【新课标】Unit 2 Ways to go to school 单元整体教学设计

【新课标】Unit2Waystogotoschool单元整体教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【新课标】Unit2Waystogotoschool单元整体教学设计课程基本信息1.课程名称：义务教育教科书英语（PEP）四年级下册Unit2Waystogotoschool

2.教学年级和班级：小学四年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于出行方式的表达，如“Igotoschoolbybus.”，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

2.文化意识：通过学习不同国家的出行方式，学生能够了解不同文化背景下的交通方式，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：在课堂上，学生通过观察、思考、分析和解决问题，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和效率。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握关于出行方式的表达和运用。具体重点如下：

（1）词汇：学生需要掌握与出行方式相关的词汇，如“bus,train,bike,walk”等。

（2）句型：学生需要学会使用“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...”进行询问和回答。

（3）语法：学生需要理解一般现在时的用法，并能正确运用一般现在时描述自己的出行方式。

（4）功能：学生能够运用所学知识进行真实情境下的交流，如询问他人的出行方式并给予回答。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对一般现在时的理解和运用，以及词汇的准确发音。具体难点如下：

（1）一般现在时：学生需要理解一般现在时的概念，并能正确运用一般现在时描述自己的出行方式。

（2）词汇发音：学生对词汇“bus,train,bike,walk”等的准确发音掌握有一定难度，需要教师在课堂上进行针对性指导。

（3）交际运用：学生需要在真实情境下运用所学知识进行交流，这对部分学生来说是一个挑战。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重词汇的讲解和练习，引导学生运用一般现在时进行描述，并通过创设真实情境，让学生在实践中突破难点，提高语言运用能力。教学方法与策略1.教学方法

本节课采用多元化的教学方法，包括讲授法、交际法、任务型教学法和情境教学法，以适应学生的学习特点和教学目标。

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生掌握一般现在时的用法和出行方式的表达。

（2）交际法：教师组织学生进行小组讨论和角色扮演，鼓励学生运用所学知识进行实际交流。

（3）任务型教学法：教师设计具有实际意义的任务，如调查同学的出行方式，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

（4）情境教学法：教师创设真实的语境，如模拟乘坐交通工具的情景，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

2.教学活动设计

（1）热身活动：教师播放一首关于出行的歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，从而激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入：教师通过展示不同交通工具的图片，引导学生说出出行方式，并引出一般现在时的用法。

（3）课堂实践：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的出行方式，并学会询问他人的出行方式。

（4）角色扮演：教师设计一个场景，让学生扮演不同角色，如采访者和被采访者，进行实际交流，运用所学知识。

（5）任务完成：教师布置一个课后任务，让学生调查家人的出行方式，并运用所学知识进行记录和表达。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示不同交通工具的图片和相关句型，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：教师播放一段关于不同出行方式的短视频，让学生更直观地了解各种交通工具。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如教学平台，让学生在课堂上进行实时互动和交流，提高课堂参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit2Waystogotoschool”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解单元主题和基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解单元主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出单元主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解单元中的关键知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握出行方式的表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验出行方式的表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解出行方式的表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握出行方式的表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解出行方式的表达，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据单元主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与单元主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的出行方式的表达和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点围绕“Unit2Waystogotoschool”展开，具体包括以下几个方面：

1.词汇知识点：

-学生需要掌握与出行方式相关的词汇，如“bus,train,bike,walk”等。

-学生需要能够正确发音这些词汇，教师在课堂上进行针对性指导。

2.句型知识点：

-学生需要学会使用“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...”进行询问和回答。

-学生需要掌握一般现在时的用法，并能正确运用一般现在时描述自己的出行方式。

3.语法知识点：

-学生需要理解一般现在时的概念，并能正确运用一般现在时描述自己的出行方式。

-学生需要掌握一般现在时的构成，如“Igotoschoolbybus.”。

4.功能知识点：

-学生能够运用所学知识进行真实情境下的交流，如询问他人的出行方式并给予回答。

-学生能够运用所学知识进行角色扮演和小组讨论，增强实际语言运用能力。

5.文化知识点：

-学生通过学习不同国家的出行方式，能够了解不同文化背景下的交通方式，增强对文化差异的认知和理解。

6.思维品质知识点：

-学生在课堂上通过观察、思考、分析和解决问题，培养逻辑思维和批判性思维能力。

7.学习策略知识点：

-学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和效率。教学反思与总结首先，在本节课的教学过程中，我采用了多元化的教学方法，包括讲授法、交际法、任务型教学法和情境教学法，这些方法能够适应学生的学习特点和教学目标。通过这些方法，我帮助学生掌握了出行方式的表达和相关技能，同时也培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

其次，我设计了一系列具体的课堂活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的参与和互动。这些活动不仅提高了学生的学习兴趣，也使得他们在实践中更好地理解和运用所学知识。例如，在角色扮演活动中，学生能够运用所学知识进行真实情境下的交流，提高了他们的实际语言运用能力。

然而，在本节课的教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在讲解一般现在时的用法时，部分学生仍然存在理解上的困难。此外，在课堂活动的组织上，我有时未能充分考虑到学生的个别差异，导致部分学生未能充分参与课堂活动。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

1.在讲解一般现在时的用法时，我将更加注重实例的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握一般现在时的用法。

2.在课堂活动的组织上，我将更加关注学生的个别差异，设计更加多样化的课堂活动，以满足不同学生的学习需求。

3.在今后的教学中，我将更加注重学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的积极参与和积极回答问题，表现出他们对出行方式的表达和相关技能的掌握。他们能够积极参与课堂讨论和小组活动，表现出良好的团队合作意识和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生能够运用所学知识进行角色扮演和小组讨论，表现出他们对出行方式的表达和相关技能的掌握。他们能够运用所学知识进行真实情境下的交流，提高了他们的实际语言运用能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生能够运用所学知识进行真实情境下的交流，表现出他们对出行方式的表达和相关技能的掌握。他们能够运用所学知识进行角色扮演和小组讨论，表现出良好的团队合作意识和沟通能力。

4.作业完成情况：在课后作业中，学生能够运用所学知识进行真实情境下的交流，表现出他们对出行方式的表达和相关技能的掌握。他们能够运用所学知识进行角色扮演和小组讨论，