全国青岛版信息技术七年级下册专题二第6课二、《图文设计》教学设计

全国青岛版信息技术七年级下册专题二第6课二、《图文设计》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为全国青岛版信息技术七年级下册专题二第6课《图文设计》。本节课的主要任务是让学生掌握使用文字处理软件进行图文设计的方法和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了文字处理软件的基本操作，包括输入文本、编辑文本、设置文本格式等。这些基础知识为本节课的学习打下了基础。

2.本节课将引导学生运用已学的文字处理软件操作，进行图文设计。学生需要运用已学的知识，进行文本的输入、编辑和格式设置，将文本与图片相结合，制作出图文并茂的文档。

3.在设计过程中，学生需要运用到审美观和创意，这需要学生运用已有的生活经验和知识积累。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。

1.信息意识：通过学习图文设计，学生能够认识和理解信息技术的应用价值，增强对信息技术的敏感度和认知能力，培养对信息技术应用的兴趣和热情。

2.数字化学习与创新：学生将运用数字化工具进行图文设计，培养运用数字化工具进行学习和创新的能力，提升解决问题的能力。

3.信息社会责任：在设计图文的过程中，学生需要尊重他人的知识产权，避免抄袭和侵权行为，培养良好的信息道德和信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了文字处理软件的基本操作，包括输入文本、编辑文本、设置文本格式等。

-学生已经了解了图片处理软件的基本功能，包括裁剪、调整大小、调整色彩等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对图文设计有较高的学习兴趣，希望能够通过图文设计表达自己的想法和创意。

-学生的学习能力较强，能够较快地掌握新的知识和技能。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考和探索，有的喜欢与他人合作和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在图文设计过程中，学生可能遇到如何将文本和图片相结合的困难，需要教师提供指导和帮助。

-学生可能遇到审美观和创意方面的挑战，需要教师提供灵感和指导。

-在使用文字处理软件和图片处理软件的过程中，学生可能遇到操作上的困难，需要教师提供操作指导和帮助。教学资源1.软硬件资源：

-电脑及文字处理软件（如MicrosoftWord）

-图片处理软件（如AdobePhotoshop）

-投影仪或大屏幕显示设备

2.课程平台：

-学校提供的网络教学平台

-班级微信群或QQ群

3.信息化资源：

-图文设计的相关教学视频和教程

-设计素材库（如图片、图标、字体等）

-在线设计社区和论坛

4.教学手段：

-演示法：通过投影仪展示图文设计的过程和结果

-小组合作：学生分组进行设计和交流

-个性化指导：针对学生的个别问题进行指导和帮助教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图文设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图文设计是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于图文设计的图片或视频片段，让学生初步感受图文设计的魅力或特点。

简短介绍图文设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图文设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图文设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图文设计的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图文设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图文设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图文设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图文设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图文设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图文设计解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图文设计的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图文设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图文设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图文设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图文设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图文设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图文设计。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于图文设计的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《图文设计的艺术与实践》（作者：张三）

-《数字化设计工具的使用与技巧》（作者：李四）

-《信息技术的应用与创新》（作者：王五）

-《图文设计的创意与表现》（作者：赵六）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如在线课程、论坛、博客等，进一步学习图文设计的知识和技巧。

-学生可以参与在线设计比赛或挑战，通过实际操作提升自己的设计能力和创新能力。

-学生可以尝试使用不同的设计工具和软件，比较它们的优缺点，提高自己的技术水平。

-学生可以与同学或老师进行交流和合作，共同探讨设计问题，分享设计经验和技巧。

3.拓展知识点：

-设计原则：对比、重复、对齐、亲密性等，帮助学生了解设计的基本原则和方法。

-设计风格：现代、简约、复古、时尚等，帮助学生了解不同的设计风格和特点。

-设计软件的使用：如AdobeIllustrator、AdobeInDesign等，帮助学生学习更多的设计软件和工具。

-设计项目的实施：从概念设计到最终实现的全过程，帮助学生了解设计项目的实施方法和步骤。板书设计1.板书内容：

①图文设计的基本概念

②图文设计的组成部分

③图文设计的基本原则

④图文设计案例分析

⑤学生小组讨论的主题

2.艺术性：

①使用色彩搭配，增加板书的吸引力。

②利用图形、图标等视觉元素，使板书更加生动有趣。

③采用创意的布局和排版，使板书更具设计感。

3.趣味性：

①通过有趣的问题或例子，引发学生的兴趣和好奇心。

②设计互动环节，让学生参与板书内容的讨论和补充。

③使用幽默的语言或表情，增加板书的趣味性和轻松氛围。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《图文设计的艺术与实践》（作者：张三）

-阅读材料：《数字化设计工具的使用与技巧》（作者：李四）

-阅读材料：《信息技术的应用与创新》（作者：王五）

-阅读材料：《图文设计的创意与表现》（作者：赵六）

-视频资源：《图文设计案例分析》

-视频资源：《图文设计软件操作技巧》

-视频资源：《图文设计项目实施流程》

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的阅读材料，观看视频资源，加深对图文设计的理解和掌握。

-鼓励学生与同学进行交流和讨论，分享学习心得和设计经验，互相学习和借鉴。

-学生可以尝试设计自己的图文作品，将所学知识和技能应用于实际操作中，提高自己的设计能力和创新能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握图文设计的相关知识和技能。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以提出问题，了解学生对图文设计概念的理解和掌握程度，以及学生对图文设计案例的分析能力和思考问题的深度。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与度，以及学生对图文设计操作的熟练程度和解决问题的能力。

-测试：教师可以通过课堂小测试，了解学生对图文设计知识的掌握程度和应用能力，以及学生的创新思维和设计能力。

-小组讨论：教师可以通过观察小组讨论，了解学生的合作能力和解决问题的能力，以及学生对图文设计应用的理解和掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：教师要认真批改学生的作业，对学生