8《池子与河流》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

8《池子与河流》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《池子与河流》，选自2023-2024学年统编版语文三年级下册。本课通过讲述池子和河流的故事，让学生理解每个人都有自己的长处和短处，要正确认识自己，懂得珍惜时间，努力发挥自己的优势。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了《小池》、《泉眼》等描写自然景物的诗歌，对描绘水池、河流等自然景物有一定的认识。此外，学生在一年级学习了《龟兔赛跑》，对故事中角色特点、故事情节等有了基本了解，能够分析故事中角色的优点和不足。本课在已有知识的基础上，进一步引导学生理解故事寓意，培养正确的人生观。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语文学科核心素养：通过阅读理解，培养学生提取信息、概括总结的能力，提升学生的语文素养。

2.思维能力：通过分析池子和河流的不同命运，培养学生辩证思考的能力，引导学生认识到每个人都有自己的长处和短处。

3.道德素养：通过讨论故事中的道德问题，培养学生正确的价值观，使学生懂得珍惜时间，发挥自己的优势。

4.文化素养：通过学习寓言故事，让学生了解中国古代寓言文化的魅力，培养学生对中国传统文化的热爱。

5.自主学习：引导学生独立思考，自主探究，培养学生的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了字词基础知识，能够进行简单的阅读理解，对自然景物描写有一定的认识，同时，学生也学习过一些寓言故事，对故事中的人物特点、情节发展等有了基本的理解，能够分析故事中的角色优点和不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对故事类课文感兴趣，喜欢通过故事学习道理。在学习风格上，这个年龄段的学生善于通过图片、视频等直观教具来辅助学习。在分析故事方面，学生具备一定的自主分析能力，能够从故事中找出关键信息，并对故事进行简单的评价。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会对故事中的寓意理解存在困难，特别是对于如何正确认识自己、发挥优势等方面。此外，学生对故事中不同角色的分析可能不够深入，需要教师的引导和启发。同时，学生在自主思考和表达方面也有待提高，需要教师给予足够的时间和机会进行锻炼。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生融入到故事中去，体验角色的心情，理解故事所传达的道理。例如，让学生设想自己就是池子或河流，思考自己的优点和不足，如何发挥自己的优势。

2.互动式教学法：在课堂上，教师引导学生主动提问、回答问题，鼓励学生之间相互讨论，激发学生的思维能力和表达能力。例如，在讲解故事的过程中，教师提出问题，引导学生思考和讨论，让学生在互动中理解故事寓意。

3.任务驱动法：教师给学生布置相关的任务，让学生在完成任务的过程中，自主探究、解决问题，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。例如，让学生课前预习课文，查找关于池子和河流的相关资料，课上分享自己的收获。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体设备，播放与课文相关的图片、视频等资料，生动形象地展示故事情节，激发学生的学习兴趣。例如，播放池塘和河流的图片，让学生直观地感受故事中的自然景物。

2.网络教学平台：利用教学软件或网络平台，进行在线教学、布置作业、检查作业等，提高教学效果和效率。例如，通过网络平台，教师可以及时了解学生的学习进度，针对性地进行教学调整。

3.小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，让学生在小组讨论、互动中，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，让学生在小组内讨论故事中的道德问题，共同撰写心得体会。

4.评价与反馈：通过课堂提问、作业批改、学生互评等方式，及时了解学生的学习情况，给予学生积极的评价和反馈，提高学生的学习自信心。例如，教师在课堂上对学生的回答给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步。

5.课外实践活动：组织学生进行课外实践活动，如参观池塘、河流等自然景观，让学生在实际环境中感受故事中的道理，将所学知识运用到实际生活中。例如，组织学生参观当地的池塘和河流，让学生亲身体验自然之美，增强对故事的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《池子与河流》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是池子和河流吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于池塘和河流的图片或视频片段，让学生初步感受自然景物的魅力或特点。

简短介绍池塘和河流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《池子与河流》的故事情节，掌握主要角色和寓意。

过程：

引导学生阅读课文，理解故事的基本情节。

讲解故事中池子和河流的角色特点，分析他们的优点和不足。

3.故事讨论与分析（15分钟）

目标：通过故事讨论，让学生深入理解故事中的道德问题，培养正确的价值观。

过程：

提出与故事相关的问题，引导学生进行讨论和思考。

分析故事中池子和河流的不同命运，让学生认识到每个人都有自己的长处和短处。

引导学生思考故事对实际生活的启示，如何正确认识自己，发挥自己的优势。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色分析、道德寓意等。

强调故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的道理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《池子与河流》的心得体会，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-寓言故事集：提供一些中国古代的寓言故事，如《狐假虎威》、《亡羊补牢》等，让学生进一步了解寓言故事的特点和寓意。

