2024-2025学年高中政治 第4单元 第11课 第1框 面对经济全球化教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中政治第4单元第11课第1框面对经济全球化教案新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年高中政治第4单元“当代国际经济与政治”，第11课“经济全球化与中国”，第1框“面对经济全球化”。本节课内容主要包括以下三个方面：

1.经济全球化的定义、表现和影响；

2.当代世界经济发展趋势及主要特点；

3.我国应对经济全球化的策略与措施。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.提高学生的国际视野和时代意识，使其能够理解和把握经济全球化的本质、表现及其对各国经济、政治、文化等方面的影响；

2.培养学生运用马克思主义政治经济学的基本观点和方法分析当代世界经济政治现象，提高理论联系实际的能力；

3.增强学生的国家意识，使其能够从国家战略高度认识我国应对经济全球化的策略与措施，培养学生的家国情怀；

4.培养学生的思辨能力和批判性思维，使其在面对经济全球化问题时，能够独立思考、明辨是非，形成自己的见解；

5.提高学生的团队合作和交流表达能力，通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的沟通协作能力，为其未来参与国际交流与合作奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了关于社会主义市场经济的基本原理和国际经济合作的基础知识，对市场经济的基本概念、国际分工与合作有了初步了解。此外，学生对我国改革开放以来经济发展的基本情况有所认识，为理解经济全球化背景下的中国经济提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对国内外经济现象具有一定的好奇心，对于经济全球化这一热点话题，学生普遍表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维、分析能力方面有较好的表现，喜欢通过案例、数据等具体信息进行学习。此外，学生的自主学习能力和团队合作意识也在逐步提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：面对经济全球化这一复杂议题，学生可能在学习过程中遇到以下困难和挑战：（1）对于经济全球化背后的深层次原因和影响，学生可能难以全面理解；（2）在分析我国应对经济全球化的策略与措施时，学生可能难以把握国家战略层面的思考；（3）由于经济全球化涉及多方面知识，学生在知识整合和应用方面可能存在一定难度；（4）在课堂讨论和小组合作中，学生可能面临表达不清、沟通不畅等问题。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生深入思考，提供丰富的案例和资料，加强课堂讨论与互动，以提高学生对经济全球化的认识和分析能力。同时，关注学生的学习风格和需求，鼓励学生积极参与，发挥其主观能动性。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标和学习者分析，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以清晰、生动的语言向学生讲解经济全球化的基本概念、表现、影响以及我国应对策略等，为学生提供理论框架。

（2）讨论法：组织学生就经济全球化对我国经济、政治、文化等方面的影响展开讨论，培养学生思辨能力和批判性思维。

（3）案例研究法：通过分析具体的经济全球化案例，如跨国公司在中国的发展、国际贸易争端等，让学生深入理解经济全球化的实质。

（4）项目导向学习：将学生分组，每组针对一个经济全球化议题进行深入研究，如“一带一路”倡议、跨境电商等，培养学生的团队合作和自主探究能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：组织学生扮演不同角色，如企业家、政府官员、国际组织代表等，就某一经济全球化问题进行讨论，增进学生对各方利益的了解。

（2）实验：设计经济全球化相关实验，如模拟国际贸易、跨国投资等，让学生在实验中体验经济全球化的过程。

（3）游戏：运用经济全球化相关游戏，如“全球经济大亨”，让学生在游戏中学习经济全球化知识，提高学习兴趣。

（4）小组合作：鼓励学生在小组内展开讨论、分析案例、完成项目，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示经济全球化的基本概念、图表、案例等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与经济全球化相关的视频资料，如纪录片、新闻报道等，让学生直观感受经济全球化的现实影响。

（3）在线工具：利用互联网资源，如经济全球化相关论文、报告等，引导学生深入阅读和思考。

（4）实物展示：展示与经济全球化相关的实物，如跨国公司的产品、国际贸易合同等，增强学生的直观感受。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解经济全球化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“经济全球化对我们的生活有哪些影响？”激发学生思考，为课堂学习经济全球化的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习经济全球化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的国际经济合作的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解经济全球化的定义、表现和影响，结合实例帮助学生理解。突出经济全球化的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“经济全球化对我国经济的影响”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对经济全球化的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对经济全球化知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与经济全球化内容相关的拓展知识，如全球经济治理体系。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合经济全球化内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的经济全球化的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.经济全球化的定义

