学习的兴趣和自信心。八、内容逻辑关系①重点知识点：询问物品名称的句型和词汇。

-What'sthisinEnglish?

-It'sa/an...

-desk,chair,computer,teacher,student等。

②词和句：一般现在时态的疑问句和回答。

-What'sthisinEnglish?

-It'sa/an...

③板书设计：

1.标题：StarterUnits2What'sthisinEnglish

2.内容：

-图片展示各种教室物品

-单词：desk,chair,computer,teacher,student

-句型：What'sthisinEnglish?It'sa/an...

3.总结：

-强调重点词汇和句型，方便学生理解和记忆。

-利用图片和单词，让学生直观地学习新知识。

-总结课堂所学，帮助学生巩固记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和互动表现，评价他们在学习过程中的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和成果展示，评价学生在团队合作中的表现，以及他们运用所学知识解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂所学知识的掌握程度，包括单词、短语和句型的运用能力。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业，评价他们在家庭学习中的自主学习能力和对课堂所学知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们发现自己的不足，并提出改进建议。

教学评价与反馈的作用在于，帮助学生了解自己在学习过程中的表现，提高他们的学习积极性。同时，通过评价与反馈，教师可以了解学生的学习状况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。课后作业1.请用所学词汇描述你的学校或家庭中的物品，如：“What'sthisinEnglish?It'sa/an...”。

2.请用一般现在时态描述你日常生活中的一项活动，如：“Igotoschooleveryday.”。

3.请用所学句型编写一个简短的故事，描述你在学校的一天。

4.请用所学词汇和句型写一封邮件，向你的朋友介绍你的学校或家庭中的一个物品。

5.请用所学词汇和句型制作一张海报，介绍你的学校或家庭中的一个物品。

例题：

1.答案：What'sthisinEnglish?It'sadesk.

2.答案：Igetupat7o'clockeverymorning.

3.答案：Igotoschooleveryday.Ihaveclassesfrom8o'clockto5o'clock.Ilikemyschoolbecauseit'sbigandbeautiful.

4.邮件示例：

Subject:MySchool

DearTom,

Ihopeyouaredoingwell.Iwanttointroduceyoutomyschool.Myschoolis