-自然景观图片：收集一些关于池塘、河流等自然景观的图片，让学生通过观察和欣赏，增强对自然环境的认识和感受。

-相关文学作品：推荐一些与自然景观相关的文学作品，如《小石潭记》、《江南春》等，让学生阅读并进行简单的赏析。

-道德教育视频：寻找一些与道德教育相关的视频资源，如关于诚信、勤奋、团结等主题的短片，用于引导学生思考和讨论。

2.拓展建议：

-让学生在家乡或周边的自然环境中找一个池塘或河流，观察和记录它们的特点和变化，培养对自然环境的关注和保护意识。

-组织一次班级内的寓言故事分享会，让学生选择自己喜欢的故事进行讲述，培养学生的表达能力和交流能力。

-邀请一位环保专家或自然保护工作者来班级进行讲座，让学生了解池塘和河流的保护意义，提高环保意识。

-让学生结合本节课学到的知识，为自己的家人或朋友讲一个寓言故事，锻炼学生的语言表达能力和教育意识。

-鼓励学生利用网络资源，搜索更多关于池塘和河流的自然知识，了解它们在生态系统中的作用，扩展知识面。

-引导学生思考和讨论池塘和河流在现代社会中的利用和保护问题，如水资源的利用、水污染的防治等，提高学生的社会意识。教学反思今天的课讲的是《池子与河流》，这是三年级下册的一篇课文。课文内容很容易理解，但是想要让学生真正领会其中的人生哲理，却不是一件容易的事情。我采用了情境教学法和互动式教学法，试图让学生们身临其境，感受故事中池子和河流的不同命运，可是在实际操作中，我发现学生们还是有点难以理解。

我让孩子们自己找一找生活中像池子和河流一样的事物，他们能很快地给出答案，但是在深入探讨为什么池子的结局会这样，学生们就显得有些迷茫了。我想，可能是因为他们还太小，还不能完全理解人生的复杂性和不确定性。

在小组讨论环节，我看到了孩子们积极讨论的场面，他们的想法让我感到惊喜。比如有一个小组讨论到，池子之所以会有那样的结局，是因为它只看到了眼前的利益，没有考虑到未来的发展。而河流之所以能够流长远，是因为它始终保持着前进的动力。这样的理解，让我感到非常欣慰。

课堂展示环节，每个小组的代表都讲述了自己小组的观点，其他同学也在下面认真听讲，积极互动。我发现，这个环节不仅锻炼了孩子们的表达能力，也让他们更加深入地理解了故事的意义。内容逻辑关系①课文内容概述

-故事情节：池子和河流各自的特点和命运

-角色特点：池子的安于现状，河流的勇往直前

-寓意：正确认识自己，发挥优势，珍惜时间

②角色分析

-池子的特点：安于现状，只看到眼前的利益，没有远见

-河流的特点：勇往直前，不断前行，拥有广阔的视野

③寓意解读

-正确认识自己：每个人都有自己的长处和短处，要正确认识自己

-发挥优势：要发挥自己的优势，不断努力，实现自己的价值

-珍惜时间：珍惜时间，把握机会，不断前进，迎接未来

板书设计：

池子与河流

-故事情节概述

-角色特点分析

-寓意解读

重点知识点：

-池子和河流各自的特点和命运

-正确认识自己，发挥优势，珍惜时间教学评价与反馈1.课堂表现：通过课堂提问、小组讨论等方式，观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度和对知识点的理解程度。

2.小组讨论成果展示：对各小组在课堂展示中的表现进行评价，包括讨论内容的准确性、逻辑性和创新性。

3.随堂测试：通过设计相关的选择题、填空题或简答题，检查学生对课文内容、角色特点和寓意的掌握程度。

4.课后作业：对学生的课后作业进行批改，检查他们对课堂内容的巩固程度和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予积极的评价和反馈，指出优点和不足，并提出改进的建议。重点题型整理1.故事情节概括题

题目：请简要概括《池子与河流》的故事情节。

答案：故事讲述了池塘里的池子和河流的故事。池子满足于自己的舒适生活，而河流则一直向前流淌，最终成为一条大江。

2.角色特点分析题

题目：请分析池子和河流各自的特点。

答案：池子特点为满足现状，没有远见；河流特点为勇往直前，不断前行。

3.寓意理解题

题目：请谈谈你对《池子与河流》寓意的理解。

答案：寓意告诉我们，要正确认识自己，发挥自己的优势，珍惜时间，不断努力，实现自己的价值。

4.故事启示题

题目：从《池子与河流》的故事中，你得到了哪些启示？

答案：故事启示我们，要勇敢面对挑战，不断前行，不要满足于现状，要珍惜时间，努力实现自己的目标。

5.故事续写题

题目：请根据《池子与河流》的故事，续写池子和河流后来的故事。

答案：池子后来意识到自己的错误，决定像河流一样勇往直前，最终也成为了一条大江。河流继续前行，最终成为了一条大河。

1.故事情节概括题

本题要求学生对故事情节进行概括，锻炼学生的概括能力和表达能力。教师在教学中可以通过提问的方式，引导学生关注故事情节，提高学生的阅读理解能力。

2.角色特点分析题

本题要求学生分析池子和河流各自的特点，锻炼学生的分析和思维能力。教师在教学中可