17 我变成了一棵树（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

17我变成了一棵树（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级下册《我变成了一棵树》

2.教学年级和班级：小学三年级（3）班

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生对自然界的观察能力和审美能力，通过阅读课文《我变成了一棵树》，引导学生体会作者对树木、花草、昆虫等自然生物的描绘，激发学生对自然界的热爱和保护意识。

2.提高学生的语言表达和写作能力。通过本节课的学习，让学生学会运用生动形象的语言描述自己想象中的事物，培养学生的想象力和创造力。

3.培养学生对文学作品的阅读兴趣和鉴赏能力。通过阅读课文，让学生体会文学作品的美，激发学生对阅读的兴趣，提高学生的文学素养。

4.培养学生的团队合作能力和交流分享能力。在课堂上，组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受，培养学生之间的合作和交流能力。

5.培养学生对环境保护的意识。通过本节课的学习，让学生认识到保护环境的重要性，培养学生的环保意识，激发学生积极参与环境保护的行动。重点难点及解决办法1.重点：

（1）理解课文内容，体会作者对自然界的描绘和情感表达。

解决办法：通过阅读课文，引导学生关注作者对树木、花草、昆虫等自然生物的描绘，感受作者对自然界的热爱和保护意识。

（2）学会运用生动形象的语言描述自己想象中的事物。

解决办法：通过阅读课文，让学生学习作者的写作技巧，鼓励学生进行模仿和创作，培养学生的语言表达和写作能力。

（3）培养学生的团队合作能力和交流分享能力。

解决办法：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受，培养学生之间的合作和交流能力。

2.难点：

（1）理解课文中的比喻和拟人等修辞手法。

解决办法：通过讲解和举例，帮助学生理解比喻和拟人等修辞手法的运用，引导学生体会课文中的修辞效果。

（2）激发学生对自然界的热爱和保护意识。

解决办法：通过展示自然界的美丽景象和环保案例，引导学生关注自然界的现状，激发学生对自然界的热爱和保护意识。

（3）培养学生的文学素养和阅读兴趣。

解决办法：通过阅读文学作品，引导学生关注文学作品的美，激发学生对阅读的兴趣，提高学生的文学素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为帮助学生更好地理解课文内容，准备以下多媒体资源：

a.树木、花草、昆虫等自然生物的图片，展示自然界的美。

b.比喻和拟人等修辞手法的示例图片，帮助学生理解课文中的修辞手法。

c.环保案例的视频，展示自然界的现状和环保的重要性。

d.文学作品阅读推荐，激发学生对阅读的兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为两个区域：

a.分组讨论区：布置若干个讨论小组，每个小组配备一张桌子、椅子，方便学生进行小组讨论和交流。

b.展示区：布置一块展示板，用于展示学生的学习成果，如写作作品、绘画作品等。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，用于展示课文内容、进行讲解和展示多媒体资源。

6.学生用品：准备笔记本、笔等学生用品，方便学生记录学习内容和进行思考。

7.教学参考资料：教师需提前阅读和了解课文《我变成了一棵树》的相关背景和内容，准备教学参考资料，如课文作者的背景、课文创作的背景等。

8.评价工具：准备评价工具，如学习任务单、课堂表现评价表等，用于评估学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我变成了一棵树》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文《我变成了一棵树》的内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调课文难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。

强调课文的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调课文的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《我变成了一棵树》是一篇富有想象力和创造力的课文，通过阅读以下拓展阅读材料，可以进一步拓宽学生的知识视野，激发学生的创造力和想象力。

（1）《小王子》

《小王子》是法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里创作的一部童话小说，讲述了一个来自外星球的小王子的冒险故事。通过阅读这本书，学生可以学习到更多关于想象力和创造力的知识，以及如何用独特的视角看待世界。

（2）《爱丽丝梦游仙境》

《爱丽丝梦游仙境》是英国作家查尔斯·刘易斯·卡罗尔创作的一部经典儿童文学作品，讲述了一个小女孩爱丽丝在梦中的奇幻冒险。通过阅读这本书，学生可以学习到更多关于想象力的知识，以及如何用独特的视角看待世界。

（3）《奇思妙想》

《奇思妙想》是一本关于创新思维和创意设计的书籍，通过阅读这本书，学生可以学习到更多关于创新思维的知识，以及如何将创意运用到实际生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）创作一篇以“我变成了一棵树”为主题的短篇小说，通过发挥想象力，描述自己变成一棵树后的经历和感受。

