江苏省南京市2024-2025学年高二语文下学期期末试题含解析

Page18江苏省南京市2024-2025学年高二语文下学期期末试题一、现代文阅读（一）现代文阅读Ⅰ阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：美国学者理查德·利汉在其所著的《文学中的城市》中认为，城市建设和文学文本之间，有着不行分割的联系。“因而，阅读城市也就成了另一种方式的文本阅读。这种阅读还关系到理智的以及文化的历史：它既丰富了城市本身，也丰富了城市被文学想象所描述的方式。”在某种程度上，我们所极力理解并欣然接受的“北京”“上海”或“长安”，同样也是城市历史与文学想象的混合物。并不是只有“通过城市的社会经济的探讨”，才能揭示城市发展的规律性的东西。除了探讨都市人口增长的曲线，或者供水及排污系统的设计，在拥挤的人群中闲逛，视察这座城市及其所代表的意识形态，在平淡的日常生活中保留想象与质疑的权利，同样可以帮助我们进入城市。探讨城市，不是纯粹的探讨城市的史地或经济，而是城与人的关系，兼及“历史”与“文学”。文学中的城市，必需兼及作家、作品、建筑、历史、世相、风物等，在文化史与文学史的多重视野中绽开论述。如此“关注”，自然不会局限于传统的“风物记载”与“掌故之学”，对城市形态、历史、精神的把握，须要跨学科的视野以及坚实的学术训练，因此，希望综合学者的严谨、文人的温情以及旅行者新奇的目光，关注、爱护、描述、发掘自己感爱好的“这一个”城市，诸如抗战中的重庆与昆明，详细而微的成都杜甫草堂。城市文学探讨必需把“记忆”与“想象”带进来，这样，这座城市才有生气，才可能真正“活起来”，只有斑驳的百姓家，只有来去匆忙的燕子，还不够，还必需把“旧时王谢”的历史记忆带进来，这个画面才完整，才有意义，把人的主观情感以及想象力带入都市探讨，这个时候，城市才有了喜怒哀乐，才可能既古老又簇新。当我们努力用文字、用图像、用文化记忆来表现或阐释这座城市的前世与今生时，这座城市的精灵，便得以生生不息地持续下去。“驰骋想象”，这个让历史学家深感头痛的话题，很可能在文化史家那里如鱼得水。那些诸多解读关于北京的“不实之辞”，却可能意味无穷。因为关于城市的“集体记忆”，不管虚实真假，同样值得敬重。（摘编自陈平原《文学的都市与都市的文学》有删改）材料二：城市文学探讨，有一个学科归属问题亟待解决。我们是将它归入传统文学探讨，作为传统文学学科的一个分支，还是将它归入城市学这门学科？对于第一种做法，我的看法是，因为它受到了文学探讨之内各种规则的制约，并且缺乏一种对等相通的阅历上的把握，所以很难真正进入到文学价值评判领域，也难以与其他学科发生对话关系。一种针对城市文学的外部探讨可能要更为有效，因为它的视野更大，也能够在时代精神的符号表征与文学形式之间看出隐秘的联系。城市学范畴内的城市文学探讨，使得叙事演化与精神历史的共鸣和互证得以成立。在这个意义上，将城市文学探讨列为城市学的子题是没有疑义的。中国文化有着强大的乡土文明传统，城市始终是被诅咒的对象，甚至是被删除的对象。一种城市阅历的出现，在文学这个范畴内，势必分裂为两种不同倾向。对于作家来说，这种独特阅历，是青年一代的写作者必需去关注的，因为他们恰恰生活在此；像年长一代作家那样，本能地去书写乡土阅历的东西，对年轻一代作家来说，已经不再可能。而对于城市学探讨者来说，他们所要处理的对象就更为困难，他们既要思索诸种城市阅历元素，以便将它向认知提升，还要面对已然被塑造了的文学中的城市阅历形态。阅历走在前面，而推断总是滞后，但城市学的探讨和城市学的评论也不能过于滞后，它应当跟上来。（摘编自张柠《城市阅历和城市探讨》）1.下列各项中对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.阅读城市可以看作是另一种方式的文本阅读，我们所理解的“北京”应当是混合了城市的历史与文学的想象。B.要揭示城市发展规律性的东西，社会经济方面的探讨并不重要，探讨重心应是城与人的关系，兼及“历史”与“文学”。C.文学中对城市的论述，必需在文化史与文学史的多重视野下绽开，而不能局限于传统的“风物记载”与“掌故之学”。D.城市文学探讨必需借助“记忆”与“想象”，用文字、图像、文化记忆来阐释城市的前世今生，持续其内在的灵魂。2.依据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.探讨杜甫寓居草堂时期创作的诗歌，就可以丰富我们对成都前世今生的认知。B.城市文学探讨受制于内在规则、缺乏对等阅历，由此不能纳入传统文学学科。C.当代青年作家把自身的城市阅历融入作品中，是出于对乡土文明传统的反叛。D.相关文学作品中所塑造的城市阅历形态，是城市学探讨和评论不应当忽视的。