《第八单元复习课》名师教学设计

《第八单元复习课》名师教学设计【学习目标】1.复习生字词语。2.根据要求梳理信息，把握内容要点。3.根据表达的需要，分段表述，突出重点。4.完成真题演练。【核心素养】学会把握内容要点。【重难点】根据表达的需要，分段表述，突出重点。【评价任务】通过字词训练，巩固基础知识；通过梳理课文信息，把握内容要点；根据表达的需要，分段表述，突出重点。【教学设计】导入本单元的是阅读策略单元主题是“读书明智”，我们跟着古人学习了读书方法，跟着冰心、叶文玲感受到了读书的魅力，这节课让我们一起来回顾本单元的知识。二、基础知识巩固我们先来挑战基础知识。1.字词我会读（1）学生认读易错音。2.多音字和形近字组词（1）指名组词。（2）学生齐读两遍。看来读音难不倒大家，不知道你们能书写全对吗？拿出练习纸来试一试。3字词我会写（1）学生看拼音写易错词语。（3）学生齐读词语。4.易错字讲评。（1）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。（2）重点讲评“窥、荒、酸”。三、理解课文内容1.《古人谈读书》（1）课文内容默写。（2）说说古人都有哪些读书方法？2.《忆读书》（1）填空：《忆读书》是一篇叙事散文，作者是冰心，她按时间顺序，回忆了自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。（2）快速默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历呢？（3）作者觉得“读书是我生命中最大的快乐”，你对这句话有什么样的体会？请结合自己的读书经历谈一谈。（4）我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。你是否赞同这种读书方法？为什么？3.《我的“长生果”》（1）填空：叶文玲写的《我的“长生果”》。这里的“长生果”指的就是书。作者把书比作“长生果”，表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。（2）快速默读课文，作者从读书、作文中悟出了哪些道理，你能说说吗？四、口语交际与习作1.口语交际要点：（1）列举理由时，尽量概括，列举典型事件。（2）如需要引用书籍中的文字，要提炼重要信息，整合内容相似的信息。（3）要让大家感受到你对这个人物的喜爱之情。（4）在别人介绍时要学会倾听，抓住重点，有不懂的地方或不同的感受，要等别人介绍完了再提问或补充。2.口语交际练习。3.习作要点：（1）推荐理由可以只写一点，也可以写几点。注意分段写。（2）把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。4.习作提纲（1）开头：推荐什么书？（2）中间：书的基本信息、主要内容、推荐理由。（3）结尾：对书的喜爱，书对自己的影响。五、语文园地1.词句段运用（1）习题：请选择合适的比喻，把序号填在下面的名言中。（2）习题：用比喻的手法写一写你心目中的“书”。2.书写提示填空：欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用笔方正，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。3.日积月累（1）根据提示默写。六、真题演练听力练习：（材料）王老师：《忆读书》一课中，我们不仅了解到了冰心奶奶的读书经历，还能了解到她的读书方法，请你从文中找一找，看看冰心奶奶有哪些值得我们借鉴的读书方法。王辉：读书可以比较着读。冰心奶奶在读《水浒传》时，就和《荡寇志》作了比较，这样更能发现书的精彩之处。李晓东：冰心奶奶读《红楼梦》，十二三岁时读它兴趣不大，中年以后才感悟到其中滋味。所以对于有些暂时不感兴趣的或读不懂的书籍，可以隔一段时间再读。赵子轩：冰心奶奶说读书还可以一知半解地读，她在读《三国演义》时，有的字都不认识，她居然还能越看越明白。听短文两次后，回答问题。讨论冰心奶奶的读书方法时，同学们说到了哪几种方法？请简要概述。2.对于同学们提到的最后一种读书方法，你赞同吗？说说你的观点，并把理由讲清楚。3.关于读书，孔子、苏轼、朱熹都有他们独到的见解，王老师请同学们联系自己的读书体会分享其中感受最深的一个观点，如果请你发言，你会怎么说呢？七