（2）制作一幅以“我变成了一棵树”为主题的绘画作品，通过绘画表达自己变成一棵树后的景象和心情。

（3）组织一次小组讨论，分享自己对课文《我变成了一棵树》的理解和感受，讨论如何将课文中的想象力和创造力运用到实际生活中。

（4）进行一次户外观察活动，观察树木、花草、昆虫等自然生物的特点和变化，感受自然界的美丽和生命力。板书设计1.板书标题：《我变成了一棵树》

2.板书内容：

-课文内容梳理：作者通过想象自己变成了一棵树，描绘了树上的花草、昆虫以及与树相关的自然景象。

-修辞手法：比喻、拟人，使文章形象生动，增强读者的感受和体验。

-环境保护意识：通过课文内容，引导学生关注自然环境，培养环保意识。

-想象力和创造力：通过课文学习，激发学生的想象力和创造力，提高文学素养。

3.板书布局：

-将板书内容分为四个部分，每个部分用不同颜色的粉笔标注，以便学生清晰地识别。

-在板书标题下，用简洁的文字概括每个部分的内容，突出重点。

-在每个部分下，用图文并茂的方式展示具体内容，如用图片表示花草、昆虫，用文字表示修辞手法等。

4.艺术性和趣味性：

-在板书中加入一些有趣的插图和图案，如花草、昆虫的简笔画，使板书更具艺术性和趣味性。

-用不同颜色的粉笔标注不同的内容，增加视觉冲击力，吸引学生的注意力。

-在板书的结尾，用一句鼓励性的话语，如“发挥你的想象，创造属于自己的故事”，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调《我变成了一棵树》的重点和难点。

2.引导学生总结课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并运用到自己的写作中。

3.强调保护环境的重要性，鼓励学生积极参与环保行动。

4.鼓励学生发挥想象力和创造力，创作属于自己的故事。

5.总结小组合作的学习成果，鼓励学生继续积极参与小组活动。

当堂检测：

1.阅读理解：请学生阅读《我变成了一棵树》一文，回答以下问题：

a.作者通过想象自己变成了一棵树，描绘了哪些自然景象？

b.课文中的修辞手法有哪些？请举例说明。

c.课文传达了什么样的环境保护意识？请简要阐述。

d.请用自己的话复述课文的主要内容。

2.写作练习：请学生以“我变成了一棵树”为题，创作一篇短篇小说，描述自己变成一棵树后的经历和感受。

3.讨论分享：请学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，以及如何将课文中的想象力和创造力运用到实际生活中。

4.观察记录：请学生在课后进行户外观察，观察树木、花草、昆虫等自然生物的特点和变化，感受自然界的美丽和生命力。

5.课后作业：请学生根据本节课的学习内容，完成以下作业：

a.总结课文中的修辞手法，并运用到自己的写作中。

b.设计一份环保宣传海报，传达保护环境的重要性。

c.创作一篇以“我变成了一棵树”为主题的诗歌或散文，表达自己对自然界的热爱和保护意识。

d.思考如何将课文中的想象力和创造力运用到实际生活中，提出自己的创意方案。重点题型整理1.题目：请用比喻或拟人的修辞手法，描述你最喜欢的动物。

答案：我最喜欢的动物是小狗，它就像一个忠诚的卫士，每天守护着我的家。每当我有困难时，它会毫不犹豫地冲在最前面，用它那温暖的身体安慰我。

2.题目：请用生动形象的语言，描述一次你在户外观察到的自然景象。

答案：有一次我在户外观察到一场春雨，那雨滴像无数颗珍珠一样从天空中落下，打在树叶上、花朵上、小草上，发出清脆的声音。雨后的空气清新宜人，花儿显得更加娇艳，小草更加翠绿，一切都焕发出勃勃生机。

3.题目：请描述一次你在户外观察到的自然生物的特点和变化。

答案：有一次我在户外观察到一只蝴蝶在花丛中飞舞，它的翅膀上有五颜六色的花纹，非常美丽。我发现它在采蜜时非常专注，不断地从一朵花飞到另一朵花。我还注意到，蝴蝶的翅膀在阳光下会闪闪发光，非常迷人。

4.题目：请用你的想象力，描述一下你变成了一棵树后的经历和感受。

答案：如果我变成了一棵树，我希望我是一棵参天大树，高高的树干，茂密的树叶。我会感受到风吹过我的枝叶，听到鸟儿在树上筑巢，看到小动物在我的树干上爬来爬去。我还会感受到阳光透过树叶照在我的身上