3.下列各项中，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A.通过公园的数量和面积改变来探讨深圳城市发展的规律。B.利用长沙黄金周旅游的消费数据来探讨城市与人的关系。C.综合旧上海历史与《半夜》中的文学叙述进行城市探讨。D.探讨《边城》时融入沈从文的小说中的相关文学描述与想象。4.材料二中作者对城市文学探讨的学科归属问题作出了论断，请简析其论证思路。5.有人认为城市与文学是彼此割裂独立的，请结合材料供应的理由来反对这一观点。【答案】1.B2.D3.C4.①提出问题：提出城市文学探讨的学科归属问题。②分析问题：因受内部规则的制约及缺乏对等阅历，难以归入文学学科。③得出结论：阐释把城市文学探讨归入城市学的缘由或依据，得出将其列入城市学的子题这一结论。5.①阅读既丰富了城市本身，也丰富了城市被文学想象所描述的方式。②文学为城市探讨与阐释供应了独特的角度与方法，使得城市真正“活起来”。③城市为文学供应了有别于乡土文明传统的独特的城市阅历。因此城市与文学之间是相互联系的共生关系，而非割裂独立。【解析】【1题详解】本题考查学生理解分析材料内容的实力。B．“社会经济方面的探讨并不重要”错，原文“并不是只有‘通过城市的社会经济的探讨’，才能揭示城市发展的规律性的东西”，说明社会经济方面的探讨也很重要，但不仅此一个方面。故选B。【2题详解】本题考查学生对材料内容的分析和推断的实力。A．“可以丰富我们对成都前世今生的认知”错，探讨杜甫寓居草堂时期创作的诗歌，可以丰富我们对唐时成都的认知，“前世今生”有夸大之嫌。B．“不能纳入传统文学学科”错，依据材料二“我的看法是……将城市文学探讨列为城市学的子题是没有疑义的”，并非“不能纳入传统文学学科”，而是“很难真正进入到文学价值评判领域”。C．“是出于对乡土文明传统的反叛”错，依据材料二“本能地去书写乡土阅历的东西，对年轻一代作家来说，已经不再可能”，可知是年轻一代作家没有生活阅历不能本能的去创作，不是反叛。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据与论证关系的实力。材料一“探讨城市，不是纯粹的探讨城市的史地或经济，而是城与人的关系，兼及‘历史’与‘文学’”观点。A．属于对城市的地理、经济方面的探讨，不属于材料一主要表达的观点。B．属于对城市的地理、经济方面的探讨，不属于材料一主要表达的观点。D．《边城》以川湘交界的边城小镇茶峒为背景，不属于城市，可知其不能支撑材料。故选C。【4题详解】本题考查学生分析论证思路的实力。材料二第一段先说“城市文学探讨，有一个学科归属问题亟待解决”，提出问题“是将它归入传统文学探讨，作为传统文学学科的一个分支，还是将它归入城市学这门学科”；接着分析“对于第一种做法，我的看法是，因为它受到了文学探讨之内各种规则的制约，并且缺乏一种对等相通的阅历上的把握，所以很难真正进入到文学价值评判领域，也难以与其他学科发生对话关系”，即分析问题，否定其归入文学学科；最终得出结论“一种针对城市文学的外部探讨可能要更为有效，因为它的视野更大，也能够在时代精神的符号表征与文学形式之间看出隐秘的联系……在这个意义上，将城市文学探讨列为城市学的子题是没有疑义的”。所以材料二是依据提出问题——分析问题——解决问题的思路来进行论证的。【5题详解】本题考查学生论证观点的实力。要求反对“城市与文学是彼此割裂独立的”的观点，从材料中筛选相关信息。材料一“阅读城市也就成了另一种方式的文本阅读。这种阅读还关系到理智的以及文化的历史：它既丰富了城市本身，也丰富了城市被文学想象所描述的方式”可见：文学丰富了城市本身，也丰富了城市被文学想象所描述的方式。“对城市形态、历史、精神的把握，须要跨学科的视野以及坚实的学术训练，因此，希望综合学者的严谨、文人的温情以及旅行者新奇的目光，关注、爱护、描述、发掘自己感爱好的‘这一个’城市……城市文学探讨必需把‘记忆’与‘想象’带进来，这样，这座城市才有生气，才可能真正‘活起来’”可见：文学为城市探讨与阐释供应了独特的角度与方法，使得城市真正“活起来”。依据材料二“中国文化有着强大的乡土文明传统，城市始终是被诅咒的对象，甚至是被删除的对象。一种城市阅历的出现，在文学这个范畴内，势必分裂为两种不同倾向。对于作家来说，这种独特阅历，是青年一代的写作者必需去关注的，因为他们恰恰生活在此”可见：城市为文学供应了有别于乡土文明传统的独特的城市阅历。由此可知，城市与文学之间密不行分。（二）现代文阅读Ⅱ阅读下面的文字，完成下面小题。希尔的面包王天丽①希尔宁静地坐着时能感觉到自己身体的改变，松软、暖和，像是春日里翻晒过的沃土。