三年级语文下册 第三单元 11 赵州桥第1课时教案 新人教版

三年级语文下册第三单元11赵州桥第1课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自三年级语文下册第三单元第11课《赵州桥》。本课主要介绍了赵州桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级已学习过《小石潭记》，对古代建筑有一定的了解。本节课在此基础上，让学生深入了解赵州桥的独特设计、石雕艺术以及李春这位古代工匠的智慧。通过本节课的学习，使学生进一步认识我国古代建筑艺术的博大精深，培养他们对传统文化的热爱。教学内容紧密联系教材，深入浅出，符合教学实际。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：首先，通过学习《赵州桥》一课，提升学生对古代建筑艺术的理解和欣赏能力，增强他们的文化自信和民族自豪感；其次，通过分析赵州桥的设计原理和石雕艺术，提高学生的观察力、思考力和创造力，激发他们对科学探索的兴趣；再次，通过了解李春及其团队的合作精神，培养学生团结协作、克服困难的品质；最后，通过课堂讨论和小组活动，锻炼学生的语言表达、交流沟通能力，促进他们的思维发展。这些核心素养目标与教材内容紧密相关，有助于学生在掌握知识的同时，全面提升个人素养。学情分析本节课面对的是三年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生通过前两年的语文学习，已经掌握了一定的词汇量和句型结构，能够阅读和理解简单的文章。在历史、地理方面，他们对我国古代文化和建筑有初步的认识，但了解尚浅。对于本节课的赵州桥，学生可能只知道它是一座古代桥梁，但对它的历史背景、建筑特点、石雕艺术等方面的知识较为匮乏。

2.能力层面：三年级学生观察力、思考力和创造力逐渐发展，开始具备一定的分析、推理和判断能力。然而，这些能力在具体实践中尚不成熟，需要教师在教学中加以引导和培养。在语文方面，学生的朗读、表达能力较强，但写作、概括能力有待提高。

3.素质层面：学生具有一定的合作意识和团队精神，但在面对困难时，部分学生容易退缩，缺乏自信。此外，学生在课堂上的自律性、自觉性存在差异，部分学生注意力容易分散，课堂参与度不高。

对课程学习的影响：

1.学生对古代建筑的了解有限，可能会影响他们对赵州桥建筑特点、石雕艺术等方面的理解和学习。因此，教师在教学中需要运用生动的图片、实物模型等辅助教学手段，帮助学生形象地认识赵州桥。

2.学生的分析、推理能力尚不成熟，可能会对赵州桥设计原理的学习造成一定困难。教师应通过问题引导、小组讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的分析、推理能力。

3.学生的自律性、自觉性差异会影响课堂氛围和教学效果。教师应关注每一个学生，通过鼓励、表扬等方式，提高学生的自信心和课堂参与度。

4.学生在合作学习中的表现，会影响他们对课程内容的掌握和团队精神的培养。教师应合理安排小组活动，引导学生积极参与，学会倾听、尊重他人，提高团队协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对学生知识层面的局限性，教师通过生动的语言、形象的比喻，对赵州桥的历史背景、建筑特点进行讲解，帮助学生建立基本概念，为后续深入学习奠定基础。

2.讨论法：针对学生的能力层面，教师提出具有启发性的问题，引导学生开展课堂讨论，激发学生的思考，培养他们的观察力、思考力和创造力。

3.实践法：组织学生进行实地考察或模拟实验，如观察桥梁模型，亲自动手搭建简单的桥梁结构，让学生在实践中感受赵州桥的建筑魅力，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示赵州桥的图片、视频等资料，让学生直观地感受赵州桥的雄伟壮观，增强学生的学习兴趣和体验。

2.教学软件：运用教学软件如PPT、互动白板等，设计丰富的教学课件，将抽象的知识点以形象、生动的方式呈现，提高教学效果和学生的学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识视野，提高学生的信息素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于赵州桥的预习资料，包括PPT、视频和阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“赵州桥的建筑特点和历史意义”，设计具有启发性的问题，如“赵州桥为什么能够历经千年仍然坚固？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步了解赵州桥的基本信息。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考习惯。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触赵州桥的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和初步探究的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示赵州桥的图片和视频，引发学生对古代桥梁建筑的好奇。

-讲解知识点：详细讲解赵州桥的建筑特色、石雕艺术及其历史地位。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生分析赵州桥的设计原理。

-解答疑问：针对学生在探索中的疑问，提供及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考赵州桥的建筑智慧。

-参与课堂活动：在小组中积极讨论，分析赵州桥的设计优点。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生深入理解赵州桥的建筑特点和历史价值。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中探究赵州桥的设计智慧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解赵州桥的建筑艺术和历史意义。

-通过实践活动，提升学生的观察、分析和解决问题的能力。

-培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作和思考题目，如“如果你是李春，你会如何设计赵州桥？”

-提供拓展资源：推荐与赵州桥相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，运用所学知识进行思考和创作。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索赵州桥的背景知识。

-反思总结：总结自己在学习赵州桥过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行深入学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和提升。

作用与目的：

-巩固学生对赵州桥知识点的掌握。

-拓宽学生的知识视野，提高思考能力。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。知识点梳理1.赵州桥的历史背景

