11、十六年前的回忆教案

11、十六年前的回忆教案主备人备课成员教材分析《十六年前的回忆》是人教版四年级下册语文中的一篇课文，讲述了李大钊同志在北京被国民党反动派杀害前后的故事，反映了李大钊同志对革命事业的无比忠诚，表达了他对亲人和战友的深情，揭露了反动派的残忍。本文是一篇夹叙夹议的回忆性散文，通过作者的回忆，再现了父亲李大钊同志被捕前夜的紧张气氛和父亲面对死亡从容不迫、视死如归的精神风貌。

本节课的设计以学生自主学习、小组合作探究的方式进行，通过朗读感悟、想象体验、情感熏陶等方法，使学生了解李大钊同志英勇斗争、坚贞不屈的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，激发学生热爱祖国、热爱党的情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读、讨论、汇报等形式，使学生理解课文内容，掌握李大钊同志的事迹，提高学生对文本的理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生运用分析、综合、比较等方法，对课文内容进行深入思考，提升学生的逻辑思维能力。

3.审美创造与欣赏：通过感悟李大钊同志的精神风貌，培养学生对英勇斗争、坚贞不屈的品质的欣赏能力，提高学生的审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习李大钊同志的事迹，使学生了解我国革命历史，传承革命文化，增强民族自豪感，提高学生对中华优秀传统文化的理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。此外，学生对一些历史人物和事件有了一定的了解，能够认识到革命先烈的英勇事迹。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们对于英雄人物的事迹充满兴趣，希望通过学习了解更多的历史故事。在学习能力方面，四年级的学生具备一定的独立阅读和理解文章的能力，能够主动探索文中的信息。在学习风格上，学生们喜欢通过合作交流来学习，希望能够参与到有趣的活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本篇文章时，学生可能会对文中的一些历史背景和专业名词理解起来较为困难，影响对文章整体的理解。此外，学生对于李大钊同志的精神品质可能难以深入体会，对于他在革命斗争中的重要作用和意义可能理解不够。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《十六年前的回忆》这篇课文所需的教材，以及相关的学习资料，以便于学生进行自主学习和小组合作探究。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备李大钊同志的照片、相关历史事件的图片和视频，以及革命斗争的相关资料，以便于学生更直观地了解课文背景和历史情境。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验需要，要确保实验器材的完整性和安全性。提前检查并准备实验器材，确保实验过程中学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以营造有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作探究；如果需要进行实验操作，可以布置实验操作台，并确保实验器材的摆放安全有序。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、多媒体设备、投影仪等教学工具，确保教学过程中的正常使用。

6.教学PPT：制作教学PPT，将课文内容、教学目标、教学步骤、相关知识点等以图文并茂的形式展示给学生，便于学生理解和记忆。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习和小组合作探究完成学习任务，提高学生的学习效果。

8.课后作业：根据本节课的学习内容，设计具有针对性的课后作业，巩固学生所学知识，提高学生的语文素养。

9.教学评价表：制定教学评价表，包括学生课堂表现、小组合作情况、作业完成情况等方面的评价指标，以便对学生的学习情况进行全面评估。

10.教学指导用书：教师提前准备好教学指导用书，以便于在教学过程中查阅相关知识点和教学方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《十六年前的回忆》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《十六年前的回忆》这篇课文。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《十六年前的回忆》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述李大钊同志的事迹，引出《十六年前的回忆》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解李大钊同志的精神风貌。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史人物的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析历史人物的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史人物的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析历史人物的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和分析方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-历史背景资料：提供关于民国时期的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文中所提到的事件和人物。

-李大钊同志的相关文章和著作：提供李大钊同志的文章和著作，让学生进一步了解他的思想和贡献。

-革命斗争的图片和视频：展示革命斗争时期的图片和视频，让学生直观地感受那个时代的氛围和斗争的艰苦。

-相关电影和纪录片：推荐一些与革命斗争相关的电影和纪录片，让学生在观看中获得更多的历史知识。

2.拓展建议

-深入了解李大钊同志的事迹：鼓励学生利用图书馆或网络资源，深入了解李大钊同志的生平和贡献，提高对历史人物的认知。

-参观纪念馆或革命遗址：建议学生利用周末或假期参观纪念馆或革命遗址，亲身感受革命历史的氛围，加深对革命先烈的敬仰之情。

-开展革命故事分享会：组织学生开展革命故事分享会，鼓励学生讲述自己了解到的革命故事，培养学生的表达能力和团队合作精神。

-写作实践活动：让学生结合所学内容，撰写一篇关于革命先烈的作文，可以是故事、传记或感想等形式，培养学生的写作能力。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻认识到，教师的角色不仅仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和促进者。通过课前的自主探索，课中的强化技能，以及课后的拓展应用，我努力为学生营造了一个生动、有趣的学习环境。

首先，在课前的自主探索阶段，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。在这个过程中，我发现学生们对李大钊同志的事迹充满兴趣，他们能够通过自主学习，对课文内容有初步的理解。然而，也有部分学生在理解一些历史背景和专业名词时存在困难，这提示我在今后的教学中，需要更加注重对这些难点的讲解和解释。

其次，在课中的强化技能阶段，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解课文内容，掌握分析历史人物的方法。在这一环节中，我发现学生们在参与课堂活动时表现积极，他们能够通过小组讨论和角色扮演等活动，更好地理解和掌握所学知识。同时，我也注意到，在解答学生疑问时，我需要更加耐心和细致，确保每个学生都能够理解并掌握所学内容。

最后，在课后的拓展应用阶段，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和思考。在这个过程中，我发现学生们对课后作业的完成情况良好，他们能够认真完成作业，并通过拓展学习，拓宽自己的知识视野。然而，也有部分学生在反思总结时，对自己的学习过程和成果的描述不够准确，这提示我在今后的教学中，需要更加注重对学生学习过程的指导和监督。板书设计1.课前自主探索板书：

-预习资料概览

-预习问题清单

-个人/小组学习任务

2.课中强化技能板书：

-李大钊同志的事迹

-课文内容解析

-分析历史人物的方法

3.课后拓展应用板书：

-课后作业布置

-拓展学习资源介绍

-反思总结要点

4.板书艺术性和趣味性设计：

-使用生动的图片或图标来标注重点内容

-运用色彩搭配，使板书更具视觉吸引力

-设计有趣的互动环节，如问答、游戏等，激发学生的参与热情课堂-通过提问：教师通过提问来了解学生对课文内容的理解程度，及时解答学生的疑问，确保学生对知识点的掌握。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，如参与讨论、完成课堂活动等，了解学生的学习态度和能力。

-测试：教师可以设计一些小测试，如选择题、填空题等，来检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.作业评价

-认真批改：教师对学生提交的作业要认真批改，确保对学生的学习效果有一个准确的评估。

-点评：教师在点评作业时，要针对学生的优点和不足进行具体分析，给予学生有针对性的指导。

-反馈：教师要及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续保持优点，改进不足，继续努力。

3.评价方法

-表现评价：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，如