更奇异的是，她觉得身体里充溢了奇妙的气泡，在时间里一点点醒悟、膨胀、发酵，犹如正在烤箱里用小火烘烤面包，120℃、180℃，随了温度上升，小麦、蜂蜜、牛奶、鸡蛋、黄油、无花果、甜杏仁全部的材料都在贡献自己的味道，芳香着，充盈着，成熟了……她好像看到全部的奇妙，夏日里一棵结满果实的树木，一个四肢和小腹滚圆呀呀自语的小孩，正在树下玩着泥土②希尔的面包店坐落在春风小区拐角处。面包店是母亲留下来的，母亲在世时希尔并不喜爱这份营生，日复一日的辛勤劳作却收入微薄，母亲走后她独自苦撑着，反倒越来越顺手。一起先不喜爱这个店，她不喜爱母亲过过的生活，更不喜爱那把破椅子，曾寻思着交给收废品的，如今又舍不得，甚至觉得再没有一把椅子这么合适自己，累得直不起腰时，一屁股坐下去，揉揉肩膀和酸胀的双腿，椅子紧紧地包围着她，盛着她。③除了继承那些不值钱却充溢回忆的物件，她越来越像母亲，一样的身材，一样的声音和好脾气，总是挂在嘴边的微笑，充足的情感。她好像要将母亲的生活重新过一遍似的，像一只拧紧发条的钟表一样。丈夫阿江劝她把铺子转让掉，找个轻松点的活计，为什么非要做面包？④没有为什么。希尔越来越喜爱做面包，越来越想当个母亲，这些不须要理由。就像当时大姐和二姐都拒绝了这份苦差事。只有圆脸厚嘴唇的希尔无法拒绝母亲。⑤门面不大，靠墙摆了一排玻璃柜，陈设着加工好的各种糕点。最受欢迎的是希尔面包，胖乎乎椭圆形态虽不起眼，却用了上好的伊犁黑蜂蜜，经过三次发酵，烤出来的面包不光味道鲜美，放在嘴里像咀嚼云朵一般松软。⑥后面是一间烘烤屋，三层电烤箱，一个恒温箱，一台冰箱。隔一段时间她就会用老的酵种培育出一罐新的，面糊里蜂窝状的气泡快要膨胀时，酸甜之中散发出酒精的味道时，一罐新酵种就成熟了。虽然希尔还没有怀过孩子，但是她知道培育菌种的过程就像在子宫里孕育一个婴儿，须要一片暖和潮湿的土壤，须要一颗充溢活力的种子，然后就在时间中宁静地等待。⑦“希尔，希尔，快来看这些胖乎乎的面包，哎呦，它们是美丽孩子，一个个，小珍宝，像我的希尔一样可爱。”假如母亲在，每一次面包出炉她都像第一次那般兴奋，她叫嚷着，也会挑起她那对弯弯的眉毛。⑧店面不起眼，吸引人驻足的完全是不断飘散出来的甜点的香味，那香味挑动着人们的味蕾，让人分泌胃液，阻碍着行人的步伐。⑨最早光临的是校长，一个瘦高的银发老人。第一炉沾满糖霜的甜甜圈和溢出果酱的杏仁饼干是早餐的最佳选择，每天如此，除非他们远渡重洋去外国看儿子和孙子。⑩柳奶奶从超市回来，塑料袋里装了簇新的鱼和虾。希尔知道她手里拮据，只有小孙女来的日子才会破费。⑪诗人来的时候已经是中午了，他刚好赶上面包出炉。诗人唏嘘着快烫熟的嘴巴，眼睛满意地闭上了。“希尔，你是魔术师，你做的点心和面包像诗歌一样奇妙，爱情一样甜蜜。”⑫下午，女孩们会买走她们喜爱的酥酪和夹了玫瑰酱的小蛋糕。傍晚，下班的主妇买希尔面包做其次天的早点。放学的孩子们喜爱果酱和巧克力派。⑬毛豆间或会来店里，背着一个比他身体还大的书包，他只买那种最便宜的面包，希尔知道毛豆爸爸妈妈离异了，毛豆妈妈上夜班，没人给他做晚饭，他会在外面应付晚餐省下钱去打嬉戏。希尔递给他一杯牛奶，摸摸他细软的颈项问他要不要在店里写会儿作业再回家，他像只狡猾的鲶鱼扭动身体不吱声。⑭除了节日很少休息。十几天前她让妹妹看了半天铺子去医院做检查。医生说就这几日是排卵的日子，假如她下定决心，必需住院调理好身体，时刻打算着，人工受孕是一件不简单的事情。⑮阿江，是个电工，今日的任务并不多。修理电线的空当，他坐在修理车架起的高高的云梯上休息，远处大朵大朵的白云正从最高的环球大厦后面升起，近处树权上乌鸦在新搭的窝里孵出了小鸟，几个毛茸茸的小家伙还没有学会飞，喳喳地挤成一团，它们完全不知道旁边树上匍匐着一只眼睛贼亮的狸花猫。⑯吓走那只野猫后，他们收了工。师徒俩人到小馆子里点了饭菜喝了几两白酒，瞎侃一阵子。徒弟小魏正为房子的事情发愁。媳妇立刻要生孩子，不好意思与父母挤在一处了，但是房价高不行攀，他埋怨电视上每天说房子不是用来炒的，却没见一个楼盘降价。⑰“女人真难服侍，尤其是怀孕后，什么贵就想吃什么，前两天要吃草莓，现在这个季节？败家娘儿们，要不是看在肚子里的孩子，真想——哥，你说女人咋这么麻烦，好好，不说了，喝一个。”⑱阿江不想听他絮叨，他以前也没见小魏这么烦人过。阿江扭头呵斥店店员，问这盘菜是不是放了双份盐，想齁死人还是怎么地。（选自《长江文艺》2024年第4期，有删改）6.下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说开头写希尔对自己身体改变的真实感受，奇妙而奇妙，既有对当下自己生命的深情赞美，又有对将来奇妙小生命的真诚企盼。B.希尔一起先对母亲的店、母亲的生活、母亲用过的物件都有一种排斥，而今却越来越喜爱，越来越享受，写出了希尔内心的安静。C.