Unit 6 reading2教学设计 2023-2024学年牛津上海版英语六年级上册

Unit6reading2教学设计2023-2024学年牛津上海版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit6reading2教学设计

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过阅读和理解Unit6reading2的内容，提高学生的英语阅读能力，培养他们正确理解和运用英语的能力。

2.文化意识：通过学习Unit6reading2的内容，使学生了解和感知英语国家的文化背景，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论Unit6reading2的内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们的问题解决和决策能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习的方式，培养学生的学习兴趣和动机，提高他们的学习策略和自我调节能力。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇理解：Unit6reading2中出现的新词汇和短语。

-阅读理解：理解并概括Unit6reading2的主旨大意和细节信息。

-语言运用：运用所学词汇和语法知识，进行口头和书面表达。

2.难点：

-词汇掌握：特别是那些含义复杂或容易混淆的词汇。

-阅读技巧：如快速寻找关键信息、推理判断、预测下文等。

-语言输出：在实际语境中正确运用所学知识进行表达。

3.解决办法：

-词汇学习：通过图片、实物、上下文等辅助手段，帮助学生理解和记忆新词汇。

-阅读理解：引导学生运用略读、寻读、细读等策略，提高阅读效率和理解能力。

-语言运用：提供丰富的语言实践机会，如角色扮演、小组讨论、写作练习等，让学生在实际操作中运用所学知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：使用的英语学习平台，如学校的在线学习系统。

3.信息化资源：Unit6reading2的电子教材、在线阅读材料、相关视频clip、PPT演示文稿。

4.教学手段：任务驱动法、合作学习法、互动讨论、角色扮演、小组竞赛、口头报告。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6reading2的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6reading2的主旨大意。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6reading2的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6reading2的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit6reading2的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit6reading2的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit6reading2的内容，掌握阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit6reading2的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit6reading2相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit6reading2的内容和阅读技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解Unit6reading2的内容，并拓宽他们的知识视野，我推荐以下拓展阅读材料：

-《TheMagicTreeHouse》系列书籍：这是一套非常适合小学生的英语读物，故事情节丰富有趣，同时蕴含着丰富的知识。学生可以通过阅读这套书籍，提高英语阅读能力，同时了解更多的文化背景知识。

-《Charlotte'sWeb》：这是一本经典的儿童文学作品，讲述了一只名叫夏洛特的蜘蛛和一头小猪威尔伯之间的友谊。这本书不仅故事感人，还能够帮助学生提高英语阅读能力。

-《TheCatintheHat》：这是苏斯博士的经典作品，通过有趣的故事和富有节奏感的语言，向读者介绍了许多基本的词汇和语法知识。

-《ThePolarExpress》：这是一本关于圣诞节的儿童文学作品，讲述了一个小男孩乘坐极地express火车见到圣诞老人的故事。这本书语言生动，情节引人入胜，非常适合作为拓展阅读材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后能够更好地巩固所学知识，并拓展自己的学习，我鼓励他们进行以下自主学习和探究活动：

-观看英语动画片：学生可以在课后观看一些适合英语学习者的动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，这样既能提高他们的英语听力，又能让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

-参加英语角活动：学生可以积极参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习英语的同学一起交流和分享，提高口语表达能力。

-加入英语学习社团：学生可以加入学校的英语学习社团，参与各种英语学习活动，如英语戏剧表演、诗歌朗诵等，这样既能提高他们的英语水平，又能培养他们的兴趣爱好。

-制定个人学习计划：学生可以根据自己的学习需求和兴趣，制定个人学习计划，如每天进行一定时间的英语阅读、听力训练等，这样有助于他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

-开展合作学习项目：学生可以与同学一起开展合作学习项目，如共同翻译一篇英文文章、编写一个英语故事等，通过互相学习和交流，提高英语综合运用能力。教学反思今天教授的Unit6reading2内容，让我深感教学的挑战与乐趣。课堂上，学生们对故事情节的兴趣很高，但同时，我也注意到他们在理解某些复杂句子和词汇时遇到了困难。这让我思考，如何更好地调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

首先，我在课前自主探索环节发现，学生们对新技术的运用非常熟练，他们能够迅速地通过在线平台获取资源，并进行自主学习。这让我意识到，我们可以充分利用这些技术手段，为学生提供更多元化的学习途径。例如，我可以为学生推荐一些适合的英语学习APP，让他们在日常生活中，如通勤、午休等碎片化时间里，进行英语学习。

其次，在课中的强化技能环节，我尝试采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法等。从学生的反馈来看，这些方法在一定程度上提高了他们的学习效果。但同时，我也发现，部分学生在讨论和实践活动中的参与度不高，这让我思考如何激发他们的学习兴趣。我想，我可以尝试设计更多有趣的课堂活动，如英语游戏、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习积极性。

最后，在课后拓展应用环节，我鼓励学生进行课后自主学习和探究。他们选择了自己感兴趣的拓展阅读材料，并通过各种方式进行了学习。这让我感受到，学生们的学习潜力是巨大的，只要给予他们足够的空间和引导，他们就能够充分发挥自己的主观能动性。板书设计-课程标题：Unit6reading2

-关键词汇：如festival、celebrate、tradition、food、gift、family等

-核心句型：如"WecelebrateChristmaswithourfamily."、"Inmycountry,wehaveaspecialfestivalcalled..."等

2.艺术性和趣味性

-设计图形：如用圣诞树、礼物盒等图形来表示节日主题

-颜色搭配：使用鲜艳的颜色，如红色、绿色、金色等，以增加视觉吸引力

-创意元素：如在板书上画一个圣诞老人，旁边写上"MerryChristmas!"，或者用不同的字体来展示关键词汇，增加趣味性

3.激发学习兴趣和主动性

-互动提问：在板书上列出一些与课程内容相关的问题，如"Whatisyourfavoritefestival?"、"Howdoyoucelebrateit?"等，鼓励学生参与讨论

-小组活动：将学生分成小组，每组负责一个关键词汇或句型，让学生在板书上展示他们的理解和运用

-奖励机制：对于积极参与的学生或小组，给予小礼品或口头表扬，以激发他们的学习兴趣和主动性课堂1.课堂提问

-通过提问，了解学生对Unit6reading2的理解程度，检查他们对关键词汇和句型的掌握情况。

-提问时，注意观察学生的反应，如他们是否能准确回答问题、是否能正确运用关键词汇和句型等。

-对于回答不准确或不会回答的学生，及时给予指导和帮助，确保他们能够理解并掌握所学内容。

2.课堂观察

-在课堂上，注意观察学生的行为和反应，如他们是否认真听讲、是否积极参与课堂活动等。

-通过观察，了解学生的学习态度和参与程度，对于态度不积极或参与度不高的学生，及时进行鼓励和引导，激发他们的学习兴趣。

-观察学生的互动和合作情况，如他们在小组讨论中的表现、他们是否能够与他人有效沟通等。

-对于互动和合作情况不好的学生，及时进行指导和鼓励，帮助他们提高团队合作能力。

3.课堂测试

-在课堂上，定期进行小测试，如单词拼写、句子翻译等，检查学生对Unit6reading2的掌握情况。

-测试时，注意测试题目的难易程度，确保测试