-建立时间：隋朝时期，由著名工匠李春设计建造。

-地位：世界上现存最古老的石拱桥，我国桥梁建筑的典范。

2.赵州桥的建筑特点

-结构：单孔石拱桥，大跨度，节省材料，减轻桥梁自重。

-设计创新：采用单拱设计和敞肩拱技术，提高桥梁的稳定性和排水能力。

-石雕艺术：桥两侧各有两只石狮子，形象生动，寓意吉祥。

3.赵州桥的历史意义

-体现了我国古代工匠的智慧和创新精神。

-为后世桥梁建筑提供了宝贵的经验和启示。

-跨越千年，见证了我国历史的变迁和发展。

4.李春及其团队

-李春：赵州桥的设计者和建造者，古代著名工匠。

-合作精神：李春与团队成员精诚合作，克服困难，完成了这座举世瞩目的桥梁。

5.赵州桥与文学作品的关联

-古代文人墨客对赵州桥的赞美和描绘，如《赵州桥记》等。

-赵州桥在文学作品中象征着坚定、永恒和希望。

6.赵州桥的现实意义

-桥梁建筑技术的传承与发展。

-我国文化遗产的保护与传承。

-激发学生对古代建筑艺术的兴趣和热爱。

7.赵州桥的启示

-勇于创新，追求卓越：赵州桥的设计和建造过程中，李春及其团队展现了创新精神和卓越的追求。

-团结协作，克服困难：赵州桥的成功建造，离不开团队成员的精诚合作，体现了团结协作的力量。

-传承文化，弘扬传统：赵州桥作为我国古代桥梁建筑的代表，传承了古代工匠的智慧，弘扬了我国优秀的传统文化。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的听讲、思考、提问和讨论情况，评价学生对赵州桥知识的掌握程度和理解能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和对赵州桥设计原理的深入理解。

3.随堂测试：通过设计关于赵州桥历史背景、建筑特点和相关知识的测试题，检验学生对课堂内容的掌握情况。

4.课后作业：评价学生对赵州桥知识的理解和应用能力，以及写作和思考能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时的反馈和指导，鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣和主动性。

6.家长评价与反馈：通过家校联系，了解学生在家庭学习中对赵州桥知识的掌握情况，获取家长的评价和反馈，形成家校共育的良好氛围。板书设计1.赵州桥的历史背景

-建立时间：隋朝

-设计者：李春

-地位：现存最古老石拱桥

2.赵州桥的建筑特点

-结构：单孔石拱桥

-设计创新：单拱设计、敞肩拱技术

-石雕艺术：桥两侧石狮子

3.赵州桥的历史意义

-工匠智慧：创新精神

-经验启示：后世桥梁建筑

-历史见证：千年变迁

4.李春及其团队

-合作精神

-克服困难

5.赵州桥与文学作品的关联

-赞美描绘：《赵州桥记》

-象征意义：坚定、永恒、希望

6.赵州桥的现实意义

-桥梁技术：传承与发展

-文化遗产：保护与传承

-学生兴趣：激发与培养

7.赵州桥的启示

-创新卓越：勇于创新，追求卓越

-团结协作：团结协作，克服困难

-传承文化：传承文化，弘扬传统反思改进措施1.结合多媒体和实物模型，生动呈现赵州桥的历史背景和建筑特点，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.通过小组合作和实践活动，让学生亲身体验赵州桥的设计原理和工匠智慧，培养他们的合作精神和动手能力。

存在主要问题：

1.课堂管理方面，部分学生注意力不集中，需要加强课堂纪律和参与度。

2.教学评价方面，对学生作业和测试的评价反馈不够及时和具体，需要改进评价方式和反馈机制。

改进措施：

1.针对课堂管理问题，设计更多互动式教学活动，提高学生的参与度和注意力。同时，加强课堂纪律管理，确保良好的学习氛围。

2.针对教学评价问题，建立更及时和具体的评价反馈机制，包括及时批改作业、提供具体的学习建议和指导，以及定期与学生和家长进行沟通，了解学生的学习情况和需求。

教学特色创新：

3.利用现代信息技术，如在线学习平台和虚拟现实技术，为学生提供更丰富和互动的学习资源，拓宽他们的知识视野和学习体验。

存在主要问题：

3.教学组织方面，部分学生对小组合作不够积极，需要进一步激发他们的合作意识和团队合作能力。

改进措施：

3.针对教学组织问题，设计更多的小组合作活动和角色扮演，让学生在实践活动中体验合作的重要性，并培养他们的团队合作能力。同时，加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的自信心和积极性。

教学特色创新：

4.结合实地考察和模拟实验，让学生亲身体验赵州桥的历史背景和建筑特点，培养他们的观察力和动手能力。

存在主要问题：

4.教学方法方面，部分学生对课堂讲解和讨论不够主动，需要进一步激发他们的学习兴趣和思考能力。

改进措施：

4.针对教学方法问题，设计更多启发式教学和问题导向学习，引导学生主动思考和参与讨论。同时，提供更多的学习资源和辅助材料，帮助学生深入理解和应用所学知识。

教学特色创新：

5.结合文学作品的关联，让学生通过阅读和创作文学作品，深入理解和感受赵州桥的文化价值和象征意义。

存在主要问题：

5.教学评价方面，缺乏对学生的个性化评价和指导，需要进一步关注每个学生的学习特点和需求。

改进措施：

5.针对教学评价问题，建立个性化的评价体系，关注每个学生的学习特点和需求，提供个性化的指导和支持。同时，加强与学生的个别交流和辅导，帮助他们解决学习中的问题和困惑。重点题型整理1.题型一：请简要概述赵州桥的历史背景和建筑特点。

答案：赵州桥建于隋朝时期，由著名工匠李春设计建造。它是世界上现存最古老的石拱桥，具有单孔石拱桥的结构，采用了单拱设计和敞肩拱技术。桥两侧各有两只石狮子，形象生动，寓意吉祥。

2.题型二：赵州桥在古代桥梁建筑中具有什么地位？

答案：赵州桥在古代桥梁建筑中具有重要地位，它是我国桥梁建筑的典范，体现了我国古代工匠的智慧和创新精神，为后世桥梁建筑提供了宝贵的经验和启示。

3.题型三：请分析赵州桥的设计原理和石雕艺术。

答案：赵州桥采用了单拱设