校长、柳奶奶、诗人、女孩、主妇、学生等顾客的光临，既可见面包种类繁多，能满意不同人物需求，也可见不同人物的生活状态。D.阿江和徒弟小魏做工间隙看到大朵白云的升起、挤成一团的小鸟、威逼小鸟的狸花猫，这些让人感受到生活的艰难、时时存在的危急。7.文中画横线部分在小说结构上有重要作用，下列理解不正确的一项是（）A.对举店面和香味，上承希尔的店面和面包的描写，下启希尔一天的大致生活状况。B.通过写面包香味对人的影响，凸显面包受人欢迎，侧面写希尔加工面包的手艺超群。C.希尔的面包店店面不大，但来往的人不少，在对比中突显当地生活旺盛，人们富足。D.通过写希尔的面包被广阔顾客认可，不再干脆写希尔，扭转故事情节的叙述方向。8.小说第⑦段写到母亲对希尔及其面包的赞扬，这样写有什么用意？9.小说的叙述很有特色，请结合材料简要分析。【答案】6.D7.C8.①再现母亲的语言及肖像，想像母亲的赞美，说明白母亲对希尔的影响。②示意希尔加工面包的手艺成熟及她对当前工作的满意、沉醉；③把面包看成了孩子，示意希尔打算受孕。9.①以第三人称叙述故事，不受时空限制，敏捷自由，便于客观叙述。②以“面包”为线索，记叙希尔接手面包店的经验与心理改变。③顺叙插叙结合，顺叙希尔日常生活，又插叙希尔面包店由来，拓展了写作范围，使文章内容更加丰富。【解析】【6题详解】本题考查学生对小说内容的理解实力。D.“生活的艰难、时时存在的危急”错误。本处体现的应当是阿江和小魏的心地和善。故选D。【7题详解】本题考查学生对重要语句在结构上的作用的把握实力。C.“突显当地生活旺盛，人们富足”错误。应当是突显面包之好，希尔人缘之好。故选C。【8题详解】本题考查学生对重要情节、语段作用的把握实力。本段中希尔回忆了母亲在每一次面包出炉时的语言和肖像，想象母亲赞美这些刚出炉的面包像美丽的孩子，像希尔一样可爱，从而说明母亲对希尔的影响。第六段写到希尔培育新酵种的过程，隔一段时间她就用老的酵种培育出一罐新的，并且她认为培育的过程就像孕育一个婴儿，从而可以看出希尔加工面包的手艺越来越成熟，所以这里面写到希尔回忆母亲在每一次面包出炉时的语言和外貌，从而示意出希尔加工面包的手艺成熟及她对当前工作的满意、沉醉。这里面希尔回忆母亲在每一次面包出炉时的语言和肖像，母亲将面包比作一个个美丽的孩子，而后文写到十几天前希尔去医院进行检查，医生说假如她下定决心，必需住院调理好身体，时刻打算着，人工受孕是一件不简单的事情，所以这一处将面包看成了孩子，示意出希尔打算受孕。【9题详解】本题考查学生对小说叙述特色的把握实力。本文主子公是希尔，并且是以希尔的视角来叙述故事的，叙述了希尔在面包店里的感受、希尔面包店的由来、希尔对面包店看法的改变、面包店的顾客以及希尔的丈夫等等，叙述特别地敏捷自由，并没有受到时空的限制。本文的题目为“希尔的面包”，叙述了希尔在面包店里的感受、希尔面包店的由来、希尔对面包店看法的改变、面包店的顾客等等，记叙了希尔接手面包店的经验与心理改变，所以“面包”是本文的线索，贯穿了全文。文章记叙了希尔的日常生活，如希尔在面包店里的感受，光临希尔面包店的顾客，希尔打算受孕以及希尔的和善的丈夫阿江等等，采纳了顺叙的方式来记叙。同时，文章其次、三段写到希尔面包店的由来，这一部分属于插叙。顺叙和插叙相结合，拓展了写作范围，使文章内容更加丰富。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。初，上欲以李林甫为相，问于中书令张九龄，九龄对曰宰相系国安危陛下相林甫臣恐异日为庙社之忧上不从时九龄方以文学为上所重林甫虽恨犹曲意事之侍中裴耀卿与九龄善，林甫并疾之。是时，上在位岁久，渐肆奢欲，怠于政事。而九龄遇事无细大皆力争；林甫巧伺上意，日思所以中伤之。上之为临淄王也，惠妃生寿王瑁，宠冠诸子。太子与瑶、琚会于内第，各以母失职有怨望语。惠妃泣诉于上曰：“太子阴结党与，将害妾母子，亦指斥至尊。”上大怒，以语宰相，欲皆废之，九龄曰：“陛下践阼垂三十年，太子诸王不离深宫，日受圣训，天下之人皆庆陛下享国久长，子孙蕃昌。今三子皆已成人，不闻大过，陛下奈何一旦以无根之语，喜怒之际，尽废之乎！且太子天下本，不行轻摇。陛下必欲为此，臣不敢奉诏。”上不悦。林甫初无所言，退而私谓宦官之贵幸者曰：“此主上家事，何必问外人！”上迟疑未决。惠妃密使官奴牛贵儿谓九龄曰；“有废必有兴，公为之援，宰相可特长。”九龄叱之，以其语白上；上为之动色，故讫九龄罢相，太子得无动。林甫日夜短九龄于上，上浸疏之。林甫引萧炅为户部侍郎。炅素不学，尝对中书侍郎严挺之读“伏腊”为“伏猎”。挺之言于九龄曰：“省中岂容有‘伏猎侍郎’！”由是出炅为岐州刺史，故林甫怨挺之。九龄与挺之善，欲引以为相，尝谓之曰：“李尚书方承恩，足下宜一造门，与之款呢。”挺之素负气，薄林甫为人，竟不之诣。林甫恨之益深。