经济全球化是指在全球范围内，各国经济活动日益紧密联系和相互依赖的过程。

2.经济全球化的表现

（1）贸易全球化：商品和服务在全球范围内的流动；

（2）投资全球化：跨国公司在全球范围内的投资和经营；

（3）金融全球化：金融资本在全球范围内的流动和配置；

（4）科技全球化：科技资源在全球范围内的共享和合作。

3.经济全球化的影响

（1）积极影响：促进资源配置优化、提高生产效率、扩大市场规模、推动技术创新等；

（2）消极影响：加剧贫富差距、引发国际经济危机、导致资源过度开发等。

4.经济全球化的原因

（1）科技发展：信息技术、交通运输技术的进步，降低国际交流和合作的成本；

（2）市场经济体制的推广：各国逐渐向市场经济体制过渡，促进国际经济合作；

（3）国际政治经济格局的变化：两极格局瓦解，多极化趋势加强，有利于经济全球化的发展。

5.我国应对经济全球化的策略与措施

（1）积极参与全球经济治理：推动国际经济秩序改革，维护我国和发展中国家的利益；

（2）扩大对外开放：降低关税壁垒，吸引外资，推动国际贸易和投资；

（3）实施“走出去”战略：支持国内企业到海外投资和开展业务，拓展国际市场；

（4）深化国内改革：完善市场经济体制，增强企业竞争力，提高科技创新能力；

（5）加强国际合作：积极参与国际经济合作，推动区域经济一体化。

6.经济全球化与中国的关系

（1）中国是经济全球化的受益者：改革开放以来，我国利用外资、发展对外贸易，实现了经济快速发展；

（2）中国是经济全球化的贡献者：我国加入世界贸易组织，积极参与国际经济合作，为世界经济增长做出了贡献；

（3）中国应对经济全球化的挑战：抓住机遇，应对挑战，推动经济结构调整和转型升级。

7.当代世界经济发展趋势及主要特点

（1）经济全球化：国际经济联系日益紧密，全球产业链、供应链、价值链日益形成；

（2）多极化：世界经济力量对比发生变化，新兴经济体和发展中国家崛起；

（3）科技创新：科技创新成为经济增长的重要驱动力，新兴产业快速发展；

（4）可持续发展：各国关注绿色发展，实现经济增长与资源环境的和谐。七、课堂通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解经济全球化的定义时，教师可以提问学生：“经济全球化有哪些表现形式？”通过学生的回答，了解他们对知识点的掌握情况。同时，观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、提问等，评估他们的学习态度和兴趣。此外，还可以设计一些小测试，如选择题、填空题等，检查学生对经济全球化知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在布置关于经济全球化影响的小论文作业时，教师可以对学生提交的作业进行批改，指出其中的优点和不足，给出具体的修改建议。同时，在课堂上展示一些优秀作业，让学生互相学习、借鉴，提高写作能力。此外，还可以组织学生进行作业互评，让他们相互交流、互相借鉴，共同提高。

3.课后评价：

在课后，教师可以通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对本节课的满意度、学习收获以及对教学的建议。例如，教师可以设计一份关于经济全球化教学的问卷调查，让学生在课后填写。问卷内容可以包括对课堂讲解、教学活动、作业布置等方面的评价，以及对教师教学风格的建议。通过收集和分析学生的反馈信息，教师可以及时调整教学策略，提高教学质量。

4.过程性评价：

在整个教学过程中，教师应关注学生的学习过程，及时发现他们在学习方法和策略上的不足，并给予指导。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生的讨论过程，了解他们在合作、沟通、解决问题等方面的能力，并提供相应的建议和帮助。同时，教师还可以定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习进展和需求，提供个性化的指导和支持。

5.终结性评价：

在课程结束时，教师可以组织一次综合测试，评估学生对整个单元知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、简答题、案例分析题等多种题型，全面考察学生的知识理解和应用能力。通过终结性评价，教师可以了解学生的学习成果，为下一阶段的教学提供参考。八、课后作业1.小论文：结合经济全球化对我国的影响，写一篇小论文，分析经济全球化对我国经济、政治、文化等方面的影响，并提出应对策略。要求字数在800字左右，观点明确，论据充分。

2.案例分析：选择一个跨国公司的案例，分析其在经济全球化过程中的表现和影响。要求分析案例的具体情况，结合经济全球化的相关理论，进行深入剖析。

3.数据分析：收集相关数据，分析经济全球化对我国外贸、外资、产业结构等方面的影响。要求使用图表等形式展示数据，并对数据进行简要分析。

4.讨论题：结合所学知识，讨论经济全球化对我国经济发展的影响，并提出相应的政策建议。要求观点明确，论证充分。

5.小组报告：分组讨论，选择一个经济全球化议题，如“一带一路”倡议、跨境电商等，进行深入研究，并撰写报告。要求报告内容完整，观点明确，论证充分。

6.观点辩论：组织一次关于经济全球化的观点辩论，正反双方就经济全球化的利弊展开辩论。要求双方准备充分，观点明确，论证有力。