林甫欲蔽塞人主视听，自专大权，明召诸谏官谓曰：“今明主在上，群臣将顺之不暇，乌用多言！诸君不见立仗马乎？食三品料，一鸣辄斥去。悔之何及！”补阙杜琎尝上书言事，明日，黜为下邽令。自是谏争路绝矣。（节选自《资治通鉴》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.九龄对曰/宰相系国安/危陛下/相林甫/臣恐异日为庙社之优/上不从时/九龄方以文学为上所重/林甫虽恨/犹曲意事之/B.九龄对曰/宰相系国安危/陛下相林甫/臣恐异日为庙社之忧/上不从时/九龄方以文学为上/所重林甫虽恨/犹曲意事之/C.九龄对曰/宰相系国安/危陛下/相林甫/臣恐异日为庙社之忧/上不从/时九龄方以文学为上所重/林甫虽恨/犹曲意事之/D.九龄对曰/宰相系国安危/陛下相林甫/臣恐异日为庙社之忧/上不从/时九龄方以文学为上所重/林甫虽恨/犹曲意事之/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.中书令，唐朝以中书省、门下省、尚书省综理政务，共议国政，中书令为当时三省的长官。B.至尊，至高无上的地位。和“车驾”“万乘”“九重”“天子”“皇舆”等同为帝位代称。C.践阼，“阼”指帝王登位或祭祀所登之阶，借指帝位。故文中的“践阼”指的是天子即位。D.出，离京为官，外放，外迁。《琵琶行》“予出官二年，恬然自安”的“出”与此义相同。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.唐玄宗想让李林甫为宰相，为此询同张九龄，张九龄因提否定看法被李林甫嫉恨。B.惠妃哭诉太子有结党谋害之心，唐玄宗欲废太子，张九龄却坚决反对，玄宗不悦。C.在是否废太子上，李林甫当场没表态；惠妃为了达到目的，暗地派人拉拢张九龄。D.严挺之颇受张九龄赏识，却为李林甫怨恨，因为严挺之把他推举的萧炅贬了官。13.把下列句子翻译成现代汉语。（1）林甫日夜短九龄于上，上浸疏之。（2）前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。14.结合选文内容，简要分析“自是谏争路绝矣”的缘由。【答案】10.D11.A12.D13.（1）李林甫一有机会就在玄宗面前说张九龄的坏话，所以玄宗渐渐疏远张九龄。（2）在前面开了四扇窗子，在院子的四周砌上围墙，用来拦住南面射来的日光14.（1）李林甫独揽大权；（2）明令谏官不准上书言事；（3）把上书言事杜琎贬为下邽县令。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的实力。句意：张九龄回答说：“宰相身系国家安危，陛下假如任命李林甫为宰相，我生怕他以后会成为国家的祸害。”皇上不听。当时张九龄因为有文学才能，正被皇上所器重，李林甫虽然怨恨他，但（表面上）还是不得不奉承他。“安危”是一个固定词组，中间不应断开；“相林甫”的“相”指“任命……为相”，“陛下”是“相”的主语，“林甫”是“相”的宾语，应在“陛下”前、“林甫”后断开，解除AC。“上不从”的宾语应为张九龄的建议，被省略了，其后应断开；“时”意为“当时”，是后句的时间状语提前，归于后句，在其前断开；“为上所重”是被动句，“为……所”固定结构，中间不能断开，据此解除B。故选D。【11题详解】本题考查学生对古代文化常识的驾驭实力。A．“中书令为当时三省的长官”错，中书令为中书省的长官，中书令、侍中、尚书仆射分别为三省长官，并为宰相。故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的实力。D．“严挺之颇受张九龄的赏识，却为李林甫怨恨”错，依据原文“由是出炅为岐州刺史，故林甫怨挺之。九龄与挺之善，欲引以为相”，可知张九龄和严挺之关系很好是在李林甫怨恨严挺之之后，所以两者之间没有必定的联系。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的实力。（1）“短”，动词，诋毁，说人短处；“短九龄于上”，状语后置句，“于上短九龄”，在玄宗面前说张九龄的坏话；“浸”，渐渐。（2）“前”，在前面；“垣墙”，砌上围墙；“当”，拦住。【14题详解】本题考查学生理解文章内容和概括文中信息的实力。题干要求分析“自是谏争路绝矣”的缘由，答题区间在其次段。依据“李林甫欲蔽塞人主视听，自专大权”，意思是：李林甫想要堵塞住玄宗的视听，自己独揽大权，可概括缘由为：李林甫独揽大权。依据“明召诸谏官谓曰：‘今明主在上，群臣将顺之不暇，乌用多言！诸君不见立仗马乎？食三品料，一鸣辄斥去，悔之何及！’”意思是：就把谏官们召来明确地告知他们说：“现在有贤明的君主在上，群臣将听从皇上都顾不过来，哪里还用得着再多说什么！你们莫非没有望见立在正殿宫门外作为仪仗用的马匹吗？（虽然）吃三品等级的粮料，（但假如）嘶叫一声，就要立即被拉下去，（到那时）懊悔怎么来得及。”可概括缘由为：明令谏官不准上书言事。依据“补阙杜琎尝上书言事，明日，黜为下邽令。自是谏争路绝矣。”意思是：补阙杜琎曾经向玄宗上书谈论政事，其次天就被贬为下邽县令，可概括缘由为：把上书言事的杜琎贬为下邽县令。参考译文：当时，玄宗想要任命李林甫为宰相，征求中书令张九龄的看法，张九龄回答说：“宰相身系国家安危，陛下假如任命李林甫为宰相，我生怕他以后会成为国家的祸害。”皇上不听。当时张九龄因为有文学才能，正被皇上所器重，李林甫虽然怨恨他，但（表面上）还是不得不奉承他。侍中裴耀卿与张九龄关系很好，所以李林甫一并嫉恨他们。这时玄宗在位已有多年，渐渐放纵奢侈的欲望，懒于处理政事。而张九龄遇到事情，无论大小，（只要觉得有不对之处），都要与玄宗尽力争辩。李林甫却擅长窥伺皇上的意图，日夜想着如何陷害中伤张九龄。玄宗为临淄王的时候，武惠妃生寿王李瑁，所受宠爱超过其他皇子。太子与李瑶、李琚在内廷居处聚会，因为各自生母的境遇而出言埋怨。武惠妃向玄宗哭诉说：“太子暗中结党，将要谋害臣妾母子，他们还指责陛下。”玄宗大怒，告知了宰相，想要废黜这三位皇子。张九龄说：“陛下登基将近三十年，太子诸王不离深宫，得以常常听到陛下的教育，天下人都觉得陛下享国久长，子孙昌盛，都为陛下兴奋。如今三位皇子都已成人，没有听说犯过什么大错误，陛下怎么能突然因为无根的传言，在发怒的时候就要全部废黜他们呢？何况太子为天下的根本，不行轻易动摇。陛下肯定要这样做，则臣不敢奉诏。”玄宗不兴奋。李林甫起先并没有说什么，退朝后私下对玄宗宠信的宦官说：“这是陛下的家事，何必问外人！”玄宗迟疑不决。武惠妃隐私派官奴牛贵儿对张九龄说：“有废必有兴，太子废立之时，假如您能够加以援手，自然可以长保宰相之位。”张九龄断然斥责，并把她说的话告知了玄宗。玄宗听了为之变色。因此直到张九龄罢相，太子都安于其位。李林甫则随时随地在玄宗面前讲张九龄的坏话，玄宗慢慢地疏远了张九龄。李林甫引萧炅为户部侍郎。萧炅始终不学无术，曾经在中书侍郎严挺之面前读“伏腊”为“伏猎”。严挺之对张九龄说：“省中岂容有‘伏猎侍郎’！”于是将萧炅外放为岐州刺史，因此李林甫怨恨严挺之。张九龄与严挺之交好，想要引荐他为相，曾对他说：“李尚书正受陛下器重，足下应当上门拜望，与他相处和谐亲近。”严挺之一向自恃意气，轻视李林甫为人，终究不愿上门拜望。李林甫更加恨他。李林甫想要堵塞玄宗的视听，自己独揽大权，就把谏官们召来明确地告知他们说：“现在有贤明的君主在上，群臣将听从皇上都顾不过来，哪里还用得着再多说什么！你们莫非没有望见立在正殿宫门外作为仪仗用的马匹吗？（虽然）吃三品等级的粮料，（但假如）嘶叫一声，就要立即被拉下去，（到那时）懊悔怎么来得及。”补阙杜琎曾经向玄宗上书谈论政事，其次天就被贬为下邽县令。从今，玄宗的谏诤之路断绝了。(二)古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下列小题。送李八秘书赴杜相公①幕杜甫青帘白舫益州来，巫峡秋涛天地回。石出倒听枫叶下，橹摇背指菊花开。贪趋相府今晨发，恐失佳期后命催。南极一星朝北斗，五云多处是三台②。【注】①杜相公，指杜鸿渐，时以平章事兼山、剑副元帅，辟李秘书入府为僚。此诗是杜甫晚年在夔州送李秘书时所作。②五云，指京师瑞气，古人认为，太平之时，云则五色而为庆。三台，星宿名，这里是以星宿比方杜相公。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联的意境宏阔，以深秋的巫峡、浩瀚江水为背景，为李秘书乘着官船的到来蓄势。B.颔联“倒听”“背指”构建出上下两层、前后两际的立体空间，行舟画面如在眼前。C.颈联“趋”字，写出李秘书上任的急迫，“恐”字则表达对误了约期会受罚的担忧。D.尾联上句“南极”对“北斗”，与“屈心而抑志兮”手法相像，都形成了句中对偶。16.请简要概括本诗所表达的思想感情。【答案】15.C16.①对挚友远道而来，又匆忙离别的伤感之情；②对挚友赴京为官的欣喜、艳羡之情；③对自己无法重得起用，又暮年体弱的酸楚之情。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析实力。C.“‘恐’字则表达对误了约期会受罚的担忧”分析错误，依据“后命催”可见，“恐”字表达了生怕耽搁了赴期而被督促的担忧。故选C。【16题详解】本题考查学生理解分析诗人思想感情的实力。诗歌大意：小船来自益州，李八秘书要乘船穿过巫峡，此时，枫叶飘落，菊花盛开。为了早到相府，早晨就要动身，生怕误期被人督促。西北方向五色云多的地方，就是要去的三台杜相府。前两联写挚友从益州穿过巫峡，得以与自己会面，流露出重逢旧友的喜悦之情。颈联写挚友为不误佳期而早早动身，才刚相逢又要离别，此处表达出作者对于匆忙别离的伤感。尾联写挚友这一去是到京师为官，有祝愿、艳羡挚友能得人赏识、施展才华实现理想的情感。结合诗人自己的境况遭受，此时他在夔州，正是年迈落魄之极，与挚友相较，不免有自己无法重得起用，暮年体弱的酸楚之情。（三）名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《诗经·氓》中，“____，____”两句运用比兴手法，告诫女子不要沉溺于爱情。（2）屈原在《离骚》中表现自己怜悯百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“____，____”。（3）李白《蜀道难》中用“五丁开山”的神话传闻，交代了蜀地最终打通道路的两句是“____，____”。【答案】①.于嗟鸠兮②.无食桑葚③.长太息以掩涕兮④.哀民生之多艰⑤.地崩山摧壮士死⑥.然后天梯石栈相钩连【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的实力。留意简单写错的字：“鸠”“兮”“葚”“太”“哀”“栈”“钩”。三、语言文字运用（一）语文文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成下面小题。《三国演义》在塑造英雄形象方面很值得称道，其吸引读者的，还有书中数不胜数、精彩纷呈的斗智斗勇情节。作者对斗争的各个方面，如双方的战略战术、力气对比、地位转化等都做了生动细致的描写，千变万化，各具特色，充分体现了斗争的困难性和多样性。既写出了斗争的激烈、惊慌、惊险，而又不显得过于惨烈，具有昂扬向上的格调。在表现方式上，则镇定自若，，动中有静，有张有弛。尤其难能珍贵的是，作者还能在敬重基本的前提下，表露显明的倾向。例如当阳之战，刘备遭到惨败，丢妻撂子，三千军马只剩百余骑。作者没有回避这一事实，却从不同角度为刘备的失败作说明。作品描写刘备宁肯逃亡，也“不忍乘乱夺同宗之基业”，没有把荆州作为安家之地，又不忍抛弃追随他的百姓，这就从道义上为刘备的失败争得了读者的怜悯。他还地把关羽、诸葛亮这两个关键人物支配到外地，（）。作者围绕三国冲突为主线，细心组织故事情节，叙述有条不紊，笔法千变万化。这种叙述方法为后来的历史演义供应了珍贵的借鉴。18.依次填入文中横线上的词语，全都正确的一项是（）A.不只娓娓道来史实别具匠心 B.不止夸夸其谈事实独具匠心C.不只夸夸其谈事实别具匠心 D.不止娓娓道来史实独具匠心19.下列填入括号内的语句，连接最恰当的一项是（）A.他们既没有受到战败之辱，也示意了刘备失败与此有关。B.既示意了刘备失败与此有关，又让他们免受战败之辱。C.示意刘备的失败既与此有关，又让他们免受战败之辱。D.既使他们免受战败之辱，也示意了刘备失败与此有关。20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.作者围绕三国冲突为主线，细心组织故事情节，叙述有条不紊，笔法千变万化。B.作者以三国冲突为主线，细心组织故事情节，笔法千变万化，叙述有条不紊。C.作者围绕三国冲突为主线，细心组织故事情节，笔法千变万化，叙述有条不紊。D.作者以三国冲突为主线，细心组织故事情节，叙述有条不紊，笔法千变万化。【答案】18.A19.D20.B【解析】【18题详解】本题考查学生正确运用词语（包括成语）的实力。第一处，不只：不但、不是单一的。不止：连续不停止，也可以表示超出某个数目或范围。依据语境说的“在塑造英雄形象方面很值得称道，其吸引读者的，还有书中数不胜数、精彩纷呈的斗智斗勇情节”，此处强调《三国演义》有很多方面值得称道，故应选“不只”。其次处，娓娓道来：连绵不断不停地说、生动地谈论；形容谈论不倦或说话好听。夸夸其谈：指义正词严、镇定自若地说话。语境是说《三国演义》讲故事的方式，应选“娓娓道来”。第三处，史实：历史事实。事实：事情的实际状况。依据语境中的“当阳之战，刘备遭到惨败，丢妻撂子，三千军马只剩百余骑。作者没有回避这一事实”分析，此处是说《三国演义》的作者敬重历史事实，而不是强调事情的实际状况，故选用“史实”。第四处，别具匠心：指在技巧和艺术方面具有别出心裁的奇妙构思。独具匠心：比方另有一种独特的风格。依据语境说的“把关羽、诸葛亮这两个关键人物支配到外地”，此处强调的是作品的奇妙构思，故选用“别具匠心”。故选A。【19题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的实力。此句说作者把“别具匠心地把关羽、诸葛亮这两个关键人物支配到外地”的目的，首先是使关羽、诸葛亮免受战败之辱，后是示意刘备失败与关羽、诸葛亮去外地有关，故应先说“使他们免受战败之辱”，再说“示意了刘备失败与此有关”，这样解除B、C；且这两句的主语不同，连接这两句的关联词语应当放在句子之前，解除A。故选D。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的实力。画波浪线的句子的语病有二：一是“围绕……为主线”句式杂糅，应删除“围绕”；二是“叙述有条不紊，笔法千变万化”语序不当，依据后文，应当把“叙述有条不紊”放在句末，语句更连贯。以上修改全部正确的只有B。故选B。（二）语文文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成下面小题。文化沟通从来都是双向的，文化的影响也①。接触与碰撞、排斥与选择、吸取与改造，不同文化在这一过程中②。西方文化深刻影响着中国社会，但通过了解中国传统文化对西方的影响，我们也看到了中国相识传统文化曾对西方世界所发挥的主动作用。即使到了近代，伴随“西学东渐”的滚滚洪流，（），汇聚成“东学西渐”的又一道风景线。20世纪以来，伴随西方科学技术和生产力前所未有的发展，西方世界所面临的文化危机也日益严峻。这促使不少西方学问分子起先重新③，纷纷把目光投向古老的东方，希望从中华文明中吸取养料。21.下列填入文中括号内的语句，连接最恰当的一项是（）A.中国传统文化的血脉也源源不断地渗入西方文化B.中国传统文化也源源不断地渗入西方文化的血脉C.西方文化的血脉也被中国传统文化源源不断地渗入D.西方文化的血脉也源源不断地融入中国传统文化22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。【答案】21.B22.示例：①往往是相互的②不断沟通交融③思索西方文化的弊端【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的实力。依据前句“但通过了解中国传统文化对西方影响，我们也看到了……”和后句“汇聚成‘东学西渐’的又一道风景线”的表述，此处陈述的主语应是“中国传统文化”，故应解除C、D；而“血脉……渗入西方文化”搭配不当，应为“传统文化……渗入西方文化的血脉”，这样就解除A。故选B。【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的实力。第一空，依据前句“文化沟通从来都是双向的也”和后面的“西方文化深刻影响着中国社会，但通过了解中国传统文化对西方的影响”等信息，可知，此处是说文化的影响常也是相互的，故补写内容为“往往是相互的”。其次空，依据前句“接触与碰撞、排斥与选择、吸取与改造”可知，此处是说，不同文化在这一过程中相互交融，所以补写内容是“不断沟通交融”。第三空，依据前句“西方世界所面临的文化危机也日益严峻”和后句“纷纷把目光投向古老的东方，希望从中华文明中吸取养料”可推知，此处是说在西方面临文化危机时，不少西方学问分子发觉了西方文化的不足，想从东方文化中吸取养料，故补写内容应是“思索西方文化的弊端”。四、写作23.阅读下面的材料，依据要求写作。棋虽小，方寸之间，却蕴含无穷才智。围棋，弈者持黑白二色圆形棋子在方形棋盘上对弈，棋子地位同等，双方以围地更多为目标，棋盘上往往出现你中有我、我中有你的局面。象棋，开局方隔阵对垒，棋子分为不同角色，行棋时有各自的规则，棋手排兵布阵绽开攻防。跳棋，棋盘为六角型，可多人共同参加，棋子功能相同，行棋时棋子可彼此借力，相互搭桥铺路，力求己方棋子领先全部到达终点。以上材料具有启示意义。请结合材料内容为我校“国旗下的演讲”活动写一篇演讲稿，体现你作为新时代青年的感悟与思索。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：人生如棋匿乾坤，君子博弈大才智敬重的各位领导、老师，敬爱的同学们：大家好！今日我演讲题目是“人生如棋匿乾坤，君子博弈大才智”。黑白交织，围棋谋势不谋子；楚河汉界，象棋不慕单边英雄，扮好角色才能胜；六边阵型，跳棋取胜需借力。人生如棋，落子无悔，善变需知规，谋棋有才智。我辈青年应从中吸取阅历，执子控全局，谋势展风采，棋盘蕴含大才智。围棋的才智在于谋势不谋人，同等看待对手。黑白世界，你中有我，我中有你。何处是生门？假如才能破局？可谓是棋无定法，伺机而动，谋势不谋人。同样，在人生的棋盘上，到处躲藏着与我们势均力敌的对手，唯有谋势，才能于博弈中取胜。君不见中国主动帮助世界各国，助力全球抗疫，谋求合作共赢之势；君不见中国致力丝绸之路，沟通互鉴，谋得区域发展之势。我辈青年也应懂得谋势，在自己人生舞台上有整体观，有大局观，有远大的格局，合作与竞争各有其道。象